新版人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上學(xué)期教課計(jì)劃新版人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上學(xué)期教課計(jì)劃新版人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上學(xué)期教課計(jì)劃新版人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上學(xué)期教課計(jì)劃教課計(jì)劃是對(duì)學(xué)校的教課、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出全面安排，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行區(qū)分。下邊是為大家采集的人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上學(xué)期教課計(jì)劃，供大家參照。一、指導(dǎo)思想依據(jù)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)的基本理念，數(shù)學(xué)是人類(lèi)文化的重要構(gòu)成部分，數(shù)學(xué)修養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)具備的基本修養(yǎng)。作為促使學(xué)生全面發(fā)展教育的重要構(gòu)成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的思想能力和創(chuàng)新能力方面的不行代替的作用。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看和剖析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決平時(shí)生活中的問(wèn)題，從而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲取適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必需的應(yīng)用技術(shù)。二、學(xué)情剖析在經(jīng)過(guò)了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必定的興趣，樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些著手操作、需要合作達(dá)成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣?？墒顷P(guān)于計(jì)算仍是會(huì)出現(xiàn)個(gè)別偏慢,易犯錯(cuò)等馬虎問(wèn)題.在碰到思慮深度較難的問(wèn)題時(shí)，有依靠心第1頁(yè)/共6頁(yè)理,畏難情緒。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐漸指引思想的發(fā)展、成功體驗(yàn)所獲取的樂(lè)趣。三、教材剖析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下邊一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100之內(nèi)的加減法(二)，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法(一)(二)，察看物體(一)，認(rèn)識(shí)時(shí)間，數(shù)學(xué)廣角(搭配一)和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)量一量比一比。四、教課目的(一)知識(shí)和技術(shù)方面1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步成立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米);初步形成預(yù)計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。2、掌握100之內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100之內(nèi)筆算加、減法的估量方法，領(lǐng)會(huì)估量方法的多樣性。3、初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段，會(huì)量整厘米線(xiàn)段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是否是直角;初步學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段、角和直角。4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記所有乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。5、能辨識(shí)從不一樣的地點(diǎn)察看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。6、使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分，初步成即刻間觀點(diǎn)。使學(xué)生知道“l(fā)時(shí)=60分”，學(xué)會(huì)一些相關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。第2頁(yè)/共6頁(yè)(二)數(shù)學(xué)思慮方面經(jīng)過(guò)聯(lián)合學(xué)生平時(shí)生活中的簡(jiǎn)單案例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜想等直觀手段解決問(wèn)題，向?qū)W生浸透簡(jiǎn)單擺列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培育學(xué)生有次序地、全面地思慮問(wèn)題的意識(shí)。(三)解決問(wèn)題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用。2、認(rèn)識(shí)同一問(wèn)題能夠有不一樣的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大概過(guò)程和結(jié)果。(四)感情與態(tài)度方面1、在別人的鼓舞和幫助下，對(duì)身旁與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能踴躍參加生動(dòng)、直觀的教課活動(dòng)。2、在別人的鼓舞和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的某些困難，獲取成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷察看、操作、概括等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感覺(jué)數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)更正。5、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好第3頁(yè)/共6頁(yè)數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)秀習(xí)慣。7、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親密聯(lián)系。五、教課舉措1、從整體上掌握教課目的。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容正確掌握教課的深度，防備加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、表現(xiàn)學(xué)生的主體性，著重學(xué)法浸透。教師要把講堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)。3、注意培育學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思想能力。重視讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。4、著重培育學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。激倡始學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)致使用的意識(shí)。5、注意適合浸透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。6、注意教課的開(kāi)放性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思慮過(guò)程，教師在教課時(shí)，要指引學(xué)生裸露思想過(guò)程，鼓舞學(xué)生多角度思慮問(wèn)題。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出初期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情第4頁(yè)/共6頁(yè)況實(shí)時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提升很快。7、精心設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)，著重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，感覺(jué)扎實(shí)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警語(yǔ)等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即便運(yùn)用也很難做到恰到好處。為什么?仍是沒(méi)有完全“記死”的緣由。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警語(yǔ)即可。能夠?qū)懺诤蠛诎宓摹袄鄯e專(zhuān)欄”上每天一換,能夠在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪番解說(shuō),也可讓學(xué)生個(gè)人采集,每天往筆錄本上抄錄,教師按期檢查等等。這樣,一年便可記300多條成語(yǔ)、300多則名言警語(yǔ),與日俱增,終歸會(huì)成為一筆不小的財(cái)產(chǎn)。這些成語(yǔ)典故“儲(chǔ)藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)下筆成章,寫(xiě)作時(shí)便會(huì)為所欲為地“提取”出來(lái),使文章添色添輝。8、浸透德育，著重培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思慮、戰(zhàn)勝困難的精神。唐宋或更早以前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)教授者稱(chēng)為“博士”，這與現(xiàn)在“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別解說(shuō)“武事”或解說(shuō)“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講課老師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)呼。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的解說(shuō)者；爾后者則于西晉武帝時(shí)代即已建立了，主要輔助國(guó)子、博士培育生徒。“助教”在古代第5頁(yè)/共6頁(yè)不單要作入流的學(xué)識(shí)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分清晰。唐朝國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。