學(xué)校一班級(jí)音樂(lè)?小蜻蜓?教學(xué)反思?小蜻蜓?是一首美麗、抒情的三拍子歌曲，歌曲以伸展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。在指導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)小蜻蜓驕傲的心情的同時(shí)，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛(ài)護(hù)蜻蜓、更要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。回憶本節(jié)課的教學(xué)，雖然仍有缺乏之處，但通過(guò)以往不斷的閱歷積累、課程反思，在教學(xué)方法上已經(jīng)略有進(jìn)步，針對(duì)教學(xué)亮點(diǎn)與缺點(diǎn)我進(jìn)行了總結(jié)歸納：

亮點(diǎn)〔一〕：謎語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)合老師黑板繪制簡(jiǎn)筆畫(huà)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)謎語(yǔ)“小小飛機(jī)大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，毀滅害蟲(chóng)有本事。〞讓同學(xué)思索猜測(cè)，引出課題。孩子們猜對(duì)謎語(yǔ)后，我問(wèn)：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？“孩子們很樂(lè)觀的描述他們眼中的小蜻蜓，我依據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫(huà)出了小蜻蜓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，也和孩子們補(bǔ)充說(shuō)明白蜻蜓的眼睛、速度、習(xí)性同學(xué)們?cè)谠鲩L(zhǎng)了學(xué)問(wèn)的同時(shí)也對(duì)小蜻蜓更加寵愛(ài)，激發(fā)了演唱歌曲的心情。

亮點(diǎn)〔二〕：拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動(dòng)，我通過(guò)小組爭(zhēng)論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而到達(dá)熬煉孩子們的想象力和創(chuàng)新力量、增加合作意識(shí)的目的。〞你可以把歌曲中的主角――小蜻蜓，換成其它寵愛(ài)的小動(dòng)物……“沒(méi)想到，孩子們給我的驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，原歌詞是：〞小蜻蜓，是益蟲(chóng)，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。“聰慧的孩子們?cè)谵D(zhuǎn)變動(dòng)物名稱(chēng)的同時(shí)還不忘把相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變，如：〞小青蛙，是益蟲(chóng)，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄?！昂⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對(duì)另眼相看。

兩點(diǎn)〔三〕：在歌曲難點(diǎn)的處理上。這首歌有一個(gè)難點(diǎn)〞不吃菜“，同學(xué)屢次學(xué)唱還錯(cuò)，每個(gè)班都有三分之一以上的同學(xué)唱錯(cuò)，怎么辦？這次我就用比照的方法，把兩個(gè)不一樣的〞不吃“單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行學(xué)唱，效果好許多，最起碼大半同學(xué)唱對(duì)了。

缺點(diǎn)〔一〕：教學(xué)語(yǔ)言略顯生硬。學(xué)校一班級(jí)孩子在音樂(lè)學(xué)習(xí)上并沒(méi)有涉及過(guò)多的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，主要是在仿照中學(xué)習(xí)，在本節(jié)課課堂教學(xué)中我的教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有直白的面對(duì)同學(xué)，導(dǎo)致有些環(huán)節(jié)孩子們沒(méi)有理解，影響了教學(xué)效果。

缺點(diǎn)〔二〕：新歌教學(xué)模式單一。整體教學(xué)環(huán)節(jié)我過(guò)分注意了同學(xué)想象力的開(kāi)發(fā)，沒(méi)有做到教會(huì)同學(xué)唱歌這一最終目標(biāo)，形式大于內(nèi)容、〞華而不實(shí)“。傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，造成課堂氣氛的乏味。假如在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我轉(zhuǎn)變過(guò)去的傳統(tǒng)模式，仔細(xì)鉆研教材，深化挖掘歌曲教學(xué)的深度，設(shè)計(jì)一些歌曲嬉戲，既能簡(jiǎn)潔明白形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又能讓同學(xué)在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的既能使同學(xué)樂(lè)觀參加，又能很好地表達(dá)同學(xué)主體自主參加的教學(xué)理念。

作為青年老師，在教學(xué)中我要勤于創(chuàng)新實(shí)踐與反思，在反思中尋求進(jìn)步。特殊是在師生關(guān)系的觀念上，不要只是覺(jué)得他們是同學(xué)，你是老師，首先他們是孩子，要走進(jìn)他們的心理世界，要依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的語(yǔ)言更要適合孩子們的理解力量，杜絕過(guò)分專(zhuān)業(yè)化的課堂語(yǔ)言，采納各種形式引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)觀參加音樂(lè)體驗(yàn)。

音樂(lè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗(yàn)，發(fā)覺(jué)、制造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。今后我應(yīng)帶著孩子們通過(guò)多種好玩的