—語文教師總結(jié)報(bào)告小學(xué)作為老師我們一直要以勤懇、踏實(shí)的看法來對(duì)待我的工作，熱愛自己，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的力量。下面給大家整理了關(guān)于小學(xué)語文老師總結(jié)報(bào)告，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)語文老師總結(jié)報(bào)告1一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的工作又結(jié)束了?；貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。一、狠抓根底學(xué)問和技能由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級(jí)，因此，我對(duì)這些同學(xué)不熟識(shí)，不明白班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)長處和缺點(diǎn)。為了讓同學(xué)的根底學(xué)問和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充足了解同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字，有些同學(xué)對(duì)于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進(jìn)行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對(duì)打比方的造句，對(duì)各種句式的變換，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學(xué)的根本技能和寫句子的力量。二、敏捷處理教學(xué)方法依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使同學(xué)一直保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常激勵(lì)同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參與，人人思索。三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯(cuò)呢？我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講，按時(shí)對(duì)學(xué)問進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要按時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作學(xué)習(xí)根底較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思索的事情。對(duì)于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運(yùn)用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進(jìn)行利用這種方法。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展學(xué)問視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)同學(xué)存在的學(xué)問點(diǎn)問題，按時(shí)解決。對(duì)的確困難的同學(xué)進(jìn)行耐煩細(xì)致的個(gè)別教育，使之把握。語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時(shí)，同學(xué)必定收獲了很多東西。2、進(jìn)行各種詞語搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動(dòng)中提高了愛好，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的力量。在這個(gè)學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對(duì)語文有了肯定的了解。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所實(shí)行的對(duì)策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。小學(xué)語文老師總結(jié)報(bào)告2期末考試已接近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自我的教學(xué)水平有所提高，現(xiàn)對(duì)本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回憶總結(jié)：一、細(xì)心制訂教學(xué)方案。開學(xué)前依據(jù)課標(biāo)的要求，新教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情景，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間布置，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培育同學(xué)的語言感受本領(lǐng)，構(gòu)成較高的語言表達(dá)本領(lǐng)。學(xué)會(huì)從資料提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不一樣的課禮貌確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的布置下，有目的、有方案、有針對(duì)性地開展工作。二、依據(jù)不一樣的課文資料，選擇不一樣的教學(xué)方法。依據(jù)不一樣的課文類型，依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際程度，布置了不一樣的教學(xué)方法。如：古詩教學(xué)，就采納了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓同學(xué)直觀的感受到每首詩的中心思想。《小草之歌》一文就用情感引讀法，激發(fā)同學(xué)不一樣的情感，讓他們感悟、想象、思索，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。還有些自由詩，散文類的文章，就用朗讀為主，體會(huì)文章的資料，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采納了不一樣的教學(xué)方法，有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡潔、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。三、留意標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每一天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查，老師抽撿的方法進(jìn)行催促。經(jīng)過一段時(shí)間，同學(xué)明白該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦。2.正確的上課方法?！霸撜f時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫”，仔細(xì)聽講，進(jìn)取思索。學(xué)會(huì)聽課，學(xué)會(huì)做筆記。3.寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。結(jié)合我小語組的“優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行了表揚(yáng)和表彰。四、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。1.漢語拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2.字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。3.課文朗讀。課堂上用了許多的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競賽。4.閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周布置一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。五、仔細(xì)抓語文學(xué)問的積累1.每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語言積累。2.課前朗讀古詩詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟本領(lǐng)，并進(jìn)行記憶積累。六、所取成果。在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了必需的成果。1.圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。2.同學(xué)的語言綜合運(yùn)用本領(lǐng)有所提高。3.同學(xué)的語言積累有所增加。4.同學(xué)朗讀水平有了顯著提高。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。七、存在問題。1.沒有全面，多層次提高同學(xué)語文水平。2.作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。3.在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：同學(xué)進(jìn)取性沒有提高，在課堂上有時(shí)同學(xué)不能提出問題，獨(dú)立思索本領(lǐng)較差；在教學(xué)方法上還沒有把握課改后的教學(xué)要求，還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛好；對(duì)同學(xué)的閱讀理解本領(lǐng)還應(yīng)強(qiáng)化培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。小學(xué)語文老師總結(jié)報(bào)告3本學(xué)期，我又擔(dān)任X班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自我的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與組內(nèi)團(tuán)體備課活動(dòng)，進(jìn)取找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像從前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自我獨(dú)立備課，所以在課前的準(zhǔn)備是很充足的，為強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主取得學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我進(jìn)取參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。二、進(jìn)取開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還激勵(lì)同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)好友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小好友識(shí)字的好地方。低班級(jí)的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)簡便理解詞語效勞。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓同學(xué)對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學(xué)思維更機(jī)敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有方案地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累訓(xùn)練后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)本領(lǐng)。針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書寫的本領(lǐng)。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)，拓展同學(xué)的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵(lì)同學(xué)在生活中學(xué)語文。三、強(qiáng)化希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予激勵(lì)，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高?？傊緦W(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大提高。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解本領(lǐng)漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個(gè)的同學(xué)的語文成果都有了不一樣程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、勸慰。我會(huì)連續(xù)努力!小學(xué)語文老師總結(jié)報(bào)告4年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。相像的工作，不同的工作對(duì)象。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一（3）班的語文教學(xué)。一學(xué)期來，我一心一意從孩子們的角度動(dòng)身仔細(xì)扎實(shí)地開展教育教學(xué)工作?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作加以總結(jié)：一、提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我仔細(xì)參與教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)找問題，虛心請教他人，尋求解決問題的最正確途徑。為了上好每一節(jié)課，我仍然像從前一樣仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平常，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充足的，為強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以同學(xué)為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別注意指導(dǎo)預(yù)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)自主取得學(xué)問。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題仔細(xì)地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我主動(dòng)參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還常常閱讀一些教學(xué)書籍，汲取一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的進(jìn)展。二、主動(dòng)開展語文活動(dòng)，全面激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。在低班級(jí)教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列同學(xué)喜愛的識(shí)字教學(xué)方法。平常，我盡量讓同學(xué)多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還激勵(lì)同學(xué)在課外識(shí)字，引導(dǎo)同學(xué)平常留心觀看，隨時(shí)隨地識(shí)字。課外書，同學(xué)好友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一班級(jí)小好友識(shí)字的好地方。低班級(jí)的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識(shí)字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是同學(xué)對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注意了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為同學(xué)輕松理解詞語效勞。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓同學(xué)對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使同學(xué)思維更機(jī)敏，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有方案地拓展同學(xué)的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累訓(xùn)練后，大大豐富了同學(xué)的詞語庫，從而提高同學(xué)課堂表達(dá)力量。針對(duì)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，仔細(xì)來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培育同學(xué)識(shí)記生字以及正確書寫的力量。二是每天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高同學(xué)拼讀水平，培育同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量，拓展同學(xué)的學(xué)問面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)同學(xué)觀看、思索習(xí)慣的養(yǎng)成，激勵(lì)同學(xué)在生活中學(xué)語文。三、強(qiáng)化希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短同學(xué)差距。本班個(gè)別同學(xué)與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”。注意培育優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外強(qiáng)化輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予激勵(lì)，養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高?？傊?，本學(xué)期師生共同努力下，同學(xué)有了很大進(jìn)步。許多同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解力量漸漸增加，并積累了那么多語文學(xué)問，每個(gè)的同學(xué)的語文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、勸慰。教然后知缺乏，連續(xù)努力!小學(xué)語文老師總結(jié)報(bào)告5冰心先生說：勝利的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。老師的工作猶如澆花，充滿著苦和樂。一、狠抓常規(guī)，勵(lì)精圖治。語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用，只有同學(xué)對(duì)學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問根底，力求在備課的過程中即備教材又備同學(xué)，精確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充足調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)按時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，按時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課15節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。二、重視實(shí)踐，豐富積累的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。”我在教學(xué)實(shí)踐中，很重視把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實(shí)踐的天地，通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。同學(xué)讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。1、注意自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染同學(xué)“愛”語文。要想叫同學(xué)喜愛語文，老師首先必需是語文的愛好者，并有著較為扎實(shí)的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引同學(xué)、感染同學(xué)。為此，我特別注意理論