思鄉(xiāng)愛國是炎黃子孫赤子之情的永恒主題，自古以來就有很多的詩文、事跡可以為證。請說一說你所知道的愛國思鄉(xiāng)之情的詩句。

整理課件棗核蕭乾整理課件作者簡介蕭乾：（1910-1999）現(xiàn)代著名作家、翻譯家和記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐反法斯戰(zhàn)場上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。1980年寫作《美國點滴》，由《棗核》等10篇文章組成，這些特寫介紹了美國現(xiàn)代生活及一些海外華人的心態(tài)。整理課件蹊蹺（）嫣（）紅倘若（）山坳（）機械（）鑲嵌（）瑪nǎo()

殷切()qīqiāoyāntǎngàoqiàn

yīn瑙注音或?qū)懗鰸h字xiè整理課件自學課文：感知結(jié)構(gòu)1、請用一句話概括課文內(nèi)容2、課文中多處寫到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見（1）“棗核”在這篇文章的作用是：本文記敘了作者在訪友中解開友人珍愛生棗核的疑團的過程，反映了美籍華人深厚的民族感情。線索

整理課件（2）請圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（索）棗核－（見）棗核—（話）棗核—

（議）棗核。整理課件索棗核見棗核話棗核點主題以“棗核”貫穿全文,設(shè)置懸念以小見大解開懸念深化主旨設(shè)置懸念加深懸念整理課件（3）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構(gòu)思別致的棗核。想一想，將文章結(jié)構(gòu)改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧。這種層層設(shè)疑，最后撥云見日的手法就是設(shè)置懸念。整理課件（4）課文以“棗核”為題有什么好處？從內(nèi)容上看，寄托了思鄉(xiāng)之情。從結(jié)構(gòu)上看，是本文線索。從寫法上看，是以小見大。整理課件合作探究：1、文中有哪些地方可以看出作者的思鄉(xiāng)愛國之情?

思鄉(xiāng)的行動：（1）栽楊柳樹，種睡蓮。（2）親手建造“北?！薄＃?）追憶在北海泛舟的日子。（4）試種家鄉(xiāng)的棗樹。思鄉(xiāng)的心理活動：（1）心里總像是缺點什么。（2）想廠甸，想隆福寺（3）這里一過圣誕，我就想舊歷年（4）近來老是想總布胡同院里那棵棗樹。整理課件2、文中驅(qū)車途中寫沿途美麗風光和朋友家優(yōu)裕的生活環(huán)境，目的何在？寫沿途的風光的目的：一是再次造成懸念，二是為下文發(fā)展作暗示。襯托出思鄉(xiāng)愛國之情在朋友心中的位置，顯示出棗核的分量。整理課件3、文章最后一節(jié)在文中所起的作用是什么？

這段話畫龍點睛，深化題旨，而且呼應(yīng)開頭，從更高層次上解開了懸念。閱讀方法解密：結(jié)尾句（段）作用分析法，結(jié)尾段的作用主要有：總結(jié)全文，呼應(yīng)前文或題目，深化主題等。知識鏈接：開頭句（段）作用分析法，開頭句從結(jié)構(gòu)上說，作用有：落筆點題，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文；從內(nèi)容上說,作用有：為下文作鋪墊，為下文埋下伏筆或為下文奠定基調(diào)。整理課件鄉(xiāng)愁余光中小時侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭，母親在那頭長大后，鄉(xiāng)