兒童心目中的音樂顏色━音樂教學(xué)手記

宇宙萬物存在著極其豐富的顏色各種顏色通過人的視覺神經(jīng)反映到頭腦中，產(chǎn)生種種顏色感覺。如：青山碧水、藍(lán)天白云、紅花綠葉等等。蘇聯(lián)聞名小說?盲音樂家?曾經(jīng)精彩地描寫了盲音樂家怎樣在他的音樂啟蒙老師的關(guān)心下，以音響的震顫上下來體會(huì)視覺形象和自然界顏色。我們不妨摘錄一?盲音樂家?原文。

“什么叫做紅色的鐘聲，你可以了解得不比我差；你在盛大的節(jié)日，不止一次地在城里聽到過這種鐘聲，只是在我們邊區(qū)沒有這種說法。〞

“哦，哦，慢來，〞畢得說著，趕忙揭開鋼琴蓋。他奇妙地按著琴鍵，仿照節(jié)日齊鳴的鐘聲。他的想象力是很充分的。由幾個(gè)不高的音組成的和弦，仿佛造成了膚淺的背景，較為活潑、洪亮的高音，突出在著背景上，跳動(dòng)著、振動(dòng)著、總的聽來，這正是布滿在節(jié)日空氣中的那種高亢而令人興奮的鳴聲。

“對(duì)！〞馬克辛說：“這聲音很象，就是我們亮眼的人，也不及你體會(huì)深刻。這一下，你就可以知道┄┄當(dāng)我望著一大片紅色的時(shí)候，它給我眼睛產(chǎn)生的印象，正是這樣擔(dān)心定的，好象有一種東西在波動(dòng)起伏著,只紅色仿佛是有變化的；它在底子上留下較為膚淺黑暗的背景，而在某幾處地方顯出一些較為光明的，快速起伏的波浪，這些波浪特別刺眼睛──至少是刺激著我的眼睛。〞

?盲音樂家?熟悉的真理──音樂顏色的情感是靠人的感覺認(rèn)知轉(zhuǎn)換〔聯(lián)想〕而得到的.換言之，音樂形象是能夠也應(yīng)當(dāng)引起觀賞者一些預(yù)知和非預(yù)知聯(lián)想的。因此，“音樂乃是人類理智的最強(qiáng)有力的表現(xiàn)之一。〞〔?視覺思維?〕魯?shù)婪虬⒍骱Ｄ贰橙欢坝捎谶@種最高水平的思維是發(fā)生于音樂中的，所以縱然是一種音樂世界之內(nèi)的有關(guān)音樂世界的思維，對(duì)人類世界也只能間接地涉及，而且在沒有其他感覺關(guān)心的狀況下很難做到這一點(diǎn)。〞〔同上，重點(diǎn)為筆者所加〕

在這里人的聽覺借助了視覺來熟悉世界，這是由于視覺有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，不僅在于它是一種高度清楚而明確的媒介，而且還在于這一媒介會(huì)供應(yīng)外部世界中的各種物體和大事的無情無盡的豐富信息，因此，視覺乃是思維的一種最根本工具。

音樂具有自己的觀念范疇，它用自己的特有表現(xiàn)手段，如：樂音、節(jié)奏、旋律、詞句、顏色來表現(xiàn)這些觀念。音樂要素好似一些特別絢麗、鮮嫩的顏色。它們還具有象征性的意義，是為現(xiàn)象力開拓的最寬闊、最自由的原野。作為一位音樂老師，我是引導(dǎo)孩子們?cè)谄恋囊魳吩爸杏斡[的向?qū)А?/p>

在學(xué)校音樂教學(xué)中我深深體會(huì)到運(yùn)用顏色和樂音的關(guān)系，在啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、并進(jìn)而熟悉音樂藝術(shù)，喜愛音樂藝術(shù)是多么的有意義，多么的重要。

我曾勁上過一堂“聲響嬉戲教學(xué)──仿照暴風(fēng)雨〞的音樂課，在上課前我在教案上作了較為充分的預(yù)備，并請(qǐng)畫家畫了有關(guān)暴風(fēng)雨的形象教學(xué)掛圖。我的根本思路是通過音樂的思維和視覺思維的關(guān)系去啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、深化兒童對(duì)音樂的熟悉。

上課時(shí)，我在講臺(tái)上放了很多彩色粉筆，在畫狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴音樂圖譜時(shí)，來表示這四種自然現(xiàn)象中的一種，并要說明理由，課堂立刻活潑起來了，孩子們愛好很高，充分發(fā)揮了他們的想象力和表現(xiàn)力。

首先畫狂風(fēng)，孩子們大局部用黃色粉筆，也有用白色的，經(jīng)過熱鬧爭(zhēng)論最終全都同意用黃色的，他們認(rèn)為黃色具有權(quán)威性，風(fēng)婆婆發(fā)怒不受任何東西的制約，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滾滾而來，處處是一片灰蒙蒙的，所以狂風(fēng)要用黃色。

接著畫暴雨，全班同學(xué)都是用綠色的，我問孩子們?yōu)槭裁匆镁G色，他們用那布滿稚氣的聲音，七嘴八舌地說：“水，是自然界任何有生命的物體不行缺少的。〞“綠色是生命，是盼望的象征。〞“雨過天晴，大地?zé)ㄈ灰恍?，處處綠茸茸的?！啊熬G色給人一種清爽舒適的感覺，〞爭(zhēng)論剛結(jié)束，一個(gè)平常很文雅的女孩子，突然站起來紅著臉說：“老師，我認(rèn)為畫閃電要用白色，白色很，也很孤獨(dú)，閃電就是這樣一種感覺。〞其他孩子立刻同意她的觀點(diǎn)，我望著這天真可愛的孩子笑了。

最終畫雷，雷是火，火是紅色，紅色給人暖和，興奮士氣孩子們異口同聲說：“紅色，紅色。〞這一幅幅布滿稚氣的畫，構(gòu)成一幅完整的孩子們心目中的暴風(fēng)雨圖景。

接著孩子們用各種不同的器物和口技仿照狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴，創(chuàng)作了最原始的音樂──音響暴風(fēng)雨。然后我把孩子們的創(chuàng)作錄下音。再把畫家畫的暴風(fēng)雨掛起來，對(duì)應(yīng)大自然中真正的暴風(fēng)雨的聲音，及音樂家所創(chuàng)作的?暴風(fēng)雨?〔磁帶〕一起比擬觀賞，進(jìn)一步加深了孩子們的感受和熟悉。

上完這堂音樂課，我感到很欣慰