《軸對稱再認(rèn)識（一）》教課方案教課內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)五年級上第二單元軸對稱再認(rèn)識（一）第21~22頁。教課目的：1、經(jīng)歷研究的過程，進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特色，會判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形。2、能在操作過程中經(jīng)過折一折、畫一畫，找到軸對稱圖形的對稱軸。教課要點(diǎn)：經(jīng)歷研究的過程，理解軸對稱圖形的特色，會判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形。教課難點(diǎn)：正確地表示出軸對稱圖形的對稱軸。教課準(zhǔn)備：多媒體課件、各樣圖形紙片。教課過程：一、激趣導(dǎo)入師：我們生活的世界，很美好，各處充滿了漂亮的事物。今日老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片。請看大屏幕。課件出示圖片。師：這些圖片美嗎？（美）那同學(xué)們再認(rèn)真看看，這些里面美麗的圖形都擁有什么樣的特色？生自由說一說。師隨機(jī)挑舉手學(xué)生來說一說。生1：它們都是兩邊同樣的。生2：它們兩邊都是對稱的。生3：它們都是軸對稱圖形。師：同學(xué)們察看的真認(rèn)真，方才幾位同學(xué)說得跟你們察看到的同樣嗎？（同樣）那就是說這些都是我們從前學(xué)過的軸對稱圖形。此刻我們一同往返想下什么是軸對稱圖形。師指引學(xué)生回想總結(jié)出軸對稱圖形的定義：假如一個(gè)圖形沿著一條直線對折，直線雙側(cè)的圖形能夠完整重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。師：從方才的定義里，我們能夠看出來軸對稱圖形擁有什么樣的特色呢？誰來說一說？學(xué)生說一說。師夸耀講話學(xué)生，并出示課件并總結(jié)。師：這節(jié)課，我們將持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)軸對稱的知識。板書課題：軸對稱再認(rèn)識（一）二、研究新知1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：方才呢，我們看過了很多生活中漂亮的軸對稱圖形，我們數(shù)學(xué)里也有好多圖形，這些老朋友不由得要出來和我們會面了，同學(xué)們，你們想見見它們嗎？（想）好，那請同學(xué)們邊看邊說出它們的名字。師課件挨次出示圖形。生說名字：長方形、正方形、平行四邊形、梯形、菱形、梯形、三角形、四邊形（有點(diǎn)特別）。師：那么這些平面圖形中，有沒有軸對稱圖形呢？（有）哪些圖形是軸對稱圖形呢？請說出它們的序號。(課件出示教材第21頁中的平面圖形)。生：①、②、④、⑤、⑦、⑧。2、折一折，填一填。師：你們都感覺①、②、④、⑤、⑦、⑧是軸對稱圖形嗎？（是）能夠用什么方法來考證呢？學(xué)生先獨(dú)立折一折，再填一填，并在小組內(nèi)溝通自己的想法。小組代表說一說自己的想法。師指引學(xué)生求情楚判斷的依照。集體評論、反應(yīng)。3、想想，議一議。師：嗯，我感覺同學(xué)們說得、做得都很有道理，但是調(diào)皮存心見了，他感覺你們說漏了一個(gè)，③也是軸對稱圖形。你們贊同他的說法嗎？生：不一樣意。師：為何？你有什么方法能夠證明③不是軸對稱圖形？小組議論。師請學(xué)生著手演示，經(jīng)過對折后發(fā)現(xiàn)兩邊不完整重合，得出③不是軸對稱圖形。教師實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。指引小結(jié)：軸對稱圖形一定能沿一條線對折后兩邊完整重合。板書：對折兩邊完整重合師：這條折痕（直線）就是這個(gè)圖形的對稱軸。（指引學(xué)生說出）板書：折痕（直線）對稱軸師：數(shù)學(xué)上，我們往常用虛線來畫出對稱軸。增補(bǔ)板書：（虛線）4、畫一畫，數(shù)一數(shù)。師：方才我們已經(jīng)找出了此中的軸對稱圖形，下邊請同學(xué)們動(dòng)起手來，試著畫一畫它們的對稱軸。學(xué)生獨(dú)立畫一畫，教師巡堂指導(dǎo)。學(xué)生說一說怎么畫的，師指引其用手比劃。師：經(jīng)過繪圖，你有什么新發(fā)現(xiàn)？誰來說一說。學(xué)生舉手說一說。學(xué)生得出：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，等腰三角形有1條對稱軸，等邊三角形有3條對稱軸，等腰梯形有1條對稱軸，菱形有2條對稱軸。三、穩(wěn)固訓(xùn)練師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多。想不想持續(xù)挑戰(zhàn)其余題目呢？（想）好，請看大屏幕，第一關(guān)。（課件出示）1、第一關(guān)?！熬氁痪殹钡?題。學(xué)生集體讀題，學(xué)生舉手來判斷，并說出判斷的原因。集體交流、校正。2、第二關(guān)。“練一練”第2題。學(xué)生著手畫一畫，教師發(fā)問每個(gè)圖形對稱軸的數(shù)目。3、第三關(guān)。師：看看調(diào)皮和笑笑這兩題做的對嗎？談?wù)勗颉＜w溝通、校正。四、小結(jié)今日你學(xué)到了什么？五、作業(yè)“練一練”第3題。要修業(yè)生回去著手試一試。板書設(shè)計(jì)：軸對稱再認(rèn)識（一）對折兩邊完整重合折痕（直線）對稱軸（虛線）教課反省：本節(jié)課我把著手操作的權(quán)益還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地操作，收到了意想不到的成效。學(xué)生經(jīng)過自己著手折一折，判斷哪些圖形是軸對稱圖