第第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇1

不知不覺(jué)20**年已經(jīng)過(guò)去，通過(guò)對(duì)教學(xué)的實(shí)踐，對(duì)同學(xué)學(xué)情的掌控，以及對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的認(rèn)識(shí)，我逐步適應(yīng)了這個(gè)層次同學(xué)的接受技能，同學(xué)也漸漸適應(yīng)了我的這種教學(xué)模式。這是對(duì)我的一個(gè)檢驗(yàn)，也使得我對(duì)教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)做更充分的預(yù)備。以下是我在教學(xué)過(guò)程中的一些認(rèn)識(shí)和感想：

一、依據(jù)同學(xué)學(xué)情教學(xué)

在教學(xué)中，我們經(jīng)常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)受作為選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都做過(guò)同學(xué)，我們每一個(gè)人都學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所品嘗過(guò)的喜怒哀樂(lè)，焦灼、痛楚和快樂(lè)的經(jīng)受對(duì)我們今日的同學(xué)仍有肯定的啟迪。

但是，在開(kāi)始的上課過(guò)程中，我經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)茫然的眼神，伏案會(huì)周公的情形，以及一聲聲的“老師，我聽(tīng)不懂！”讓我的內(nèi)心覺(jué)得特別的擔(dān)心：我是不是講的太難了？太艱澀難懂了？回頭想想，發(fā)覺(jué)自己是以以前自身作為同學(xué)的狀況來(lái)考慮教學(xué)，并沒(méi)有更多的考慮現(xiàn)在同學(xué)的狀況。這時(shí)候，我認(rèn)識(shí)到我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)受還不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用作反思的素材。這時(shí)候就應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)的角度，從同學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，參考并制定適合他們的教學(xué)方法，每個(gè)同學(xué)的狀況都未必相同，理應(yīng)先考慮大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，然后可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行針對(duì)性的備課與教學(xué)。

二、備課小組組內(nèi)溝通探討

這一年來(lái)通過(guò)與同事和同學(xué)代表溝通，全都認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)急于求成趕進(jìn)度，應(yīng)當(dāng)將同學(xué)的基礎(chǔ)夯實(shí)，并將中學(xué)的部分相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入到課堂教學(xué)中。新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求是用生動(dòng)的課堂過(guò)程激發(fā)同學(xué)的對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)理解所學(xué)的基本知識(shí)點(diǎn)，把握同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)的情感流線，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)解題過(guò)程的理解，使同學(xué)掌控自主探究的技能最末才是讓同學(xué)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的探討與溝通，我們高一備課組成員達(dá)成對(duì)“精講多練”教學(xué)要求的共識(shí)，在今后的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)做到精講多練，更好地提高課堂教學(xué)的有效性。

三、仔細(xì)聽(tīng)取同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)課的看法和建議

由于在課堂教學(xué)過(guò)程中，第一周的同學(xué)狀況不是很好，上課睡覺(jué)的同學(xué)大有人在，作業(yè)完成狀況也不樂(lè)觀，解題格式不清晰，概念混淆等狀況時(shí)有發(fā)生。因此，我常常把他們對(duì)數(shù)學(xué)課的感受以及看法和建議都寫在紙條上交上來(lái)〔無(wú)記名方式〕，我在閱讀他們的看法和建議的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了很多自身的不足和同學(xué)的基本狀況：

1、講多練少。這一點(diǎn)在之后的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)逐步改善。

2、課堂例題應(yīng)以課本為主，出題要有針對(duì)性，還要從易到難逐步遞進(jìn)。

3、題目講解、分析要清楚明白，步驟要分明。這方面在聽(tīng)取多位老老師講課后，大為改觀，尤為表達(dá)在作業(yè)完成狀況上，解題格式明顯清楚很多。

4、上課互動(dòng)性的加強(qiáng)：在課堂中，對(duì)同學(xué)完成課堂練習(xí)的狀況進(jìn)行分析，分析同學(xué)的解題狀況，通過(guò)提問(wèn)其他同學(xué)，讓全班同學(xué)援助分析錯(cuò)題緣由，做到講、練、評(píng)的有效結(jié)合。

在這一屆高一同學(xué)中，同學(xué)的基礎(chǔ)普遍較差，所以要耐煩加細(xì)心，不能太急于求成。每次備課、上課前都應(yīng)先考慮上一節(jié)課同學(xué)的掌控狀況進(jìn)行備課、教學(xué)。并且在每次盡量將相關(guān)的中學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)記憶，援助同學(xué)鞏固中學(xué)知識(shí)。

四、對(duì)同學(xué)的要求及反饋

針對(duì)同學(xué)的上課表現(xiàn)以及課后作業(yè)狀況，在第二周的時(shí)候我明確給同學(xué)提出了以下三個(gè)要求：

1、課前需要要預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。做好預(yù)習(xí)工作是學(xué)好這堂課的先決條件，沒(méi)有預(yù)習(xí)，就不知道這節(jié)課所要上的內(nèi)容是什么，自己所不會(huì)的是什么，更不清晰新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪了。

2、上課時(shí)需要預(yù)備一本數(shù)學(xué)專用的筆記本，用來(lái)做課堂筆記以及課堂練習(xí)所用。上課要做到動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆，只有多動(dòng)手做題，理解解題過(guò)程，才能更加有效的將知識(shí)點(diǎn)汲取、理解和應(yīng)用，才能更好的記憶有關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、課后實(shí)時(shí)完成復(fù)習(xí)，仔細(xì)的對(duì)教材中知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，并且盡量自主地完成老師當(dāng)天布置的練習(xí)和作業(yè)，通過(guò)練習(xí)鞏固基礎(chǔ)。多做題，從中發(fā)覺(jué)自己的不足和缺漏是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要方法。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇2

這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，這兩個(gè)班同學(xué)絕大部分上課能夠用心聽(tīng)講，積極思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)完不成，以致學(xué)習(xí)成果較差，為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對(duì)這兩個(gè)班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)如下。

一、主要成果和閱歷

1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，使同學(xué)的知識(shí)、技能有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)著重加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的技能。

4、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)掌控了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、通過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)掌控知識(shí)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、著重專題討論，積極參與學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，仔細(xì)組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、著重培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有耐煩，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，使同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

二、存在的不足之處

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

三、今后努力方向和設(shè)想

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí),搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，虛心向一些老老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。著重同學(xué)各種技能的培育和知識(shí)應(yīng)用的敏捷性。特別著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、實(shí)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。著重同學(xué)各種技能和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、數(shù)學(xué)課的開(kāi)展應(yīng)面對(duì)全體的狀況下，實(shí)施因材施教。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇3

上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，從卷面的內(nèi)容上看，本次試題主要考察同學(xué)的基礎(chǔ)掌控得是不堅(jiān)固，同時(shí)也考察同學(xué)的應(yīng)變技能如何，為了今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，做到有的放矢，特做試卷分析如下：

第一題，徑直寫得數(shù)。

平常讓孩子每天練口算，因此孩子基本上沒(méi)有出錯(cuò)的，個(gè)別孩子出錯(cuò)。

第二題，填一填

第一小題出錯(cuò)最多，要求畫(huà)5個(gè)圓，分成不同的兩堆。

部分孩子不懂要求，不知該干什么，出錯(cuò)；也有部分孩子分成2和3，又分成3和2，導(dǎo)致出錯(cuò)。究其緣由是平常沒(méi)做過(guò)這種題型，因此出錯(cuò)。

第二小題比較圖形

孩子把〔〕比〔〕多，里面填了數(shù)字，沒(méi)有填寫圖形，今后這類題還要多練。

第三大題選一選

第1小題，要求把不同類的圈出來(lái)，有孩子只圈了茄子，漏掉了胡蘿卜，這與孩子的生活閱歷有關(guān)，對(duì)蔬菜和水果分得不是很清晰。今后還要多練練。

第2題在最重的動(dòng)物后面畫(huà)對(duì)勾，在最輕的物體后面畫(huà)圓圈。個(gè)別同學(xué)不會(huì)比較，出錯(cuò)。

第四大題，看圖寫算式

第4題部分孩子觀測(cè)不認(rèn)真，劃去2個(gè)圓，當(dāng)成了3個(gè)，出錯(cuò)了。

第5題部分孩子不明白題意，籠子里原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走了5只，又飛來(lái)了2只，有些孩子不懂題意，列式錯(cuò)誤。

第五大題：解決問(wèn)題

解決問(wèn)題存在問(wèn)題最多，一班錯(cuò)了80題，二班錯(cuò)了67題，這一個(gè)大題一班平均失分8.8分，二班平均失分7.3分，分析緣由是：

本次解決問(wèn)題涌現(xiàn)的形式是圖畫(huà)信息和文字信息相結(jié)合，要求孩子聽(tīng)講認(rèn)真、觀測(cè)認(rèn)真，還要會(huì)動(dòng)腦思索，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，孩子的思維技能還有欠缺，因此今后要著重孩子思維技能的培育。

今后采用的措施：

1、重視同學(xué)平常上課聽(tīng)講的訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)說(shuō)、會(huì)記，力求使同學(xué)的馬虎降到最低。

2、加強(qiáng)同學(xué)口算的訓(xùn)練，加強(qiáng)同學(xué)的口算教學(xué)和計(jì)算技能的教學(xué)，計(jì)算盡量要做到認(rèn)真，不錯(cuò)數(shù)，平日要加強(qiáng)訓(xùn)練，力求使計(jì)算題失分達(dá)到最低。

３、在平常的訓(xùn)練中，重點(diǎn)培育同學(xué)的思維技能、分析問(wèn)題的技能、解決問(wèn)題的技能，使同學(xué)遇到技能題會(huì)敏捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇4

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)備好電子教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)幣》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一班級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了突出幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了細(xì)心的安排。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶20**學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)(下學(xué)期)教學(xué)工作總結(jié)20**學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)(下學(xué)期)教學(xué)工作總結(jié)，我還為此預(yù)備了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。

如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到幣。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)的日常生活，教育同學(xué)將平常的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處細(xì)心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓同學(xué)在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)幣。通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)在買賣商品中掌控幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐技能。可見(jiàn)，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控技能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作，尤其在后進(jìn)

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇5

自加入學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化的討論以來(lái)，課題組成員本著“以理論為載體，以課堂為基礎(chǔ)，以同學(xué)進(jìn)展為目標(biāo)”的討論立場(chǎng)，努力探求一套課題試驗(yàn)行之有效的模式?；仡櫽懻摰男牧β烦?，我們從一年前的探究——查找理論依據(jù)——在老師和同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)展到如今。這段時(shí)間里，我們緊緊圍繞《討論方案》做到計(jì)劃落實(shí)，措施到位。

一、討論過(guò)程：

1、以制度建設(shè)作保障，推動(dòng)課題討論進(jìn)程

科研規(guī)劃制度：我們依據(jù)課題要求，制定出了我?？蒲羞M(jìn)展規(guī)劃，將習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐與討論作為我?？蒲羞M(jìn)展規(guī)劃中的一項(xiàng)重要任務(wù)，明確方向，落實(shí)措施，使之能夠有計(jì)劃，按步驟，一一落實(shí)。

課題管理制度：對(duì)課題的管理流程、課題討論的規(guī)范和方法、課題的鑒定和推廣等作了詳細(xì)的要求，以確保課題討論的科學(xué)性和規(guī)范化。

2、以自我為中心，開(kāi)展課題討論。

3、以教研組為團(tuán)隊(duì)，制定各階段個(gè)量化目標(biāo)，探究課題討論的有效性。

4、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好

愛(ài)好是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同學(xué)假如能在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)形成求知欲，就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。由于愛(ài)好是最好的老師，因此老師可以讓同學(xué)積極參與教學(xué)活動(dòng)，給那些學(xué)困生一些體驗(yàn)勝利的愉悅的機(jī)會(huì)；也可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)適度的學(xué)習(xí)競(jìng)賽環(huán)境〔設(shè)計(jì)一些不同層次的題目〕在課堂上多關(guān)注這些成果中下的同學(xué)，多一些鼓舞的評(píng)價(jià)；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用；提高老師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。

5、融合各類學(xué)科，讓同學(xué)通過(guò)多種學(xué)習(xí)途徑增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

〔1〕改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。

加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)當(dāng)然有它的優(yōu)勢(shì)：教學(xué)容量較少，書(shū)寫較慢，同學(xué)有足夠的時(shí)間去領(lǐng)悟、理解和消化老師所講的知識(shí)。采納多媒體教學(xué)容量大，節(jié)奏較快，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有不利之處。但是對(duì)于那些比較抽象、繁復(fù)的數(shù)學(xué)算理，采納動(dòng)畫(huà)的形式展示給同學(xué)，同學(xué)能夠形象地觀測(cè)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題。比如在探究平面圖形面積時(shí)，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、對(duì)比、分析，形象的感知平面圖形的推導(dǎo)過(guò)程，自然能得出平面圖形的面積計(jì)算公式，另外多媒體教學(xué)能夠激發(fā)同學(xué)的，提起同學(xué)的愛(ài)好，對(duì)提高課堂教學(xué)效率很有援助。

〔2〕因材施教，把握教學(xué)深度。

了解同學(xué)當(dāng)前的認(rèn)知水平，加強(qiáng)同學(xué)原有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，把新知識(shí)有機(jī)地融入舊知識(shí)的框架中，從而突破原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的知識(shí)體系。老師在教學(xué)中應(yīng)盡量把要學(xué)的知識(shí)與同學(xué)原有的知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)比較分析，揭示新知識(shí)，使同學(xué)能把舊知識(shí)和新知識(shí)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，從而掌控新知識(shí)。適當(dāng)降低教學(xué)要求，要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)信心。一般中學(xué)的同學(xué)大多數(shù)基礎(chǔ)薄弱，思維技能較弱。數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)按部就班，讓同學(xué)充分體會(huì)到勝利的喜悅。

〔3〕結(jié)合同學(xué)的生理特點(diǎn)，逐步培育同學(xué)的思維技能。

仔細(xì)討論同學(xué)的生理發(fā)育特點(diǎn)，循應(yīng)同學(xué)的思維特點(diǎn)，在定勢(shì)思維的基礎(chǔ)上，多讓他們做一些穿插抽象思維技能、想象技能、規(guī)律思維技能稍高的問(wèn)題，他們的思維，逐步培育同學(xué)的想象技能、規(guī)律思維技能

總之，新課程下學(xué)校數(shù)學(xué)兩極分化的現(xiàn)象是不可避開(kāi)的，導(dǎo)致數(shù)學(xué)兩極分化的因素許多，新課程改革是一項(xiàng)全新的、綜合性的教育改革，對(duì)于新課改中同學(xué)提前兩極分化的緣由有待于我們繼續(xù)探究，我們應(yīng)當(dāng)采用哪些更有效的措施以縮小兩極分化，沒(méi)有現(xiàn)成的閱歷、模式可以搬用或借鑒，因此需要我們?cè)诮窈蟮牟粩嗟膶?shí)踐、反思中進(jìn)一步提升觀念，總結(jié)閱歷，為課改能更深入開(kāi)展做一些力所能及的探究。

新課改試驗(yàn)給我校學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)生氣活力，把我校學(xué)校教學(xué)推向一個(gè)新的高度，雖然我們?cè)谡n題試驗(yàn)中還存在著某些不足，但我們堅(jiān)信在上級(jí)教研部門指導(dǎo)下，通過(guò)廣闊老師潛心討論，開(kāi)拓創(chuàng)新，新課改肯定會(huì)不斷的深入，不斷的拓展，不斷地取得可喜的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇6

這學(xué)期，我擔(dān)負(fù)四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我發(fā)覺(jué)四班級(jí)大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負(fù)。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思索速度慢、書(shū)寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研教材、精確傳授知識(shí)

在教學(xué)中我仔細(xì)鉆研教材，為了精確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有閱歷的老師。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

1．向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識(shí)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力加強(qiáng)教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。

2．實(shí)時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天實(shí)時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了二、五、七和八單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了援助孩子提高計(jì)算速度，每天安排一同學(xué)出兩道計(jì)算題給我檢查，并擔(dān)負(fù)小老師批改其他同學(xué)的練習(xí)從而達(dá)到提高他們計(jì)算的速度及精確率。

3．作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細(xì)實(shí)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采用個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式實(shí)時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

二、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化

1．著重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常著重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比較直觀形象地理解知識(shí)。比如在數(shù)與代數(shù)的幾個(gè)單元，分組競(jìng)賽，前三名有嘉獎(jiǎng)，激發(fā)他們外部學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的同時(shí)還提高了課堂的學(xué)習(xí)氛圍；在學(xué)習(xí)第五單元位置與方向時(shí)，讓他們聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己回家的路徑；在開(kāi)啟學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)時(shí)，插入個(gè)小游戲提高課堂氣氛。

2．著重與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和鼓舞，當(dāng)同學(xué)遇到困難，蒙受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，愛(ài)好是最好的老師，所以更重要的是使之對(duì)它萌發(fā)愛(ài)好，要通過(guò)各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺(jué)把身心投入到其中去，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇7

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,取得了肯定成效。在工作中仔細(xì)備課、上課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充盈自己的頭腦，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過(guò)，我付出過(guò)辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié):

一、以課堂教學(xué)為核心:

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌控每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對(duì)同學(xué)的回答采用“揚(yáng)棄”的立場(chǎng)，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂(lè)于思索，敢于積極回答下列問(wèn)題。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭(zhēng)論，從中掌控知識(shí)，培育技能。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成技能，進(jìn)展思維?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

〔2〕努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)。做到精講多練，有針對(duì)性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)實(shí)時(shí)批改，仔細(xì)對(duì)同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。

使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。引一個(gè)三班級(jí)評(píng)語(yǔ)例子:“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長(zhǎng)度單位《千米的認(rèn)識(shí)》，湯旭輝通過(guò)自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估量較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有肯定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)。”這個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力。

三、今后努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，使同學(xué)因樂(lè)學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面技能都得到提高。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇8

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，很快一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。這一學(xué)期，心情就像過(guò)山車時(shí)好時(shí)壞。剛走進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候感覺(jué)，可以用“贊嘆”來(lái)形容；學(xué)校好大，好美麗?。∮行页蔀檫@里的一員，真的很興奮!雖然，有時(shí)候教學(xué)上有壓力，但仍舊覺(jué)得自己很幸運(yùn)，從心底里興奮！不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就這么過(guò)來(lái)了，各方面的感受都很深，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來(lái)，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的`效果。

1、備課深入細(xì)致

平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、著重課堂教學(xué)效果

針對(duì)九班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開(kāi)心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求武小龍老師的看法，學(xué)習(xí)他的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，仔細(xì)實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié).，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不敏捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、思維技能不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)掌控的狀況怎樣，老師心中很多，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)十篇9

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬來(lái)育英已一個(gè)學(xué)期，漸漸習(xí)慣了這里的一切，本學(xué)期我任教的班級(jí)是一〔1〕班和三〔3〕班，從剛開(kāi)始和同學(xué)互不相識(shí)到現(xiàn)在的感情深厚，這中間有付出也有收獲，但回頭看走過(guò)的日子，總覺(jué)得自己做的不夠好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一班級(jí)；

對(duì)于一班級(jí)的教學(xué)，覺(jué)得自己閱歷尚淺，特別是課堂常規(guī)，應(yīng)當(dāng)多向老老師學(xué)習(xí)，剛接觸一班級(jí)的同學(xué)，沒(méi)有一套好的方法去吸引全部的同學(xué)和你一起歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，一班級(jí)的同學(xué)小，留意力不會(huì)集中太久，我多以兒歌，游戲等來(lái)吸引他們，但在平常的教學(xué)中，我深深的知道，課前的充分預(yù)備最為重要，每上完一節(jié)課我都會(huì)思索這堂課同學(xué)聽(tīng)的是否積極，哪里上的好，哪里失誤了，在課堂中應(yīng)多用小紅花，小紅旗，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞。在教學(xué)中我還發(fā)覺(jué)，同學(xué)在表?yè)P(yáng)聲中學(xué)的更好，但有時(shí)候自己的確做的不夠，有些同學(xué)沒(méi)有照看到，有時(shí)候也會(huì)犯急噪的毛病，趕課程，同學(xué)跟不上，最末三個(gè)單元是本學(xué)期的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我卻沒(méi)把握好，花的時(shí)間不夠，較多同學(xué)沒(méi)有掌控，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要多花心思。

三班級(jí)：

三班級(jí)的同學(xué)處在一個(gè)跳動(dòng)的階段，他們長(zhǎng)大了，有了自己的思想，學(xué)會(huì)了抵抗，剛開(kāi)始，我并不熟識(shí)，只是一味的嚴(yán)苛去對(duì)待，卻發(fā)覺(jué)他們?cè)趶?qiáng)壓下完全沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)數(shù)學(xué)也沒(méi)愛(ài)好，課堂紀(jì)律也很糟糕。在不斷的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)多表?yè)P(yáng)，同學(xué)會(huì)聽(tīng)話許多，后來(lái)我采納了表?yè)P(yáng)記錄，把每堂課表現(xiàn)好的同學(xué)都記錄下來(lái)，星期五班會(huì)課的時(shí)候給他們一些嘉獎(jiǎng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性一下子提起來(lái)了，每次課堂上只要表?yè)P(yáng)誰(shuí)，全班的同學(xué)都會(huì)很仔細(xì)的坐好，仔細(xì)聽(tīng)課，因此后面幾個(gè)單元同學(xué)學(xué)的較好，多表?yè)P(yáng)，同學(xué)也變得愛(ài)思索了，和我的感情也好許多，見(jiàn)到我總會(huì)興奮的打招呼，在教學(xué)中不斷的轉(zhuǎn)變課堂常規(guī)的調(diào)控，讓同學(xué)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。

學(xué)校的工作：

1、常規(guī)方面：每星期都仔細(xì)的備課，熟識(shí)教材，抓