高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家成長素材晨讀晚練歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。成長成長的過程中，有歡樂，有成功，有悲哀，也有失落，記錄下成長時(shí)刻的那份心靈，將是人生永遠(yuǎn)的寫真。人生的美麗并不在于那最后完美的片刻。更多的，它蘊(yùn)含在成長的每一過程中?！俺砷L”話題伴隨我們一生，也是高考常?？疾榈降囊粋€(gè)主題類型。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要讓學(xué)生形成積極地人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。這就需要我們倍加關(guān)注學(xué)生的成長，這其中包括精神和心靈的成長。因此，寫好這類文章，就要真實(shí)的記錄自己成長的心路歷程，真心的說出直面成長過程中的困惑與疑慮，真切表達(dá)自己對于成長的認(rèn)識與見解。第1天晨讀【精彩段落】一、精彩開頭類型1開門見山，點(diǎn)名題旨（1）時(shí)間老人牽著我的手帶著我走過了十七個(gè)春夏秋冬，驀然回首，成長的路上已留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長的腳印》）（2）成長也是艱難的跋涉。穿越《傷心地鐵》后，是—條曲折的山路，身后蜿蜒，腳步依稀前面，長滿荊棘，堆滿鮮花。勇敢地追尋，路就會在腳下延伸，成長即路。（《路在腳下》）類型二情景交融，營造意境（1）又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸……（《感受季節(jié)的心跳》）（2）窗外，朦朧的月光照在那棵老樹上，仿佛磨去了老樹干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方……（《遙遠(yuǎn)的回憶》）二、精彩結(jié)尾類型1畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志（1）夢和生命同在，它在記憶的暖室里將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，為它們插上奮飛的翅膀。(《殘夢》)（2）風(fēng)吹過窗臺，有花落的痕跡，但愿別再有花落的跡象。因?yàn)槲乙盐忻髟碌那遢x輕輕告訴花兒：不要輕易說“不”。(《不要輕易說“不”》)類型2回眸一笑，秋波動人（1）天空中不知什么時(shí)候飛起了風(fēng)箏，寂寞的鳥兒圍著它盤旋，我伸出手遮擋夕陽刺人眼睛的光線，仿若明暗相間的幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌下來。仰頭喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齒間。伍爾芙微笑著說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時(shí)光。(《我于咖啡中看見》)（2）尋一方靜室，沖上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……(《攜一壺咖啡上路》)三、精彩片斷（1）成長是一曲剛健的歌謠。走進(jìn)田間地頭，聽拔節(jié)聲聲，走進(jìn)森林曠野，聽萬籟和鳴。噪動與喧騰，追逐與奮爭，這就是成長的旋律。在成長的行列里，彈奏的是輝煌的音響。（《在成長中追尋》）（2）成長的故事很多很多，有歡樂也有悲哀；成長的歲月很長很長，需要我們一點(diǎn)一滴去感悟。歲月不會回頭，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成長就是希望編織的彩帶，串連回憶和向往。（《一起唱響明天的歌謠》）（3）站在成人的門檻上，眼前或許仍然是一張張稚嫩的臉。年輕而明亮的眼睛，透露出那么一絲憤世嫉俗，寂寞的笑容里潛藏著淡淡的憂傷。也許成長是這樣：憂傷和著歡喜，失落和著欣慰，喧嘩和著寧靜。（《站在成人的門檻上》）【亮點(diǎn)素材】1.學(xué)生“反哺”：教師成長的最新營養(yǎng)源頭教育正經(jīng)歷著一場“靜悄悄的革命”，教師不再擁有絕對權(quán)威，學(xué)生快速吸收新技術(shù)與新文化的能力能“反哺”教師，學(xué)生的這種文化反哺可以成為教師專業(yè)發(fā)展與人格成長的最新源泉。隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，一些孩子從小就有了提升自我的空間。有的學(xué)生精通書法繪畫或熱愛發(fā)明創(chuàng)造，于是在文理交匯的探索上有可能優(yōu)于教師；有的學(xué)生在小學(xué)、初中時(shí)就周游了世界，對外國的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)、環(huán)境保護(hù)等問題，可能比教師更有見解。教師應(yīng)當(dāng)意識到：需要學(xué)習(xí)的不只是學(xué)生，教師更需要與時(shí)俱進(jìn)。教師要樹立“我也是學(xué)生”的觀念，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在合作中共同進(jìn)步成長?！军c(diǎn)評】文化反哺是社會發(fā)展的必然，也是教師成長的必要條件之一。教師應(yīng)該熱誠地迎接學(xué)生的挑戰(zhàn)。來自學(xué)生的文化反哺越多，教師的心靈花園才會越來越繁花似錦。2.成長要學(xué)會選擇10歲的時(shí)候，什剎海體校的張勤教練看上了馮坤，希望馮坤到什剎海體校系統(tǒng)地訓(xùn)練排球。這意味著可以成為一名真正的排球運(yùn)動員了，馮坤需要從當(dāng)時(shí)的小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到北海小學(xué)。那時(shí)的馮坤年齡雖小，但是非常有主見，她覺得自己喜歡排球，現(xiàn)在又被教練挑中了，這是一個(gè)難得的機(jī)會，于是她自己悄悄地開出了轉(zhuǎn)學(xué)證明，放在家里的桌子上。并對父母說：“這是我人生的第一次機(jī)遇，我想好好地把握住?！备改附?jīng)過一番商量，最后決定尊重小馮坤的決定，不過擬定了一個(gè)“合約”，就是如果學(xué)習(xí)成績下降了，就不能再繼續(xù)打球了，后來馮坤一直將自己的成績保持在班里的前三名。[點(diǎn)評]在成長的路上，有許多的事需要自己來選擇，既然選擇了，那就應(yīng)該無悔地走下去。作家柳青在他的創(chuàng)業(yè)史中有這么一句話說得很深刻:“人生的道路曲折漫長，但關(guān)鍵處就那么幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候。”成長的過程中，選擇往往會決定人生?！痉段馁p讀】書讓我成長我說：“書，我一天比一天了解你。你知道嗎？”書說：“從小到大，我都知道你在進(jìn)步，因?yàn)槲以谀阈睦??！薄}記小荷才露尖尖角從很小的時(shí)候開始，我就喜歡寫字。雖然不一定認(rèn)識，我但還是寫得津津有味。爺爺見了，就給我買了一本《現(xiàn)代漢語詞典》。依稀記得那密密麻麻的一個(gè)個(gè)小字就像一個(gè)個(gè)跳動的音符，深深吸引著我，我的讀書生涯就這樣開始了。于是，在黑暗的夜里我不再哭泣，多彩的童話故事也就在這時(shí)悄然走進(jìn)了我的世界?？粗栋籽┕鳌返拿利愇倚^；讀著《海的女兒》的故事我哭過；聽著《七只天鵝》的經(jīng)歷我感動過；了解《神燈》的神奇我驚喜過。笑過、哭過、感動過、驚喜過之后，戀書的情結(jié)由此開始，一朵小小的、充滿追求的荷花，伴著早晨的微露，含苞待放。映日荷花別樣紅漸漸地，僅僅一些美好的童話滿足不了我對書籍的渴望，兒時(shí)的童話書頁已微微泛黃。時(shí)常在練字時(shí)接觸到的中國那博大精深的詩詞文化，引起了我極大的興趣。不知不覺中，我開始喜歡品味詩詞，而那時(shí)我還是一名小學(xué)生。我喜歡“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意境；欣賞“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信；贊嘆“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”的無私。我會為“多情自古傷離別”而傷感；會為“十年生死兩茫茫”而嘆惋；會為“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”而感染。當(dāng)讀到“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睍r(shí)，我會心潮澎湃；當(dāng)讀到“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還”時(shí)，我懂得要把握從指間滑過的青春；當(dāng)花好月圓之夜，親人不得團(tuán)聚時(shí)，我會輕吟“但愿人長久，千里共嬋娟”；當(dāng)在正義與邪惡之間舉棋不定時(shí)，我會告訴自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”；當(dāng)面對塵世的喧囂與私欲時(shí)，我也提醒自己“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。于是，我喜歡上了那個(gè)庭院深深的年代，在寂寥無人的夜晚傾聽窗外的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲?？粗钏{(lán)色天宇中那清麗皎潔的月亮，莫名地感動，不禁搖頭吟上幾句。對于書的情絲“剪不斷，理還亂”，“別是一般滋味在心頭”，但我“衣帶漸寬終不悔，為書消得人憔悴”，每每“驀然回首，那書卻在燈火闌珊處”。朝陽越升越高，那朵含苞待放的花朵怒放了，我心中的熱情也從此被點(diǎn)燃?！窘梃b點(diǎn)】本文最大的特點(diǎn)就是內(nèi)容豐富，材料豐厚，詩詞名句點(diǎn)綴其中，文采精華，見之忘俗。作者運(yùn)用了大量的素材，如《現(xiàn)代漢語詞典》對自己的啟蒙;自己在《白雪公主》《海的女兒》《七只天鵝》《神燈》等書籍中的快樂與悲傷;大量引用大量的古詩詞名句等，增強(qiáng)了文章的文學(xué)氣息。晚練【技法點(diǎn)撥】文海采珠，充實(shí)內(nèi)涵名人名言，文史故事，這是思想的精華，語言的典范，全人類共享的文化財(cái)富。從古今中外的文、史、哲文獻(xiàn)中選取閃耀著真理之光的名人、名言、軼事，用來豐富文章的內(nèi)涵、充實(shí)文章的視野，無疑會給文章增添無限亮色。1.“單槍匹馬”型圍繞單則名句、名言或歷史人物等擴(kuò)展材料。例：孔明，我想和你同行。你足智多謀、堅(jiān)貞守節(jié)，火燒愽望坡新野，舌戰(zhàn)群儒，智激周瑜，草船借箭，借東風(fēng)，燒赤壁，取漢中，擒孟獲，墻櫓灰飛煙滅，百萬曹軍聞風(fēng)喪膽。白帝托孤，六出祁山，病逝五丈原，忠義之名傳千古?！笆苊跀≤娭H，奉命于危難之間”是你負(fù)重前行、信守承諾的寫照；“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”是你修身治國平天下的心聲；“出師一表真名世，千古誰堪伯仲間”是你光耀后代、流傳百世的功績！于是，你從亂世丞相走向歷史傳奇，不僅“智絕”，而且“忠絕”，令人仰慕不已。（《與你同行》）2.“群英薈萃”型多則名言、名句或故事的組合。例：行走在經(jīng)典中，經(jīng)典伴我成長。儒家的兼善天下，教人高尚；道家“道法自然”教人聰明；法家的“以法治國”教人清醒……經(jīng)典教我大智慧?！短字腥恕返膭e里科夫讓我們認(rèn)清了沙皇俄國的丑惡嘴臉；《項(xiàng)鏈》中女主人公的經(jīng)歷讓我們洞悉小資產(chǎn)階級虛偽的本質(zhì)；《守財(cái)奴》中的葛朗臺讓我們見識了金錢社會的黑暗與罪惡……經(jīng)典讓我看社會?！冻啾趹压拧返暮肋~氣概，《聲聲慢》的似水柔情；《再別康橋》的美妙情結(jié)，《雨巷》的甜蜜憂傷……經(jīng)典讓我心飛揚(yáng)。從文學(xué)經(jīng)典《報(bào)任安書》中，我們認(rèn)識了司馬遷，領(lǐng)略“天地蒼茫一根骨”內(nèi)涵；讀《滿江紅》，我們解讀了岳飛，禪悟了“精忠報(bào)國”的要義；讀《歸去來兮辭》，走近陶淵明，我們知道了什么是執(zhí)著與堅(jiān)守……經(jīng)典給我真生命。（《經(jīng)典伴我成長》）材料沒有密度，也就難有力度。內(nèi)容充實(shí)，材料豐富，語言就非得簡潔精練不可，味道自然也就濃了，這就是亮點(diǎn)?！緦W(xué)以致用】請以《書香伴我成長》為題目，廣泛援引詩詞名句，寫一段文字，400字左右。精彩呈現(xiàn)：我從唐詩宋詞的明月清風(fēng)中徐徐邁過，那一首首對仗工整、韻律講究的唐詩，讓我領(lǐng)略到了“綠樹村邊合，青山郭外斜”的自然風(fēng)光?！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的奇妙；“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清新；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的滋潤……淺酌著一句句唐詩，我讀懂了李太白的豪邁奔放，清新飄逸；杜子美的沉郁悲愴，氣魄雄渾；白樂天的心懷社稷，憂國憂民。唐詩如一棵參天大樹，常青不老，綠蔭蔽人。而那一首首豪邁鏗鏘、婉約清瘦的宋詞，又讓我領(lǐng)略到了“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的雄渾；“了卻君王天下事，嬴得生前身后名，可憐白發(fā)生”的憂憤；“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的淒迷；“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的孤寂……低唱著一句句宋詞，我讀懂了蘇東坡、辛稼軒的豪放，柳三變、李易安的婉約。宋詞如一朵高山奇葩，花期長久，艷麗多姿。泛步書林，如醉如癡，令我沉迷。書香猶如山澗清幽的泉水，讓我在酷暑中消夏納涼；書香猶如漫漫長夜的篝火，讓我在嚴(yán)寒里度冬取暖；書香猶如汪洋大海上的燈塔，指引著我一步一步向前航行，伴我成長，直到永遠(yuǎn)。第2天晨讀【精彩段落】一、精彩開頭類型1巧設(shè)懸念，引人入勝（1）早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒頭沒腦地問：“你們班編座號了嗎？”“編了。”我漫不經(jīng)心地回答?！丁?號”的故事》（2）上課時(shí)，吳欣打開抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見到你……這一生只想和你在一起！信還沒有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》類型2名句開頭，意蘊(yùn)深長（1）似水流年，流走了少年的純凈與質(zhì)樸，葦岸在《白樺樹》中所述：在白樺樹的生長歷程中，為了利用生長，總是果斷地舍棄那些側(cè)枝和舊枝?？梢哉f成長是—個(gè)蛻變的過程，由簡單到復(fù)雜，由幼稚至成熟。每蛻去一層軀殼，痛苦在所難免。正如作家劉墉說，成長是—種美麗的痛。（《追憶似水流年》）（2）一位詩人說過：過錯(cuò)是短暫的遺憾；錯(cuò)過，是永遠(yuǎn)的遺憾。這也許正是一種美麗，正如維納斯的斷臂，讓人回味無窮，而回憶里總有一種甜甜的酸酸味道。錯(cuò)過了藍(lán)天的深邃，才可以有白云的飄逸；錯(cuò)過了大海的壯闊，才可以有小溪的悠然；錯(cuò)過了原野的芬芳，才可以有小草的碧綠。（《成長心曲》）二、精彩結(jié)尾類型1詩歌結(jié)尾，回味悠長（1）從此刻啟程/不要睡去，不要/親愛的，路還很長/不要靠近森林的誘惑/不要失掉希望/我將在那兒/守護(hù)你疲倦的夢想/趕開一群群黑夜/只剩下銅鼓和太陽?；蛟S畢業(yè)之前的成長里有著苦澀、疼痛與快樂，然而他們終于像時(shí)光里的輕煙一樣，從容自然淡去。至于記住與否，那已經(jīng)無關(guān)緊要。因?yàn)橛行〇|西在我們的生命中，如同風(fēng)飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經(jīng)足夠了。(《品嘗高考》)（2）我們活于世上，自是來品味世之珍瑰，誰愿帶著煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什么憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個(gè)人那點(diǎn)小得小失又算得了什么？“江上之清風(fēng)，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！比耍蛟S該帶著一份超然上路。去領(lǐng)略世界，海闊天空。(《跳出》)類型2自然收束，樸實(shí)無華（1）重新拾起封存許久的鋼筆，把滿腔奔流的情感發(fā)泄于筆端，書成一封載著沉甸甸的離思的箋兒，恭敬地交托給鴻雁，雙手交叉于胸前虔誠的禱祝，凝望天際冥冥的雁影，我的心也融在夕陽的血色之中……（《打開心扉》）（2）或許是前世的緣，或許是今生的錯(cuò)，我不知為何總想遠(yuǎn)離塵囂。而今，只想到深谷中拾一片楓葉，夾在歸途的每一頁日記中……（往事如風(fēng)）三、精彩片斷（1）在成長的過程中，我們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了珍惜，對于我們心中那些解不開的小小的結(jié)，我們學(xué)會了淡淡一笑，去欣賞它的缺憾美。因?yàn)槲覀冎?，只要灑脫地轉(zhuǎn)過身，就能尋找到新的美麗的風(fēng)景。（《慢慢走，欣賞啊》）（2）成長是一種痛，但我不愿讓它留下傷痕。成長是一種蛻變，經(jīng)歷了磨難才能破繭而出。（《痛，并快樂著》）（3）在成長的路上往往是孤獨(dú)的，要學(xué)會在沒有人喝彩的時(shí)候自己給自己加油。不用畏懼，不用擔(dān)心，勇敢、坦然地面對成長中遇到的一切給自己鼓勵，給自己信念，給自己快樂。在成長的旅程中，我們需要的是從容的經(jīng)歷，平靜的感知，勇敢地面對。（《陽光總在風(fēng)雨后》）【亮點(diǎn)素材】1、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它中、可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。（培根）2.我們就像小麥，生長在土地上等待著成熟。通過盡可能多吸收宇宙的復(fù)雜性使我們智力上成熟，通過各種選擇使我們道德上成熟，通過睜開眼睛看到創(chuàng)世紀(jì)的無盡的細(xì)節(jié)使我們心靈上成熟。（沃克姆）3.當(dāng)一個(gè)孩子意識到他不僅有堅(jiān)持真理的權(quán)利，而且有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他就已長成了大人。（托馬斯·薩斯）4.人的一生，或多或少，總是難免有浮沉。不會永遠(yuǎn)如旭日東升，也不會永遠(yuǎn)痛苦潦倒。反復(fù)地一浮一沉，對于一個(gè)人來說，正是磨煉。（松下幸之助）5、三人行，必有我?guī)熞病衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。（孔子?、我要一步步踏在泥土上，打上深深的腳印。（朱自清）7、青年是寶藏，青年是黃金；寶藏要挖掘，黃金要熔煉。（臧克家）8、人生就是碰釘子，碰一回釘子，長一分見識，增一分閱歷。（老宣）9.人生像攀登一座山，而找山尋路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)習(xí)篤定、冷靜，學(xué)習(xí)如何從慌亂中尋找生機(jī)。（席慕容）【范文賞讀】獨(dú)處的滋味在一片鋼筋水泥筑成的森林里，想獨(dú)處真是件困難的事。面對大塊的時(shí)間，有人靠電視的視聽轟炸躲避孤獨(dú)，有人靠網(wǎng)絡(luò)的虛擬時(shí)空逃開寂寞，可是卻很少有人靜下心來品味——品味獨(dú)處的滋味。曾有許多這樣的黃昏，夕陽從樹木的指縫里拋下金絲銀線。樹影大方地穿過窗子，跳上桌子，明明暗暗，寫下一大片故事。它們并不是呆板的文字，而是一部黑白電影，有悲有喜，有出場有落幕，每天都在上演。行色匆匆時(shí)看不到，人聲鼎沸時(shí)看不到，只有獨(dú)處時(shí)，才能擁有這份美麗。所以，當(dāng)在人群中擠得太久，心變得急躁時(shí)，我便會找個(gè)靠窗的位置坐下，成為唯一的觀眾。樹枝寬容地把斑駁的安慰繡在我身上。許多莫名的煩惱在這時(shí)一下子全看清楚了，原來沒什么了不起，不是命運(yùn)不濟(jì)，不是造化弄人，只是我太敏感，太悲觀，太計(jì)較。獨(dú)處的滋味如一片清涼薄荷，帶走燥熱，留下一份明澈清爽的好心情。曾經(jīng)有許多這樣的雨天，淅淅瀝瀝的雨聲仿佛年邁的外婆在耳邊親切地嘮叨些往事，濕濕的風(fēng)，帶著些許柔情在窗外纏綿。這時(shí)，不需要與人高談闊論，也不必和誰娓娓而談，我只需一本書，一把椅子，把心融化在情節(jié)的河里，感覺時(shí)間從古至今，從近到遠(yuǎn)，從模糊到清晰。直到脖子酸得不得不活動一下時(shí)，才發(fā)現(xiàn)窗外早已雨過天晴。純凈的陽光透過玻璃窗，在地板上畫下一個(gè)個(gè)金色的格子。’浸在故事里，浸在雨里，浸在陽光里，心都柔軟了。許多回憶，就像灑在宣紙上的墨，滲開去，想收拾也來不及。那單純快樂的童年，活潑真實(shí)的少年，甚至忙碌充實(shí)的現(xiàn)在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，浮現(xiàn)眼前，讓我一個(gè)人靜靜品味，感受傷心，也感受幸福。于是了悟，其實(shí)我擁有許多，雖然我是一個(gè)人，卻并不孤單。曾經(jīng)有許多這樣的夜晚，淡淡的燈光下。我的影子陪著我。順手為自己沏一杯茶，看一群褐色的精靈在琥珀色的液體里熱烈地跳動，柔柔的水霧把那份苦苦的清香抹上我的額頭。一天的疲憊也隨著這茶葉漸漸沉淀下去，留給我一份反觀：今天過得好嗎?收獲了什么，錯(cuò)過了什么，充實(shí)嗎，快樂嗎?那么，明天呢?不用旁人詢問。不用修飾過的回答，這自省顯得真實(shí)而有意義。一天天，日子就在這獨(dú)處中變得清楚而踏實(shí)。關(guān)燈前，喝幾口茶，用它獨(dú)特的滋味來總結(jié)：苦的是我經(jīng)歷過的，清香是我要迎來的。我很想肯定地說出獨(dú)處的滋味，可是用了十八年的時(shí)間來品嘗，我也只得到這樣一些淺淺的印象，但我相信，它至少不像世人說的那么苦澀。否則，我們怎么會留意那樣美麗的風(fēng)景，擁有那樣深沉的思考?想起孟子的一句話，我總是一廂情愿地這樣讀：“獨(dú)樂樂?！薄?dú)處是一種快樂！【借鑒點(diǎn)】本文最大的成功之處在于用富含哲理、意蘊(yùn)深刻的語言,表達(dá)出了自己成長過程中對于獨(dú)處滋味的禪悟?！霸瓉頉]什么了不起，不是命運(yùn)不濟(jì)，不是造化弄人，只是我太敏感，太悲觀，太計(jì)較。獨(dú)處的滋味如一片清涼薄荷，帶走燥熱，留下一份明澈清爽的好心情?！币娊馍羁?，語言凝重而舒緩;“苦的是我經(jīng)歷過的，清香是我要迎來的?！碧N(yùn)藉含蓄，富有哲理；“感受傷心，也感受幸福。于是了悟，其實(shí)我擁有許多，雖然我是一個(gè)人，卻并不孤單?！备缓芩级忠馓N(yùn)。這些閃光的哲思妙語將整個(gè)文章有機(jī)串聯(lián)，增強(qiáng)了文章的文學(xué)色彩。晚練【技法點(diǎn)撥】“語”富含哲理，“言”意蘊(yùn)深刻語言美有時(shí)體現(xiàn)為一種思想的張力。精練的詞句蘊(yùn)涵豐富的哲思，閃耀理性的光華，因而才會有永久的藝術(shù)魅力。如：成熟是一種素質(zhì)，一種源于心靈表于行動的素質(zhì)；成熟是一種能力，一種自我約束自我管理的能力；成熟是一種態(tài)度，一種對任何事物都保持冷靜的態(tài)度；成熟是一種心境，一種能看淡一切，萬事淡如水的心境。（《成熟》）我們每個(gè)人不可能也無須都成為哲人，但每個(gè)人都不可或缺哲人的睿智與處世的態(tài)度。對于“成熟”的定位，上述文字既不簡單地肯定，也不武斷地否定，而是經(jīng)過正反對照、換位思考，反復(fù)斟酌比較、權(quán)衡利弊得失后作出的客觀評價(jià)。再如：人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時(shí)會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時(shí)卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)；在狂風(fēng)中我抓緊希望，在暴雨中我抓緊理想；當(dāng)我站在中點(diǎn)回望，我走出了一條屬于我的生之路。（《成長路上》）誠如作者所說的那樣，生活中有順境，也有逆境；有歡笑，也會有淚水……以辯證的思維去思考問題，從正反對比中澄清認(rèn)識，語”富含哲理，“言”意蘊(yùn)深刻，必然會提升文章的成熟度，文思自然縝密，筆力自然老到?！緦W(xué)以致用】成長中我們總會面對一些不得已的“放棄”，對此你怎么看？請以“放棄”為話題，寫一段具有哲思意味的議論性文字，200字左右。精彩呈現(xiàn)：參考示例：生活中應(yīng)該學(xué)會放棄。今天的放棄就是為了明天的獲得。放棄，你可以輕裝前進(jìn)；放棄，你能夠擺脫煩惱和糾纏，使整個(gè)身心得以輕松和安寧；放棄還會改善你的形象，使你顯得豁達(dá)豪爽；放棄會使你贏得眾人的信賴，從而掌握主動；放棄會使你變得更精明、更能干、更有力量。學(xué)會放棄，放棄徒耗精力的爭吵，放棄沒完沒了的解釋，放棄對權(quán)力的追逐，放棄對金錢的貪欲，放棄對浮名的追求……凡是次要的、多余的、庸俗的、丑惡的，統(tǒng)統(tǒng)放棄!放棄的過程也是個(gè)取舍的過程，取自己需要的，適合自己發(fā)展的；舍累贅的，阻礙前進(jìn)的。都說放棄也是一種美麗，只有放棄了才懂得擁有，只有放棄才會珍惜。、第3天晨讀【精彩段落】一、精彩開頭類型1妙用題記，揭示主旨（1）沒有樹的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!題記（《踏歌尋夢》）（2）昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。題記（《深深地足跡》）類型2抒情開頭，富有文采（1）陽光明媚的春天，我追尋那灼灼其華的桃花；赤日炎炎的夏天，我追尋那接天蓮葉無窮碧，映日別樣紅的荷花；碩果累累的秋天，我追尋那猶傲霜枝的金菊；寒風(fēng)凜冽的冬天，我追尋獨(dú)傲霜雪、猶有暗香的雪梅。也許，生命本是一場追求，成長的足跡浸沒了追尋的汗水。（《生命不息，追求不止》）（2）曾經(jīng)苦澀的日子，在回憶的畫面里，已釀成芬芳。每當(dāng)夜幕邁著輕盈的步伐姍姍而來，白晝的繁榮和喧鬧漸漸銷聲匿跡，在朦朧和寧靜的夜晚，我常常陷入無邊的回憶之中。在回憶中，那曾經(jīng)許下的愿望與美麗的諾言，那執(zhí)著的堅(jiān)持與不懈的努力，都化為幸福的葉片，被我精心收藏。（《記憶中的那一抹芬芳》）二、精彩結(jié)尾類型1議論結(jié)尾，收束有力（1）青春之光在執(zhí)著追求和不懈奮斗中會更加奪目。我們這一代青年，有理想但不盲從，有欣賞但不盲目崇拜，有真情但不脆弱，有知識但不自滿。我們的青春同樣閃耀著的那奪目的瑰麗之光。（《為青春喝彩》）（2）世上的路有無數(shù)，只要有路的地方，就會有拼搏。無論是哪一條人生之路，要想走得好，都必須付出代價(jià)?！叭祟惸茏呦蚬饷鳎且?yàn)樗麄兺ㄟ^了黑夜的長路。”讓我們鼓起勇氣，去走好擺在我們面前的條條道路，去迎接更加美好的未來。（《走過去，前面是片天》）類型2展望未來，信念彌堅(jiān)（1）現(xiàn)在站在這個(gè)十七歲的路口，不由得眺望遠(yuǎn)方，我感受著這成長的宣言，我相信，不久的將來，我一定會讓它鋪滿青春的美麗，滿載著成長的輝煌！（《成長的宣言》）（2）生命是棵有著年輪的樹，總會長大，走向成熟，但成熟并不意味著走進(jìn)暮年，走向死亡。成熟伴隨而來的是信心、希望與自信。而人與信心同青，與猶豫同老；與希望同青，與絕望同老；與自信同青，與自卑同老。擁有成熟，便擁有了生命的年輕與無盡的魅力；擁有成熟，便擁有可更加光輝燦爛的未來。（《走向成熟》）三、精彩片段（1）雙手已經(jīng)感覺不到茶的溫度了，彌漫在屋子里的清霧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有樂”的水，去品味成長的煩惱，“煩著煩著”，時(shí)光也“走著走著”，經(jīng)歷也“多著多著”，再一次去品味那茶，那“苦澀”似乎已隨著溫度、隨著用心靈丈量的時(shí)間而蕩然無存了……（《成長的煩惱》）（2）成長，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的成長之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。對我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。（《成長的味道》）（3）沒有人永遠(yuǎn)十七歲，但永遠(yuǎn)有人十七歲。因?yàn)橐蕾囈环葜挥形矣浀玫幕貞?，我已?jīng)長大。長到可以勇敢的面對人間所有的風(fēng)風(fēng)雨雨。（《來不及學(xué)壞》）【亮點(diǎn)素材】1、少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。//而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。【出處】宋·蔣捷（《虞美人·聽雨》）

【鑒賞】這首詞以聽雨為線索真切地描畫出自己人生的三個(gè)階段：少年，尋歡作樂，歌樓上閑聽歌雨；壯年，漂泊天涯，客舟中愁聽風(fēng)雨；老年，寄人籬下，僧廬下聽雨度殘年。三個(gè)階段好似三幅畫，前后銜接而又相互映照，藝術(shù)地概括了作者由少到老的人生道路。其中折射出詞人由年少時(shí)的歡樂無憂，到中年的惆悵彷徨，進(jìn)而到老年的凄苦無奈的心情，這是亡國者的哀痛，也是失志者的悲憤！2、少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識得愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！境鎏帯克巍ば翖壖?《丑奴兒·書博山道中壁》)【鑒賞】這首詞是作者帶湖閑居時(shí)的作品。上片寫少年不識愁滋味。下片寫而今歷盡艱辛，“識盡愁滋味”。通篇言愁。通過“少年”時(shí)與“而今”的對比，表現(xiàn)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國無路的痛苦，也是對南宋朝廷的諷刺與不滿。全詞構(gòu)思新巧，平易淺近。濃愁淡寫，重語輕說。寓激情于婉約之中。含蓄蘊(yùn)藉，語淺意深。別具一種耐人尋味的情韻?！痉段馁p讀】成長需要悉心的呵護(hù)某日，興之所致，閑翻詩選：元輕白俗，郊寒島瘦，姿態(tài)萬千，信心然不可自勝。鄰室卻突然飄來動感的音樂。分辨之下，竟是鄰室幼童學(xué)唱熱辣情歌。惘然，悵然！不禁感慨：成長過程中切莫失去了文化的修養(yǎng)，人文的關(guān)懷。細(xì)觀時(shí)下之社會，不禁更增憂慮。詩詞歌賦讓位于流行歌曲，京劇昆劇讓位于日劇韓劇。歌德康德難覓其蹤，言情武俠大行其道。至若淫穢暴力之魘，沆瀣一氣。余固目不忍視，耳不忍聞。若無文化之熏陶，則無健全之人格；若無健全之人格，則胸?zé)o大志。人而無志，其為可乎？若舉國皆然，國將不國。時(shí)下，一些名曲、名句出于商業(yè)目的被大肆篡改，而不同藝術(shù)類別的鑒賞、引用和結(jié)合，必須服從于一個(gè)崇高的主旨——美。席勒的《歡樂頌》被貝多芬譜以音樂，廣為傳唱；世界名曲被作為廣告歌曲，兩者同樣是藝術(shù)主題的再創(chuàng)造，產(chǎn)生的效果卻截然不同。前者是審美的升華，后者卻是審美的毀滅。而只有例如前者的事物，才能讓我們在成長中獲得美的教育，美的熏陶，美的享受，才能培養(yǎng)性情。我們的成長要擺脫低俗事物的紛擾，用傳統(tǒng)文化來滋養(yǎng)。有句話叫柔日讀史，剛?cè)兆x經(jīng)。是說意志懈怠時(shí)讀史以明志：謀臣策士，家國三寸簧舌里；金戈鐵馬，江山萬里血淚中。讀史書，能養(yǎng)浩然正氣。也是指驕躁狂暴時(shí)讀經(jīng)以養(yǎng)性：老莊之道，清凈無為是非空；菩提之心，靈臺空明塵埃無。讀經(jīng)書，能塑靜儉德性。我國浩瀚的書海之中，蘊(yùn)含著無盡的寶藏，它們是我們成長真正的養(yǎng)分。我們的成長更要呼喚人文品格的修養(yǎng)，古之圣賢，靜以修身，儉以養(yǎng)德，塑造自身的品性。正是一種獨(dú)特的人文品格。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身之中，多少也包含著胸懷宇宙的人文關(guān)懷，而如今，在商業(yè)化大潮的沖擊下，種種最為質(zhì)樸的，關(guān)系人類生存的人文品格都被忽略了。最為典型的莫過于哲學(xué)的被冷落。自泰勒斯以來的古希臘這一哲學(xué)盛世早已“一日難再晨”。古典主義哲學(xué)的高潮在黑格爾之后也戛然而止。哲學(xué)家成了世上最孤獨(dú)的人。而哲學(xué)成了被忽略的財(cái)富，“未經(jīng)省察過的人生是不值得過的人生”。倘若我們的生命旅途，成長過程中缺乏對生存價(jià)值、人類理想的思索，我們必將淹沒在市場化，商品化的浪潮中，成為某些哲學(xué)家所擔(dān)憂的一個(gè)符號。我們生活在時(shí)下一個(gè)信息量大，物質(zhì)財(cái)富不斷增長的時(shí)代，更可能陷入精神的空虛和靈魂的漂泊，只有用美來陶冶情趣，用傳統(tǒng)文化來鑄