第第頁教師期中反思

老師：

1、學(xué)情分析不足，不同的班級，不同的同學(xué)存在著差異，上課前未能充分的分析同學(xué)之間的差異，對于不同的班級不同的同學(xué)未能因人施教。所以在這方面，我們預(yù)備，先讓老師充分分析各班的同學(xué)狀況，針對不同的班級采納不同的教學(xué)方式。

2、課堂未做到同學(xué)主體地位的表達。我覺得物理老師只需要用精練、簡潔的語言表達出知識內(nèi)容，避開啰嗦重復(fù)，讓同學(xué)抓住重點。然后針對于本節(jié)的知識點進行精練，最好是同學(xué)做完后，由小組進行爭論加深，然后講解時可以采用由會的小組為同學(xué)講解，最末再由老師進行精練講評難點突破。由同學(xué)進行講解可以熬煉同學(xué)的思維技能和知識模塊的形成，讓同學(xué)把課堂知識轉(zhuǎn)化成自己的東西。但是這樣處理前期可能會消耗大量的時間，導(dǎo)致課程進行涌現(xiàn)問題。課時假如勝利對于同學(xué)的自學(xué)會有很大好處。

3、落實。反省一下自己的落實，改作業(yè)主要是標(biāo)出了對錯，看同學(xué)是否教作業(yè)，而對于同學(xué)是不是獨立完成的未有查詢，錯誤是否改正只有部分時間去關(guān)注，改錯了之后到底有沒有真正掌控，沒有去深入詢問。另外把同學(xué)叫到辦公室當(dāng)面對錯題進行檢查，這樣會加強同學(xué)的思想重視。所以，我們以后要對同學(xué)的作業(yè)加大落實度，一周進行一輪面查和溝通。

同學(xué)：

1、學(xué)習(xí)立場。學(xué)習(xí)立場是比較重要的，有許多同學(xué)認為學(xué)習(xí)高中物理和中學(xué)一樣，考前努力背背就行，結(jié)果吃虧，我們高中物理是需要按部就班的，需要做題理解的，轉(zhuǎn)變中學(xué)的方法，多思索，終究可以學(xué)好“悟”理。

2、學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)物理的方法除了多做題還有許多技巧，〔1〕預(yù)習(xí)。老師要求同學(xué)先看課本，在做學(xué)案，帶著問題去聽課，可是同學(xué)可能由于時間的緣由沒有根據(jù)這個方法去做?！?〕上課。帶著預(yù)習(xí)的問題來到課堂，跟進老師思路，動手動口動腦?！?〕作業(yè)?？隙ㄒ葟?fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容再做作業(yè)，并且限時，獨立，我強調(diào)過一套卷不是全部都得做完，不會的可以不做，這就是回饋給老師的信息，老師在處理時有針對性?！灿械耐瑢W(xué)認為老師發(fā)的卷子就應(yīng)當(dāng)全部做完，導(dǎo)致同學(xué)糜費時間〕〔4〕小結(jié)。一天一小結(jié)，一周一大結(jié)，對于以上方法同學(xué)不會自己想到，所以老師要給同學(xué)們滲透，不但滲透解題方法，還要滲透學(xué)習(xí)方法。

3、時間安排。同學(xué)不會合理安排時間，自習(xí)課很少，課程多，同學(xué)把握不住重點。同學(xué)認為各科老師發(fā)的卷子就應(yīng)當(dāng)全部做完〔包括會的與不會的〕，導(dǎo)致同學(xué)糜費時間，這科沒做完，其他學(xué)科的也沒做，時間糜費嚴峻。

4、答題規(guī)范。這次批卷對于同學(xué)在做題的規(guī)范方面嚴格處理，平常對于格式的規(guī)范再加強，以高考的標(biāo)準(zhǔn)要求。防止同學(xué)在正規(guī)考試中涌現(xiàn)失分問題。

5、平常同學(xué)的自習(xí)時間就很少，有的同學(xué)為了參與活動，自習(xí)都不上，導(dǎo)致晚上該回顧白天知識的時間都沒有了，問題壓了一大堆沒時間到辦公室。

建議：

數(shù)理化的知識應(yīng)當(dāng)在做題的過程中加以理解和加深，但是同學(xué)根本沒有多少時間進行練習(xí)，為了應(yīng)付作業(yè)涌現(xiàn)了抄襲作業(yè)的狀況，知識沒有轉(zhuǎn)化成自己的，導(dǎo)致同學(xué)知識的應(yīng)用欠缺。

以上只是我們組的理解，可能存在錯誤，但是我們自身方面的不足，我們肯定會努力改正，加強集體備課，重落實，打造高效課堂。

老師期中反思2

考試是檢驗同學(xué)近期學(xué)習(xí)成果的一種手段，更是對老師心理承受技能的一種挑戰(zhàn)，也是督促老師進行教學(xué)反思提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

本學(xué)期的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次期中考試的成果，還是反映出肯定問題〔通過這次期中考試我覺得有許多問題，需要在以后的語文教學(xué)工作中不斷的進行改進。比如："短文閱讀題"這類題目還需要多練習(xí)。加強說話、寫話練習(xí)。

同時，那些上課反復(fù)講過的題目還是涌現(xiàn)了錯誤，我覺得有很大一部分孩子的上課效率不高，這是我和同學(xué)都值得深思的問題。在以后的教學(xué)中，我要運用多種教學(xué)方法來教給孩子知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，爭取在以后的考試中做到上課反復(fù)強調(diào)的問題能讓班級全部的孩子都不做錯或者極少數(shù)人錯。

還有班級后進生比較多，所以在今后的工作中，我要做好補差工作，作業(yè)面批多講解，使得他們的成果在以后的考試中能取得肯定的進步。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在以后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)踏踏實實的做好本職的教學(xué)工作，激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)們能夠在我的教育下盡情的享受語文學(xué)習(xí)給他們帶來的歡樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

老師期中反思3

期中考試已然結(jié)束，然而我的心情卻久久不能鎮(zhèn)靜，這個成果對我來說，我并不是很滿足。然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來，悄悄回憶我頂崗以來來的教學(xué)，規(guī)劃今后的教學(xué)道路。我們班這次考試成果不抱負主要有以下幾個緣由。

1、課堂紀(jì)律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子，我找他們多次談話都無濟于事，他們覺得我并不嚴苛，常常和我開玩笑。最末我疏忽了對他們的要求，導(dǎo)致課堂紀(jì)律失去了保證，課堂秩序亂，成果受到了嚴峻的影響。

2、教學(xué)方法。在教材把握方面，對于一些簡約的知識講解過程不夠細致，對于一些成果在中下等的同學(xué)就產(chǎn)生了一些影響。從平常的默寫來看，可以看出同學(xué)成果普遍較差，當(dāng)時的我心急如焚，亂了手腳，沒能仔細細致的分析同學(xué)致差緣由，而是一味的批判指責(zé)，在我的多次說教中，同學(xué)或許對學(xué)習(xí)地理有些失去信心，對于地理學(xué)科產(chǎn)生了一種恐驚心理，這就導(dǎo)致了同學(xué)考試時對于一些常見題型不能夠耐煩、細致地分析，思索，解答，最終做出了判斷錯誤的結(jié)果。

3、對于期中考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒能抓住方向，一味的講解經(jīng)緯網(wǎng)這章，即其它幾章的難題部分，對于一些基礎(chǔ)問題復(fù)習(xí)甚少，對于填空、判斷、選擇平常練習(xí)的也較少，所以同學(xué)在這部分的失分太多。

4、學(xué)困生的“困難點”抓的不夠準(zhǔn)，也不夠全面，導(dǎo)致他們在考試的過程中對有些做過的原題仍手足無措，而且對做過的題一點印象也沒有。

在這次考試我沒有精確的制定出科學(xué)合理的輔導(dǎo)計劃。沒有用足夠的耐煩援助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信和愛好，從根本上解決問題。經(jīng)過仔細分析錯誤的緣由，我覺得我在平常的教學(xué)中，總盼望同學(xué)不要出錯或少出錯，總是認為將同學(xué)易出錯的地方講細講透同學(xué)就應(yīng)當(dāng)把知識掌控住了，結(jié)果適得其反，到考試時認為同學(xué)不該涌現(xiàn)錯誤的地方都涌現(xiàn)了。平常也總埋怨同學(xué)不仔細聽，腦子笨，經(jīng)過仔細反思后，我覺得我應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不應(yīng)可怕同學(xué)出錯，而應(yīng)援助同學(xué)實時發(fā)覺錯誤，訂正錯誤，避開錯誤，我要把同學(xué)的點滴進步作為我以后教學(xué)的根本目標(biāo)。在以后的教學(xué)中應(yīng)不怕同學(xué)出錯，而讓同學(xué)把該出的錯都暴露出來，并通過同學(xué)互評和師生互評，找出錯誤的緣由，這才是關(guān)鍵所在。我們常說“錯題是個寶，提高成果少不了”就是這個道理。在以后的教學(xué)中，我需要改進的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有許多。

我會繼續(xù)努力的！

第21期頂崗實習(xí)支教承智興教分隊承德縣安匠中學(xué)理學(xué)部高海杰

老師期中反思4

1.立足課本，夯實基礎(chǔ)

我們知道，初一英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，根據(jù)課本的編排順次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面對全體同學(xué)，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺補漏

查缺補漏主要表達在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中實時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，實時歸納所學(xué)過的單詞;在復(fù)習(xí)時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌控的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際技能，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

3.課本為主，資料為輔

那種迷信資料而放棄課本的做法是顛倒是非的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料那么是加深課本、提高技能的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于同學(xué)掌控解題方法和解題規(guī)律。

老師期中反思5

本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容許多，知識點也分布到方方面面。現(xiàn)對本學(xué)期五班級期末試卷及考試狀況做如下分析：

一、試卷基本狀況

本次期末考試，語文試卷從字詞、語句、閱讀、寫作四方面對同學(xué)的知識和技能進行較全面的檢測。整份試卷親密聯(lián)系教材，關(guān)注同學(xué)的實際，題量不大，難易適中，掩蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的連續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌控。學(xué)習(xí)是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一貫是討論的重點。寫作也表達了新課標(biāo)的新理念，內(nèi)容廣，不完全限定同學(xué)，可最大限度的為發(fā)揮同學(xué)最好水平，同時還讓同學(xué)學(xué)習(xí)審題，很符合學(xué)校高班級同學(xué)特點。

總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到技能的評估，如概括主要內(nèi)容的技能、理解詞語和短文的技能、表達技能等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查同學(xué)語文素養(yǎng)的一份優(yōu)秀試卷。

二、檢測概況介紹

本次本班檢測參考人數(shù)24人，其中總分為20**.5分，均分為85.77分，優(yōu)良率為83.33℅℅，及格率為91.67℅℅.60分以下的為2人，60-80分2人，80分以上的為20人。

三、同學(xué)完成狀況

試卷考查的主要內(nèi)容有：1、字詞，試卷中要考查的字音、字詞、詞語拼盤，都是本冊教材中同學(xué)需要掌控的，應(yīng)當(dāng)是很簡單的。本班同學(xué)，大部分都能正確答對。從得分來看，同學(xué)對字音、字詞的掌控較好。部分同學(xué)失分的主要緣由，一是答題時馬虎大意；二是對字音、字詞掌控得不堅固，答題時涌現(xiàn)判斷的錯誤。

2、語句

這部分的句子、明辨是非同學(xué)完成得較好。古詩同學(xué)完成得不夠抱負，由于這部分既考查了本期的學(xué)習(xí)內(nèi)容又考查了上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同學(xué)對本期的學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能夠正確的填寫，對上學(xué)期的知識點有部分同學(xué)不能正確的填寫，由此我們可以看出同學(xué)學(xué)得不夠堅固。

3、閱讀

閱讀試題包括寫反義詞、聯(lián)系上下文理解語句、寫出自己的迷惑、寫對話練練口語交際技能等題型。從卷面看，寫反義詞、口語交際做得較好。聯(lián)系上下文理解語句，從整體上看，此題得分率大致在70％左右。主要是不能理解語句和短文深層意思是失分的主要緣由。

4、作文

從閱卷狀況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象奇妙、新穎，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句精美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但同學(xué)在考場作文中反應(yīng)出來的一些

問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的技能；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌控肯定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，很多同學(xué)字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材同學(xué)需要掌控的，這些詞語在平常的練習(xí)冊中也常涌現(xiàn)的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有較多認識和鞏固的機會，可為什么同學(xué)的得分率還不高呢？

要提高同學(xué)的成果，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要同學(xué)平常稍加努力，就可以得分。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動〔如：詞語接龍、猜謎〕來訓(xùn)練和鞏固同學(xué)對詞語的掌控。

2、提高閱讀技能，引導(dǎo)性格閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明白同學(xué)閱讀的技能還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要同學(xué)仔細閱讀短文，是很簡單找到答案的。

我想：在閱讀教學(xué)中，老師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂嘤?/p>

提高同學(xué)閱讀技能的極端重要性。只有讓同學(xué)徑直面對文本，上心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。

3、激發(fā)習(xí)作愛好，抒發(fā)真情實感

學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，同學(xué)習(xí)作時經(jīng)常覺得無事可寫，無話可說。培育同學(xué)的寫作技能，要采用多種方法，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，使同學(xué)不斷獲得寫作的動力。

一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學(xué)要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使同學(xué)在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。

總之，寫實的作文肯定要讓同學(xué)寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文那么要鼓舞同學(xué)開展想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

老師期中反思6

期中考試過去了，班級同學(xué)總的來說取得了一些進步，主要得益于以下幾點：

一、強化聽力訓(xùn)練;平常在課堂上，我主要利用課本上的錄音光盤，讓同學(xué)多跟讀，仿照，并常常進行語音仿照競賽，對于每單元的聽力課，每次都仔細上，平常在課堂上盡量多說口語，同學(xué)們也由剛開始的排斥到現(xiàn)在基本適應(yīng)我課堂上說英語了!

二、增加口語練習(xí)，在一切以分數(shù)為第一的應(yīng)試教育環(huán)境下，我認為大量的題海戰(zhàn)術(shù)會讓同學(xué)失去學(xué)習(xí)愛好，而且效果不好，為此我依據(jù)班級英語基礎(chǔ)極度薄弱的現(xiàn)實，訓(xùn)練同學(xué)兩兩對話，把同學(xué)一些熟識的口語，讓同學(xué)練習(xí)一分鐘的對話練習(xí)!并進行課堂一分鐘的小演講來熬煉同學(xué)的口語表達。

三、重視題型專練;七班級的孩子進入中學(xué)有許多不適應(yīng)，尤其是英語題型的增多與難度加大，讓他們無所適從，針對此，我在考前常常進行每一種題型的專項練習(xí)，尤其是單項選擇與閱讀理解，提高了同學(xué)的做題速度與正確率。

四、盡量讓同學(xué)喜愛英語課;要想讓英語這門課與老師得到同學(xué)的喜愛，真不那么簡單，許多同學(xué)學(xué)校的時候?qū)W不會英語，對英語極簡單產(chǎn)生厭煩心理，我常常在班級進行活動，譬如英語小游戲，課前一分鐘小演講，猜謎語等活動，平常上課盡量用課件上!

五、與同學(xué)保持良好關(guān)系;假如同學(xué)不喜愛一位老師，很可能就厭煩這門課，我平常在上課時，以表揚與鼓舞為主，尤其是成果不好的同學(xué)，常常在班級加以表揚，我班有兩個女生之前英語基礎(chǔ)很不好，常常自卑，現(xiàn)在英語課堂上常常問問題，這次期中考試英語也取得了很大進步。

六、堅持自我反思;這學(xué)期我每天上完課都實時反思自己的課堂，其中只上過一節(jié)讓自己很滿足的練習(xí)課，到現(xiàn)在還記憶猶新，那節(jié)課上，同學(xué)笑聲不斷，90%以上的同學(xué)都在仔細學(xué)習(xí)，很惋惜到目前為止，只上過這一節(jié)比較滿足的英語課。

七、做好考試分析;針對這兩次考試，我仔細地做了分析，發(fā)覺一些共性的問題，比如同學(xué)的錯題，個別同學(xué)分析，然后進行有針對性的指導(dǎo)，就會讓自己在以后的課堂上有針對性的加以指導(dǎo)，譬如：在上次的月考后，我發(fā)覺同學(xué)的聽力很差，就比較重視，結(jié)果一個月左右，班級同學(xué)的聽力進步很大，還有這一次的期中考試同學(xué)的作文寫得很爛，接下來我預(yù)備重點討論怎樣讓大多數(shù)同學(xué)寫好作文，還有通過分析，知道同學(xué)哪里薄弱，師生應(yīng)當(dāng)往哪個方向努力等，可以給自己一個方向去討論與改進。

八、課堂管理很關(guān)鍵;在我之前沒做班主任的時候，我不知道跟同學(xué)怎么溝通，課堂上遇到辣手的問題也不知道怎么解決，現(xiàn)在覺得一節(jié)高效課堂，離不開老師科學(xué)的管理，每個班級都有淘氣搗蛋的同學(xué)，如何保證一節(jié)課上的大多數(shù)同學(xué)都能學(xué)得會，沒有好的紀(jì)律做保證是不可能的，而我們假如僅僅采納兇巴巴的表情對他們，又會讓同學(xué)厭煩這門課，厭煩老師，所以管理好自己的課堂也是很關(guān)鍵的!

老師期中反思7

11月21日，我校組織了本學(xué)期中心校第二次考抽，通過全校老師的嚴格對調(diào)監(jiān)考、仔細細致閱卷、照實認真統(tǒng)分，考試工作已經(jīng)圓滿結(jié)束。為了總結(jié)閱歷，提高成果，找出問題，彌補不足，也為了搞好后階段的教育教學(xué)工作，本人對語文科考試進行了質(zhì)量分析，現(xiàn)將分析結(jié)果匯報如下：

一、考查內(nèi)容與試卷來源

考查內(nèi)容：六班級上冊語文1--4單元。

試卷來源：學(xué)校統(tǒng)一試卷

二、成果統(tǒng)計

三、質(zhì)量分析

〔1〕、試卷特點：“積累與運用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內(nèi)容，大部分同學(xué)都會做。相反，閱讀題中涌現(xiàn)發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目〔也就是開放性題目〕偏多。理解技能較差的同學(xué)就做不來了。

〔2〕、存在的問題：錯得比較多的是第二題，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”同學(xué)搞不清晰，所以這題失分率也高。作文題目是《這里，吸引了我》，從題目要求上來看，選材范圍特別廣，可以寫事也可以寫景，依據(jù)分數(shù)，我們班基本上在30分左右居多，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞，語言干澀，書寫潦草，上乘佳作寥寥無幾。

〔3〕、主要緣由1、閱讀理解技能差，對短文沒有仔細閱讀，多遍閱讀，就匆忙答題。2、同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時不認真審題焦灼慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來。3、個別同學(xué)考態(tài)不端正，對考好考壞無所謂。

四、今后措施

〔1〕加強書寫基本功訓(xùn)練。

從本次抽考卷面上看，我們年段普遍存在書寫潦草、書寫不規(guī)范現(xiàn)象，個別同學(xué)還用鉛筆作答，整個卷面涂改比較多，影響到卷面的干凈，下一階段，我們年段將從作文書寫規(guī)范抓起，努力做起，筆跡清秀，字體美觀。

〔2〕常抓不懈，提高同學(xué)課外閱讀技能

課外閱讀技能的提升，并非短時間內(nèi)能起到良好的效果，這與同學(xué)個人的理解，總結(jié)規(guī)律思維等技能親密相關(guān)。教給同學(xué)做題閱歷，敦促同學(xué)仔細閱讀是提高課外閱讀分數(shù)的捷徑。

〔3〕做好后進生的轉(zhuǎn)化提升工作。

后進生轉(zhuǎn)化是一個耗時耗力的工程，在工作中我們要做到對同學(xué)一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，

不鄙視后進生，在我們班采納三個措施：一是設(shè)立同桌互幫方式〔即一個優(yōu)等生跟一個后進生坐在一起〕，從平常的作業(yè)，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對一的輔導(dǎo)。第二措施，利用課余時間做好后進生輔導(dǎo)，設(shè)立階段目標(biāo)〔如期中考和這次的抽考，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分數(shù)目標(biāo)，達到目標(biāo)后實時嘉獎〕，真正地激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)欲望，最終提高后進生的成果。第三措施，利用評比“五星同學(xué)”平臺，加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，實時捕獲同學(xué)的閃光點，實時給他一顆星，我覺得這是最樸實，也是最有效的一種激勵方法。

總之，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進步，但是我覺得成果是偶然的，還有很多需要改進、提升的部分，各個科目緊密協(xié)作，提高課堂效率，留意同學(xué)思想動態(tài)等方面是關(guān)鍵。

老師期中反思8

一、關(guān)于備課上課的選例問題

七班級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子許多是名人名家，缺乏凡人凡事，離同學(xué)的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下同學(xué)，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，同學(xué)對很多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使同學(xué)產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對同學(xué)進行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)當(dāng)盡量選用同學(xué)身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起同學(xué)思想上的共鳴，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)同學(xué)仰視名人，觀賞名人的風(fēng)采。

二、對于爭論溝通問題的引導(dǎo)

素養(yǎng)教育的基本理念要求老師的教要為同學(xué)的學(xué)習(xí)服務(wù)。同學(xué)是課堂教學(xué)的主體，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求老師積極參加同學(xué)的活動，自由開放。老師在教學(xué)中，要采納敏捷多樣的教學(xué)活動組織同學(xué)學(xué)習(xí)，如開展辯論、爭論、體驗溝通等方式。就拿爭論活動來說吧，老師組織同學(xué)進行課堂爭論，要做好仔細設(shè)計，細心安排，對同學(xué)爭論、辯論以及體驗溝通要給以積極引導(dǎo)，有效組織爭論，如同學(xué)爭論時，老師要做好爭論記錄，組織爭論的問題要有深度，要提供充分的爭論時間，爭論結(jié)束時要給以評價指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織爭論的度，不能淺嘗那么止，為爭論而爭論，也不能漫無目的，不知收尾。我認為在教學(xué)過程中，采納爭論、辯論等方式還應(yīng)當(dāng)因地制宜，因時制宜，因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，老師不能過分依靠教材，在運用教材上要進行自主開發(fā)、制造運用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課原來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使同學(xué)透徹理解。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排著重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原那么，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)通過體驗、理解和掌控，從體驗中悟出道理、觀點，而不應(yīng)當(dāng)強硬的歸納出理論要點，讓同學(xué)不知所然。

五、課件制作和利用問題

多媒體課件為教學(xué)提供了制造性工作的平臺，思品教育的現(xiàn)實題材猶為廣泛，從互聯(lián)網(wǎng)上可以實時地下載很多現(xiàn)實、典型的圖片新聞，如印度洋海嘯、煤礦瓦斯爆炸、伊拉克戰(zhàn)役、西北部發(fā)生的沙塵暴、佘祥林冤案等等。但是這些材料不能單一的展示給同學(xué)，而是要充分利用這些材料來說明道理，讓同學(xué)感悟思想，提高認識。因此，制作思品多媒體課件要突出時代感、要有感染力，多同學(xué)的思想要有鼓動性，才能起到促進教學(xué)的作用。

老師期中反思9

同學(xué)物理期中考試老師反思一

要想取得一個好的成果，首先應(yīng)當(dāng)有一個端正的學(xué)習(xí)立場。這就需要我們明白學(xué)習(xí)對自己的意義。學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，不是被老師和父母所逼。人生的路有許多條，每一個人有自己別出心裁的路，走好每一條都可以通往勝利的彼岸，但是學(xué)習(xí)是一條捷徑。我們需要對自己的人生有所規(guī)劃，明確一個目標(biāo)至關(guān)重要。一個沒有目標(biāo)的人最簡單迷失方向，最簡單被眼前的風(fēng)景和短暫的美妙迷惑，中斷了前進的腳步。而一旦有了目標(biāo)，目光變得長遠，就不會再留意眼前的瑣碎的小事，一貫朝著目標(biāo)前進。

其次才是方法的問題。物理是必考科目之一，故從初二開始就要仔細地學(xué)習(xí)物理。那么，怎樣才能學(xué)好物理呢?

一、課內(nèi)重視聽講，課后實時復(fù)習(xí)。

新知識的接受，物理技能的培育主要在教室上進行，所以要特別重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方式。上課時要緊跟老師的思路，主動開展思維猜測下面的步驟，比較自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要實時復(fù)習(xí)不留疑點。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌控各類公式的推理過程，應(yīng)盡量回憶而不采納不清晰馬上翻書之舉。仔細獨立完成作業(yè)，勤于思索，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來仔細分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。

二、適當(dāng)多做題，養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好物理，多做題目是難免的，熟識掌控各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以援助開拓思路，提高自己的分析、解決技能，掌控一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便實時更正。在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維機敏，能夠進入最正確狀態(tài)，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平常練習(xí)無異。假如平常解題時隨意、馬虎、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平常養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣是特別重要的。

三、調(diào)整心態(tài)，正確對待考試。

首先，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，由于每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調(diào)劑，仔細思索，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己在任何時候冷靜，思路有條不紊，克服浮躁的心情。特別是對自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的驕傲感。

在考試前要做好預(yù)備，練練常規(guī)題，把自己的思路開展，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些簡單的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。

由此可見，要把物理學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，了解物理學(xué)科的特點，使自己進入物理的寬闊天地中去。

八班級物理期中考試反思

經(jīng)過兩個月的八班級物理教學(xué)，期中考式已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)成果已經(jīng)揭曉,我看過物理試卷后感覺整體狀況不是很難，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能做，但考下來的狀況卻不盡人意，為此對考反映出的一些問題及整改措施整理如下：

1.同學(xué)的基礎(chǔ)知識仍舊掌控不好

這次期中考試，主要表達出平常的教學(xué)要求，基本知識是重點的考察范圍，有些重點知識仍沒有得到很好的落實。這說明，我們的同學(xué)的基礎(chǔ)知識掌控狀況還是存在較大問題，這應(yīng)是我在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點解決的問題。在這些問題中，有的是平常教學(xué)中落實不到位，有些是復(fù)習(xí)鞏固中沒引起重視。

2.物理試驗仍有待加強

從考試狀況來看，有些試驗落實的較好，但是有些基本技能同學(xué)存在較大問題，這和不重視物理試驗技能的訓(xùn)練有關(guān)。這說明，物理的基本試驗技能還有待進一步訓(xùn)練，這是我下一階段教學(xué)工作中要重點解決的問題。

3.敏捷應(yīng)用物理知識的技能不夠

這次期中考試，由于強調(diào)了物理基礎(chǔ)知識的考查，沒有再物理情景的設(shè)置上更多的考查同學(xué)，只是在高檔題中的條件上作了一些改變，而我們的同學(xué)顯著還不能敏捷的應(yīng)用物理知識解決問題。

4.班上許有部分同學(xué)沒有端正學(xué)習(xí)立場，不愿學(xué)習(xí)、聽課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)停头致矢?。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中留意同學(xué)全體的進展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，肯定要想方法調(diào)動他們的主動性，提高整體水平。

5.培優(yōu)治拐要行動起來。

優(yōu)等生同學(xué)的訓(xùn)練手段還有進一步改進的須要，來提高我班物理成果的優(yōu)秀率。特別是整體成果好而物理成果略微差點的同學(xué)，我要有針對性的輔導(dǎo)，爭取別讓物理拉了后腿。

同學(xué)物理期中考試老師反思二

彈指一揮，眨眼間，來界首中學(xué)實習(xí)已有近三月，就在時間像流星一樣劃過天際，學(xué)校如期迎來了期中考試!我以高度的熱度對待物理教學(xué)工作，從未因自己是實習(xí)老師而對工作有些絲的懶散懈怠拖沓。因不習(xí)物理已有多年，許多知識得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂給同學(xué)，對同學(xué)能否在此次考試中取得好成果有著巨大的壓力!可考試成果出來后，面對同學(xué)的考試成果，我簡直怒火中燒，我班平均分比這里有閱歷的老師帶的教室低了近30分!每一次的考試失利，總有一部分的同學(xué)感到無比的傷心，可就是不知悔改的繼續(xù)。莫非我們班就應(yīng)當(dāng)比其他教室考的差嗎，這是真理嗎?在這里我想說的是，作為一名老師都盼望自己的同學(xué)能考出好成果。這不僅是對同學(xué)自己勤奮讀書的一種最好的回報，更是對老師辛勤付出的一種確定!正由于如此，我才會在考試前一夜為同學(xué)補習(xí)，放棄了自己的充電時刻。幸運的是，果真考試試卷涌現(xiàn)我所講的一模一樣的題目;不幸的是，情愿來補課的只有寥寥的幾個女同學(xué)。期間，好幾位在外游蕩男同學(xué)被我強制拉進教室上課。半小時后，這幾位男同學(xué)在征得我的同意后興奮地離開了。心不在此，留之何用?當(dāng)然，現(xiàn)時的難過難受都顯得特別的多余，從失敗中總結(jié)出閱歷教訓(xùn)才是當(dāng)務(wù)之急。在此，結(jié)合自己的.教學(xué)閱歷，對此次期中考試敗北的緣由總結(jié)出如下幾點：

當(dāng)然作為物理任課老師要負起很大一部分責(zé)任。我對同學(xué)的課后學(xué)習(xí)狀況監(jiān)督較少，沒有實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動態(tài)，對他們在物理知識的理解上存在那些問題知之甚少，僅通過幾張的單元測試顯著是做得不夠。原先，我要求同學(xué)每人最好要買一本課外輔導(dǎo)書籍，可我沒有強行落實到實處，同學(xué)對我這個要求置假設(shè)罔聞，我亦沒太深于計較，為此次考試的失敗埋下了隱患。今后，我定要加強對同學(xué)的課外輔導(dǎo)，對學(xué)習(xí)困難的的同學(xué)要不僅僅從語言上予以激勵，更是要切實對他們進行專項輔導(dǎo)。作為一名曾學(xué)習(xí)過教育理論的師范生，我當(dāng)然知道正處在性格塑造階段的中學(xué)生的自我約束技能較弱，往往沒有自我的認知技能，本應(yīng)當(dāng)強制他們完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可我總抱著僥幸的心理，深信他們會按我在教室提出了的要求來要求自己，過于的對他們課外的物理學(xué)習(xí)放任自流?！敖滩氖潜荆滩氖窃?，我們在學(xué)習(xí)中肯定要立足于教材，做到返本歸元!同學(xué)們肯定要在課外時至少看三遍以上的課本”，每次上課時，我都會如此敦敦告誡自己的同學(xué)。就此次同學(xué)的答卷狀況來看，同學(xué)顯著沒有按我的要求去做。

同學(xué)普遍文化成果差，底子薄，對學(xué)習(xí)存在著肯定的厭惡心理，缺乏最少的自信。該班經(jīng)常換動老師，成了實習(xí)老師的定點實習(xí)基地。原先就曾有兩位來自師大的同學(xué)在這個班任教執(zhí)鞭。實習(xí)老師因剛從事教學(xué)工作，對教學(xué)工作充斥著熱度，但教學(xué)閱歷的不足也顯露出來了。最少，我認為我自己在教學(xué)中無法很好的把握教學(xué)的重點難點。實習(xí)老師的任教破壞了教室的穩(wěn)定，對同學(xué)而言，其意義并不是很大，同學(xué)不得不花肯定的時間以適應(yīng)新老師的教學(xué)風(fēng)格，長此以往，反而不利于他們的學(xué)習(xí)成果的提高。當(dāng)然，實習(xí)老師的年齡與他們相差不大，情愿與他們交伙伴談心，溝通起來也沒什么不可逾越的障礙。他們往往更情愿傾聽實習(xí)老師的告誡。針對這種狀況，為了鼓舞他們，加強他們的自信心，我讓同學(xué)們跟著我把握緊的右拳放在耳邊，表情嚴厲地大聲朗誦勵志語錄。當(dāng)時的情形大有“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”之時，場景沉重感染，震撼靈魂，讓我記憶猶新。有一位女同學(xué)憤憤不平對我講：“老師們都說我們班這不好，那不好，看不起我們。我們那用著者他們看得起!”我當(dāng)即答復(fù)道：“你這種想法很好啊!當(dāng)全世界都預(yù)備放棄你的時候，你也不能放棄?！?/p>

學(xué)習(xí)習(xí)慣不好也是主要緣由之一。大部分同學(xué)在課外不對教材進行預(yù)習(xí)，在教室上也不做筆記。每當(dāng)我問到他們對一個知識點是否弄明白了沒有?同學(xué)們都會大聲附和：“明白了?！叭缓?，我又會假裝生氣的問道：”真的還是假的哦?“小伙子，小丫頭們立馬改口回答說：”不懂，不明白!“遇到這種狀況，我只好暗自慶幸自己沒落下什么重要的知識點，然后又不厭其煩的再次講解，每次都講到舌頭打結(jié)為止!由于現(xiàn)在教學(xué)大綱中對同學(xué)的計算技能要求降低，同學(xué)們可以在考試上攜帶計算器進考場，這樣造成了他們的計算技能特別的差。我曾對六、七、九三個班級的數(shù)學(xué)考試進行監(jiān)考，發(fā)覺一個問題，絕大多數(shù)的同學(xué)不攜帶輕巧的草稿紙進考場，他們寧愿帶比草稿紙重的多的計算器。自我任教后，我一貫比較著重同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的塑造，要求他們做筆記，對錯題進行訂正。我認為，學(xué)習(xí)習(xí)慣可以在后天培育，對處在他們年齡階段的同學(xué)，可塑性較強。一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響著他們一生，所以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣將會我教育的一個重要目標(biāo)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，臨時的失利并不會打擊我成為一名優(yōu)秀老師的信心。將來要是能有幸成為一名人民老師，我要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念和方法，拓展教學(xué)思路，并實時做好總結(jié)與反思，要對得起這個權(quán)雖輕，然責(zé)任重的稱謂!

老師期中反思10

在忙勞碌碌中，不知不覺半學(xué)期過去了，語文教學(xué)工作有了肯定的成果。但是，經(jīng)過認真分析和總結(jié)可以看出，仍舊存在很多問題，需要在今后的教學(xué)中不斷加以完善。在此，針對這半學(xué)期的教育教學(xué)工作做總結(jié)如下：

一學(xué)情分析

五二班有66名同學(xué)，五四班有66名同學(xué)，五班級大部分同學(xué)的共同特點是活潑好動、新奇心大、穩(wěn)定性弱〔坐不住〕、好表現(xiàn)、愛表揚、留意力不簡單集中、想象力較豐富、思維較活躍。從期中考試成果來看，孩子們學(xué)語文的愛好挺濃，習(xí)慣越來越好。如閱讀積累、書寫習(xí)慣、性格答問等都呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。作為語文老師，在相對繁雜、瑣碎的教學(xué)工作中，品嘗著教語文的樂與趣。

二學(xué)風(fēng)

五班級來了不少新生，良莠不齊。經(jīng)過半學(xué)期的努力，班風(fēng)、同學(xué)常規(guī)有了很大改善，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。檢查督促與表揚鼓舞相結(jié)合，培育了同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三取得成果

按期初計劃，進行了期中考試。孩子們的閱讀寫作愛好深厚，輔導(dǎo)同學(xué)規(guī)范書寫和標(biāo)點符號的運用，作文卷面有了改觀。孩子們都有超卓的表現(xiàn)，可以說孩子們的聽、說、讀、寫、書技能均有進步。但兩個班都有五六個同學(xué)不及格。

四教與學(xué)狀況分析

〔一〕教學(xué)前的現(xiàn)狀分析：大部分同學(xué)從平常的作業(yè)，單元檢測反映出雙基知識掌控的較好。閱讀技能比較薄弱，在平常的教學(xué)中，我把閱讀理解放在了重要的位置。采納多種形式讓同學(xué)盡情的讀，讀中有悟：悟情，悟景，悟得。

〔二〕教學(xué)過程中采用的策略和方法：

做細課堂教學(xué)：重視課內(nèi)閱讀；加強背誦；重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化。

做足課外積累：培育課外積累的愛好；擴展課外積累的空間；教給同學(xué)課外積累的方法。

讓同學(xué)走進生活積累：讓同學(xué)積累大量的寫作素材，如：摘錄好詞好句，多閱讀課外書籍，多背誦古詩詞，多寫讀后感，每次課后的小練筆，我都仔細的加以指導(dǎo)。要求同學(xué)敏捷的應(yīng)用課內(nèi)外所積累的好詞佳句。課間里還要求同學(xué)閱讀課外書籍，以手抄報的形式將好詞好句，名言警句摘錄下來。

〔三〕教學(xué)后的分析

經(jīng)過一段時間的努力，同學(xué)閱讀技能得到了培育，會自覺的閱讀大量的課外書籍，擴大自己的知識面，積累了寫作素材，同學(xué)的寫作功底得到了培育，語文各方面的技能得到了提高，同學(xué)用詞更精確，句子寫得更生動，更詳細，能把自己的所見所聞所想直抒胸臆地表達出來。他們還能將課堂上掌控的學(xué)習(xí)方法遷移到自己的學(xué)習(xí)中去。但也有的同學(xué)，由于平常積累知識少，寫作基礎(chǔ)較差。習(xí)作短短幾句，且語句不通順，事情說不清晰，語無倫次，

五同學(xué)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生的層面

不少同學(xué)浮躁，對學(xué)習(xí)的愛好、知識的渴求是缺乏的。這是一對巨大的沖突。如何充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是一個要努力探究討論的課題。

從同學(xué)方面講:同學(xué)從老師的教育中獲得知識，要自己主動學(xué)習(xí)。所以說“:雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”；“學(xué)然后知不足”，“知不足然后能自反也?！蹦壳巴瑢W(xué)對學(xué)習(xí)的愛好缺乏，只為考試而學(xué)，也根本談不上“自反”,更無教學(xué)相長。教學(xué)過程是師生交往互動、共同進展的過程。教學(xué)，是集約化、高密度和多元結(jié)構(gòu)的溝通活動。勝利的教學(xué)過程，要形成多種多樣的、多層面、多維度的溝通情境和溝通關(guān)系。

六存在問題與不足

1、由于這學(xué)期的時間特別短，為了趕進度，同學(xué)學(xué)的不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給語文教學(xué)造成了較大的困難。

2、個別同學(xué)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。個別同學(xué)作業(yè)不能按時上交。

3、朗讀方面雖狠抓落實，成效與付出極不相稱，以讀為主，全面教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。力求讓每一位同學(xué)都在不同程度上得到進展。

七今后努力方向。

1．要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。

2．對學(xué)困生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3．運用多媒體，提高教學(xué)效率。進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體幫助教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

半學(xué)期下來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進步。我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

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老師期中反思11

焦灼的期中考試已經(jīng)落下帷幕，現(xiàn)將本級部考試狀況總結(jié)如下：

一、語文學(xué)科：

從考試的成果來看，我覺得我們班本次期中考試成果整體上比較好，在六個班級中，名列前茅，并且無一人不合格。但和其他班級相比，差距不大，可以說本次期中考試我們二班級語文組完全做到了均衡進展，整體優(yōu)化。下面我簡約的針對本次考試做一下反思：

1、試卷分析。

從本次二班級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了同學(xué)基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容，涉及到字詞、句段；又輔以同學(xué)課外的知識拓展而且這部分的內(nèi)容占據(jù)了相當(dāng)大的分值。試題基本上表達了課標(biāo)的要求，著重基礎(chǔ)，突出技能，為今后的語文教學(xué)工作指明白方向。

2、本次考試存在的問題：

〔1〕、審題技能有待提高。審題差之一毫，答題失之千里?？荚嚭蟀l(fā)覺同學(xué)存在的問題是缺乏須要的審題意識或?qū)忣}意識不強。表現(xiàn)之一是沒有真正理解吃透題目的要求，就匆忙下筆作答，結(jié)果答非所問。

〔2〕、平常沒有養(yǎng)成細致仔細的答卷習(xí)慣，考試的時候答題馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致許多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

〔3〕、同學(xué)的閱讀技能差，閱讀只停留在表面，沒有深入思索下去。甚至有時連大方向也把握不好，平常重點強調(diào)的詞語或句子含義的理解只停留在表面上。

〔4〕、考試中同學(xué)做題缺乏耐煩。語文的閱讀是隱性的考試內(nèi)容，那是考察同學(xué)的閱讀是否有耐煩，能不能靜心去閱讀，低班級同學(xué)往往缺乏耐煩，甚至連題目都沒有審?fù)昃烷_始按自己想的去做了，有的同學(xué)只是覺得差不多，就亂寫幾句。或者誤認為和老師上課講的一樣，所以失分較多。

3、針對同學(xué)涌現(xiàn)的問題我們采用了以下措施。

〔1〕創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好同學(xué)的思想工作。訂正同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多與家長溝通，家校協(xié)作，做好教學(xué)工作。

〔2〕抓好后進生的輔導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進步就要表揚。

〔3〕仔細備課，精講精練向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力完成教學(xué)要求。

〔4〕針對本班實際狀況做好閱讀教學(xué)，指導(dǎo)方法，多練習(xí)講評，逐步提高閱讀答題的技能。

〔5〕仔細抓作文教學(xué)，教育同學(xué)多觀測，多看課外書，多積累，根據(jù)要求寫好每一次習(xí)作和小作文。

〔6〕教育同學(xué)珍惜時間，仔細上好早讀課，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮優(yōu)秀生作用，成立互幫學(xué)習(xí)小組，相互援助取長補短。

〔7〕教育同學(xué)養(yǎng)成勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有問題要實時請教，不要讓問題過夜，要實時解決。

總之，從這次考試中，我們可以很明顯地發(fā)覺，在我們的同學(xué)中有一些學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)應(yīng)當(dāng)是我們以后教學(xué)中的重心。我們將在以后的教學(xué)工作中去關(guān)注那些學(xué)習(xí)上需要援助的同學(xué)。課堂上多提問、課下多督促指導(dǎo)，實時、有效的把同學(xué)涌現(xiàn)的問題解決好，以彌補不足。爭取做到狠抓兩頭、促中間，在整體上有一個提高。

老師期中反思12

期中考試已經(jīng)結(jié)束，我所任的五班級三個班成果不是非常抱負，從試卷和平常的教學(xué)可以看出一些問題，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，孩子們沒有學(xué)會思索。面對英語時，不愿張口。是多數(shù)孩子共同的問題。

他們不愿開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往仿照技能也差，這就使及他們更不愿參加各種英語練習(xí)活動，內(nèi)向的性格使他們回避與別人交往，遇到問題經(jīng)常不向同學(xué)或老師請教，他們?nèi)狈ψ晕冶憩F(xiàn)的習(xí)慣和志氣。就連不得不參與的“onebyone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的留意。同時，課后沒有很好的語言環(huán)境，同學(xué)語音掌控更加困難。由于不知道英語的基本音標(biāo)，有些同學(xué)面對已遺忘的單音節(jié)詞不知所措，對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。假如老師試圖通過大量的練習(xí)來鞏固同學(xué)所學(xué)的語言點，就會使教學(xué)“機械化”。使得一些同學(xué)對英語學(xué)習(xí)漸漸失去愛好。

針對農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，我認為應(yīng)留意以下對策：

第一：從一開始就適時的滲透一些規(guī)章的、基本的音標(biāo)知識。對其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓同學(xué)在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，老師可以讓同學(xué)依據(jù)這一知識自己去學(xué)拼簡約的單詞，并且對正確的同學(xué)予以鼓舞和表揚。幾次勝利的嘗試會使得他們更有愛好去學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時能積極參加進去，并樂在其中。

第二：由于中西方的發(fā)音本身就存在肯定的差異，而學(xué)校生辨別技能有限，使得同學(xué)對一些音不能很好的區(qū)分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反復(fù)跟讀練習(xí)，針對一些相近的音加以區(qū)分。如：/ai//ei/、/u://u/、/e///、////等。老師也可以設(shè)計一些針對性的練習(xí)。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓同學(xué)對典型的單詞中的音標(biāo)，做到耳熟能讀，為今后的英語學(xué)習(xí)打下一個基礎(chǔ)。

第三：作為農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學(xué)習(xí)一般話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創(chuàng)，老師可以多設(shè)計一些對話和活動，讓同學(xué)進行表演，在動手的同時多動動口，使簡約的句子落到實處，能夠脫口而出。而且，可以要求同學(xué)在英語課上要用英語交談，在平常師生之間，同學(xué)之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚

教學(xué)中，著重交際活動

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓(xùn)練中應(yīng)常開展二人活動。

兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求同學(xué)進展一個發(fā)指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的爭論、辯論、商量等活動。

兩人活動，很簡單在課桌上開展，不需要同學(xué)離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓(xùn)練的機會，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進行兩人活動。

老師期中反思13

期中考試已經(jīng)結(jié)束，有得有失，感受頗多。在不斷的反思中深感多媒體技術(shù)給課堂帶來的實效，實惠。以下是自己的幾點的反思狀況：

一、轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的師生角色，同學(xué)是課堂的主角

在課堂的探究活動過程中，讓同學(xué)充當(dāng)探討問題的主人。使老師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程。在教學(xué)中，老師需針對不憐憫況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識構(gòu)建的方向進展。這樣不僅可以活躍課堂氣氛、提供相互溝通的機會、充分挖掘同學(xué)的潛力培育某些技能，而且可以使同學(xué)自己感悟出其中的道理，從理性知識上升到感性知識，加深了同學(xué)對知識的理解，有助于提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能，為同學(xué)以后的進展打下良好的基礎(chǔ)。

二、同學(xué)要成為課堂的主角，多媒體技術(shù)搭平臺

在課堂的探究活動過程中，讓同學(xué)充當(dāng)探討問題的主人。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變，使老師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。從思維的角度講，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和制造性思維的過程。在教學(xué)中，老師需要對不憐憫況做出適時反饋，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向進展。由于新的知識被給予新的背景，同學(xué)的愛好被激起，探究心理得到加強，進一步有利于問題的形成，使同學(xué)達到想學(xué)的境界。

三、深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴展其外延

老師在課堂教學(xué)的過程中，要充分掌控與之有關(guān)的地理知識，才能駕御整個課堂，因此老師需要針對每節(jié)課的內(nèi)容，吃準(zhǔn)，吃透，吃深教材，并且還應(yīng)當(dāng)掌控與之有關(guān)的，相關(guān)聯(lián)的本學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識，將其適度且充分的鏈接到整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件特別困難的事情。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，那么較好地解決了這個難題。

我反復(fù)反思，總結(jié)閱歷，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)當(dāng)努力做到：

1、加強備課，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

老師應(yīng)重視對教材和同學(xué)的討論，在充分理解新教材的特點，領(lǐng)悟新大綱要求的前提下，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，設(shè)計合理的課堂結(jié)構(gòu)，選擇相宜的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。教材教法寓于一體，老師和同學(xué)珠聯(lián)璧合。在教學(xué)過程中，可通過“提出目標(biāo)、展示問題、獨立探究、組織爭論、練習(xí)檢測、矯正反饋、總結(jié)目標(biāo)”這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式來實現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)最大限度的參加到教學(xué)活動中來，使不同層次的同學(xué)都處于積極思維狀態(tài)，都能得到知識技能方法立場等方面的培育。

地理課堂教學(xué)的過程，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教法上有所創(chuàng)新，以促進同學(xué)的全程參加，老師應(yīng)擅長換位思維，“知同學(xué)所思所想”，從同學(xué)的角度提出問題，對同學(xué)在課堂中可能涌現(xiàn)的問題，有超前的猜測，精確的判斷。同時應(yīng)瞄準(zhǔn)“知識的發(fā)散點，技能的進展點，問題的關(guān)鍵點，教材的重難點”，創(chuàng)設(shè)問題情境，順著同學(xué)的學(xué)習(xí)思路，因勢利導(dǎo)。

2、創(chuàng)新訓(xùn)練方式，促進主動應(yīng)用

學(xué)習(xí)地理的目的，不是為了記憶和理解知識，而是為了實際應(yīng)用。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道，應(yīng)充分重視課堂練習(xí)對地理知識的檢驗作用，并重視對練習(xí)的指導(dǎo)，以提高訓(xùn)練質(zhì)量。

〔1〕精編精選練習(xí)。練習(xí)要符合新大綱技能要求，應(yīng)涵蓋每章節(jié)的基礎(chǔ)知識，既有鞏固知識，加強記憶的基礎(chǔ)題，也有培育技能的難易適中的提高題，以提高訓(xùn)練的針對性、層次性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性；

〔2〕突出變式訓(xùn)練，同學(xué)中普遍存在“知識遷移技能差，知識運用不敏捷”的現(xiàn)象。因此，地理知識要盡可能圍繞問題開展，多層次、多角度進行提問，并通過變換條件，甚至變換題型或設(shè)計新題型來訓(xùn)練同學(xué)的應(yīng)變技能，知識整和技能，轉(zhuǎn)變思維方式。

3、創(chuàng)新教學(xué)手段

課堂教學(xué)中教材內(nèi)容能否被同學(xué)接受和理解，需要通過肯定的物質(zhì)媒介才可能順當(dāng)進行。搭配和運用不同的教學(xué)手段，會使教學(xué)產(chǎn)生不同的效果。

總結(jié)閱歷，認識不足，揚長補短，要使自己的業(yè)務(wù)水平再上一個新臺階，應(yīng)當(dāng)努力做到：從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面都給我很大的觸動。經(jīng)過仔細的思索，我認為：領(lǐng)悟大綱是教學(xué)的基礎(chǔ)，把握教