7大雁歸學姓

講課1、了解大的生活習性學習目標、學習作者用擬人手法描寫大雁的方法。、培養(yǎng)學生熱愛自然，珍愛野動物的感情1.感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。學習重點2.快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。3.理解作者對大雁傾注的感情學習難點學習方法

1.感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。2.快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。朗讀法，合作研討法，語言揣摩法，寫作訓練法。學生自己收集的詩歌、歌曲，既能調控課堂學習的氣氛，又能拓寬學生視野，讓學前準備學生進一步明白國外、國內、古代、今天、作家、歌唱家、作曲家……都喜歡雁，對雁充滿感情。我校地處農村，學生沒見過大雁為了使課件更完美,更適合農村學生實際,我還從學情分析

intel上查找了歌曲《雁南飛》、《對著大雁唱首歌》、大雁活動的視頻剪接及課文范讀錄音等。做出有自己特色適合農村教師教和農村學生學的教案和課件大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。形狀略像家鵝，知識鏈接群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細根、種子、或農田谷物。每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或人字形。課時安排

2課時第一課教師活動一、課預習1、給下列點字注音霧）遷）緘）窺）狩）凋零（）滑翔（）顧忌（）2、解釋并累詞語

學生活動學前預習

凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕別人或對事情不利而有顧慮。目空一切：形容高傲自大，什么都看不起。3、作者對雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點？

學生回答學生小組討論

明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的候鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯合觀念。4、文章的旨是什么？明確：作者認為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣，人類應該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應該保護野生動物、珍愛野生動物。二、文探究1、概括作筆下大雁的特點：（明確：①來得季節(jié)是三月春天。②飛行的路線是筆直的。③三月的大雁一觸到水就叫，喧嚷。④十一月份的大雁一聲不吭。⑤愛尋食玉米粒常常六只列隊飛四月的夜間會一陣陣喧鬧2、文章以大雁歸來”為題，有何用意？（明確：文章以“大雁歸來”為題，首先點明了文章的寫作對象，其次“歸來”一詞從表面上理解是指春天來了，大雁從南方歸來，但透過文章的實質，我們應該看到，“歸來”二字還包含著作者對大雁的一種感情──喜愛，希望人們能夠保持、珍愛像大雁一樣的野生動物，讓它們和人類和諧相處，成為人類真正的朋友。）3、為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？（明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。）4、有人說篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學們選擇這三點中的一點進行探索，探究方式：例子+定。（1）探究知識性：明確飛行路線之直雁隊的數字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現，為人們聞所未聞。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈地辯論，深沉地總結，稀疏地談論，形象地描寫，讓人如見其形，如聞其聲。另外，襯托手法的運用也為文章增色不少，如主教雀、花鼠襯托大雁的堅定不移，烏鴉襯托大雁飛行路線筆直。（3）感受抒情性：

思考學習小組討論小組討論呈現交流成果

體會下列句子，說說這些句子所表達的思想感情。①一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。明確：大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望春天的喜悅在作者心目中大雁像人類一樣具有靈性。②一觸到水我們剛到的客人就叫起來似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明確：古來的大雁讓香蒲乃萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物迎來春天，欣欣向榮，生動形象。③在我們的農場，可以根據兩個數字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。明確：這表現了作者對大雁的喜愛、珍視。④這些孤雁是傷心的單身??它們是喪失了親人的幸存者。明確：大雁用生命實現聯合的信念，而人類卻遙不可及，表現了作者對大雁贊揚、欽佩、崇敬之情。⑤每年三月們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。明確：作者為孤雁而感傷，為它們失去親人而悲哀傷痛，字里行間流露出對槍殺大雁者的反感乃到憤恨。⑥在這種每年一度的遷徙中個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。明確：春風后大雁回歸，它離開了食品豐足、冬季溫暖的南方，最后來到陽光充足，夏季僻靜的北方，生育小雁，遷徙中的大雁，她的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意，作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭游?，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁。三、課小結濃郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行間注滿愛鳥之情。他對大雁的遷徙飛翔由衷欽敬，他為大雁擔驚受怕，為遍體創(chuàng)傷的孤雁的不幸而悲傷哀痛，他為大雁歸來而欣喜歡樂，對大雁的種種鳴叫聲由衷喜愛，即使不是直抒胸臆，筆墨中也包含愛意。四、作本課練習冊課堂檢測１、給畫線的字注音：霧靄（）緘默（）香蒲（）凋零（）沙錐鳥（）狩獵（）

學生有感情朗讀學生思考學生再次朗讀2、下列句中修辭方法與其他不同的一項是（。Ａ、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺。Ｂ、一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

Ｃ、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。Ｄ、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。3、閱訓練：閱讀一至四自然段，回答問題）。一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。果一只主教雀對著暖流歌唱起春天來，卻發(fā)現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤，繼續(xù)保持它在冬季的緘默；如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺；而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行英里的賭注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。向我們農場宣告新的季節(jié)來臨的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法規(guī)。月份南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現了它們所喜歡的沙灘和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行200里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里撿食玉米粒。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準它們的獵槍。三月的大雁則不同。盡管它們在冬天的大部分時間里都可能受到槍擊，但現在卻是休戰(zhàn)時刻。它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛融化的水洼和池塘問好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上