S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析報(bào)告摘要:足球運(yùn)動(dòng)是當(dāng)今世界上影響力最大、開展最為廣泛、參與人數(shù)最多的體育項(xiàng)目，被稱為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。學(xué)校是足球人才培養(yǎng)基地之一，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)我國(guó)校園足球的開展起著引導(dǎo)性的作用。從某種程度上講，學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開展的好與壞也間接反應(yīng)了我國(guó)校園足球的整體開展?fàn)顩r。該研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等研究方法，對(duì)S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀好問題進(jìn)行研究，提出合理化建議。關(guān)鍵詞：校園足球；S中學(xué)校；現(xiàn)狀；對(duì)策研究目錄一、TOC\o"1-3"\h\u18626引言 一、引言隨著近年來校園足球體育活動(dòng)在我國(guó)的火熱開展，青少年校園足球訓(xùn)練的重要性也顯現(xiàn)的更為重要，與此同時(shí)在足球訓(xùn)練過程中體現(xiàn)出來的困難與問題也凸現(xiàn)出來。本文以探訪S中學(xué)校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)為切入口，揭示校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀和顯露出來的問題，并進(jìn)行對(duì)策研究，本文旨在為校園足球建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。二、研究對(duì)象與研究方法（一）研究對(duì)象以S中學(xué)的中學(xué)生、以及中學(xué)足球老師為研究對(duì)象，檢索有關(guān)文獻(xiàn)，分析校園足球訓(xùn)練發(fā)展的多樣性現(xiàn)狀和原因。（二）研究方法1.文獻(xiàn)資料法本文主要通過中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)期刊網(wǎng)等，檢索與本課題相關(guān)的研究成果，正式發(fā)表的與校園足球相關(guān)的文章，并通過借閱與本課題有關(guān)的書籍，作為本課題研究的理論依據(jù)。2.問卷調(diào)查法在調(diào)查過程中通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式對(duì)中學(xué)生或老師進(jìn)行問卷調(diào)查。發(fā)放學(xué)生問卷400份，有效回收率380份，有效率占95%。教師人數(shù)為24人。3.訪談法在調(diào)查S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)研究過程中，對(duì)多年從事校園足球的老師及在足球教學(xué)背景下成長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行深入的了解訪問。4.邏輯分析法運(yùn)用邏輯學(xué)原理，結(jié)合綜上研究方法，對(duì)本課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析、推理、論證、歸納整理。5.數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，全部數(shù)據(jù)均通過計(jì)算Excel數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。三、結(jié)果與分析（一）S中學(xué)校園足球訓(xùn)練現(xiàn)狀調(diào)查1.S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)課程時(shí)間通過調(diào)查，S中學(xué)足球課屬于選修課。通過調(diào)查，有15.6%的學(xué)生表示足球課課時(shí)合理，有11.3%的學(xué)生表示足球課課時(shí)偏多，有73.1%的學(xué)生表示足球課課時(shí)偏少，這說明S中學(xué)足球課應(yīng)該適當(dāng)增加課時(shí)數(shù)。2.S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)于校園足球的學(xué)生來說文化課學(xué)習(xí)是最為重要的，足球訓(xùn)練是作為一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過足球訓(xùn)練鍛煉身體，通過自己的努力得到收獲。本課題對(duì)學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。表1每星期參與足球運(yùn)動(dòng)次數(shù)（n=380）人數(shù)百分比%1次19852.10%2-3次12833.68%4次以上5414.21%通過表1我們可以看出，在對(duì)于每周訓(xùn)練次數(shù)的統(tǒng)計(jì)中只有198人次在一周內(nèi)參加一次足球運(yùn)動(dòng)，大部分同學(xué)是因?yàn)檎n程選修的原因，參與較多的同學(xué)是與校園足球隊(duì)訓(xùn)練相關(guān)，占比14.21%。3.學(xué)生對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)開展的認(rèn)知表2學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目的認(rèn)知情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)足球項(xiàng)目認(rèn)知喜歡足球強(qiáng)身健體豐富課余生活應(yīng)付考試其他比例14.6%58.6%57.7%19.2%5.4%根據(jù)調(diào)查顯示，有14.6%的學(xué)生是因?yàn)橄矚g足球才選擇足球課程，有58.6%的人選修足球是為了強(qiáng)身健體，有57.7%的學(xué)生是為了豐富課余生活，有19.2%的學(xué)生是為了應(yīng)付考試才選修足球。從整體看，只有少數(shù)學(xué)生是出于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)課程的喜愛才選擇足球。足球運(yùn)動(dòng)課程的興趣是最好的老師、是激發(fā)人的動(dòng)機(jī)的重要誘因，體育動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的直接動(dòng)力，兩者對(duì)人的足球參與行為都將產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)課程興趣的低迷，也間接說明足球文化未真正走進(jìn)大學(xué)生的課余生活。4.家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的支持度表3家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的支持率調(diào)查統(tǒng)計(jì)很支持支持一般不支持20.3%36.6%28.6%14.5%通過學(xué)生調(diào)查，以及與學(xué)生的交談中，我們可以了解到家長(zhǎng)對(duì)校園運(yùn)動(dòng)的開展持支持態(tài)度的還是占比較多，以支持和非常支持態(tài)度的家長(zhǎng)占比56.9%，28.6%的家長(zhǎng)對(duì)校園足球持無所謂態(tài)度，認(rèn)為校園內(nèi)開展運(yùn)動(dòng)即可，具體是什么項(xiàng)目由學(xué)校安排，而部分初三家長(zhǎng)則考慮到學(xué)生學(xué)業(yè)壓力緊張，因此不支持校園運(yùn)動(dòng)。（二）S中學(xué)校園足球開展客觀條件調(diào)查1.S中學(xué)學(xué)校足球教師的調(diào)查與分析（1）學(xué)歷調(diào)查教師的學(xué)歷反映其接受正規(guī)教育的程度，是衡量一個(gè)人知識(shí)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)，也是其訓(xùn)練和科研能力的高低的反映。表6結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示S中學(xué)學(xué)校足球教師中，研究生有3名，大專生有16名，本科有5名，分別占總數(shù)的12.5%、66.6%、53.1%。表4中學(xué)學(xué)校足球教師學(xué)歷調(diào)查（n=24）人數(shù)百分比%研究生312.5%大專生1666.6%本科553.1%（2）足球培訓(xùn)通過表8我們可以看出，在受訪的24名教師中，只有7名教師接受過足球培訓(xùn)，這說明作為足球協(xié)會(huì)，要經(jīng)常對(duì)校園足球教師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，不論是從理論上、還是實(shí)踐上都要有嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，只有這樣我們才能夠真正普及足球運(yùn)動(dòng)，為國(guó)家輸送足球人才[4]。表5中學(xué)教師工作期間是否接受過足球培訓(xùn)調(diào)查（n=24）人數(shù)百分比%有729%沒有1771%2.S中學(xué)足球器材與場(chǎng)地的調(diào)查與分析表6中學(xué)足球器材滿足教學(xué)、訓(xùn)練、比賽的統(tǒng)計(jì)表（n=24）人數(shù)百分比%能1979.1%不能529%表9統(tǒng)計(jì)顯示，在S中學(xué)校園足球，教練員認(rèn)為學(xué)校足球器材能滿足教學(xué)、訓(xùn)練和比賽的教練員為19人，占到總數(shù)的79.1%；但是，還有5位教練員認(rèn)為學(xué)校的足球器材不能滿足交教學(xué)、訓(xùn)練和比賽任務(wù)，占到總數(shù)20.9%。表7學(xué)校組織課外足球比賽頻率統(tǒng)計(jì)學(xué)校組織課外足球比賽頻率每星期一次每月一次每學(xué)期一次從不比例11.2%34.9%33.9%20%關(guān)于學(xué)校組織課外足球比賽頻率的調(diào)查，有11.2%的學(xué)生表示每星期一次，有34.9%的學(xué)生表示是每月一次，有33.9%的學(xué)生表示每學(xué)期一次，還有11.8%的學(xué)生表示是學(xué)校從不組織課外足球比賽。關(guān)于班主任是否支持課外參加足球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查，有22.4%的學(xué)生表示支持，有54.9%的學(xué)生表示一般，還有22.7%的學(xué)生表示不支持。關(guān)于每周參加課外足球運(yùn)動(dòng)的頻率的調(diào)查，有29.7%的學(xué)生表示從不參與，有31.1%的學(xué)生表示每周一次，有27.1%的學(xué)生表示每周兩次，還有12.1%的學(xué)生表示每周三次及以上。表8學(xué)生對(duì)足球場(chǎng)地質(zhì)量感知調(diào)查統(tǒng)計(jì)足球場(chǎng)地質(zhì)量非常好較好一般較不好很不好比例4.7%29%54.4%10%1.9%調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)學(xué)校足球場(chǎng)地質(zhì)量的滿意程度情況為，54.4%的學(xué)生認(rèn)為足球場(chǎng)地質(zhì)量一般，認(rèn)為質(zhì)量非常好和比較好分別為4.7%和29.0%共33.7%，認(rèn)為不好的和很不好一共11.9%，可見S中學(xué)的足球場(chǎng)地質(zhì)量情況并不是很樂觀。足球場(chǎng)地質(zhì)量不好直接導(dǎo)致學(xué)生和教職工不愿參加，甚至導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)課程愛好者也遠(yuǎn)離了足球。（三）S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)存在的問題1.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球項(xiàng)目缺少重視貴州省民族高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球項(xiàng)目普遍缺少重視，使得貴州省民族高校足球項(xiàng)目的開展缺少經(jīng)費(fèi)支持，嚴(yán)重影響了貴州省民族高校足球運(yùn)動(dòng)課程的開展情況2.足球教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)化程度不高足球教師是開展校園足球活動(dòng)的核心隊(duì)伍，他們業(yè)務(wù)水平的高低直接影響著校園足球發(fā)展水平的好壞。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，表6結(jié)果統(tǒng)計(jì)顯示S中學(xué)學(xué)校足球教師中，研究生有3名，大專生有16名，本科有5名，分別占總數(shù)的12.5%、66.6%、53.1%。專業(yè)的足球教師缺口相當(dāng)大，目前S中學(xué)足球教師很多都是非足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師兼任，這樣的情況就已經(jīng)決定了他們的專業(yè)化程度不高，我們的校園足球教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量是很難保證的。3.足球場(chǎng)地等設(shè)施的不健全據(jù)調(diào)查得知，S中學(xué)校園足球場(chǎng)地質(zhì)量不好直接導(dǎo)致學(xué)生和教職工不愿參加，甚至導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)課程愛好者也遠(yuǎn)離了足球。54.4%的學(xué)生認(rèn)為足球場(chǎng)地質(zhì)量一般，在校園足球的開展過程中就會(huì)大大壓制了學(xué)生的訓(xùn)練空間，也慢慢的打消了學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性。所以說，足球場(chǎng)地是影響校園足球開展的一大因素。4.教學(xué)內(nèi)容的選擇在對(duì)S中學(xué)學(xué)生足球課教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查顯示，足球理論教學(xué)占14.0%，足球基本技術(shù)教學(xué)占100.0%，足球基本戰(zhàn)術(shù)教學(xué)占51.6%，足球競(jìng)賽編排的教學(xué)占6.5%，足球裁判的教學(xué)占4.3%，足球教學(xué)比賽占11.8%。（四）S中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策1.打造專業(yè)的足球教學(xué)師資隊(duì)伍足球教師的專業(yè)素養(yǎng)主要包括專業(yè)知識(shí)與教學(xué)知識(shí)。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)包括人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、體育保健學(xué)、體育測(cè)量學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育史學(xué)等方面的知識(shí)。專業(yè)理論與技術(shù)方面的知識(shí)主要包括足球理論知識(shí)、足球?qū)I(yè)技術(shù)知識(shí)、足球競(jìng)賽規(guī)則與裁判方法以及健身領(lǐng)域目前的發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新科研成果等方面的知識(shí)學(xué)校足球教師不僅要有適合社會(huì)需要的專業(yè)知識(shí),更要有適合社會(huì)需要的情感態(tài)度和價(jià)值觀。應(yīng)當(dāng)使技術(shù)教學(xué)充滿游戲化，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境，讓他們明白學(xué)習(xí)技術(shù)不是最主要的，而是要通過掌握與運(yùn)用足球技術(shù)，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)和鍛煉身心的效果，而這才是體育課的最終目的。在足球教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材的游戲特點(diǎn)，使教學(xué)和趣味游戲有機(jī)結(jié)合到一塊，這樣就容易激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)足球的興趣。體育課說白了就是玩，而體育教師的職責(zé)就是怎么教學(xué)生更好的玩。玩是學(xué)生的天性，在這里必須寓教于樂，通過使足球教學(xué)游戲化，充分挖掘足球運(yùn)動(dòng)課程的內(nèi)涵與魅力，進(jìn)而讓更多學(xué)生踴躍參與。對(duì)體育教師來說，不但要言傳，還要進(jìn)行身教，把各種好的手段應(yīng)用到足球教學(xué)上，這樣才能出更多、更好人才。2.對(duì)足球項(xiàng)目的重視程度學(xué)校必須重視與加強(qiáng)學(xué)校足球設(shè)施建設(shè)，這是學(xué)校全面開展足球體育與深化足球改革的物質(zhì)保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)采取相關(guān)措施，加強(qiáng)和組織足球運(yùn)動(dòng)課程，切實(shí)改善學(xué)校足球場(chǎng)地和器材建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校體育師資的力量，發(fā)放訓(xùn)練與比賽經(jīng)費(fèi)一定要及時(shí)等。給學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)足球平臺(tái)，營(yíng)造良好的足球氛圍。在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織教師與學(xué)生進(jìn)行足球比賽，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣與身體素質(zhì)，使他們能夠德智體全面發(fā)展3.壯大足球教師的師資力量招聘更多的專業(yè)足球教師前來，注入新鮮血液和活力。年輕專業(yè)的足球教師積極性比較高，而且受到的教育正規(guī)和先進(jìn)。足球?qū)I(yè)教師和其他專業(yè)教師要經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn)，相互取經(jīng)，相互學(xué)習(xí)。這樣既相互提高了自身水平，也得到更新意、科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段。隨著時(shí)代的進(jìn)步，體育教師們要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，充實(shí)自己，壯大自己。還要定期外出學(xué)習(xí)、考察，加強(qiáng)與校園足球發(fā)展好的地區(qū)的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。4.加強(qiáng)足球場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)足球場(chǎng)地問題是現(xiàn)在校園足球開展的一大障礙。足球場(chǎng)地問題不是一朝一夕就能解決的，需要多方面的共同努力，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，循序漸進(jìn)，逐步完善足球場(chǎng)地設(shè)施。場(chǎng)地設(shè)施的完善需要充足的資金來保駕護(hù)航。所以國(guó)家和政府應(yīng)加大對(duì)校園足球的資金投入，為其提供強(qiáng)有力的后勤保障。在資金不足的情況下，學(xué)?？梢园岩暰€轉(zhuǎn)移到當(dāng)?shù)刂写笮推髽I(yè)和一些知名品牌企業(yè)，與其合作，各取所需。S中學(xué)校有完善的足球場(chǎng)地設(shè)施，中學(xué)可以和附近的高校進(jìn)行協(xié)商，在其場(chǎng)地上訓(xùn)練和比賽，把場(chǎng)地充分利用起來。四、結(jié)論與建議（一）結(jié)論綜上所述，當(dāng)前S中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：S中學(xué)足球場(chǎng)地貧乏，課外足球比賽組織不夠，教師師資水平不夠，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣較低等。（二）建議1.初中校園足球剛剛起步，需要社會(huì)各界的大力宣傳，使初中足球逐步步入正軌。2.校園足球教學(xué)、訓(xùn)練與職業(yè)訓(xùn)練有所區(qū)別，希望初中校園足球教練員可以與職業(yè)足球教練員和高校足球教師、教練員、足球?qū)＜疫M(jìn)行深入溝通和學(xué)習(xí)，以提高教學(xué)、訓(xùn)練能力。3.希望教育部門下達(dá)并進(jìn)行一些強(qiáng)制性的明文規(guī)定，讓更多的初中學(xué)校參與進(jìn)來，使初中校園足球擁有一定的規(guī)模。這樣才能更好的普及足球運(yùn)動(dòng)。4.對(duì)優(yōu)秀球員建立個(gè)人檔案，并針對(duì)球員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀足球人才。5.重視足球傳統(tǒng)項(xiàng)目類學(xué)校的發(fā)展，使這些學(xué)校在校園足球活動(dòng)中起到示范性的帶動(dòng)作用。同時(shí)，在今后的校園足球活動(dòng)發(fā)展中，要繼續(xù)加大對(duì)這類特色學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、師資及足球設(shè)施和升學(xué)等條件上的扶持，保障足球傳統(tǒng)項(xiàng)目類學(xué)校發(fā)展的延續(xù)性。6.專業(yè)足球教師的隊(duì)伍要壯大。①引進(jìn)更多的有能力的專業(yè)足球教師，注入新鮮血液。②體育教師們要不斷學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，才充實(shí)自己。③體育教師要定期外出學(xué)習(xí)、考察，加強(qiáng)與外界的交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。7.足球運(yùn)動(dòng)課程的全面開展還需要學(xué)校的重視，學(xué)校一定要加大投入力度以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)足球的需要，只有這樣才能真正使足球運(yùn)動(dòng)課程全面健康發(fā)展起來。參考文獻(xiàn)[1]亓少遠(yuǎn).中學(xué)足球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析[J].內(nèi)江科技,2010(8)[2]苗凱.\o"\“校園足球\”開展情況的調(diào)查與對(duì)策研究"\t"E:\\文稿\\3.27\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\_self"“校園足球”開展情況的調(diào)查與對(duì)策研究[D].河北師范大學(xué),2011.[3]段國(guó)富.體育與健康[M].北京工業(yè)出版社,2003.[4]陳學(xué)東.\t"E:\\文稿\\3.27\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\_blank"論校園足球文化的構(gòu)建[J].搏擊(體育論壇),2010(4):18-20[5]郭智輝.\t"E:\\文稿\\3.27\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\_blank"論高校校園足球文化的構(gòu)建[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005(3):142-144[6]姜身飛.\t"E:\\文稿\\3.27\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\_blank"上海市楊浦區(qū)校園足球開展現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D].上海體育學(xué)院,2011年[7]陳超.\t"E:\\文稿\\3.27\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\滄源民族中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析\\_blank"校園足球活動(dòng)在遼寧省布局小學(xué)的開展現(xiàn)狀及影響因素分析[D].沈陽體育學(xué)院,2010.[8]廖欣.試論“校園足球”[J].四川體育科學(xué),2010:66-67[9]安鐵山.全國(guó)少年兒童足球訓(x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