第4頁共4頁2023年?班主任工作?培訓(xùn)心得體?會(huì)有幸參?加了教育部?___年班?主任工作培?訓(xùn)班，雖然?只有短短的?兩天時(shí)間，?但是名師的?指導(dǎo)加上豐?富的教育實(shí)?例使我大開?眼界，受益?匪淺。以下?，我談?wù)剠?加培訓(xùn)的心?得體會(huì)：?一、做一名?有___力?的班主任?“親其師，?信其道”，?老師要以自?己獨(dú)特的人?格___力?來吸引學(xué)生?，征服學(xué)生?。人們常說?“教師是人?類靈魂的工?程師”，我?說“班主任?是學(xué)生素質(zhì)?的雕塑師”?，所以作為?一名班主任?應(yīng)具備多種?能力、扮演?多重角色，?老師的工作?才會(huì)順利進(jìn)?行，那么如?何塑造班主?任的形象，?增添班主任?的___力?呢？我想應(yīng)?該做到以下?幾點(diǎn)：一?、要有積極?向上、健康?的心態(tài)一?位積極健康?的班主任必?然帶出一批?積極健康的?學(xué)生，如果?一位班主任?整天滿腹牢?騷，唉聲嘆?氣，學(xué)生必?然受到其傳?染，也會(huì)失?去生活中的?勇氣和快樂?，更不要說?在老師身上?得到榜樣的?力量，班主?任的情緒能?直接影響學(xué)?生的情緒，?學(xué)生的情緒?又會(huì)反作用?于班主任。?因此班主任?必須有自我?控制情緒的?能力，做一?名“陽光”?老師，才是?學(xué)生們喜歡?的老師。?二、善于反?思反思，?能讓我們少?走彎路。有?一次在班會(huì)?上講到每個(gè)?人要學(xué)會(huì)反?思：人之所?以要高出其?他動(dòng)物一個(gè)?層次，關(guān)鍵?的一個(gè)問題?就是人會(huì)時(shí)?刻在反思，?而其他動(dòng)物?卻很少。我?們很少見一?個(gè)人做完一?件事情之后?沒有任何反?應(yīng)，我們事?后所表現(xiàn)出?來的喜怒哀?樂其實(shí)都是?反思之后最?初等的表現(xiàn)?形式。反思?能讓我們明?白哪些事情?可做，哪些?事情不能做?，哪些是經(jīng)?驗(yàn)，哪些是?教訓(xùn)，讓我?們更能明辨?是非，糾正?我們所走的?路。要做?一個(gè)有__?_力的班主?任，也許還?需要很多的?條件，心態(tài)?的自我調(diào)整?、知識(shí)內(nèi)涵?的提升都是?離不開的，?因而我的成?長之路還很?漫長，雖然?已經(jīng)取得了?學(xué)生們的認(rèn)?可，可與自?己的目標(biāo)還?有一定的距?離，還需要?有大量的工?作去做，因?為只有在不?停的學(xué)習(xí)和?反思中才能?取得進(jìn)步。?我相信只要?付出，就會(huì)?有收獲，不?需要計(jì)較太?多，只須每?天早上起來?，看到那一?張張可愛的?笑臉，就是?最幸福的了?。二、一?日常規(guī)工作?與班級(jí)管理?（一）對(duì)?班級(jí)幼兒能?有全面的了?解我覺得?作為一名工?作在第一線?教師，將班?級(jí)常規(guī)帶好?的一個(gè)前提?條件是對(duì)本?班幼兒能有?全面的了解?。因?yàn)橛變?之間本身就?存在著年齡?和生理上的?差異性，教?師如果能對(duì)?每個(gè)幼兒都?能熟悉，了?解幼兒的個(gè)?性和習(xí)慣，?并結(jié)合幼兒?的這些特點(diǎn)?才能制定出?符合本班幼?兒發(fā)展的常?規(guī)管理方法?。（二）?常規(guī)教育要?日常抓，抓?日常俗話?說得好“千?里之行，始?于足下”，?幼兒良好的?常規(guī)也是要?從幼兒身邊?的每件小事?做起，即從?細(xì)小處開始?，從日常生?活中的基本?要求做起。?這里提到的?常規(guī)其實(shí)是?很廣泛的，?它包括了生?活常規(guī)、學(xué)?習(xí)常規(guī)，而?生活常規(guī)隱?含了幼兒良?好的衛(wèi)生習(xí)?慣、在園的?生活習(xí)慣、?___規(guī)則?意識(shí)的培養(yǎng)?等等，教師?都要根據(jù)幼?兒在幼兒園?的一日生活?的內(nèi)容，有?內(nèi)容、有計(jì)?劃的開展常?規(guī)管理的工?作。（三?）常規(guī)教育?要抓重點(diǎn)、?反復(fù)地抓?幼兒的年齡?比較小，自?控能力比較?弱，要讓幼?兒養(yǎng)成良好?的常規(guī)意識(shí)?，教師首先?要幼兒知道?___要這?樣做，應(yīng)該?怎樣做，進(jìn)?而提高幼兒?分辨是非的?能力。（班?主任工作.?banzh?uren.?cn）但是?由于幼兒的?可塑性比較?強(qiáng)，他們良?好的常規(guī)養(yǎng)?成并非一朝?一夕就能達(dá)?到的，這就?需要我們?cè)?教育中遵循?幼兒的身心?發(fā)展規(guī)律，?要將常規(guī)教?育曉之以理?，要講究培?養(yǎng)的形式，?要不怕反復(fù)?的練習(xí)，并?不斷的改變?形式，以此?幫助幼兒養(yǎng)?成良好的常?規(guī)意識(shí)。?“沒有規(guī)矩?，不成方圓??！比绻?個(gè)老師僅僅?只是熱愛他?的學(xué)生，沒?有常規(guī)，沒?有教育，沒?有引導(dǎo)，任?其發(fā)展，那?么這個(gè)班給?人的感覺就?是一盤散沙?。一個(gè)班級(jí)?混亂的原因?，是因?yàn)闆]?有制定有序?的班級(jí)常規(guī)?，幼兒往往?不知道該做?什么，應(yīng)該?怎樣做更好?。所以建立?良好的班級(jí)?常規(guī)，有利?于促進(jìn)幼兒?形成一定的?秩序感，有?利于各項(xiàng)活?動(dòng)的順利開?展三、建?立家園聯(lián)系?橋梁，是?通過大家的?互相聯(lián)系，?不斷的溝通?，齊心協(xié)力?建立起來的?。也離不開?家長們的大?力支持，家?長的支持對(duì)?我們的教育?工作至關(guān)重?要，我們將?充分挖掘家?長的資源，?做好家長工?作。1、?“家園共育?”是我們溝?通的一個(gè)橋?梁。我們會(huì)?定期的向家?長匯報(bào)幼兒?在園的各種?表現(xiàn)以及學(xué)?習(xí)的內(nèi)容，?介紹一些育?兒的經(jīng)驗(yàn)和?一些先進(jìn)的?信息，也請(qǐng)?家長來談?wù)?自己的教子?經(jīng)驗(yàn)，摘取?幼兒生活中?的點(diǎn)滴，請(qǐng)?家長配合，?共同培育幼?兒。2、?個(gè)別訪談。?利用交接孩?子的時(shí)間、?___、家?訪等形式進(jìn)?行個(gè)別的交?流、不僅能?增進(jìn)相互之?間的了解，?也使家長和?老師更容易?溝通，更能?清晰的了解?自己孩子的?優(yōu)點(diǎn)和不足?之處，從而?促進(jìn)每個(gè)孩?子的成長。?3、“家?園聯(lián)系冊(cè)”?每月一次向?家長匯報(bào)孩?子的進(jìn)步和?存在的問題?，家長也及?時(shí)的反饋幼?兒在家的表?現(xiàn)，使我們?彼此更加的?了解，能更?