《平行四形的判定》案教目認知目標：平行四邊形的判別方1平行四邊形的判別方；平行四邊形的判別方.能力目標：、經(jīng)歷平行四邊形判別條件的探索過程，使學生逐步掌握說理的基本方法；并在與人交流的過程中，能合理清晰地表達自己的思維過程．、探索并掌握平行四邊形的判別條件對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形；對角線互相平分的四邊形是平行四邊形．、在拼擺平行四邊形的過程中，培養(yǎng)學生的動手實踐能力及豐富的想象力，積累數(shù)活動經(jīng)驗，增強學生的創(chuàng)新意識．情感目標：、讓學生主動參與探索的活動，在做“數(shù)學實驗”的過程中，發(fā)展學生的合情推理識，主動探究的習慣，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情和興趣．、通過探索式證明學習，開拓學生的思路，發(fā)展學生的思維能力．教重點重點：平行四邊形的判別條件．難點：平行四邊形的判別條件的應用．教過、情境：師：()上節(jié)課我們探討了平四邊形的定義和性質(zhì)，現(xiàn)在來復習一下．(2結(jié)合學生回答，課件顯示平行四邊形的性質(zhì)．生：學生回顧舊知，然后與同伴交流，請一生回答．、動手操作：師：()現(xiàn)在大家拿出一長一的兩根小木棒，來拼一個平行四邊形．(2用量角器等工具檢測所拼四邊形是否是平行四形．(3提問：若這兩根小木棒不作為對角線，能確定行四邊形嗎？若不行，能拼出一個特殊的四邊形嗎？那怎樣改變一個條件，就能確定平行四邊形？(4用兩根一樣長的小木棒，來拼一個平行四邊形生：()先進行充分想象，然拼擺平行四邊形，并與同伴交流自己的體會．(2用量角器度量四邊形各內(nèi)角的度數(shù)，討論分析四邊形是什么四邊形．(3回答提問；能拼出一個特殊的四邊形是梯形．

(4截短長的木棒，使兩根木棒一樣長，再動手拼、結(jié)合課件探究：師：同學們能用文字敘述剛才得出的結(jié)論嗎？生：通過觀察圖形，結(jié)合課件演示，得出：平行四邊形的判定定1一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形平行四邊形的判定定2一兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形平行四邊形的判定定3一兩條對角線互相平分的四邊形是平行四邊．、實際生活：師：如圖，將兩根細木條BD的中點重疊，并用釘固定，則四邊A是平行四邊形．生過習進一步熟悉掌握平四邊形的判別方法到運用剛學習的知識解決實際問題的目的．、例題精析：例1如圖E，GH分別eq\o\ac(□,是)ABCD邊D，CD上的點，且=CGBF=DH，求證：四邊形FGH是平行四邊形例2：如圖，eq\o\ac(□,在)ABCD，F(xiàn)對角C上的兩點，A=.求證四邊形EDF是平行四邊.、小結(jié)：平行四邊形的判定定理：（）組對邊平行且