第頁(yè)小學(xué)科研處述職報(bào)告小學(xué)科研處述職報(bào)告1

本學(xué)期我校教科研工作，堅(jiān)持以專心穩(wěn)妥地推動(dòng)課程改革，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探討，不斷更新教化理念，深化探討教化教學(xué)理論，緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，透過多種形式、多個(gè)層面的課題探討活動(dòng)，幫忙老師變更傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，提高課堂教學(xué)效益，學(xué)校教科研工作在全體老師的共同努力下，轉(zhuǎn)變觀念，取得了必需成果。

一、指導(dǎo)思想

以《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)探討課標(biāo)和基礎(chǔ)教化課程改革理論，探究實(shí)施與新課程相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，貫徹執(zhí)行崇尚創(chuàng)新的工作精神及專心開展教研活動(dòng)的要求，加強(qiáng)教學(xué)探討如教學(xué)管理。在“教書匠”、“閱歷型”向“學(xué)者型”、“科研型”轉(zhuǎn)化過程中，邁出了堅(jiān)實(shí)有力的第一步。

二、主要工作

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高老師理論水平。

我們仔細(xì)組織課題組老師學(xué)習(xí)相關(guān)的教化科研理論學(xué)問和課程理論學(xué)問，做好老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作。本學(xué)期，我校圍繞新課程實(shí)施中的一些詳細(xì)課題，如課堂教學(xué)策略、學(xué)科專題探討等。邀請(qǐng)市教研室、教科室的專家來校作教科研學(xué)問講座，并邀請(qǐng)了首席老師徐瑞芳校長(zhǎng)來我校就老師專業(yè)化發(fā)展做了專題講座。透過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、探討、溝通等多種途徑，努力建立一支師德高、善創(chuàng)新的教科研老師隊(duì)伍。

2、課題探討與各類公開課整合。

為推動(dòng)教學(xué)探討與新課程改革，學(xué)校開展了各類公開課活動(dòng)：探討課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報(bào)課等。各課題組成員能將自我擔(dān)當(dāng)?shù)墓_課與各自探討的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題探討的措施，體現(xiàn)課題探討的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題探討的主陣地的作用。

教研組長(zhǎng)及為教科室組長(zhǎng)。在期初制定教研組活動(dòng)安排時(shí)，明確了本教研組探討課題，依據(jù)本組成員所擔(dān)當(dāng)?shù)奶接懻n題狀況，圍繞學(xué)校的課題，落實(shí)探討方向。在公開課研討、備課組活動(dòng)等教研活動(dòng)中，課題探討被作為一個(gè)重要的資料進(jìn)行，主要分析探討措施的落實(shí)，實(shí)施的效果、閱歷與存在的問題等資料。

本學(xué)期，我校遵循“問題即課題”的原則，各教研組依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)期初定出自我的教研專題，數(shù)學(xué)組的“問題解決意識(shí)”、低年級(jí)語(yǔ)文組的“寫字教學(xué)中如何培育學(xué)生的視察潛力”、高年級(jí)語(yǔ)文的“閱讀教學(xué)中如何培育學(xué)生讀中感悟的潛力”、英語(yǔ)組的“英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效性探討”、自然學(xué)科的“試驗(yàn)課中試驗(yàn)視察的指導(dǎo)”，還有其它學(xué)科也分別依據(jù)實(shí)際教學(xué)制定出了教研專題。各教研組每周一次教研，教研活動(dòng)資料要圍繞自我的專題進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)期末撰寫專題論文，依據(jù)論文的質(zhì)量，學(xué)校評(píng)比出一、二、三等獎(jiǎng)，對(duì)老師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

3、全體老師撰寫反思、隨筆，構(gòu)成深厚的氛圍。

全體老師撰寫教學(xué)后記和反思，學(xué)校每月由教研組進(jìn)步行月查，期中和期末由教育處進(jìn)行檢查。透過寫教學(xué)反思和后記，不僅僅提高了老師的理論水平，而且在總結(jié)和反思的過程中，老師的教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)更具有實(shí)效性和針對(duì)性，提高了教學(xué)的質(zhì)量。

建設(shè)一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是興校之本。針對(duì)學(xué)校開展教科研工作的實(shí)際狀況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求老師每學(xué)期寫好一篇自我的專題論文，要求中青年老師人人寫心得體會(huì)。全校共收到了70多篇老師的校內(nèi)的教學(xué)論文及十多篇獲省、市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的論文。其中湯群老師的教化敘事《和孩子聊會(huì)閑談》在《膠州教化》雜志第五期刊出。提高老師素養(yǎng)的又一個(gè)重要途徑是課題探討。沒有課題，就無所謂教化科研，更談不上“科研興?！?。在學(xué)好理論的同時(shí)，我們專心支持、激勵(lì)和組織廣闊老師參加課題探討，在教化教學(xué)實(shí)踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。

我們要求老師人人參加課題探討，因?yàn)榻袒顒?dòng)雖有規(guī)律，但這些規(guī)律在不一樣條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不一樣；教學(xué)有法，但無定法；教化閱歷的借鑒也得透過自身的實(shí)踐和探討加以改造消化，使之成為自我的閱歷，才能收到預(yù)期的效果。因此，只有參加教化科研，才能提高老師的教化教學(xué)水平和潛力。我們以課題為抓手，將骨干老師團(tuán)結(jié)在一齊，共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同提高，這樣能夠聚合一批人，帶動(dòng)一批人，培育一批人，推出一批人。

4、培育教化科研意識(shí)。

對(duì)老師而言，科研意識(shí)就是對(duì)教化教學(xué)活動(dòng)的追求和探究，是運(yùn)用教化教學(xué)理論指導(dǎo)教化教學(xué)活動(dòng)的自覺性，是對(duì)所從事的教化教學(xué)活動(dòng)一種清楚而完整的相識(shí)，基于上述觀點(diǎn)，我鎮(zhèn)各校留意在提高老師的教科研意識(shí)方面下功夫。

（1）轉(zhuǎn)變觀念，提高老師教科研意識(shí)。以前，學(xué)校大部分老師對(duì)教科研冷眼旁觀，認(rèn)為教科研是專家的專利，自我把書教好就行了。針對(duì)這種相識(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議強(qiáng)調(diào)教科研的好處，揭開教科研神奇的面紗，指出現(xiàn)代社會(huì)要求老師務(wù)必搞好教科研，搞好教科研是指導(dǎo)老師走進(jìn)新課程，以及教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入老師量化管理，逼著老師變更過去的看法，增加教科研意識(shí)。

（2）提高老師素養(yǎng)，增加老師教科研意識(shí)。我們對(duì)老師素養(yǎng)的要求不僅僅僅停留在提高學(xué)歷，訓(xùn)練教學(xué)基本功。而是對(duì)老師提出更高的要求。要求老師對(duì)自我所從事的事業(yè)自覺地去追求探究和探討。為此，我們多次請(qǐng)有關(guān)人員對(duì)老師進(jìn)行教化科研的培訓(xùn)。提高了老師進(jìn)行教化科研的潛力。

小學(xué)科研處述職報(bào)告2

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

我于20xx年9月受上級(jí)組織調(diào)配到××中心小學(xué)任科研處主任，詳細(xì)管理學(xué)校的教化科研工作，過去的一年我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的大力支持和幫助，在此我表示誠(chéng)心的感謝！

總結(jié)過去的一個(gè)學(xué)年，我們科研處在校長(zhǎng)的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)切指導(dǎo)下以服務(wù)于老師素養(yǎng)的全面提升為宗旨，緊緊圍繞課程改革以科研為先導(dǎo)、以隊(duì)伍素養(yǎng)提升為本，以課例探討為突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，努力做到“突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高”。一個(gè)中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教化觀念和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變；三個(gè)提高：老師課堂教學(xué)實(shí)力的提高、教研水平和科研實(shí)力的提高。

一、為老師的發(fā)展著想，對(duì)老師負(fù)責(zé)

1、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，提高教研水平。一是力抓崗前培訓(xùn)，實(shí)施全員培訓(xùn)，主動(dòng)參加省、市、縣組織的課改骨干老師培訓(xùn)。學(xué)校予以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障，市內(nèi)培訓(xùn)做到多人次、全方位參加。二是組織好學(xué)校校本培訓(xùn)。組織了課改起始年級(jí)的學(xué)科教材培訓(xùn)和學(xué)科課改理念與實(shí)施策略的專題培訓(xùn)以及課改課例、案例培訓(xùn)等。三是為老師免費(fèi)訂閱各種學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，大力開展學(xué)習(xí)型教研。

2、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，讓老師在活動(dòng)中展示自己的實(shí)力，提高教研理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。主動(dòng)穩(wěn)妥地開展了匯報(bào)、溝通課以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在肯定程度上形成了一些老師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)的良好局面。老師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱老師交回的由科研處制作下發(fā)的《聽課看法反饋表》，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評(píng)課實(shí)力增加了，這莫非不是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng)嗎？

3、加強(qiáng)“塑師”工程后續(xù)管理，彰顯示范輻射功能，努力促進(jìn)全體老師的專業(yè)發(fā)展。建立名師檔案，做好名師成長(zhǎng)記錄，建立名師年度考評(píng)制度，要求每位名師有一個(gè)探討課題，每學(xué)期進(jìn)行公開課，觀摩、示范教學(xué)，專題講座等系列教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)衍、示范、輻射作用。

4、做好青年老師的培育與教學(xué)新秀的選拔工作。要求每個(gè)培育對(duì)象：①寫一篇有教改新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)；②上一節(jié)教改匯報(bào)課；③寫一篇教學(xué)案例；④進(jìn)行一次老師論壇；⑤進(jìn)行一次聽課溝通。通過“新綠杯”新老師課堂教學(xué)大賽，提高新老師的課堂教學(xué)實(shí)力，選拔了教學(xué)新秀。

5、建立老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案?？蒲刑幗y(tǒng)一編制老師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，要求老師個(gè)人制定成長(zhǎng)規(guī)劃，充分關(guān)注老師成長(zhǎng)過程，并做好成長(zhǎng)檔案的展示溝通工作，促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提升。我校老師在上級(jí)舉辦的各種競(jìng)賽中都取得了較好的成果：如課件制作獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，全縣科研處主任“四項(xiàng)全能競(jìng)賽”獲縣一等獎(jiǎng)，音樂課競(jìng)課獲縣三等獎(jiǎng)。多篇德育案例評(píng)比獲全縣一、二、三等獎(jiǎng)等。

二、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

作為科研處主任，本人努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作：

1、健全和完善校本探討制度，推動(dòng)校本探討走向普及，走向常態(tài)。我們建立了《校本教研三級(jí)管理制度》《老師理論學(xué)習(xí)制度》、《老師培訓(xùn)制度》、《對(duì)話溝通制度》、《課題探討制度》、《校本教研沙龍制度》、《老師實(shí)踐反思制度》等。

2、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，使老師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，提高老師的教學(xué)實(shí)力，為新課程的全面實(shí)施奠定基礎(chǔ)。設(shè)立了教研組教研活動(dòng)日，大力開展教學(xué)型教研，以“課例”為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課綻開，把探討貫穿在備課、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求教學(xué)方式的多樣化，促使常態(tài)教學(xué)面貌跳出陳舊教學(xué)模式的格局，求得最佳的教學(xué)效率。深化推動(dòng)了每周“教研活動(dòng)日”的活動(dòng)，注意了教研形式和質(zhì)量，注意了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有打算，有書面支配表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上溝通，有學(xué)術(shù)性。

3、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)過程的探討工作。以“學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施策略”為專題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐，以名師牽頭，確立學(xué)科探討課題，大力開展校本課題探討工作。

4、主動(dòng)推行“六個(gè)一”新課程教學(xué)管理。即：老師每周讀一篇教化教學(xué)理論文章，每月推出兩節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課、并作好有深度的教學(xué)反思，每月聽一節(jié)互觀課，每學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)典型案例，每學(xué)年上一節(jié)研討課，每個(gè)校級(jí)名師要申報(bào)一個(gè)校本探討課題并進(jìn)行探討。

5、主動(dòng)開展“教研協(xié)作校”的校際溝通活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。我校勝利舉辦了大石、××、嵩峰、毛村四校校際教研活()動(dòng)，以課例觀摩與研討以及學(xué)校教務(wù)處論壇的形式，使校際教研活動(dòng)取得實(shí)效。

6、加強(qiáng)完小校本教研工作的指導(dǎo)和督促。通過開展完小片際教研活動(dòng)和名師送優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，攪動(dòng)完小校本教研工作，要求每個(gè)完小每學(xué)期自主組織的活動(dòng)不得少于5次，促進(jìn)完小老師的專業(yè)發(fā)展。

三、反思存在不足，對(duì)工作負(fù)責(zé)

任何事情都是在不斷的反思

-改進(jìn)-再反思-再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展完善的?？蒲刑幑ぷ骱眠€存在有很多需改進(jìn)的地方：

1、師資培訓(xùn)方面：培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)更加豐富一些，要多涉及觀念（新課程理念，新形勢(shì)下老師觀、學(xué)生觀等），業(yè)務(wù)（教學(xué)基本功、現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用，科學(xué)素養(yǎng)的相識(shí)和培育、遠(yuǎn)程教化技術(shù)的應(yīng)用等）。培訓(xùn)的方式還要進(jìn)一步多樣化，要力爭(zhēng)得到專家的引領(lǐng)和面對(duì)面的指導(dǎo)。

2、要進(jìn)一步提升學(xué)校名師的知名度，全面提升名師的教化教學(xué)實(shí)力，為學(xué)校名師創(chuàng)設(shè)一個(gè)更能施展才能的空間，為名師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)供應(yīng)機(jī)會(huì)，造就一些在全縣范圍內(nèi)有影響的名師。同時(shí)對(duì)青年老師的培育，應(yīng)創(chuàng)建更多的機(jī)會(huì)和條件，走出學(xué)校，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為學(xué)校又一批后續(xù)名師。

3、學(xué)校課改工作有待進(jìn)一步推動(dòng)，校本課程的開發(fā)和探討要加大力度，力爭(zhēng)開發(fā)出一些符合學(xué)校實(shí)際和特色的校本課程。

4、課題探討工作的管理有待進(jìn)一步規(guī)范，要加強(qiáng)縣級(jí)以上課題的申報(bào)立項(xiàng)與探討工作，真正形成一個(gè)學(xué)科課題探討體系。

眾所周知，學(xué)?？蒲刑幨且粋€(gè)處在風(fēng)口浪尖的工作部門，沒有顯性的工作成果，作為科研處主任，我始終認(rèn)為管理就是服務(wù)，不是權(quán)力，老師的發(fā)展是學(xué)校首要任務(wù),我們的教研不能搞空洞的論調(diào)，不作蒼白的呼喊，要堅(jiān)決不移地貫徹上級(jí)教化教研精神，以新課標(biāo)為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用，為學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提升、為學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我期盼著明年，我能和同行們合作得更加開心，學(xué)校的教化科研工作有更好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

小學(xué)科研處述職報(bào)告3

一學(xué)年來，本人酷愛教化事業(yè)，聽從學(xué)校安排，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面素養(yǎng)教化，盡職盡責(zé)，為人師表，注意身教?；仡櫼荒甑慕袒虒W(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

班主任工作中，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，有安排地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、道德、紀(jì)律和心理素養(yǎng)的教化。

一、加強(qiáng)思德教化，培育好的班風(fēng)。

加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教化，使學(xué)生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務(wù)。

我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。學(xué)生零錢多，喜愛買零食，吃喝；學(xué)習(xí)怕苦怕累，無上進(jìn)心，不想讀書，我針對(duì)這一現(xiàn)象，仔細(xì)地組織學(xué)生開展“新學(xué)年新準(zhǔn)備”、“我為集體做貢獻(xiàn)”、“家鄉(xiāng)的改變”、“愛祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)”、“跟奶奶比童年”等主題會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把零花錢用在學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)至今日的華蜜生活來之不易，教化他們要珍惜今日的華蜜生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自信念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“小學(xué)生首則”、“日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素養(yǎng)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

二、在班級(jí)中開展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在班級(jí)管理中，一些老師往往希望全體學(xué)生向的學(xué)生看齊，是不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性。實(shí)施素養(yǎng)教化首要問是面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關(guān)注班中的每一名學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量全體學(xué)生是不科學(xué)的。

試想：在同一次考試中，一名一直低于九非常的`優(yōu)秀學(xué)生只得七十五分，而另一名一直不超過六非常的學(xué)生卻只得七非常，那么，誰(shuí)更值得贊揚(yáng)？基于這種相識(shí)，為了使班中每一個(gè)學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展，我在班中開展“自己與自己比”的教化活動(dòng)。在全面了解學(xué)生的思想狀況，學(xué)生基礎(chǔ)，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)學(xué)生的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分相識(shí)自我，然后在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體勞動(dòng)、愛好特長(zhǎng)等方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。

對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來講是切合實(shí)際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但事實(shí)上也存在同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)就是比誰(shuí)的進(jìn)步大。這樣的競(jìng)爭(zhēng)是人人都可以爭(zhēng)取的，因而，學(xué)生誰(shuí)也沒有太重的心理負(fù)擔(dān)，只要努力，就有進(jìn)步，就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

這樣進(jìn)步和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動(dòng)，使后進(jìn)生不再消極、氣餒，信念十足地面對(duì)每一天，優(yōu)生虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。

三、在班級(jí)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作中：

（1）要抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于幫助。

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時(shí)，要摸準(zhǔn)會(huì)出現(xiàn)過錯(cuò)的緣由，把準(zhǔn)“脈搏”，然后再有針對(duì)性地開展思想教化。學(xué)生出錯(cuò)的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯(cuò)事；出于新奇心而干了錯(cuò)事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家庭教化不良。為此要細(xì)致分析，找準(zhǔn)病癥，區(qū)分對(duì)待，因事因人而異，力求通過正確的教化方法引導(dǎo)學(xué)生朝健康的方面發(fā)展。細(xì)指細(xì)心。班級(jí)德育工作在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)因素，克服消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點(diǎn)，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)。

班主任要擅長(zhǎng)抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。恒是指恒心。對(duì)轉(zhuǎn)化工作要按安排持之以恒，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長(zhǎng)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步，都要賜予表?yè)P(yáng)、確定、激勵(lì)，并不斷強(qiáng)化。

后進(jìn)生終歸因其后進(jìn)，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長(zhǎng)都希望他們學(xué)習(xí)進(jìn)步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長(zhǎng)都信任他們同樣會(huì)成為好學(xué)生。另外在課堂上，對(duì)于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特殊叫他們起來復(fù)述，進(jìn)行難點(diǎn)突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補(bǔ)，利用放學(xué)后的十幾二非常鐘時(shí)間，他們進(jìn)行個(gè)別補(bǔ)習(xí)。由于長(zhǎng)期如此，有些學(xué)生樂意協(xié)作老師的行動(dòng)，他們學(xué)習(xí)也在漸漸地進(jìn)步。

（2）讓學(xué)生教化學(xué)生。

教化孩子必需走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯(cuò)誤的，但在孩子眼里卻是真實(shí)和正確的。大人教化孩子時(shí)，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會(huì)，沒有觸動(dòng)孩子的心理，讓孩子教化孩子的方法很有效。

一次有兩個(gè)學(xué)生打架，我很耐性地?cái)[出一些道理和事實(shí)教化了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認(rèn)為這一次教化對(duì)全班同學(xué)來說是非常深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個(gè)學(xué)生打架。我很生氣，但我認(rèn)為假如再指責(zé)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互致歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)的確受到深刻的教化。

在教學(xué)上，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，我首先從自己做起，變更觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，做了以下幾點(diǎn)：

一、仔細(xì)備好課，做好課前打算，上好每一節(jié)課。

二、留意培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)談不上自覺學(xué)習(xí)，抓學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生借助課后思索題，運(yùn)用工具書，查閱資料，掃清學(xué)習(xí)上的障礙，做到勤檢查。培育書寫規(guī)范工整的習(xí)慣，修改文章和訂正作業(yè)的習(xí)慣。

三、優(yōu)化教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日，課堂教學(xué)作為實(shí)施語(yǔ)文素養(yǎng)的教化的主陣地，運(yùn)用啟發(fā)式、點(diǎn)撥式、探討式、導(dǎo)學(xué)式等生動(dòng)活潑、行之有效的教學(xué)方法。本學(xué)期嘗試用了多媒體教學(xué)，借助網(wǎng)絡(luò)，制作了簡(jiǎn)潔的課件，上好試驗(yàn)課。課堂上，想方設(shè)法讓學(xué)生通過眼、手、口、腦各種活動(dòng)，獲得學(xué)習(xí)的樂趣，培育健康的特性。閱讀教學(xué)以讀為本，訓(xùn)練為實(shí)。在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自讀、自悟、自得。讀的過程中，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，重視讓學(xué)生默讀，讓學(xué)生在讀中思索，從而培育學(xué)生讀書的習(xí)慣和情趣。要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生本身主動(dòng)參加、汲取，成為教學(xué)活動(dòng)中的主子。

因此，當(dāng)學(xué)生對(duì)新學(xué)問懷疑不解，產(chǎn)生問題時(shí)，就要抓住時(shí)機(jī)釋難，解決問題。探討理解這個(gè)環(huán)節(jié)就是為了激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。一節(jié)課就四非常鐘不行能讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)說。

于是我就組織各種形式讓學(xué)生參加探討：有同桌探討，有小組探討，有師生共論。這樣就使平常不愛說話的學(xué)生也有了說的機(jī)會(huì)，提高他們的口頭表達(dá)實(shí)力。課堂上騰出時(shí)間去說、去寫，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍?！蓖ㄟ^鞏固讀中學(xué)到的學(xué)問，檢查教學(xué)目標(biāo)是否落實(shí)。課堂上人人動(dòng)手，既體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，又可體現(xiàn)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生。課內(nèi)和課外結(jié)合。閱讀教學(xué)得法于課內(nèi)，得益于課外。學(xué)生可以將課內(nèi)學(xué)到的方法遷移到課外。激勵(lì)學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物。通過課外閱讀，可以擴(kuò)大視野，豐富詞匯，增長(zhǎng)學(xué)問。

小學(xué)科研處述職報(bào)告4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好!

我于20xx年9月受上級(jí)組織調(diào)配到xx中心小學(xué)任科研處主任，總結(jié)過去的一個(gè)學(xué)年，我們科研處在校長(zhǎng)的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)切指導(dǎo)下以服務(wù)于老師素養(yǎng)的全面提升為宗旨，緊緊圍繞課程改革以科研為先導(dǎo)、以隊(duì)伍素養(yǎng)提升為本，以課例探討為突破口，提高了校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，努力做到突出一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提高。

一、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

作為科研處主任，本人努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作：

1、健全和完善校本探討制度，推動(dòng)校本探討走向普及，走向常態(tài)。我們建立了《校本教研三級(jí)管理制度》《老師理論學(xué)習(xí)制度》、《老師培訓(xùn)制度》、《對(duì)話溝通制度》、《課題探討制度》、《校本教研沙龍制度》、《老師實(shí)踐反思制度》等。

2、以新理念、新課標(biāo)為指導(dǎo)，抓好以新課改為中心，以新教材為內(nèi)容的教學(xué)方法、教學(xué)過程的探討工作。以學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)施策略為專題，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及教改實(shí)踐，以牽頭，確立學(xué)科探討課題，大力開展校本課題探討工作。

3、加強(qiáng)教學(xué)探討工作，使老師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，提高老師的教學(xué)實(shí)力，為新課程的全面實(shí)施奠定基礎(chǔ)。設(shè)立了教研組教研活動(dòng)日，大力開展教學(xué)型教研，以課例為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課綻開，把探討貫穿在備課、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求教學(xué)方式的多樣化，促使常態(tài)教學(xué)面貌跳出陳舊教學(xué)模式的格局，求得的教學(xué)效率。深化推動(dòng)了每周教研活動(dòng)日的活動(dòng)，注意了教研形式和質(zhì)量，注意了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有打算，有書面支配表;活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上溝通，有學(xué)術(shù)性。

4、主動(dòng)推行六個(gè)一新課程教學(xué)管理。即：老師每周讀一篇教化教學(xué)理論文章，每月推出兩節(jié)課改優(yōu)質(zhì)課、并作好有深度的教學(xué)反思，每月聽一節(jié)互觀課，每學(xué)期完成一個(gè)教學(xué)典型案例，每學(xué)年上一節(jié)研討課，每個(gè)校級(jí)要申報(bào)一個(gè)校本探討課題并進(jìn)行探討。

5、加強(qiáng)完小校本教研工作的指導(dǎo)和督促。通過開展完小片際教研活動(dòng)和送優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，攪動(dòng)完小校本教研工作，要求每個(gè)完小每學(xué)期自主組織的活動(dòng)不得少于5次，促進(jìn)完小老師的專業(yè)發(fā)展。

6、主動(dòng)開展教研協(xié)作校的校際溝通活動(dòng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，強(qiáng)勢(shì)發(fā)展。我校勝利舉辦了大石、xx、嵩峰、毛村四校校際教研活動(dòng)，以課例觀摩與研討以及學(xué)校教務(wù)處論壇的形式，使校際教研活動(dòng)取得實(shí)效。

二、為老師的發(fā)展著想，對(duì)老師負(fù)責(zé)

1、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，讓老師在活動(dòng)中展示自己的實(shí)力，提高教研理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。主動(dòng)穩(wěn)妥地開展了匯報(bào)、溝通課以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在肯定程度上形成了一些老師深鉆教材，改進(jìn)教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)的良好局面。老師的聽課行為也變成了一種自覺和渴望。查閱老師交回的由科研處制作下發(fā)的《聽課看法反饋表》，便不難看出，老師們的聽課次數(shù)增多了，評(píng)課實(shí)力增加了，這莫非不是一種教學(xué)水平提高的間接反應(yīng)嗎?

2、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深化培訓(xùn)工作，提高教研水平。一是力抓崗前培訓(xùn)，實(shí)施全員培訓(xùn)，主動(dòng)參加省、市、縣組織的課改骨干老師培訓(xùn)。學(xué)校予以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)保障，市內(nèi)培訓(xùn)做到多人次、全方位參加。二是組織好學(xué)校校本培訓(xùn)。組織了課改起始年級(jí)的學(xué)科教材培訓(xùn)和學(xué)科課改理念與實(shí)施策略的專題培訓(xùn)以及課改課例、案例培訓(xùn)等。三是為老師免費(fèi)訂閱各種學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，大力開展學(xué)習(xí)型教研。

3、加強(qiáng)塑師工程后續(xù)管理，彰顯示范輻射功能，努力促進(jìn)全體老師的專業(yè)發(fā)展。建立檔案，做好成長(zhǎng)記錄，建立年度考評(píng)制度，要求每位有一個(gè)探討課題