第頁小學美術教案模板集合6篇小學美術教案篇1

一、教材聰慧的機器人分析

對“聰慧的機器人”我們并不感生疏，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動漫形象。聰慧的機器人現(xiàn)實中見到的機器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們經(jīng)常談起的話題，如“精彩的機器人足球賽”、“栩栩如生的機器人動物園”等。我們給它取名機器人，聰慧的機器人并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相像的智能水平和肯定的思維實力，并且具有在對人類有危害的環(huán)境中進行工作作業(yè)活動的特別功能，正因為這樣，我們才驚異機器人的聰慧程度。聰慧的機器人事實上我們所見所聞的機器人只不過是一種具有高度敏捷性的自動化機器，但它的特別功能、智能實力和獨特的造型美仍舊令我們時常感到神奇和新奇，是學生喜聞樂見的學習題材內(nèi)容。

本單元學習的設置是探究機器人的獨特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機器人圖片。學習活動方式屬于“設計·應用”學習領域。通過設計和制作的美術活動，了解機器人的造型美與設計功能的統(tǒng)一，提高審美評價實力，感受各種材料制作模型的特性，提高動手實力，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)建實力。它的意義在于關注社會科學技術的發(fā)達與進步，在設計與制作活動過程中讓學生感悟美術學習與社會發(fā)展密不行分的關系，激發(fā)社會責任感，反過來又促進學生的學習愛好和激勵學習行為，體現(xiàn)出本單元設置的關注學生成長須要的理念，即培育學生成長過程中須要具備的科學精神和社會責任感。

活動一為機械手臂設計。該課時的教學，既能使學生了解機器人手的形體結構特點，學習機械形體的畫法；又能使學生對設計產(chǎn)品的功用與美觀有機結合的特征得到直觀相識，領悟“物以致用”的美術設計理念，形成正確的審美情感看法與價值標準。讓機器人擁有一雙靈活的手是多數(shù)機器人設計者的幻想。教材編排了稱為“三指靈活手”的機械手，能輕輕拎起一個易碎的雞蛋，可見它的靈敏度與人類已無差別了。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機械手的設計也就是依據(jù)基本的機械形體，整合關節(jié)傳動部分進行造型的活動，因此基本的機械形體的畫法是設計機械手時要駕馭和解決的基本技能技巧。教材編排了靈活手一個節(jié)狀體的畫法與過程，對異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過程進行步驟分解，為本課作業(yè)的完成供應了繪畫技巧上的指導，也是在教學時須要讓學生嘗試訓練的重點內(nèi)容。兩幅學生作業(yè)為學習效果的表現(xiàn)供應了樣式。

活動二為制作機器人模型。該課時的教學，旨在利用各種媒材制作模型，駕馭模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理找尋和運用媒材，提高學生的制作工藝和觀賞審美水準，促進動手實踐實力的培育。模型的制作是依據(jù)已知的機器人造型來進行仿照，在制作機器人模型的不同局部時，選擇適合的媒材和采納相應的方法是制作活動中的教學重點。教材編排了三件學生制作的范式和文字提示，對選擇媒材嘗試方法及機械連接，賜予了特殊的關注。其中對一個范式進行媒材運用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對機器人結構之間的`固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運用，示意了應在教學活動中作為技能訓練基本要求提出，通過嘗試訓練并進行動手體驗，發(fā)覺規(guī)律方法。機器人雖有仿人形機器人類型，但并非全部機器人都是人形的樣子，從外觀造型來分析還只是一臺機器的模樣。通過以小組合作的方式制作完成一個機器人的模型是完全可以達到的。

二、教學目標

學習設計機械手和制作機器人模型的方法，駕馭機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人仿照造型活動。

透過美術創(chuàng)作活動，學生的空間想像力逐步發(fā)展，對媒材的造型的適應性具有肯定的相識實力，并能合理選擇和運用媒材。作業(yè)應做到造型與功能作用相結合，初步形成設計應用意識。

在小組合作學習中，學生能主動參加到團隊活動任務中，獨立思索，共同探討，使小組活動有序協(xié)調(diào)地開展。對設計與制作的學習表現(xiàn)出深厚的愛好和熱忱。

三、教學思路

本單元的教學題材內(nèi)容是學習工業(yè)設計、模型制作的基本技巧與學問，了解機械立體形的線描畫法與機械手設計創(chuàng)意以及駕馭機器人模型制作的方法，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和美術設計制作及應用實力。宜采納線描筆、單色筆和各種紙質材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過線描，實行卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進行設計和制作的造型活動。

本單元的教學打算針對兩個課時不同的教學內(nèi)容，考慮精選機器人的動畫片片斷和圖片，布置學生收集適合制作的各種媒材，制作適當?shù)哪Ｐ蛯嵨锛斑x擇和制作相應的教學等。

本單元的教學策略應以機械立體形的畫法和不同媒材制作不同機器模型的方法為重點，采納個體或小組合作的方式完成機械手設計和機器人模型制作的學習任務。

活動一機械手設計的教學，以機械立體形繪畫學習為前提，機械手設計的整體效果為結果目標，功能設計為學習延長，組織相應的嘗試、觀賞、創(chuàng)意、評述等活動形式來完成教學任務。教學設計可作如下支配：機器人動畫片觀賞——相識機器人——認知機械手結構——嘗試機械形體畫法——探討功能，創(chuàng)意設計——創(chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評述——功能應用，學習拓展。

活動二制作機器人模型的教學，以機器人造型觀賞感受為基礎，找尋和運用合理的工具材料制作機器人的各部分形體為重點，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機器人模型的制作任務。小組合作時應關注學生組內(nèi)策劃與任務分工的教學組織。教學設計可作相應的支配：觀賞感受，認知造型特征——模型范式分析，獲得方法——媒材運用嘗試，解決要點——小組策劃，分工制作——組內(nèi)溝通，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評——功能應用，學習拓展。

四、教學選擇

活動一的教學實施，在補充課程資源不足，不能觀看到機器人動畫片，和通過觀賞到更多的圖片時，可利用教材、教參已有的資料和學生的已知閱歷多感受觀賞，互動溝通關于機器人的信息，來相識和了解機器人。教學設計可作如下選擇：相識機器人——觀賞感受，了解機械手——分析結構，嘗試形體畫法——創(chuàng)意溝通，設計機械手——展示作業(yè)，審美評述——應用溝通，學習延長。

活動二的教學實施，可能因為地區(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的改變，可依據(jù)本地實際狀況進行選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過卷、，折、揉團、粘貼、插接等手法可進行多數(shù)機器形體的造型、仿照，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學設計時也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析，獲得感受——媒材嘗試，學習方法——觀賞機器人，小組策劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評述應用。

五、教學建議

1．教材編排的小訓練應采納相應的方式和材料組織實施，讓學生嘗試體驗獲得干脆閱歷。如：活動一的小訓練建議嘗試描繪一個六角螺絲帽或一個有連接頭的機械造型特點的立方體指節(jié)，了解一簡潔機械形體的線描造型方法，舉一反三，對機械手的整體設計供應學法指導?；顒佣男∮柧毥ㄗh嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特別形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術問題。

2．一般狀況下可讓學生借助資料進行機械手的設計和機器人模型仿制，對美術素養(yǎng)基礎好的學生可引導想像，創(chuàng)意具有特性化的機械手和機器人模型，有效地促進學生空間想像實力的培育和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。

3．本單元教學時不行忽視造型設計制作與相應的功能作用的評述和思索，設計與應用是現(xiàn)代工業(yè)設計與制作的一個整體理念，也由此加深學生對美術學習與社會生活的關聯(lián)作用的理解，達到在美術學習中啟智育人的目的。

小學美術教案篇2

教學目標：

1、視察感愛好的生物的外形、結構特征、仿照他們的樣子設計出好玩的建筑；

2、通過視察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發(fā)覺和創(chuàng)建的樂趣；

3、培育有喜愛大自然的情感，有創(chuàng)建性學習的愿望。

教學重點：

啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設計奇異的建筑。

教學難點：

如何設計稀奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點奇妙地結合。

教學過程：

一、引入課題

1、將打算好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后起先組織教學，激發(fā)學生學習動機。

課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些特別聞名的建筑還是仿照他們的樣子設計出來的呢！

2、拿一種實物出來提問，了解仿照它的緣由（從實物的外形、結構特征和色調(diào)去分析）。

提問：你知道為什么要仿照它的樣子設計嗎？

學生：因為它的形態(tài)是圓的，表面長著許多刺，外形既特殊又好玩。

問：那么好玩設計，你們覺得奇異嗎？

好！那我們這節(jié)課就一起來學習“奇異的建筑”，好嗎？

幻燈出示課題

（板書：奇異的建筑）

二、探討與想像

1、剛才我們了解到有些建筑是仿照一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。

2、幻燈演示圖片：

（1）提問：看了這建筑讓你聯(lián)想到什么東西？似乎是仿照什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇異，最獨特？

（2）除了剛才看到的這些奇異的建筑，在生活和我們的四周里，你還見過哪些奇異的、讓你難忘的建筑嗎？

（3）同桌探討

小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)覺它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？

回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇異。

（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇異的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？

提問：誰來說說你打算設計一組怎么樣的奇異建筑？

三、引導設計

我們?nèi)绾蝸碓O計一組奇異的建筑呢？

想一想：

仿照什么東西把奇異的建筑設計出來呢？

步驟：

1、構思（仿照什么東西來設計？）

2、起稿（畫出建筑的形態(tài)）

3、上顏色（留意色調(diào)的搭配）

4、調(diào)整畫面

四、同桌探討后作畫。

五、評一評，比一比

1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。

2、自我評價：作者發(fā)言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？

3、他人評價：你最喜愛誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇異、結構、特點和色調(diào)去評價）

小學美術教案篇3

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種改變，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)覺線條的幾種改變，發(fā)覺圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。

教具：平面構成“圓點的改變”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

第一課時

一、導入階段

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點。

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今日，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《點的魅力》

二、發(fā)展階段

今日我們在觀賞小圓點魅力之前，必需知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告知老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，

老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不行能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，假如里面是實心（有色調(diào)）就是圓點，假如里面空心的那就是圓圈了！那今日我們畫的圓點就是實心的，因為比較??！所以才叫為小圓點。

（一）、大家望見今日的課題確定會覺得有點驚奇，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們立刻就可以領會到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來視察,一起來體驗小圓點位置改變后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)

2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）

3．安定感(沒有地方可以掉了)

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置變更了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要留意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）

三、拓展階段

找一找我們生活中點。

課后反思：點，對于學生來說是熟識的事物，但點的排列組合方式，學生卻從未視察過，通過此課的學習，學生相識到美在我們生活無處不在。

其次課時

一、師生溝通：

1、老師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的駕馭。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，老師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，老師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

課后反思：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很簡單濺在身上，肯定要提前叮囑好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。

小學美術教案篇4

教學目的：

1、培育酷愛酷愛祖國的情感

2、畫面主次分明，讓人一目了然

3、色調(diào)配全了新聞的內(nèi)容

教學重點及難點：

1、畫面主次分明

2、色調(diào)和諧

電教、教具、學具打算：

范畫數(shù)幅，錄象

教學過程：

一、看新聞，說新聞

1、觀看新聞：新聞聯(lián)播

2、說新聞

師：我們一年年更加懂事，越來越關注這個世界。探討一下，近來的重大新聞。

（1）學生小組探討

（2）溝通發(fā)言

二、觀賞范畫，以供觀賞

1、出示各種范畫，以供觀賞

（1）《抗洪救災》

（2）《彩票》

（3）《冬季奧運會》

2、評論

（1）畫面是否主次分明，讓人一目了然。

（2）色調(diào)協(xié)作了新聞的內(nèi)容。

（3）畫面精彩。

三、學生作畫

1、選一些重大新聞來表現(xiàn)

2、老師巡回指導

四、作業(yè)

1、作業(yè)展示

2、學生互評、自評，老師綜合

小學美術教案篇5

教材分析：

仿生學已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W探討。六年級學生對于動物世界已有深化的相識。教學中，可組織學生通過探討的方式進行探究性教學。老師可采納豐富好玩的資料，增加學生的情感體驗。

在詳細教學中，留意串通學生的各種學問，開拓他們的思路，讓學生在產(chǎn)生深厚愛好的基礎上，大膽想象，英勇表現(xiàn)。

本課將作1課時教學。

教學目標：

1、和學生將這一話題綻開探討。

2、培育學生探究。

3、將人類仿生學方面的獨創(chuàng)創(chuàng)建和相關的動物畫在一幅畫中。

教學重點：啟發(fā)學生想象，留意畫面的構圖。

教具打算：圖片、繪畫資料。

教學過程：

一、導入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：

同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平常游泳時用什么樣的姿態(tài)？

除了這種姿態(tài)外，你還能用其他的姿態(tài)嗎？

（學生舉例，上臺表演）

2、這樣的游泳姿態(tài)是人類向誰學來的呢？——動物

：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它很多動物學習各種各樣的本事。今日我們就來向動物摯友學習?。ò鍟n題）

二、教學新授：

1、雖然有些動物猛烈，但大部分動物還是很和順的。人們養(yǎng)狗給主子看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好摯友，更是人類的老師。

2、那么，人類向動物學習些什么呢？仿照它們創(chuàng)建獨創(chuàng)了什么？

（學生自由回答）

3、介紹：人類仿照動物進行一些新的獨創(chuàng)創(chuàng)建，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）

4、打開書，我們一起來觀賞相關的優(yōu)秀作品。

5、探討：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采納了哪些表現(xiàn)手法？選擇你最感愛好的和大家一起共享！

6、（出示作品兩幅）比較后強調(diào)：動物和獨創(chuàng)創(chuàng)建有機聯(lián)系，添上相關景物，

使畫面充溢。

7、同學們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖?/p>

來的世界里還能仿照動物獨創(chuàng)、創(chuàng)建些什么呢？信任大家肯定會有新的發(fā)

現(xiàn)吧！

8、各小組可提出建議議，進行答辯。

三、布置作業(yè)：

今日，我們將人類仿生學方面的獨創(chuàng)創(chuàng)建和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的獨創(chuàng)創(chuàng)建畫出來。

四、作業(yè)畫法提示：

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

五、作業(yè)展示：

1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。

2、對有獨特獨創(chuàng)的小組授予“獨創(chuàng)獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小設計師獎”。

教后小記：

由動物是人類的好摯友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，視察、相識和利用自己熟識的動物的特異實力和習性進行聯(lián)想、仿照、獨創(chuàng)和創(chuàng)建。并用繪畫的形式創(chuàng)建性地表現(xiàn)自己的見解。

教化學生酷愛人類的摯友——動物，并以觀賞的眼光來視察探討他們。有了相識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內(nèi)容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。老師的演示、學生的看、評、探討，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避開了技法問題。

只是由于積累不夠，平常不善思索，畫的仿生學例子有些單調(diào)。老師在讓學生畫前，應事先組織探討，讓學生說說要畫些什么？激勵大家大膽想象將來世界中的設計獨創(chuàng)，激發(fā)學生學科學的愛好！

小學美術教案篇6

教學目標：

1、嘗試運用中國畫的工具，材料。

2、相識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培育學生酷愛民族傳統(tǒng)藝術。

教學重難點：

1、相識、駕馭工具材料的運用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的運用。

4、用筆、用墨的訓練。