第頁小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)反思小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)反思1

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。而小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)是培育學(xué)生語言交際實(shí)力的重要形式。

但是如何有效開展對(duì)話教學(xué)，提高學(xué)生的英語語言交際實(shí)力則是我們小學(xué)英語老師面臨的重大課題。結(jié)合我聽課以來的感想及我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以有從以下幾方面入手：第一，熱身活動(dòng)，導(dǎo)入對(duì)話教學(xué)。熱身環(huán)節(jié)是老師進(jìn)行英語對(duì)話教學(xué)的前奏，它有助于把學(xué)生的留意力吸引到課堂上來，營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。像TPR教學(xué)，通過這種聽聽做做的活動(dòng)，能激活學(xué)生大腦思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)效果。其次、創(chuàng)建情境，深化對(duì)話教學(xué)。在小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)中，通過創(chuàng)建情境，可以把真實(shí)的生活融入到的學(xué)習(xí)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主子。第三、敏捷操練，強(qiáng)化對(duì)話教學(xué)。老師可以依據(jù)不同的狀況適當(dāng)選擇操練方法?？梢杂枚鄻踊牟倬毿问教岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。第四、設(shè)置任務(wù)，拓展對(duì)話教學(xué)。老師通過設(shè)置任務(wù)，對(duì)對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行拓展，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于對(duì)話內(nèi)容的學(xué)問運(yùn)用狀況。

對(duì)話教學(xué)是學(xué)生駕馭學(xué)問，并綜合運(yùn)用各種技能進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)形式和教學(xué)策略。在我目前的對(duì)話教學(xué)中，其實(shí)都已經(jīng)是根據(jù)上面的四個(gè)部分來操作。但是如何把對(duì)話教學(xué)做到最優(yōu)，把學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳，我認(rèn)為從這四個(gè)方面入手，把每一個(gè)步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)做精，做細(xì)，想通透些。我想對(duì)話教學(xué)肯定事半功倍了。談到這里，我才發(fā)覺，原來我在對(duì)話教學(xué)上的確是欠缺思索的，不管是以上四個(gè)方面的哪一個(gè)方面，精髓就在于一個(gè)“巧”字。奇妙地設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)，就真的須要多動(dòng)腦筋了。

小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)反思2

一小學(xué)英語對(duì)話課的地位

《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語的實(shí)力。目前正在運(yùn)用的PEP小學(xué)英語教材中，情景對(duì)話和語篇閱讀占了很大的比例，這些對(duì)話內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來的，通過對(duì)問好，問路，買東西，等語言材料的學(xué)習(xí)，從而培育了孩子們的交際實(shí)力。因此，對(duì)話教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。作為一線英語老師，我們不能輕描淡寫地對(duì)待每單元的對(duì)話課。

二小學(xué)英語對(duì)話課的教學(xué)原則

對(duì)話課一般是由一段對(duì)話和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。其教學(xué)目的.是：通過課堂教學(xué)培育學(xué)生說的實(shí)力，提高會(huì)話技巧，培育學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的實(shí)力。在教學(xué)中我們要留意以下3個(gè)原則：

1.對(duì)話課應(yīng)采納“整體——部分——整體”的語篇教學(xué)法，培育學(xué)生整篇理解和口頭表達(dá)實(shí)力。

2.情境確定語言表述的意義。因此在情境中理解語言學(xué)問和對(duì)話內(nèi)容；在情境中講解語言學(xué)問，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；在情境中進(jìn)行操練來提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

3.對(duì)話課在語言學(xué)問方面應(yīng)側(cè)重日常交際用語的學(xué)習(xí)；在技能方面應(yīng)側(cè)重聽說實(shí)力的培育，同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生了解日常用語的文化背景及語言運(yùn)用的得體性。

三英語對(duì)話課教學(xué)模式

1.Preparatin復(fù)習(xí)、熱身

2.Presentatin新知呈現(xiàn)

3.Practice鞏固練習(xí)

4.Prductin拓展應(yīng)用

5.Prgress發(fā)展提高

下面以PEP四年級(jí)上Unit3PartBLet’stal及PEP五年級(jí)下Unit5ALet’stal為例進(jìn)行闡述

（一）Preparatin復(fù)習(xí)、熱身

本部分主要是通過讓學(xué)生聽、唱英語歌曲、做做Let’sd、說說chant、freetal等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和熱身。目的是創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做打算。在形式的選擇上，力求生動(dòng)、活潑、新奇，學(xué)生樂于參加。但我們不管選用哪一種形式，內(nèi)容最好與新授內(nèi)容有關(guān)，更不要拖泥帶水，奢侈時(shí)間。

如：四年級(jí)上Unit3PartBLet’stal，播放Let'sd.錄音：讓學(xué)生邊聽邊說邊跟著做（課本P31Let’sd）：Listentusic.Dsprts.Paint.Maefriends.Placputergaes.（通過聽聽做做活動(dòng)，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)作的短語，為