中考語記敘文閱讀題訓(xùn)練題訓(xùn)練答案一、中語文記敘文讀專題練1．閱讀下文，回答問題。那年，我去上大學(xué)熊燕我18歲年，到離家三百多里的一所大學(xué)去讀書，還沒出門，母親就開始擔(dān)憂：你從未離開過家，嘴又笨，上初中還被街坊誤認(rèn)為是啞”，然到人生地不熟地方，會(huì)不會(huì)迷路？食堂吃飯時(shí)，你能“搶”到嗎？你有那么多不喜歡吃的菜，如果食堂只有那些菜怎么辦？整理行李時(shí)，母親又開始擔(dān)心：“你會(huì)洗被子，被子臟了怎么辦？你有輕微恐癥，住宿樓高不高？一串的問號(hào)，讓母親睡不安寧?？偸撬蝗幌肫鹗裁词拢榔饋?，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。父親勸母親：樹自然直，她又不是小孩子，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)照顧自己的，你只管將心放進(jìn)肚子里去”終于要出發(fā)了，母親將打包好了的所有衣服和日用品又重新拿出來，一一查看，生怕有什么遺漏。一路上千叮嚀萬囑咐。說好只將我送到汽車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要和父親一起陪我去學(xué)校。到學(xué)校后，母親最關(guān)心的是我的宿舍，宿舍是上下鋪，中間四張桌子，每人都有一個(gè)帶鎖的小柜。我睡在上鋪，母親擔(dān)心：掉來怎么辦？”我：睡鋪安靜。這母親想到另一個(gè)問題，你喜歡晚上睡覺時(shí)聽歌，會(huì)影響大家休息，怎么辦？鋪好床，整理好行李后，母親拖著我去百貨商場(chǎng)，要為我買一個(gè)小巧帶耳機(jī)的錄音機(jī)。去商場(chǎng)的路上，母親邊走邊向路人打聽，并大聲重復(fù)“，從書店向右轉(zhuǎn)”哦從飯店出來向左轉(zhuǎn)”說好只買錄音機(jī)，最后卻另買了一大堆零食，母親說分給宿舍同學(xué)吃。當(dāng)我們提著大包小包，準(zhǔn)備返回時(shí)，母親對(duì)我說：我記了，應(yīng)該向右轉(zhuǎn)？還是向左轉(zhuǎn)？父剛想說什么，被母親制止。我方向觀念極差，也不知走哪邊。母親讓我詢問商場(chǎng)的工作人員，我低著頭，無論母親怎么催，都不肯去問。母親突然向我發(fā)脾氣說：“讓問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么”母說著說著竟然哭了。父親愣在那里問我：“你記得來時(shí)經(jīng)過的建筑物標(biāo)志嗎？我臉茫然，搖搖頭。父親輕輕嘆了口氣說：那，我們憑印象走，你在前面帶路”那天我們走了許多彎路。母親腰痛，走幾步，停下來捶一捶，最后實(shí)在走不動(dòng)了，站在那里，一臉痛楚。我很心疼，也很慚愧。終于鼓起勇氣，向路人詢問學(xué)校的方向。原來，我們七彎八拐，竟然走到了學(xué)校附近，幾分鐘就到了學(xué)校。那天母親特別高興，對(duì)我說：“萬事開頭難，今天走出了第一步，明天就能走出第二步。你要記住，路在嘴上。母還說，一要學(xué)會(huì)用心察，記住來時(shí)的路。只有記住來時(shí)的路，你回去才不會(huì)迷失方向”我知道，這次的迷”是親特意的安排。因?yàn)樗?，人生路上，她和父親無法一直陪我走，再遠(yuǎn)的路，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再難張開的口，都得我自己克服心理的怯懦。一轉(zhuǎn)眼，多年過去，我長(zhǎng)大了，父母也老了。人生有很多東西都在悄悄改變，唯一沒有改變的是父母的愛，父母的牽掛。我永遠(yuǎn)記得母親的話：記得來時(shí)的路，回去就不會(huì)迷失方向。（選自《文?感悟》2019年期文章第②運(yùn)用那么多問句有什么作用？聯(lián)系全文內(nèi)容作答。閱讀下列語句，按句子后面括號(hào)內(nèi)的要求作答?？偸撬蝗幌肫鹗裁词?，爬起來，跑到我房中，將我叮囑一番，以至我也睡不安穩(wěn)。（從描寫的角度加以分析）。讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？（從情感角度加以分析）。結(jié)合文章內(nèi)容，說一說你對(duì)⑨段畫線句的理解。文中的母親有怎樣的性格特征？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析。【答案】（）體出母親“我的心牽掛。②為文寫母親跟父親一起送我去校作鋪墊。（）動(dòng)作描寫。通過動(dòng)作描寫，寫出了親對(duì)我去校的擔(dān)心、牽掛，表達(dá)了母親對(duì)我的濃愛意。②“養(yǎng)有什么”“問路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么表了母親看到“我”遲遲不肯問路時(shí)的著急、生氣、失望的心情。父母不能一味地幫助孩子解決問題，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)依靠自己、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。①關(guān)疼愛孩子。如母親查看行李，關(guān)心我的舍住宿情況；②厲。如面對(duì)不肯問路的我”毫客氣的批評(píng)；教有方。如特意安排迷路，讓“我”注意觀察路線。（）讀全文說說文章題“年，我去上大有什么作用？概文章主要內(nèi)容，“”去上大學(xué)時(shí)發(fā)生的故事；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；③語樸素，易引起共鳴。【解析】【析】（）本題考查理解文中重要語段的作用。句子作要從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題：奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。文章第②段么多問句是我要去上大學(xué)，母親的話語，結(jié)合還出門，母親就開始擔(dān)憂分，這些都體現(xiàn)出母親對(duì)“我”的心與牽掛。結(jié)臺(tái)下文第段說只將我送到汽車站，可臨時(shí)母親又變了卦，非要和父親起陪我去學(xué)”分析，是為下文作鋪墊。這么多問題，讀者也想知道后來發(fā)生了什么事，吸引讀者閱讀。本題考查對(duì)句子的賞析。①人描寫及作用作方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫手段，明確每一種人物描寫手段對(duì)刻畫人物性格的作用。學(xué)生能結(jié)合具體語言環(huán)境來進(jìn)行分析。爬來，跑到我房中，將我叮囑一番”是作描寫描寫的對(duì)象是母親，這里主要是突出母親對(duì)我獨(dú)自上大學(xué)的擔(dān)憂，最后要結(jié)合母親對(duì)的愛分析。②要求從情感的角度分析。這句話是語言描寫，充滿著對(duì)我不敢問路生氣之極，體現(xiàn)了母親對(duì)我的關(guān)心與牽掛。本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文，分析句子的含意以及蘊(yùn)含的感情?！霸俚穆?，都要靠我自己去走。再模糊的方向，都要靠我自己去辨清。再難張開的口，都得我自己克服心理的怯懦”，這里運(yùn)用排比的修辭，表達(dá)對(duì)母親的感激?！翱孔匀プ?、靠我自己去辨清、得我自己克服”意是說：孩子有離開父母的庇護(hù)的那天，應(yīng)學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)獨(dú)立。本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析和把握。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。從文中還出門，母親就開始擔(dān)憂”一串問號(hào)，讓母親睡不安寧。總是睡著睡著突然想起什么事，爬起來，跑到我房中，將我叮哐一番，以至我也睡不安穩(wěn)還有那些問句中可以看出她關(guān)心疼愛孩子；讓你問個(gè)路都不愿意，養(yǎng)你有什么用？問個(gè)路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么？我肯問路，母親批評(píng)我”，明她對(duì)我嚴(yán)格要求；⑨段中母還說，一要學(xué)會(huì)用心觀察，記來時(shí)的路。只有記住來時(shí)的路，你回去才不會(huì)迷失方向’我知道，這次的迷路是母親特意的安排”，她特意安排迷路，語重心長(zhǎng)地教育我，可見她教子有方。本題考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對(duì)象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；激發(fā)出作者的閱讀興趣等方面去分析。故答案為：①體現(xiàn)出母親對(duì)我的心牽掛。為文寫母親跟父親一起送“我去校作鋪墊；動(dòng)描寫。通過動(dòng)作描寫，寫出了母親對(duì)“我去校的擔(dān)心、牽掛，表達(dá)了母親對(duì)“我的濃愛意；②養(yǎng)有什么用”“問路又不會(huì)割你舌頭，你到底害怕什么”表了母親看到我遲不肯問路時(shí)的著急、生氣、失望的心情；父母不能一味地幫助孩子解決問題，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)依靠自己、培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力；關(guān)疼愛孩子。如母親查看行李，關(guān)心”的舍住宿情況；②嚴(yán)。如面對(duì)不肯問路的我毫客氣的批評(píng)③教有方。如特意安排迷，我注意觀察路線；概括文章主要內(nèi)容，“去大學(xué)時(shí)發(fā)生的故事；設(shè)懸念，吸引讀者閱讀興趣；語樸素，易引起共鳴?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查對(duì)段落在文作用的理解能力以及對(duì)描寫手法的理解和掌握能力。解答時(shí)，要從兩個(gè)方面進(jìn)行把握，一是結(jié)合文段位置把握與文章行文的關(guān)系，二是從描寫方法等角度分析文段內(nèi)容；本考查描寫方法及其作用，要先判斷描寫方法，再分析其作用；（）題考查對(duì)重要語句內(nèi)涵的理解。一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研和探究，結(jié)合語境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思；本的考點(diǎn)是人物形象描寫與析。概人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。2．閱讀下面的文字，回答以下問題?；鸹\童年時(shí)的冬天似乎特別冷。在家可以圍著火盆取暖，去上學(xué)總不能端著火盆去呀。于是又用上了火籠。火籠是用細(xì)竹復(fù)從下到上編成的。編到一半時(shí)放進(jìn)一個(gè)用于裝木炭的小瓦盆，再編幾寸就可以收口，最后安上把子就成了一個(gè)可以提著到處走可以烘手烘腳的火籠。在冰冷的教室里，寫作業(yè)前暖暖手，柔軟了凍僵的手指才能捏穩(wěn)手中的筆??！冬天的早上，細(xì)心的母親們會(huì)早早起床生火，把燒紅的木炭夾進(jìn)孩子的火籠，加上幾塊木炭，再鏟些熱灰覆蓋在上面。如果不出意外，這籠火可以維持到放學(xué)。臨出門前母親們總會(huì)千叮哼萬囑咐：在學(xué)校一定不要亂扒火。可出得門來又有幾個(gè)孩子想得起母親的話。正長(zhǎng)身體的孩子嘴巴永遠(yuǎn)是饞的，提著火籠的孩子衣兜里早就悄悄藏好了一把干黃豆。走進(jìn)教室放下書包，趁著老師還沒進(jìn)教室，趕緊用小木棍小心翼翼地把火籠里的炭火扒開，丟幾顆黃豆進(jìn)去。“起！“老好！“同們好！”還來得及坐下，清脆的“噼”聲知從誰的火籠發(fā)出，也許是烤熟了的黃豆在告訴小主人“吃我吧”課堂紀(jì)律自然被擾亂了。慈祥的老教師通常只是一笑而過，說句下次不要這樣子了。年輕脾氣躁的教師會(huì)覺得這是對(duì)他威嚴(yán)的挑戰(zhàn)?？军S豆的孩子只能眼巴巴地看著火籠連同烤熟的黃豆一同擺在講臺(tái)下，時(shí)而忍不住抽動(dòng)鼻子喚一喚烤黃豆發(fā)出的誘人的香味，直到下課才物歸原主。我們班有一個(gè)心靈手巧的男同學(xué)，他沒有竹震編成的火籠。但他撿來一個(gè)破臉盆，用鐵絲繞盆邊纏上一圈，再在兩邊系上繩子，打一個(gè)結(jié)，一個(gè)火盆就做好了。他父親早逝，母親一人要撫養(yǎng)四個(gè)孩子，家里沒有錢買木炭，這個(gè)問題也難不倒他。星期天天不亮，他就背著砍柴刀扛著鋤頭背著背簍上山。專選枯死的樹枝來砍。把砍下的木頭再砍成兩尺長(zhǎng)一截。用鋤頭在空地上挖一個(gè)大坑，底部墊上干草枯枝，擺上一層木頭，再鋪干草枯枝。然后從底部點(diǎn)火，木頭的外面蓋上一層厚厚的泥土，讓木頭在里面慢慢地燃燒。躺在草地上，吃著從家里帶來的煮紅薯，睡上一覺。估計(jì)木頭燒盡了，摸摸木頭外面的泥土也不燙手了，便用鋤頭創(chuàng)開泥土。一截截烏黑發(fā)亮的木炭出現(xiàn)在眼前，直到木炭涼透，才小心翼翼地把木炭裝進(jìn)背簍回家去。他自己燒的木炭沒有炭頭，燒起來沒有黑煙，而且他還很樂意與別人分享?？吹?jīng)]有火籠的同學(xué)凍得瑟瑟發(fā)抖，他會(huì)主動(dòng)借給同學(xué)烤一節(jié)課。所以，在我們班上他是最受歡迎的。?并是每一個(gè)火籠都能平平安安。有在路上拌跤打破火籠里面的瓦盆的，有玩火把火籠燒著的，只得哭哭啼啼地提著爛火籠回家。作為懲罰，那個(gè)孩子會(huì)有一個(gè)冬天上學(xué)的路上手中沒有了火籠。?現(xiàn)的冬天不太冷，可以供取暖的物品也很多。家里有冷暖兩用空調(diào)，有電熱毯，還有什么電暖袋、暖寶寶，我家還用上了水暖床墊。不但應(yīng)有盡有，還非?？蓯?。可是我依然念念不忘童年時(shí)那個(gè)裝滿了溫暖的火籠。我愛你，童年記憶中裝滿了溫暖的火籠?。ǎ┪亩啻巍啊保心男┳?結(jié)合全文說說母親們擔(dān)心火籠會(huì)出什“外?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析選文中加橫線的句子：趕緊用小木棍小心翼翼地把火籠里的炭火扒開，丟幾顆黃豆進(jìn)去。（）文第段念不忘童年時(shí)那個(gè)裝滿了溫暖的火，其中“溫暖有幾層含義？【答案】（）示當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，突出童年時(shí)火籠對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的重要性，為下文寫與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊。在路上摔跤打破火籠里的小瓦盆，玩火把火籠燒著。動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了孩子擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)以及害伯火籠燒著的心理，也體現(xiàn)出孩子對(duì)吃到烤黃豆的渴望。母親精心為我準(zhǔn)火籠，我感到母愛的溫暖；回憶上學(xué)時(shí)的趣事，感受到師生情的溫暖；男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，感受同學(xué)情的溫暖。【解析】【析】（1）選多寫到“冷”，一處寫冷在章開頭，作者說童年的冬天特別冷，家用火盆取暖，上學(xué)只能用火籠。合下文內(nèi)容分析，可以看出下文都是圍繞“火寫，因此此處寫“冷突童年時(shí)火籠對(duì)我們學(xué)生活的重要性，并為下文寫與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊。第二處是在文章結(jié)尾，把現(xiàn)在的冬天和童年時(shí)冬天的感覺進(jìn)行對(duì)比，通過對(duì)比，說明了當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦。文章第?段寫到：并不是每一個(gè)籠都能平平安安。有在路上拌跤打破火籠里面的小瓦盆的，有玩火把火籠燒著的，只得哭哭啼啼地提著爛火籠回家。這就是母親擔(dān)心的火籠所出的意”，此概括答題即可。“扒開“丟是孩子們的動(dòng)作描寫，結(jié)合語境分析，寫孩子們想吃烤黃豆，但是又怕火籠燒著，于是就小心翼翼地扒開，時(shí)又非常短，又怕老師發(fā)現(xiàn)，于是就趕扒。此這兩個(gè)動(dòng)作生動(dòng)形象地寫出了孩子擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)以及害伯火籠燒著的心理，也體現(xiàn)出孩子對(duì)吃到烤黃豆的渴望。結(jié)合文章所寫的事件體會(huì)溫暖的含義，文章第段冬天的早晨，細(xì)心的母親怕孩子受凍，都會(huì)精心幫孩子準(zhǔn)備好火籠，母親的愛“”感到溫暖；到段寫圍繞火籠回憶上學(xué)時(shí)燒黃豆趣事，這些回憶“”感受到師生情的溫暖；第到段班里的男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，“我感同學(xué)情的溫暖。據(jù)分析答題意對(duì)即可。故答案為：示當(dāng)時(shí)生活條件非常艱苦，突出童年時(shí)火籠對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的重要性，為下文寫與火籠相關(guān)的情節(jié)作鋪墊；在路上摔跤打破火籠里的小瓦盆，玩火把火籠燒；動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出了孩子擔(dān)心被老師發(fā)現(xiàn)以及害伯火籠燒著的心理，也體現(xiàn)出孩子對(duì)吃到烤黃豆的渴望；母親精心為“我準(zhǔn)火籠，“”感到母愛的溫暖；回憶上學(xué)時(shí)的趣事，感受到師生情的溫暖；男同學(xué)自制火盆木炭和同學(xué)分享，感受同學(xué)情的溫暖?！军c(diǎn)評(píng)】本考查景物描寫的作用，解答本題需明確題目要求，要求是“小多次寫到冷，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說”，明確了題目要求，然后認(rèn)真閱讀文本，根據(jù)文本內(nèi)容分析文中對(duì)這些景物描寫的作用；本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括，答題時(shí)注意抓住關(guān)鍵句，確定關(guān)鍵點(diǎn)，即可概括作答。本題考查的是對(duì)語句的賞析。答題時(shí)注意從描寫的角度賞析：人物描寫格：人物描寫方+內(nèi)中心達(dá)了

表述形式：通過對(duì)人物的描寫，寫出…表⑷本題是對(duì)題目含義的理解和文主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。3．閱讀下文，回答問題。演化劉國芳背時(shí)的小提琴手背著小提琴上街了。小提琴手原本有一個(gè)好單位，小提琴手每天通常只要上一個(gè)小時(shí)最多兩個(gè)小時(shí)的班。其它時(shí)間，小提琴手就可以拉琴了。天天操練，小提琴手的琴藝就爐火純青了。當(dāng)然，這只是小城人對(duì)小提琴手的評(píng)價(jià)。但琴拉得再好，也改變不了小提手背時(shí)的命運(yùn)。小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不到工資了。開始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做。也找到過幾樣事做，但每件事只做了幾天，就被人家婉言辭退了。小提琴手于是發(fā)現(xiàn)，他除了會(huì)拉琴，什么也不會(huì)。沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。小城人的評(píng)價(jià)沒錯(cuò)，在這座小城，小提琴手的琴藝的確是爐火純青的。他在街上一出手，隨著琴音裊裊飛出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人也裊裊走了來。小提琴手也是經(jīng)過場(chǎng)面的，這么多人圍著他，他的感覺便好極了，把一些曲子拉得美妙無比。但這些人只知道欣賞，并沒人拿錢給小提琴手。大家給予小提琴手的，只是一些喝彩聲。小提琴手那時(shí)饑腸轆轆了，他說我餓了，你們要給我錢呀。但這話小提琴手只在心里說，他沒好意思說出口。小提琴手后來太餓了，便放下琴不拉了。一個(gè)女孩，十七八歲的樣子，她跟小提琴手說你拉呀。小提琴手說我有點(diǎn)渴。小提琴手原本要說我有點(diǎn)餓，但話一出口，卻變成渴了。女孩聽了，馬上買了一瓶純凈水過來。小提琴手喝了水，多少有點(diǎn)精神了。拉了一會(huì)，女孩說拉《梁?！钒?，我喜歡聽《梁祝》。小提琴手旋律一改，《梁?！肪驮谇傧疑巷w了出來。這是一支憂傷的曲子，小提琴手聯(lián)想到自己空有一身琴藝卻無處發(fā)揮，悲從心起，于是把一支憂傷的曲子發(fā)揮得淋漓盡致，弄得女孩眼里顫顫地流出淚水。一連幾天，狀態(tài)大都如此，盡管有很多人圍著小提琴手，卻沒人給小提手一分錢。一天一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對(duì)不起呀。小提琴看一眼女孩，在心里說多事，我需要的就是錢。但小提琴手無論如何也不敢把這話說出來。這天的狀況還是一樣，小提琴手拉了差不多一天的琴，還是沒得到一分錢。傍晚的時(shí)候，小提琴手餓壞了，拉不動(dòng)了，便在街邊的臺(tái)階上坐下來。小提琴手一坐下來，圍著的人就散了，包括那個(gè)女孩，也走了。后來，天就黑了，小提琴手又餓又累，在街邊的臺(tái)階上躺了下來。這一躺下，小提琴手馬上睡著了。一個(gè)小偷，在小提琴手睡著時(shí)把他的小提琴偷走了。不久，一個(gè)乞丐顫顫地走了來，在離小提琴手一米遠(yuǎn)的地方坐了下來。這個(gè)世界，還是有人好心，有人同情弱者的。有人看見了乞丐，扔給他一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。接著又看見了一頭長(zhǎng)發(fā)的小提琴手，朦朧中，沒人認(rèn)出他是小提琴手，于是也扔下一角錢二角錢五角錢或者一塊錢。甚至連那個(gè)女孩，在沒見到小提琴時(shí)，也認(rèn)不出小提琴手了，她也向小提琴手扔下了一塊錢。小提琴手醒來時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴。他呆坐在地上，木木地。明顯，小提琴手不再是小提琴手了。（）讀下列子，回答括號(hào)中的問題。①小琴手無論如何也不敢把這話說出來。（小提琴手為什敢把這話說出來？）②他坐在地上，木木地。（請(qǐng)分析小提琴手此時(shí)的心理活動(dòng)。）小說沖突是故事的引擎，小說沖=渴+障，請(qǐng)找出文中兩處沖突，并分分析其效果。本文開頭一段不避其煩，結(jié)尾兩段不避其簡(jiǎn)，簡(jiǎn)要分析作者為什么做這樣的結(jié)構(gòu)安排?！鞍贊h語”中“演的釋如下：①廣教化；②變；③進(jìn)。你認(rèn)為作者以“演”為的用意是什么？請(qǐng)根據(jù)文意分析?！敬鸢浮浚ǎ┎蛔屓烁Q視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。對(duì)來生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是勞而獲狀態(tài)的無奈。（）小琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的沖。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。小琴手希望賣藝賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。觀人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)。①開以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終上街頭賣藝作了鋪墊。結(jié)交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情，以簡(jiǎn)筆收束全文，留下懸念與想象空間。從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來賺錢生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞演”的事從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)是實(shí)生活的選擇，無奈的選擇。以演”為，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊痉帧浚?）需我們找出小提琴手不敢把話說出來的原因，從文中“沒法，為了吃飯，小提琴手背著小提琴上街了。在做出這個(gè)決定之前，小提琴手猶豫了很久，但想想國外和國內(nèi)一些大都市不都有藝術(shù)家上街賣藝嗎，小提琴手釋然了。他背著小提琴，甩甩頭發(fā)，從容地走上了街頭。”可看出，小提琴手其實(shí)內(nèi)心是不想上街賣藝賺錢的，他覺得這樣做很沒有面子，他依然在掙扎地堅(jiān)守他的底線，他害怕讓別人知道他出來拉琴是為了賺錢。②讓們寫出小提琴手此時(shí)此刻的心里活動(dòng)，從文中“小琴手醒來時(shí)有兩個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，一是發(fā)現(xiàn)他的小提琴不見了，這讓小提琴手很沮喪。但接下來小提琴手發(fā)現(xiàn)滿地的錢時(shí)，他多少有點(diǎn)安慰，他迅速地把錢撿起來，然后跑進(jìn)了附近的一家小餐館。第二天，小提琴手又來了?，F(xiàn)在，小提琴手不再站在街邊拉琴了，他手里也沒有琴?！钡刃┚渥涌梢钥闯?，小提琴手已經(jīng)失去了他最為珍視的小提琴，他只會(huì)拉琴，現(xiàn)在連琴都丟了，所以對(duì)于未來的道路不知道該怎樣去面對(duì)，同時(shí)也對(duì)自己目前的生活狀態(tài)感到無奈，只能靠著別人的施舍勉強(qiáng)度日，太可悲了。文中“小提琴手的單位有一天說倒就倒了。年輕的小提琴手再也領(lǐng)不工資了。開始的時(shí)候，小提琴手不怎么介意，沒有班上，就整天在家拉琴。但很快，小提琴手饑腸轆轆了，他只能拉出有氣無力的聲音。有那么一些日子，小提琴手放了琴，去找事做”這段話存在一個(gè)沖突，即小提琴手想天天拉琴，但是單位倒閉了，他不得不放棄拉琴，出去找活干；文中一一個(gè)人扔給了小提琴手一塊錢，但立即遭到那天天來聽琴的女孩的指責(zé)，女孩說你這人怎么這樣。那人不解，問女孩說我怎么啦？女孩說你怎么把錢扔給人家藝術(shù)家，你把人家當(dāng)什么啦，當(dāng)叫花子啦，人家是獻(xiàn)身藝術(shù)，不是為錢。那人明白自己錯(cuò)了，臉有些紅，慌忙把錢撿起來，還跟小提琴手說對(duì)不起呀”存在一個(gè)沖突，即圍觀的人覺得小提琴手拉得好，便扔了一塊錢給他，但卻被小女孩指責(zé)為是侮辱藝術(shù)的行為。從內(nèi)容上看，開頭兩段不避其煩，詳細(xì)地介紹了小提琴手生活狀況以及之后發(fā)生的變故，同時(shí)也表現(xiàn)出了小提琴手對(duì)于藝術(shù)的熱愛；從結(jié)構(gòu)上看，主要就是為了下文小提琴手為生活所迫，不得不放下身段走上街頭賣藝的行為做鋪墊；在內(nèi)容上，結(jié)尾兩段將小提琴手丟失小提琴之后的生活狀態(tài)進(jìn)行了描述，他已有小提琴手變成了一個(gè)乞丐；在結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文。從表層義看，“演”是小提琴手的身份因?yàn)榛畹淖児识淖?，在本文的最后，小提琴手已然變成了一個(gè)純粹的乞丐；從深層義看，小提琴手代表了藝術(shù)，但是藝術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活面前是如此地不堪一擊，小提琴手之所以要去街頭賣藝，是因?yàn)樗麤]錢去維持他的生活，不得已而為之，也就是人生道路的選擇需要以物質(zhì)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)，不然一切都是空談。故答案為：⑴不愿讓人窺視到自己是借藝術(shù)賺錢生活，這是暴露真實(shí)自我的恐懼和憂慮。對(duì)來生活的迷惘，對(duì)自己最終拋棄藝術(shù)而投身賺錢甚至是勞而獲狀態(tài)的無奈；小提琴手想繼續(xù)拉琴與小提琴手的只上幾個(gè)小時(shí)班的單位倒閉了的突。為下文寫小提琴手上街拉琴賣藝做鋪墊。②小琴手希望賣賺錢生活，與圍觀人理解為他拉琴是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突。對(duì)比，凸顯人物悲劇命運(yùn)。③圍人扔錢與聽琴女孩指責(zé)他人，認(rèn)為小提琴手是獻(xiàn)身藝術(shù)的沖突，展現(xiàn)小提琴手不被理解的悲劇命運(yùn)；開以繁筆設(shè)置故事背景，營(yíng)造出濃厚的故事氛圍，為小提琴手最終上街頭賣藝作了鋪墊。結(jié)交代小提琴手在生活所迫下安然成為乞丐的情節(jié)，以簡(jiǎn)筆收束全，留下懸念與想象空間；從故事內(nèi)容角度分析：小提琴手丟了工作，希望拉小提琴（藝術(shù)）來賺錢生活，卻被人誤會(huì)是獻(xiàn)身藝術(shù)，偶因小提琴被偷，在街邊臺(tái)階上的小提琴手被誤認(rèn)為是乞丐，最終，小提琴手成為了純粹的乞丐了。這是一個(gè)關(guān)于背時(shí)的小提琴手的故事，是關(guān)于藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)碰撞演變的事。從小說主題角度分析：作者通過小提琴手的遭遇，意在揭示：在藝術(shù)（精神）與現(xiàn)實(shí)（物質(zhì)）產(chǎn)生矛盾、碰撞之時(shí)，物質(zhì)作為生存的基礎(chǔ)決定了人生的選擇，這樣的“進(jìn)是實(shí)生活的選擇，無奈的選擇。以演”為，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者思考?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查對(duì)重要句子鑒賞能力。解答時(shí)，聯(lián)系上下文，結(jié)合關(guān)鍵詞語分析句子的含義和表達(dá)效果。此題考查對(duì)小說表現(xiàn)手法的分析能力。解答此題，應(yīng)結(jié)合著小說中具體使用這種手法的內(nèi)容，從手法的作用等角度分析作答。本題考查情節(jié)安排的用意。解答此題關(guān)鍵要看事物出現(xiàn)前文章寫了什么，事物出現(xiàn)后故事情節(jié)有了什么變化。然后根據(jù)理解，揣摩作者寫作的意圖，把切題的答案擬寫出來；在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義這樣才能找到問題的得分點(diǎn)。標(biāo)題的含義和文章的主旨有著密不可分的聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照關(guān)詞語含哲理?！恕锿幌笳髁x。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。先表后里理順次。的題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。注意：在答題的時(shí)候，一定要先寫出表層，再表達(dá)深層，最后聯(lián)系主旨。4．閱讀下面的文章，完成下列小題。姐弟吃過晚飯，引弟去關(guān)前門。外面，墨一般黑。一條黑影悄然出現(xiàn)在門口，引弟一怔，隨即把那人拉進(jìn)屋里，慌里慌張關(guān)了門，問，你去啥地方了？為啥一年多不回來？來人是引弟的弟弟黃飛。黃飛說，阿姐，等會(huì)兒再說吧，我餓。瘋長(zhǎng)的發(fā)須，破舊的衣衫，不到三十歲的黃飛臉上，沒有一絲小后生的神采。引弟感到鼻子發(fā)酸，趕忙淘米做飯?？贪宴姾螅S飛吃上了飯，兩個(gè)煎雞蛋，幾根油燉菜，再?zèng)]別的。引弟說，阿飛，你沒打招呼過來，阿姐也沒啥準(zhǔn)備，只能委屈點(diǎn)了。黃飛大口吃著飯菜，邊吃邊說，阿姐，你自己也別太省了，老是吃素不好。⑥葷，被我吃光了，我不曉得你會(huì)來。引弟說。吃完飯，兩人都沉默了。一年多前，也是在一個(gè)夜里，黃飛來找引弟，說要借千把塊錢，有急用。引弟手頭沒那么多錢，找鄰居借了些給他。后來才知道，黃飛賭輸了錢，和幾個(gè)哥們?nèi)尳?，正被公安局追逃著。得知真相后，借錢的土根嫂和駝子阿三都給引弟冷臉看，這算啥？早曉得幫的是逃犯，說啥也不會(huì)借！黃飛憋不住開口了。他出逃到外地后，去了很多地方。擺地?cái)?，因?yàn)椴欢?jīng)營(yíng)賠了本；去工地，被包工頭扣了工錢，他不敢討如今，有家也不敢回。引弟說，阿飛，投案去吧，欠下的，遲早要還的。黃飛沒接話，只是問，阿爸姆媽好嗎？?引捂住眼睛，說，他們身體本來就不好，一直在等你回去呢，—?引是爸媽領(lǐng)養(yǎng)來的，直到她十八歲時(shí)，才為他們“引來這個(gè)弟弟。引弟黃飛特別親，出嫁后，還時(shí)不時(shí)回娘家，買些好吃的給他，也經(jīng)常偷偷給他塞點(diǎn)零花錢。弟弟居然這么不爭(zhēng)氣，引弟暗地里不知哭了多少回。?黃嘆了口氣，說，現(xiàn)在自首，太晚了，明天我還要去外地，做筆生意。生？還有啥生意？！引弟突然感到背脊骨發(fā)涼，說，阿飛，你可不再錯(cuò)下去了呀。?黃說，沒辦法，我保證，跟哥們做完這樁后，給阿爸姆媽掙足養(yǎng)老的錢。?引渾身發(fā)抖，不，……?半里，一輛警車開進(jìn)彎簍浜。?阿，你還是我阿姐嗎？黃飛被警察帶走時(shí)，瞪圓了雙眼，野獸般嚎叫。?引癱坐在地上，不敢看黃飛一眼，淚水灑落一地。?幾后，在菜場(chǎng)賣菜的駝子阿三帶回了一個(gè)驚人的消息引因舉報(bào)有功，得了五千塊錢獎(jiǎng)金！土根嫂去問，引弟目光呆滯，一句話也沒說。?村人議論紛。有人說，引弟做得對(duì)，要是不去舉報(bào)，黃飛說不定還會(huì)去犯事，到時(shí)候，被判得更重。有人則說，再怎么說，要是自家人，誰能狠得下心腸來？引弟和黃飛畢竟不是親姐弟。?土嫂聽不去，為引弟辯解。這黃飛啊，從小就沒個(gè)好德性，你看，引弟的男客得病死得早，引弟她容易嗎？靠種點(diǎn)地，打點(diǎn)零工，把姑娘送上了大學(xué)，家里頭缸空甏空的，黃飛還三天兩頭過來要錢。這個(gè)小赤佬，被抓坐牢是活該，他這生這世啊，對(duì)不住引弟，那點(diǎn)獎(jiǎng)金就算是回報(bào)，一點(diǎn)也不多。?一年后，引弟的女兒雪兒去監(jiān)探視。?雪兒?jiǎn)枺司?，你還恨我姆媽？?黃飛說，我只恨我自己。?雪說，你應(yīng)該恨她，她要是不舉報(bào)的話，你可能還會(huì)去犯罪，再說了，外公外婆都七十多了，你早點(diǎn)去坐牢，就能早點(diǎn)出來，應(yīng)該還會(huì)見到他們，為他們養(yǎng)老送終，這是我姆媽說的。?黃飛說，我懂，你姆媽為啥不？?雪兒哭了，三個(gè)月前，她已經(jīng)世了。?啥？！?雪告訴黃，其實(shí)早在幾年前，引弟就查出來得了癌癥，但她瞞著所有人，放棄了治療。雪兒遞過一張存折，說，這是我姆媽臨終前叫我轉(zhuǎn)交給你的。?黃接過存一看，頓時(shí)覺得天旋地轉(zhuǎn)。這是一張五千元的存折，儲(chǔ)戶名寫的是黃飛。?我姆媽說了，等你出去后，用著。雪兒說。?阿姐，你這是做啥？！?黃流著淚訴雪兒，當(dāng)時(shí)他去找引弟，是覺得自己在外面實(shí)在是混不下去了，進(jìn)監(jiān)獄是早晚的事。那天他說要再出去做“生意，不是怕引弟鼓不起去舉報(bào)的勇氣。（）用簡(jiǎn)潔語言概括故事的主要情節(jié)。（）選角度對(duì)④段畫橫線子作批注。瘋長(zhǎng)的發(fā)須，破舊的衣衫，不到三十歲的黃飛臉上，沒有一絲小后生的神采。結(jié)合文中情節(jié)，用簡(jiǎn)潔的語言概括姐姐引弟的性格特點(diǎn)。本篇小說塑造的弟”形與《我的叔叔于勒》中“弟”（勒）形象有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容分析。【答案】（）端：黃飛回到引弟家。發(fā)展：引弟勸黃飛自首。高潮：引弟告發(fā)黃飛，受賞。結(jié)局：雪兒探監(jiān)，黃飛說出真相。（）例：運(yùn)用貌描寫，“瘋的發(fā)須和破的衣衫極地出黃飛的落魄境地，突出他在外面生活的艱辛與不易，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。示例二：運(yùn)用神態(tài)描寫，刻畫了黃飛沒有生氣的落魄神情，表現(xiàn)了他生活的狀態(tài)的糟糕至極，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。①姐深明大義：舉報(bào)弟弟，讓弟弟認(rèn)罪伏法；②姐十分關(guān)愛弟弟：為弟弟買吃的，給零花錢；③私付出：沒有錢去借錢也要給弟弟，被責(zé)難無怨言；④己為人：得了癌癥放棄治療，家境貧窮只字不提，謊稱葷的吃光了，舉報(bào)獎(jiǎng)金留給弟弟；⑤堅(jiān)勤勞：獨(dú)自打零工種田把女兒送上大學(xué)，還關(guān)照弟弟。①兩人都是別人口中壞”“敗家。黃飛賭博、搶劫被公安追逃；于勒吃光了自己繼承的那份遺產(chǎn)還欠了哥哥許多錢。②兩人逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。黃飛在外地?cái)[地?cái)傎r錢、被扣工錢不敢討要；于勒到美洲后也沒有改善生活，最后只落得在船上賣牡蠣的下場(chǎng)。兩人都牽掛家人。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍寫信表達(dá)對(duì)哥哥的思念。兩人對(duì)家人都說了善意的謊言。黃飛為了讓姐姐下定舉報(bào)的決心故意騙她說要再去犯罪；于勒為了不讓哥哥擔(dān)心及連累他們而謊稱自己去南美旅行?！窘馕觥俊痉治觥浚?）說中主要有兩個(gè)人物：引弟、黃飛。小說的情節(jié)概括可根據(jù)小說情節(jié)的四個(gè)階—開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來概括。本文段黃飛回到引家。4—16段寫引弟勸黃飛自首。17段22段引弟告發(fā)黃飛，受賞。23段末寫雪兒探監(jiān)，黃飛說出真相。據(jù)此整理作答。（）瘋的發(fā)須破舊的衣衫”是對(duì)黃飛的外貌描寫，寫出了他的落魄與生活的不，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。本題也可以從神態(tài)描寫的角度進(jìn)行分析。（）中的引弟獨(dú)自打零工種田把女兒送上大學(xué)，還關(guān)照弟弟可以看出她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勤勞的女子；她給弟弟買吃的，給零花錢，沒有錢去借鄰居的錢也要給弟弟，而被責(zé)難時(shí)毫無怨言，可見她非常關(guān)心弟弟、無私付出；引弟得了癌癥卻放棄了治療，阿，你自己也別太省了，老是吃素不好。葷的，被我吃光”她己家境貧窮，卻謊稱葷的吃光了；最后為了弟弟好，舉報(bào)了弟弟，又把舉報(bào)獎(jiǎng)金留給了弟弟，可見她舍己為人、深明大義。（）篇小說塑造的弟形與《我的叔叔于勒》中“弟（勒）形象相：①兩個(gè)人性格相似：都有善良的一面。黃飛為了讓姐姐下定舉報(bào)的決心故意騙她說要再去犯罪；于勒為了不連累哥哥而謊稱自己去南美旅行。兩人的社會(huì)形象相同：都是“敗子，飛賭博、搶劫被公安追逃；于勒年輕時(shí)輕浮、放蕩，染上了“花公子”的習(xí)，吃喝玩東，行為不正，糟蹋錢，花光了父母留給他的遺產(chǎn)，并且還大大的占用了哥哥菲利普應(yīng)得的那一部分。兩人的社會(huì)生活相似：都逃離家鄉(xiāng)，在外過落魄的生活。黃飛在外地?cái)[地?cái)傎r錢、被扣工錢不敢討要；于勒到美洲后經(jīng)營(yíng)的買賣失敗了，淪落為流浪街頭的乞丐。一位船長(zhǎng)把他帶回祖國，他因?yàn)榍妨朔评盏腻X，又怕繼續(xù)拖累他們，不肯回到哥嫂身邊，便在海上漂泊，販牡蠣為生。④兩人家人的情感相似：都牽掛家人。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，寫信給菲利普說：“希能夠補(bǔ)償從前他造成的損失?！耙话l(fā)了財(cái)，我一定回哈佛爾，現(xiàn)在希望這是一定不會(huì)過于長(zhǎng)久的，并且我們將來一定能夠舒舒服服一塊兒過活……”表達(dá)對(duì)哥哥的思念。據(jù)此整理作答。故答案為：開端：黃飛回到引弟家。發(fā)展：引弟勸黃飛自首。高潮引弟告發(fā)黃飛，受賞。結(jié)局：雪兒探監(jiān)，黃飛說出真相。示一：運(yùn)用外貌描寫“瘋長(zhǎng)的發(fā)須和破的衣衫極地寫出黃飛的落魄境地，出他在外面生活的艱辛與不易，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。示例二：運(yùn)用神態(tài)描寫，刻畫了黃飛沒有生氣的落魄神情，表現(xiàn)了他生活的狀態(tài)的糟糕至極，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。姐深明大義：舉報(bào)弟弟，讓弟弟認(rèn)罪伏法；姐十分關(guān)愛弟弟：為弟弟買吃的，給零花錢；③私付出：沒有錢去借錢也要給弟弟，被責(zé)難無怨言；④己為人：得了癌癥放棄治療，家境貧窮只字不提，謊稱葷的吃光了，舉報(bào)獎(jiǎng)金留給弟弟；⑤堅(jiān)勤勞：獨(dú)自打零工種田把女兒送上大學(xué)，還關(guān)照弟弟。兩個(gè)人都是別人口中“壞蛋“家子”。飛賭博、搶劫被公安追逃；于勒吃光了自己繼承的那份遺產(chǎn)還欠了哥哥許多錢。兩人都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。黃飛在外地?cái)[地?cái)傎r錢、被扣工錢不敢討要；于勒到美洲后也沒有改善生活，最后只落得在船上賣牡蠣的下場(chǎng)。兩個(gè)人都牽掛家人。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，仍寫信表達(dá)對(duì)哥哥的思念。兩人對(duì)家人都說了善意的謊言。黃飛為了讓姐姐下定舉報(bào)的決心故意騙她說要再去犯罪；于勒為了不讓哥哥擔(dān)心及連累他們而謊稱自己去南美旅行?！军c(diǎn)評(píng)】題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案，形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來分析精彩巧妙之處，本題主要分析人物描寫的作用。本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對(duì)人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。本題考查評(píng)價(jià)分析人物和比較閱讀。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，從人物經(jīng)歷、性格、結(jié)局、感情等幾方面歸納，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。5．閱讀下文，完成小題。想起母親就想哭韓石山我小時(shí)候，不怎么看得起我的母親。她的漂亮，當(dāng)年沒有察覺；她的賢惠，更沒有體會(huì)。只覺得她太糊涂，甚至可以說是愚蠢。再就是，嘴太笨。不說跟外人說話了，就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個(gè)痛快的時(shí)候。晚年她得了失語癥，我一面心疼，一面又想，若她像我這樣伶牙俐齒，虛說白道，什么病都可以得，也不會(huì)得這么個(gè)病。我家有些特殊，父親在外省工作，每年只有短短的十幾天假期，平日，家里是祖父祖母當(dāng)家。母親15歲嫁到我家，直到祖父母過世，一是個(gè)小媳婦。祖父也有工作，在鎮(zhèn)上的百貨公司，家里實(shí)際當(dāng)家的是祖母。祖母是繼室，只比她大10歲很嚴(yán)厲，說一不二，偶爾也會(huì)問我想吃什么，就讓做頓什么，從來不會(huì)問她。她呢，只有做飯的份兒。這也是讓我看不起的一個(gè)原因。上小學(xué)時(shí)，學(xué)校要個(gè)什么費(fèi)用，多是跟祖父要，有時(shí)祖父不在家，也會(huì)跟母親要。記得有次要買什么，三毛錢吧，我說五毛。母親一面掏錢一面問：夠嗎？那一刻，一面后悔沒有多說些，一面又暗暗埋怨母親太糊涂，這么個(gè)小把戲也識(shí)不破。后來多次都是這樣，不問別的，只說：夠嗎？大學(xué)畢業(yè)，迷上寫作，有次在老家，要寫篇散文，想寫些小時(shí)候的事。便問母親，當(dāng)年我那樣騙她，她就沒一點(diǎn)感覺嗎？我希望她說，她是感覺到了的，只是太愛我這個(gè)兒子，也就不點(diǎn)破。不料母親瞪著那雙美麗而略顯癡愣的大眼，反問我：你那么小，就騙你媽嗎？弄得我一點(diǎn)情緒也沒有，文章，只好不寫了。上了中學(xué)離開家，每年只有假期才會(huì)回去。假期滿了，臨走的時(shí)候，不管給帶什么好吃食，叮囑的話只有一句：學(xué)好，甭惹事！晉南話，甭惹事”讀如“baorasi”，聽起來要多土有多土。這個(gè)時(shí)候，我常是脖子一擰，一臉地不屑。心想，聽的話，報(bào)效祖國”，這樣的話你不會(huì)說，聽?zhēng)煹脑?，好好念，這樣的話也不說嗎？直到我經(jīng)歷種種磨難，一事無成而身心疲憊，有時(shí)間回味自己大半生得失的時(shí)候，才悟出母親那學(xué)，惹事的誨，是多么的簡(jiǎn)要，多么賢明?！皩W(xué)等指明了一條開闊而自律的前行之路，甭事等避開了任何意外的傷害，平安地成長(zhǎng)。前有引導(dǎo)，后有護(hù)佑，怎么能成不了一個(gè)好人，成就一番事業(yè)呢？淳樸而真摯的情感，是與神明相通的?？上抑挥涀×饲懊鎯蓚€(gè)字，而忽略了后面三個(gè)字，就是前面兩個(gè)字，也只理解為學(xué)習(xí)好，落得蹭蹬大半生而無所作為。六十大幾，母親失語，每年我都要回去看望。她已說不成完整的話，只能說幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞。一見面，沖我笑笑，眼里就溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。這個(gè)時(shí)候，我也忍不住流下淚來。撞上幾下，抬起頭，仰起臉，瞪著那雙依然美麗卻更顯癡愣的大眼，撇撇嘴角，突兀地就是一句：好！明明該是一句問話，說出來卻是感嘆，只有我能聽出，這是她那句賢明的教誨的縮略，說全了該是：你學(xué)好了嗎，惹事了嗎？這時(shí)我只有重重地說：媽，好著哩！她明白了我的意思，點(diǎn)點(diǎn)頭。扶她在沙發(fā)上坐下，此后一句話也不說，只是靜靜地聽我和父親談話。隔上一會(huì)兒，她指指廚房，示意父親，該給我做飯了。想想自己這一生，妻子兒女都沒什么對(duì)不起的地方，最最對(duì)不起的，該是我那賢明而略顯糊涂的母親。⑨如我也老了，一想起母親就想哭。（選自《文藝報(bào)2018年9月10日，有刪改）（）據(jù)文章容，補(bǔ)全下表中的情節(jié)“我對(duì)親的情感與態(tài)度情節(jié)

“我對(duì)母親的情感與態(tài)度寫母親嘴笨，家里沒有地位。①________________________

“我暗暗埋怨母親的糊涂?！拔倚奶勰赣H、心生愧疚。文中多次提到母親講的“學(xué)，甭惹事，讀全文，分說說“好”和甭事各含了怎樣的意思。品讀下面這個(gè)句子，賞析劃線詞語的妙處。一見面，她沖我笑笑，眼里溢出了淚水，然后嗚嗚地叫著，低頭往我懷里撞。（）認(rèn)為文的母親有著怎樣的性格特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。（）比較下這段話與文中畫線句在寫法和表達(dá)效果上的相同之處。我心里暗笑他迂腐；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？（朱自清《背影》）【答案】（）我不么看得起母親。；寫母親多次“我錢只“我”夠夠。；寫母親患失語癥后的種種表現(xiàn)。①“學(xué)一藥學(xué)好知識(shí)，二是要走正道，做好人；②甭事主指安分守己，不招惹人，平安成長(zhǎng)。通過寫母親見到我時(shí)一連串動(dòng)作，寫出了母親的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說不出話的悲傷與著急等情感。①少寡語，性格內(nèi)向：“就跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅，沒個(gè)痛快的時(shí)候。②任任怨：在家里雖只做飯的份兒”，也無怨言。③心善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反問：“你么，就騙你媽嗎？④關(guān)和護(hù)孩子：母親總是叮囑我學(xué)，甭惹和得失癥后提醒父親給我做飯。這兩段文字，都主要運(yùn)用了心理描寫的方法，都寫出“我”的年少無知、自傲自大，以及對(duì)父母良苦用心的不理解不認(rèn)同，從而反襯出父母真摯而細(xì)膩的愛?！窘馕觥俊疚觥浚?）整體感文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，第段寫“我”對(duì)母親的情感與態(tài)度：不怎么看得起我的母親，接下來就敘寫原因。③段因?yàn)槟赣H多次給我”錢只問”夠夠，“我對(duì)親的態(tài)度是暗暗埋怨母親太糊涂。第段母親患失語癥后的種種表現(xiàn)，此“我對(duì)親的態(tài)度是心疼母親、心生愧疚。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這是“我上學(xué)后離是每次母親都要說的一句話，母親不會(huì)說漂亮話，這簡(jiǎn)短而樸素的話語包含母親的兒子的全部期盼，“學(xué)，希望兒子要好好學(xué)習(xí)，也希望兒子要好好學(xué)做人?！氨氯鞘拢际遣灰鞘?，不招別人，平平安安的。意對(duì)即可。結(jié)合語境分析，我長(zhǎng)后，常年在外，年只是回家一次，母親當(dāng)時(shí)已經(jīng)失語，見到兒子時(shí)想說又不能說，因此就有了笑”“溢叫“撞這系列的動(dòng)作，這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親見到兒子是的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說不出話的悲傷與著急等情感。分析人物性格，一定要結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等，結(jié)合文中母親的語言、動(dòng)作等分析，就跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅，沒個(gè)痛快的時(shí)候說母親少言寡語，性格內(nèi)向；在里“只做飯的份，但也毫無怨言說明母親任勞任怨；子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反問：“你么小，就騙你媽？”說母親心地善良，思想淳樸；親總是叮囑我“學(xué)，泵惹事”和失癥后提醒父親給我做飯說明母親關(guān)和愛護(hù)孩子。對(duì)即可。從人物描寫的角度分析，文中的劃線句和“背影”中那句話都是運(yùn)用心理描寫的方法，原因都是年少的時(shí)候認(rèn)為父母不會(huì)說話，但時(shí)過境遷后回味起來都感覺非常的愧疚，自責(zé)，不理解父母的良苦用心。結(jié)合文章主旨分析，《背影》是寫父愛，本文是寫母愛，這些內(nèi)容都是為了反襯這種愛子之情。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。故答案為：①我不么看得起母親②母親多次給我”錢，只“我夠不夠③寫母親患失語癥后的種種表現(xiàn)。①“學(xué)”一是藥學(xué)好知識(shí)，二是要走正道，做好人②“泵事主指安分守己，不招惹人，平安成長(zhǎng)。通過寫母親見到我時(shí)一連串動(dòng)作，寫出了母親的高興與激動(dòng)，以及因自己犯病而說不出話的悲傷與著急等情感。①少寡語，性格內(nèi)向“就是跟我說話，也像是理短似的，囁囁嚅嚅沒個(gè)痛快的時(shí)候?！比稳卧梗涸诩依镫m只做飯的份兒”，但也毫無怨言心地善良，思想淳樸：兒子騙了她的錢，她一點(diǎn)也不相信，還反問：“你么，就騙你媽嗎？④關(guān)和護(hù)孩子：母親總是叮囑我學(xué)，泵惹和得失癥后提醒父親給我做飯。這兩段文字，都主要運(yùn)用了心理描寫的方法，都寫出我的少無知、自傲自大，以及對(duì)父母良苦用心的不理解不認(rèn)同，從而反襯出父母真摯而細(xì)膩的愛?！军c(diǎn)評(píng)】題考查對(duì)文章情節(jié)內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。解答此類題型，應(yīng)先通讀全文，理清文章大意；然后細(xì)讀文中的相關(guān)語段，提取相關(guān)信息；最后篩選并整合文中的相關(guān)信息，分別加以概括提煉，語言力求簡(jiǎn)潔明了，用詞精當(dāng)。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會(huì)更準(zhǔn)確貼切。本題考查理解文章關(guān)鍵語句內(nèi)涵的能力。答題時(shí)，首先必須理解文章內(nèi)容和主旨，然后再結(jié)合上下文理解，不僅要理解表面意思，更重要的是分析其深層內(nèi)涵，文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。此題考查賞析語言的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫方法、寫作手法、重點(diǎn)詞語等；再結(jié)合語境作正確的賞析。這里可以從描寫方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫方法+表效+現(xiàn)了贊了什么。本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。本題考查探究文章表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。答題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后再仔細(xì)分析文章內(nèi)容與表現(xiàn)文章主旨的關(guān)系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。6．閱讀下面文章，完成小題。打樹花馮驥才門前廣場(chǎng)上臨時(shí)拉了一些電燈，將堡門下半截依稀照見，上半截和高高在上的門樓混在如墨的夜色里。一個(gè)正在熔化鐵水的大爐子起勁地?zé)?。鼓風(fēng)機(jī)使?fàn)t頂和爐門不停地吐著奪目的火舌。這火舌還在每個(gè)人眼睛里灼灼發(fā)亮，人們當(dāng)然包括，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花。我于此奇俗，只知道此地百姓年年正月十六鬧燈節(jié)，都要演一兩場(chǎng)“打花。當(dāng)幾個(gè)熊腰虎背的大漢走上來，人們沸騰了。這便是打樹花的漢子。他們的服裝有些奇異，頭扣草帽，身穿老羊皮襖，毛面朝外，腰扎粗繩，腳遮布簾，走起來又笨重又威風(fēng)，好像古代的勇士上陣。這時(shí)候，人群中便有人呼喊他們一個(gè)個(gè)人的名字。能夠打樹花的漢子都是本地的英雄好漢。不久，便靜下來。一張小八仙桌擺在爐前，桌上放粗陶小碗，內(nèi)盛粗沙，插上三炷香。還有幾大碟，三個(gè)饃饃三碗菜，好漢們上來點(diǎn)香，燒黃紙，按年歲長(zhǎng)幼排列趴下磕頭。圍觀人群了無聲息。這是祭爐的儀式。在民間，舉行風(fēng)俗，絕非玩玩樂樂，皆以虔誠的心為之待之。儀式過后，撤去供案，開爐放鐵水。照眼的鐵水傾入一個(gè)方形的火磚煲中。鐵水盛滿，便被兩個(gè)大漢快速抬到廣場(chǎng)中央。同時(shí)拿上來一個(gè)大鐵桶，水里泡放著十幾個(gè)長(zhǎng)柄勺子，先是其中一個(gè)大漢走上去從鐵桶中拿起一個(gè)勺子，走到火紅的鐵水前，彎腰一舀，跟著甩腰掄臂，滿滿一勺明亮的鐵水潑在城墻上。就在這一瞬，好似天崩地裂，呈現(xiàn)出任何地方都不會(huì)見到的極其燦爛的奇觀！金紅的鐵水潑擊墻面，四外飛濺，就像整個(gè)城墻被炸開那樣，整個(gè)堡門連同上邊的門樓子都被照亮。由于鐵硬墻堅(jiān)，鐵花飛得又高又遠(yuǎn)，鋪天蓋地，然后如同細(xì)密的光雨閃閃爍爍由天而降。可是不等這光雨落下，打樹花的大漢又把第二勺鐵水潑上去。一片沖天的火炮轟上去，一片漫天的光雨落下來，接續(xù)不斷；每個(gè)大漢潑七八下后走下去，跟著另一位大漢上陣來。每個(gè)漢子的經(jīng)驗(yàn)和功夫不同，手法上各有絕招，又互不示弱，漸漸就較上勁兒了。只要一較勁，打樹花就更好看了。眾人眼尖，不久就看出一位年紀(jì)大的漢子，身材短粗敦實(shí)，潑鐵水時(shí)腰板像硬橡膠，一舀一舀潑起來又快又猛又有韻律，鐵水潑得高，散的面廣，而且正好繞過城門洞；鐵花升騰時(shí)如在頭上張開一棵輝煌又奇幻的大樹。每每潑完鐵水走下來時(shí)，身后邊的光雨嘩嘩地落著，映襯著他一條粗健的黑影，好像槍林彈雨中一個(gè)無畏的勇士。他的裝束也有特色。別人頭上的草帽都是有檐的，為了防止鐵水迸在臉上，惟有他戴的是一頂無檐的小氈帽，更顯出他的勇氣。據(jù)當(dāng)?shù)氐闹魅苏f，這漢子是北官堡中打樹花“武狀元。今年61歲名叫王全，平日在內(nèi)蒙古打工，年年回來過年時(shí)，都要在燈節(jié)里給鄉(xiāng)親們演一場(chǎng)打樹花。正像所有民俗一樣，打樹花源于何時(shí)誰也不知。只知道世界上惟有中國有，中國惟有在河北蔚縣暖泉鎮(zhèn)北官堡才能見到。民俗的形成總是經(jīng)過漫長(zhǎng)歲月的釀造。比如最初打樹花用的只是鐵水一種，后來發(fā)現(xiàn)鐵水的花是色的，銅水“花是綠色的，鋁水花是色的，漸漸就在爐中放些，又放些鋁，打起的樹花便五彩繽紛，愈來愈美麗；再比如他們使用的勺子是柳木的。民間說柳木生在河邊，屬陰，天性避火。但硬拿柳木去舀鐵水也不行，這鐵水溫度高達(dá)1300攝度呢。人們便把柳木勺子泡在水桶里，通常要泡上一天一夜，而且打樹花時(shí)每個(gè)漢子拿它用上七八下，就得趕緊再放在木桶里浸泡。多用幾下就會(huì)燒著。濕柳木勺子的最大好處是，鐵水在里邊滑溜溜，不像鐵水，好像是油，不單省力氣，而且得勁，可以潑得又高又遠(yuǎn)。鐵水落下來，閃過光亮，很快冷卻。打樹花的過程中，常常會(huì)有一塊兩塊小鐵粒落在人群里，輕輕砸在人們的肩上，甚至臉上，人們總是報(bào)之以笑，好像沾到福氣，我還把落到我身上的一小塊黑灰的鐵粒放在衣兜里，帶回去做紀(jì)念呢。（選自《馮驥才散文》人民文學(xué)出版社有刪改）（）讀選文理清文脈，在下列橫線上依次填寫相關(guān)內(nèi)容。演出前的準(zhǔn)→①________→民的形成文章開篇說人—當(dāng)包括我，都是來爭(zhēng)看此地一道奇俗打樹花簡(jiǎn)要概括打樹花奇在里。請(qǐng)從人物描寫角度品析文中畫線語句的表達(dá)效果。作者在文中抒發(fā)了哪些情感？【答案】（）爐的儀式；眾好漢的表演①打花的服裝奇異，且都是本地奇人（英雄好漢）②儀式奇特；打花的技藝奇特④舀水的勺子奇特，是用柳木做的⑤花的色彩奇特。運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。對(duì)打鐵花人的敬佩贊美之情，對(duì)祖國傳統(tǒng)技藝的自豪之情。【解析】【析】（）在體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，圍繞中心事件“打花概文章內(nèi)容，第一段寫演出前的準(zhǔn)備；第二段寫幾個(gè)熊腰虎背的大漢走上來舉行祭爐的儀式。第三段具體描繪眾好漢的精彩表演，第四段介紹武元王。第五段和第六段介紹打鐵花這一民俗的形成。據(jù)此概括答題，注意概括時(shí)語言要簡(jiǎn)潔。結(jié)合文章內(nèi)容分析，文章第二段首先介紹打樹花的漢子們穿的奇異的服裝，而且都是本地奇人；然后介紹祭祀儀式的奇特。第三段寫漢子們精彩的表演，這需要有奇特的技藝；第六段介紹色彩的奇特和舀鐵水的勺子奇特。據(jù)此理解答題即可?！澳谩弊摺睆澭薄耙ā八Α皰喽紝懕硌莸臐h子的動(dòng)作，一系列的動(dòng)作，非常的嫻熟，從而生動(dòng)地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。結(jié)合作者所寫內(nèi)容分析，這篇文章描寫了精彩的打鐵花表演，從而表達(dá)了對(duì)打鐵花人的敬佩贊美之情，另外打鐵花是民俗，是傳統(tǒng)記憶，因此也表達(dá)對(duì)祖國傳統(tǒng)技藝的自豪之情。故答案為：祭的儀式；眾好漢的表演①打花的服裝奇異，且都是本地奇人（英雄好漢）②儀奇特打鐵花的技藝奇特；舀水的勺子奇特，是用柳木做的⑤鐵花的色彩奇特。運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，生動(dòng)地表現(xiàn)了大漢打鐵花技術(shù)的嫻熟。對(duì)打鐵花人的敬佩贊美之情，對(duì)祖國傳統(tǒng)技藝的自豪之情?！军c(diǎn)評(píng)】題考查文章內(nèi)容的梳理。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。此考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。本題考查分析句子使用描寫方法及作用的能力。描寫方法有語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等。答題時(shí)一定要結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。本題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解概括能力。解答時(shí)，一定要認(rèn)真通讀全文，理清行文思路，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)題中已有內(nèi)容，確定答題范圍，細(xì)讀相關(guān)語句，抓住體現(xiàn)作者思想感情的語句，進(jìn)行分析概括即可。7．閱讀《冰窗花》一文，回答下列問。冰窗花任隨平①冰花盛開在冬日的窗欞上，是一道絕美的風(fēng)景。尤其是在久居鄉(xiāng)下的那些日子里。于，每到冬日，我會(huì)有意無意念起熨帖在冬日木格窗欞上的冰窗花冬日的居室里，總會(huì)生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧?。母親選了廢舊的布料，熬了漿糊，炕頭置一炕桌，安安靜靜地做著鞋墊。父親借了爐火，熬著罐罐茶，火苗間或跳出來，舔舐著茶罐，茶水滋滋地發(fā)著聲響，茶香隨著響聲氤氳開來，整個(gè)屋舍內(nèi)頓時(shí)茶香彌漫，即便是不常喝茶的人，浸淫在如此的茶香里，也會(huì)有幾分迷醉，幾分品咂的熱望。而我，總是斜倚在墻角，捧了熱愛的書籍，一頁頁，在緩慢流走的時(shí)光里，細(xì)品一份恬美與溫馨。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時(shí)光就溜走了。而冬日的夜晚，唯有恬靜與安謐。雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。屋舍之內(nèi)，爐火正旺，壺水呼呼地散發(fā)著熱氣，木格窗欞的玻璃上，熱氣凝結(jié)而成的水珠簌簌流瀉下來，洇濕在墻壁上，像夢(mèng)囈的印痕，烙著時(shí)光的印記。晨曦微亮，不必急于晨起，和衣而坐，望向鄰近的窗欞，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，整個(gè)窗玻璃上冰窗花葳蕤春輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。手指輕輕撫摸上去，冰窗花棱角分明，如一朵朵雪花，被夜神的手指悄悄安撫上去，靈動(dòng)而又精美，既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻，不是俗世那一雙巧手能夠裁剪得出的。面對(duì)如此精美的自然神物，又有誰忍心去擦拭呢？但又有誰能長(zhǎng)久地屏息凝視，而不湊近鼻息呵氣頑皮呢？于是，悄然撮圓了嘴唇，湊上前去，吹灰般輕吹一口氣，冰窗花隨著熱氣消融開來，逐漸地四散開去，這個(gè)過程，是多么的美妙而悄然無聲。就這樣，冰窗花伴隨著我走過了一個(gè)又一個(gè)寒冷的冬天，而今我已走過而立之年，故園的老屋也隨著時(shí)間的推移逐漸老去，像一個(gè)人的暮年，正在經(jīng)歷著風(fēng)吹日曬的剝蝕。而盛開在木格窗欞上的冰窗花，還依舊長(zhǎng)久地駐扎在我的夢(mèng)中，每每半夜驚醒，我都在與冰窗花相視而笑，彼此言說著不為人知的秘密。冰窗花，你盛開在故園窗欞上的，不只是花，更是人生路上愈走愈遠(yuǎn)的夢(mèng)幻，帶著我深深的牽掛和思戀。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，略有刪改）【注釋①葳（）形容枝葉繁盛。（）結(jié)合文③然段，說說冰窗花具有哪些特點(diǎn)。（）中畫線句子使用了什么修辭方法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析其表達(dá)作用。雪花簌簌地落著，風(fēng)安靜地睡去，村莊被夜色圍攏而來，嬰孩一般安臥在遠(yuǎn)山近水闊大的臂彎里。（）面對(duì)文的理解分析，不正確的兩項(xiàng)是（）文章以“冰花為索回顧作者早年的故園生活，著力描寫了盛開在冬日窗欞上的冰窗花。第自段尤是在久居鄉(xiāng)下的那些日子”一句起強(qiáng)調(diào)作用，并自然地引起下文。C.第自段中，作者從視覺、聽覺、嗅覺等度描寫父親煮茶的情景，極富表現(xiàn)力。第自段寫多年以后，冰窗花依舊長(zhǎng)久地駐扎夢(mèng)中，表現(xiàn)了作者對(duì)冰窗秘密的好奇。作綜合運(yùn)用記、描寫、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)悄然消融的冰窗花的惋惜之情。（）簡(jiǎn)要分文章最后一段在全文中的作用?！敬鸢浮浚ǎ┺ㄈ绱?；冰潔，剔透，令人心靈震顫；棱角分明，靈動(dòng)而又精美（既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻）；消融過程美妙而悄然無聲。（）用喻擬人的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪出冬日雪夜，風(fēng)停夜靜，山野莊一片恬靜安謐的景象，表達(dá)了作者對(duì)美好溫馨故園的喜愛之情。D,E結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)故園那種甜美溫馨生活的深深懷戀。【解析】【分析】（1）題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。因?yàn)榉治錾⑽谋仨氉⒁忸}目的含義和文章的神﹣旨?；蛘哒抑攸c(diǎn)詞語，用自己的語言將詞語整理組合也可。從文章第自段，冰窗花具有葳蕤如春；冰潔，剔透，令人心靈震顫；棱角分明，靈動(dòng)又精美（既有花之嫵媚造型，亦有花之悄然神韻）；消融過程美妙而悄然無聲。（）題要查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語運(yùn)用的角度賞析。詞語的妙用結(jié)合語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達(dá)效果即可。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。比喻：把比，象生動(dòng)的寫出了…的征，表現(xiàn)了…感。排比運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的句子，句式一致，形式整齊，條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，便于抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情。運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)傳神地描繪出冬日雪夜，風(fēng)停夜靜，山野村莊一片恬靜安謐的景象，表達(dá)了作者對(duì)美好溫馨故園的喜愛之情。3）本考查對(duì)文章的理解和分析。第自段寫多年以后，冰窗花依舊長(zhǎng)久地駐扎夢(mèng)中，表現(xiàn)了作者對(duì)美好溫馨故園的喜愛之情。選項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析不正確。作者綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)悄然消融的冰窗花的牽掛和思戀而不是惋惜之情。選項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析不正確。、項(xiàng)對(duì)文章的理解和分析正確。本題要求選擇對(duì)文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)。故選。（）題對(duì)落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)尾結(jié)構(gòu)上總結(jié)上；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭并總結(jié)全文；內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)故園那種甜美溫馨生活的深深懷戀?！军c(diǎn)評(píng)】文章以冰花”線索，回顧作者早年的故園生活，著力描寫了盛開在冬日窗欞上的冰窗花。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)故園那種甜美溫馨生活的深深懷戀。結(jié)尾段落結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心，抒發(fā)作者什么感悟或者情感；寫出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。一邊疼著，一邊美好遇到他們，是在去南方的火車上。彼時(shí)，他們剝好橘子正要往女兒口里送時(shí)，小女孩突然調(diào)皮一笑，像個(gè)小精靈般，腰肢一扭便滑開了。對(duì)面的我，被這溫暖的一幕打動(dòng)，眼見旅程無聊，便和他們搭訕了起來。聽他們口音，應(yīng)是北方人，我便問“年將近，你們?cè)趺赐戏饺ピ谀戏蕉ň印蹦腥藫u頭。他們?cè)谀戏叫〕谴蚬?，上周好不容易買好車票，準(zhǔn)備回北方老家過年，這剛到家第二天，便又急著返回南方。到南方后把事情處理好，然后再回家過年。什么事這么慌張這頭買張火車票容易嗎，短兩三日就要來回奔?男人看我疑惑，剛要說話，卻被他的妻子給打斷了。女人指著孩子說，因?yàn)樗_了人家，他們才不得不來往匆匆。在他們的話匣子中，我才得知前后的原:他們?cè)谀戏叫〕谴蚬?，九歲的女兒，就在他們工地旁的民工子弟學(xué)校讀書。男人干的是模板活，很累很苦；女人的活兒比較簡(jiǎn)單，在工地上做做飯，燒燒湯，支持家用。他們居住的地方是棚戶區(qū)，來這里的都是農(nóng)民工。大家的日子過得雖然都是清苦，但相處得也是極為融洽。本來，棚戶區(qū)的日子雖然平淡，但也不失幸福地繼續(xù)著。但在這一年的十二月里，一個(gè)民工兄弟的女兒卻得了病，醫(yī)院下的診斷觸目驚心：癌。孩子在醫(yī)院住了短暫的日子后，便因?yàn)樨?fù)擔(dān)不起高昂的費(fèi)用而回。當(dāng)然，醫(yī)生也曾暗示過，說這種病發(fā)現(xiàn)時(shí)已是晚期，不是花錢的事了。他們聽出醫(yī)生的弦外之音，才不得不抹著大把眼淚把孩子接回了“家。據(jù)說，這種病有極強(qiáng)的傳染性。所以，誰也沒敢去看她。只有男人在網(wǎng)上查閱過，這種病根本就沒有傳染性。但是，沒人信他。他和妻子，幾次去過那個(gè)女孩的家。盡管比較拮據(jù)，但每次去都買水果，送上幾百元錢。他們能表心意的，也只能如此了。?幾月后的一天，星期一。被折磨得不成樣的女孩正躺在椅子上養(yǎng)，對(duì)著門，對(duì)著陽光。他們的女兒上學(xué)時(shí)，正好經(jīng)過女孩家門口，看到屋內(nèi)的她。女兒隔院子喊，等放假了，我來看你。那個(gè)女孩反問，你來看我干?女兒揉揉鼻子，略微想了想，便答道，我來給你講講外面的世界：這幾天，花開了，冰融了，水在歡快地唱歌。還有，童話書里的小熊掉進(jìn)陷阱后，又被獵人救了起來。還有可恨的灰太狼，被喜羊羊捉弄得好慘…?女一口氣將她心中所認(rèn)為的美好說了出來。躺椅上的女孩蒼白面容上飛來了一抹嫣紅。女孩稍微掙扎了一下，眨巴著大眼睛，說，你真的會(huì)來嗎？女兒重重點(diǎn)了點(diǎn)頭，做出了承諾:我說話算話的，否則讓我鼻子長(zhǎng)到天上。下周四上午我們放寒假中午我就來看你。我講一天，你聽一天，好嗎？里面的女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上笑靨如花；外面的女兒也點(diǎn)點(diǎn)頭，面頰上陽光朵朵。?約，本是不會(huì)落空的。只是女兒沒想到，為了返途順利，父母前買好了火車票，且在第二天就出發(fā)了。她只好把心事壓在心底，不敢跟父母言語。她也知道，現(xiàn)在的火車票是多么難買。?回后，她才把心事告知于父母。爸媽絲毫沒耽誤，決定次日就返程。?我完，鼻端酸酸，感動(dòng)的同時(shí)卻也問他們：值嗎？”我道，對(duì)于經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的他們，不說來回上千公里的顛簸，光是車費(fèi)怕是也不少。?值得！男鄭重點(diǎn)點(diǎn)頭“女答應(yīng)過她，我們不能磨滅了那個(gè)女孩心中期待的那份美好。?這，女人也指著女兒說：“同，我們也希望她以后也能珍惜別人對(duì)她的美好，更不希望她從小就視承諾為兒戲”?在到他們之前，我很難想象，世間居然有美好得諸如他們這樣人，為了孩子對(duì)別人的承諾，不惜顛簸千里之遙來兌現(xiàn)諾言?，F(xiàn)在我知道，說是為了生命即將隕落前的悲憫也好，還是為了捍衛(wèi)并踐行承諾也罷，但有一點(diǎn)是不爭(zhēng)的事實(shí)——份承諾，在美好得令人心疼的同時(shí)，卻也熠熠閃動(dòng)著人性的光輝和彰顯著生命的尊嚴(yán)。（有刪改）（）列對(duì)文內(nèi)容和表現(xiàn)手法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.選文④的兩個(gè)疑問句既寫出“”心中的疑惑，也推動(dòng)了本文故事情節(jié)的展。B.選第⑩段到男子和妻子雖然生活拮據(jù)，但每次都會(huì)去帶果和現(xiàn)金去看望患癌癥的女孩，體現(xiàn)了他們心靈的美好和善良。選文第段到女兒把心事壓在心，可以看出他們女兒的懦弱和不守信用。選文的結(jié)尾寫到這承，在美好得令人心疼的同時(shí)，卻也熠熠閃動(dòng)著人性的光輝和彰顯著生命的尊嚴(yán)，文章的題目相照應(yīng)，升華了本文的主旨。（）章采用什么記敘順?請(qǐng)按照事件發(fā)生的先順序概述農(nóng)民工一家人的故事。（）析?中畫線句子的表達(dá)效果。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)文章標(biāo)題《一邊疼著，一邊美好》的理解。文章是如何講述農(nóng)民工一家人的故事?這樣寫有什么好?【答案】（）插敘。工地上一個(gè)農(nóng)民工的女兒得了癌癥，男人和他的妻子幾次去看望生病的女孩。幾個(gè)月后的一天，他們的女兒遇見得病的女孩，女兒約好寒假后來看她，給她講故事。放假農(nóng)民工夫婦帶著女兒回到北方老家，得知女兒的承諾后，次日又買票返回南方，幫助女兒兌現(xiàn)承諾。運(yùn)用比喻修辭手法，將兩個(gè)女孩的笑容比作花”“陽光”，動(dòng)形象地表現(xiàn)出兩個(gè)女孩彼此做出承諾后高興、快樂的心情。同時(shí)用燦爛的笑容從側(cè)面烘托出兩個(gè)女孩純潔、美好的心靈，凸顯了文章真善美的主題。“疼指?jìng)€(gè)得了癌癥的女孩的遭遇讓人心酸、痛惜農(nóng)工一家人在生活拮據(jù)的情況下顛簸往返的精神令人感動(dòng)?！懊馈敝覆∨?duì)美世界的渴望、期待;也農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的人性光輝，踐行承諾的行為，彰顯生命的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。標(biāo)題概括了事件的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了文章主題。①以我”的角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；以一北方人，為何在年關(guān)去南方為題，引出關(guān)于農(nóng)民工一家人的故事，引起讀者的閱讀興趣；③對(duì)話以及轉(zhuǎn)述的形式，敘述一家人的經(jīng)歷，使敘事更加集中?！窘馕觥俊疚觥浚ǎ┻x文第段寫女兒將心事壓在心底，是因?yàn)樗栏改纲I車票的艱難，體諒父母的不容易，回家后將心底的事告訴父母，可以看出她并沒有忘記對(duì)癌癥女孩的承諾。因此項(xiàng)理解有誤?？疾橛洈⒌捻樞蚝透攀鲛r(nóng)民工一家人的故事。一問自然段開始為插敘。二問，要按照事件發(fā)生的先后順序概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡(jiǎn)潔通順?？疾樾揶o手法的類型及其表達(dá)效果。“臉上笑靨如花；…面上陽光朵朵”的用了典型的比喻修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出兩個(gè)女孩彼此做出承諾后高興、快樂的心情。同時(shí)用燦爛的笑容從側(cè)面烘托出兩個(gè)女孩純潔、美好的心靈，凸顯了文章真善美的主題。答作用時(shí)，不能忽略對(duì)人物心情和主題的意義?？疾闃?biāo)題的作用。從整體上說，標(biāo)題概括了事件的主要內(nèi)容：概述農(nóng)民工一家人的故事。點(diǎn)明了文章主題：農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的人性光輝，踐行承諾的行為，彰顯生命的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。從詞語上講，“疼”指?jìng)€(gè)得了癌癥的女孩的遭遇讓人心酸、痛惜；農(nóng)民工一家人在生活拮據(jù)的情況下顛簸往返的精神令人感動(dòng)。“美指病女孩對(duì)美好世界的渴望、期待；也指農(nóng)民工一家人身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)?？疾閿⑹龉适碌囊暯恰懛椒斑@樣寫的作用。視角：“我”為線索來敘事，使事件顯得真實(shí)可信。以“一北方人，為何在年關(guān)南方”為題，引出關(guān)于農(nóng)民工家人的故事，引起讀者的閱讀興趣。用對(duì)話以及轉(zhuǎn)述的形式，敘述一家人的經(jīng)歷，使敘事更加集中。此題問題較多，要一一回答。要答出對(duì)讀者對(duì)行文的益處。故答案為：、插敘。工地上一個(gè)農(nóng)民工的女兒得了癌癥，男人和他的妻子幾次去看望生病的女孩。幾個(gè)月后的一天，他們的女兒遇見得病的女孩，女兒約好寒假后來看她，給她講故事。放假農(nóng)民工夫婦帶著女兒回到北方老家，得知女兒的承諾后，次日又買票返回南方，幫助女兒兌現(xiàn)承諾。運(yùn)用比喻修辭手法，將兩個(gè)女孩的笑容比作“花和陽”，動(dòng)形象表現(xiàn)出兩個(gè)女孩彼此做出承諾后高興、快樂的心情。同時(shí)用燦爛的笑容從側(cè)面烘托出兩個(gè)女孩純潔、美好的心靈，凸顯了文章真善美的主題?！疤壑?jìng)€(gè)得了癌癥的女孩的遭遇讓人心酸、痛惜農(nóng)工一家人在生活拮據(jù)的情況下顛簸往返的精神令人感動(dòng)?！懊馈敝覆∨?duì)美好世界的渴望、期待也農(nóng)工一家人身上表現(xiàn)出的人性光輝，踐行承諾的行為，彰顯生命的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。標(biāo)題概括了事件的主要內(nèi)容，點(diǎn)明了文章主題。以我的角來敘事，使事件顯得真實(shí)可信；以一北方人，為何在年關(guān)去南方為題，引出關(guān)于農(nóng)民工一家人的故事，引起讀者的閱讀興趣；③對(duì)話以及轉(zhuǎn)述的形式，敘述一家人的經(jīng)歷，使敘事更加集中?！军c(diǎn)評(píng)】題目是文章的眼睛，分析文章的標(biāo)題注意從文章的情節(jié)、結(jié)構(gòu)、人物（或物象）、主旨的關(guān)系的角度進(jìn)行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結(jié)構(gòu)看文章的標(biāo)題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標(biāo)題是否能暗示人物的命運(yùn)或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點(diǎn)明主旨，有時(shí)還從制造懸念和吸引讀者的角度進(jìn)行分析，有時(shí)還要分析標(biāo)題中藝術(shù)手法，如雙關(guān)、反語等。含義的分析注意從表層和深層的角度進(jìn)行分析，表層含義注意結(jié)合小說的情節(jié)作答，深層含義注意結(jié)合文章的主旨作答。9．閱讀下文，回答相關(guān)問題。鼓浪嶼的快鏡頭舒婷我住在鼓浪嶼島中心，輻射到海邊的小路有無數(shù)條，我每天習(xí)慣地從體育場(chǎng)伊始，經(jīng)港仔后浴場(chǎng)，順著新建的環(huán)島路，直奔渡口，大約60分，從不覺得枯燥與單調(diào)。頭、樹木、建筑物，每天都在增加或刪減細(xì)節(jié)給我看。最先吸引我的總是植物日新月異的表情和層出不窮的花招。扶桑雖然粗枝大葉，單瓣的傘狀花冠卻開得細(xì)嫩如絹；復(fù)瓣的扶桑則沉沉垂下，不勝隔夜的露珠之重。攀翻的喇叭花，廣播的是小草小花小道消息。菠蘿蜜把肥嘟嘟果實(shí)掖在胳肢窩里，像一只只刺猬抱附在巨大的樹干上。石坡上高踞著一所歐式