試講形式之小學(xué)語(yǔ)文試講模板之青柳念文創(chuàng)作先板書(shū)所抽課題一、導(dǎo)入上課（稍停留）同學(xué)們好，請(qǐng)坐.同學(xué)們，看黑板，請(qǐng)大家先齊讀一遍課題，預(yù)備，起?。ㄉ酝Ａ簦┼牛瑢W(xué)們讀得真棒！同學(xué)們，教師想知道，看到這個(gè)題目你們想到了什么？誰(shuí)愿意跟大家分享一下答案？（稍停留）好，你來(lái)講（稍停留）嗯，你回答的真清楚，真棒！教師真希望每節(jié)課都能聽(tīng)到你的講話，請(qǐng)坐吧.那末大家想不想知道我們馬上學(xué)習(xí)的這篇課文怎么樣給我們先容XX的呢？（稍停留）嗯，好，那明日我們就來(lái)學(xué)習(xí)XX.二、生字詞解說(shuō)同學(xué)們，那顛末預(yù)習(xí)課文，教師相信大家已經(jīng)借助工具書(shū)辦理了文中的生字詞.下邊教師就來(lái)檢查一下同學(xué)們的收獲.

.哪位同學(xué)先來(lái)讀一下課文后邊的生字？（稍停留）你來(lái).（稍停留）嗯，好，讀的真不錯(cuò)，請(qǐng)坐.還有哪位同學(xué)想來(lái)試一試？（稍停留）好，你來(lái).（稍停留）嗯，你的讀音真尺度，教師都快比可是你了.同學(xué)們，我們的課文后邊還有幾個(gè)詞語(yǔ).哪位同學(xué)來(lái)讀一下課后的這幾個(gè)詞語(yǔ)呢？（稍停留）好，你來(lái).（稍停留）嗯，你認(rèn)識(shí)的字真多，真是“識(shí)字大王”啊!請(qǐng)坐.顛末教師方才簡(jiǎn)單的檢查呀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握的特別平穩(wěn)了，這里教師再提示大家注意這幾個(gè)生字詞的寫(xiě)法.同學(xué)們，看黑板，這個(gè)“X”字請(qǐng)注意，是平舌音仍是翹舌音？（稍停留）好，請(qǐng)同學(xué)們記在書(shū)上.（稍停頓）還有這個(gè)“X”字，請(qǐng)注意，它的右側(cè)是這樣寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菥毐旧蠈?xiě)一遍（詳盡哪一個(gè)字、哪一個(gè)音你可以現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮）.（稍停留）方才教師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了明日要學(xué)習(xí)的生字，教師發(fā)現(xiàn)都沒(méi)有能難住你們的生字詞，同學(xué)們，你們真棒?。ù颂幠軌蛴惺謩?shì)，豎起大拇指）方才過(guò)了生字詞關(guān)，下面我還想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們高聲朗讀的聲音，就讓我們打開(kāi)講義，一起高聲朗讀吧！請(qǐng)同學(xué)邊讀邊思慮，這篇課文講的主要內(nèi)容是什么.好，看誰(shuí)讀念書(shū)的聲音最響亮，初步.三、文章主要內(nèi)容解說(shuō)大家的念書(shū)聲音真響亮！哪位同學(xué)來(lái)講一說(shuō)我們這篇課文主要講了什么呢？.（稍停留）你說(shuō).（稍停留）很好，敢于勇敢發(fā)布自己的見(jiàn)解，令人欽佩！請(qǐng)坐.有沒(méi)有同學(xué)來(lái)賠償?shù)?？（稍停留）?lái)，這位同學(xué).（稍停留）你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！很好，請(qǐng)坐！大家都說(shuō)的很好.我們這篇課文主假如講了：（文章的主要內(nèi)容）.在懂得文章的主要內(nèi)容以后，我們?cè)傺杆俚哪x一遍課文，思慮課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)停止描述的.初步.四、文章條理眉目解說(shuō)默讀完的同學(xué)請(qǐng)坐正直.（稍停留）好，哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案？（稍停留）好，你來(lái)講.（稍停留）你的回答真令人快樂(lè)，大家都愿意聽(tīng)你回答，特別好，請(qǐng)坐.還有同學(xué)要賠償?shù)膯?？（稍停留）好，你?lái)講一下你的看法.（稍停留）你真聰慧，比教師剖析的還好，真棒，請(qǐng)坐.方才同學(xué)們說(shuō)的都特別好，那總結(jié)一下同學(xué)們方才的回答，課文主要從X方面來(lái)停止描述的.第一是（），第二是（），第三是（）.（板書(shū)文章的主要眉目條理）五、文章的思想感情解說(shuō)那末在懂得文章是從（）個(gè)方面來(lái)描述的以后，教師想問(wèn)大家，經(jīng)過(guò)對(duì)這篇文章的懂得，你感覺(jué)到了什么？哪位同學(xué)愿意起來(lái)講一下.（稍停留）好，我們請(qǐng)坐在后排的那位女生來(lái)回答一下.你感覺(jué)到了什么？（稍停頓）你的答案正像教師想的相同，未來(lái)你必定比教師棒！請(qǐng)坐！好，同學(xué)們，顛末這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所懂得.那末這篇課文給了你如何的啟迪呢？（稍停頓）（回答略.主假如學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的感情或人物的品質(zhì)）恩，你的回答令教師感覺(jué)特別滿意，無(wú)可挑剔，真棒！教師希望其余同學(xué)也能像我們這位同學(xué)相同去學(xué)習(xí)（本文的教育意義）教師希望大家能夠帶著（）的感情再次有感情地朗讀一遍課文.（稍停留）那末下節(jié)課，我們將深入到課文外面，去感覺(jué)文章的魅力.（是否是還需要安插作業(yè)？）那末如何才華講好一篇課文的第二課時(shí)呢?如何才華讓評(píng)委教師一下子就能夠聽(tīng)出你講的是第二課時(shí)?這就需要你的先容：第一是：各位評(píng)委教師好，我是X號(hào).我授課的題目是《》，下邊初步上課.(師喊)上課!同學(xué)們好!(鞠躬)請(qǐng)坐!同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《》這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表示得很優(yōu)異.這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書(shū)課題)，板書(shū)時(shí)說(shuō)：相信大家必定會(huì)表示得更優(yōu)異.而后轉(zhuǎn)身面向大家說(shuō)：大家有信心嗎?好，第一請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀讀這篇課文，在讀的過(guò)程中想想文中主要講了一件什么事?(記述文)：或是都描述了哪些光景?從那幾個(gè)方面來(lái)描述這個(gè)光景的?(寫(xiě)景);或是描述了小動(dòng)物的哪些特色?(寫(xiě)物).那末誰(shuí)來(lái)回答這一問(wèn)題呢?初步發(fā)問(wèn)：1、這位同學(xué)你來(lái)講說(shuō)，(鼓舞)你回答得真棒!你找的真正確!2、那末誰(shuí)還有賠償?來(lái)，你說(shuō)!嗯，說(shuō)得真好!3、同學(xué)們，你們贊成這兩位同學(xué)的答案嗎?哦，看來(lái)大家都很滿意啊!快把熱情的掌聲送給他們吧!下邊請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，劃出文中描述XX特色的句子，和同桌溝通一下.而后初步發(fā)問(wèn)，注意：1、每發(fā)問(wèn)一起學(xué)，都要賜予適合的必然或夸贊;2、由于在發(fā)問(wèn)中不可能每位同學(xué)的回答都是正確的，這時(shí)你能夠說(shuō)：這位同學(xué)你來(lái)回答!嗯，請(qǐng)坐.大家贊成他的說(shuō)法嗎?來(lái)，你來(lái)講說(shuō).哦，你不太贊成他的答案啊!那末你能不克不及來(lái)講說(shuō)嗎?嗯，你回答的真棒!3、假如是發(fā)問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，在文中了如指掌，你能夠這樣說(shuō)：哈哈，看來(lái)大家一下子都找到了答案啊!那末請(qǐng)大家一起來(lái)講說(shuō)吧!哦，是(內(nèi)容)呀!(師重復(fù)一下答案)下邊就該解說(shuō)這篇課文的主要段落中的要點(diǎn)句子，一般把小組議論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里.為了顯示出多媒體解說(shuō)，你能夠在這里將要點(diǎn)句子以出示課件的形式顯現(xiàn)出來(lái)，自然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，而后說(shuō)：1、請(qǐng)看大屏幕上的這段話(板書(shū)"課件1"三個(gè)字)2、用手指著說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話呢?你來(lái)讀!你來(lái)讀!3、那末從這段話中你們領(lǐng)會(huì)到了什么?分小組議論，注意：小組一般是平常都分好的，因此你只用說(shuō)：下邊請(qǐng)同學(xué)們分組議論一下，一會(huì)兒教師找各小組代表回報(bào).由請(qǐng)第一小組代表報(bào)告，你們找的真棒，(師說(shuō)出生找的內(nèi)容)大家快把掌聲送給他們吧!第二小組回報(bào)，(師復(fù)述內(nèi)容)哦，第二小組相同表示得很好，教師對(duì)前兩個(gè)小組都特別滿意.那末下邊教師想看看其他小組的表示.哈哈，這么多人舉手啊!來(lái)，就第四小組吧!第四小組的表示真棒啊!看來(lái)同學(xué)們都表示得特別優(yōu)異!大家快把熱情的掌聲送給自己吧(師拍三下手)!4、好，下邊就讓我們帶著這類感情，一起來(lái)齊讀這段話吧!(教師為了顯現(xiàn)自己，能夠?qū)⑦@段話讀出來(lái);也可讓學(xué)生停止一次競(jìng)賽朗讀)5、假如這段話中有要點(diǎn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)，能夠發(fā)問(wèn)同學(xué)說(shuō)出它們?cè)谖闹兴复囊馑?注意：(教師可將這些詞語(yǔ)板書(shū)在課件1里的地點(diǎn))分組議論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，假如文中有兩三個(gè)要點(diǎn)段落，辦理辦法綜上所述，出示課件2、課件3.但是小組議論環(huán)節(jié)只要在外面波及一次就行啦!而后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)或是想對(duì)文中的人物說(shuō)些什么?最后師總結(jié)全文;安插課下作業(yè).1、假如你總結(jié)完以后，時(shí)間還充分的話，就該停止拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié).這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題(讓學(xué)生連系課文再接洽生活實(shí)質(zhì)談一談)注意：這道題要出的有必定水平.2、假如你在講這篇課文時(shí)，還沒(méi)講到小結(jié)處，評(píng)委教師就提示你還剩下兩分鐘時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要急.你能夠這樣說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家明日的表示令教師特別滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)教師很快樂(lè)，教師都有點(diǎn)舍不得分開(kāi)大家啦!但是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講持續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文.最后，感謝各位評(píng)委教師，我的課講完了.把黑板上的板書(shū)擦潔凈，而后離