課題教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)授課課題教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)白鷺課型講讀課文2課時(shí)時(shí)間.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”等8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”等11個(gè)字。掌握“精巧、配合”等18個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的深刻含義。.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)本課通過(guò)對(duì)比的手法和從多角度描寫白鷺的美。理解“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)”的含義。教學(xué)難點(diǎn)贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、教學(xué)教具準(zhǔn)備第一課時(shí)教學(xué)教具準(zhǔn)備.認(rèn)識(shí)“鷺、嫌”8個(gè)生字，會(huì)寫“素、宜”11個(gè)字。掌握“精巧、配合”等詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課通過(guò)多角度描寫白鷺的美的方法。課件，白鷺的圖片設(shè)計(jì)意教學(xué)設(shè)計(jì)一■謎語(yǔ)引入，介紹資料。設(shè)計(jì)意.教師以談話形式引入：大家猜一則謎語(yǔ)，這是一首【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用導(dǎo)入古詩(shī)。“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠(yuǎn)映碧山謎語(yǔ)引入，提高學(xué)生的A去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。”同學(xué)們知道是什么嗎？對(duì)，是白鷺，興趣，同時(shí)增加學(xué)生的這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧筆下的白鷺（出示白鷺的圖片）今詩(shī)歌積累。鐘天我們就學(xué)習(xí)現(xiàn)代杰出文學(xué)家郭沫若的《白鷺》這篇課文，同學(xué)們知道郭沫若嗎？（板書：白鷺）.展示交流有關(guān)郭沫若的資料。（出示課件3）

郭沫若(1892—1978),原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)作。1921年，出版第一部詩(shī)集《女神》。代表作有詩(shī)集《女神》、《星空》；劇本《屈原》、《蔡文姬》等。本文選自《郭沫若全集?文學(xué)篇》，寫于1942年10月310o《白鷺》也作《鷺鷺》。白鷺就是鷺鷺，它是鷺的一種，羽毛白色，腿長(zhǎng)，能涉水捕魚蝦等。.齊讀課題初讀課文，掃清障礙。.利用工具書或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞。(出示課件4).準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。再讀課文，整體感知。帶著以下問(wèn)題默讀課文：(1)課文主要描寫的是什么？它有什么特點(diǎn)？(2)作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障得，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)J嗎？(3)作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子(4)【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)非常重要，這是在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，同時(shí)也是在掃清閱讀的障得，為接下來(lái)的理解分析課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上整體把握課文內(nèi)容，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)打下基礎(chǔ)J嗎？(3)作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句子(4)你能給課文分成幾部分？每部分的內(nèi)容是什么？交流自學(xué)成果，解決問(wèn)題。新課教學(xué)分鐘(板書：白鷺——外形美)作者描繪了幾幅圖？你分別給它們?nèi)×耸裁疵郑?板書：清田獨(dú)釣圖。清晨望哨圖黃昏低飛圖。我們可以給課文分成幾部分？生給課文劃分段落，并概括段落大意。師總結(jié)：

這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。【設(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：背誦優(yōu)美的段落，讓學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)句，可以提高五.課堂小結(jié)。課堂小結(jié),口這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了白鷺，明白了白鷺的美，體會(huì)到了及拓展延作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)之情?？梢哉f(shuō)，這一課是很有收獲的。伸（：六,布置作業(yè)。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的愛(ài)好?！可欤ǎ毫?布置作業(yè)。分鐘1分鐘1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。教學(xué)2.理解重點(diǎn)句子的含義，明白作者的情感。3.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比、直接描繪等方法體現(xiàn)白鷺的美，體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)、贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類，對(duì)大自然的熱愛(ài)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意導(dǎo)入（）分復(fù)習(xí)導(dǎo)入教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意導(dǎo)入（）分復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《白鷺》這篇文章。（板書:白鷺）【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能有效地檢查學(xué)生對(duì)生字詞的把握情況，夯實(shí)學(xué)生的基鐘.聽(tīng)寫詞語(yǔ)，訂正。精巧色素配合身段生硬尋常常見(jiàn)忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩(shī).抽查背誦。礎(chǔ)知識(shí)?！慷⑸钭x課文，體會(huì)情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句子的把握，體會(huì)白師：在上一節(jié)課的教學(xué)中，我們已經(jīng)知道這篇文鷺的美，感受作者對(duì)白章描寫了白鷺的美，那么，作者是如何體現(xiàn)白鷺的美鷺的喜愛(ài)之情，從而明新課的？就讓我們深入閱讀課文，去感受一下。重點(diǎn)句子解析。①鷺是一首精巧的詩(shī)。運(yùn)用比喻句，從總體上贊美白鷺的美。用“詩(shī)”來(lái)比喻，新奇，貼切，耐人尋味。板書：精巧的詩(shī)②鷺”色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：白作者的與作意圖?！拷虒W(xué)板書：色素美：雪白鐵色青色評(píng)價(jià)：素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句()話說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。分鐘③鷺”身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者對(duì)此是如何評(píng)價(jià)的？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：板書：身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。這句話說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。④白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？白鷺：色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。O白鶴：太大而嫌生硬。朱鷺、蒼鷺：太大了些，而且太不尋常了。這是把白鷺和白鶴、朱鷺、蒼鷺進(jìn)行了對(duì)比，寫出了白鷺無(wú)論色素的配合，還是身段的大小，都很適宜的特點(diǎn)，突出了白鷺的美。⑤而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾?？學(xué)生討論，師生共同總結(jié)：美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。⑥現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。圖畫之美：清田獨(dú)釣圖。生討論：作者是怎樣描寫“圖畫美”的？（板書：圖畫美）師生共同總結(jié)：借助插圖，我們可以感受到圖畫之美。田為鏡匣，白鷺為主體，好一幅水墨丹青。悠然之美：清晨望哨圖生討論，作者是怎樣描寫白鷺的“悠然之美”的？（板書：悠然美）師生共同總結(jié)：描繪的背景一一清晨；描繪的狀態(tài)一一悠然，這是其他鳥(niǎo)兒沒(méi)有的，是白鷺獨(dú)特的。清澄之美：黃昏低飛圖生討論：作者是怎樣描繪白鷺的“清澄之美”的？（板書：清澄美）師生共同總結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，又能提高參與度，同時(shí)還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法?！勘尘啊S昏【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)合作探究的方式把握主旨，既能鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，又能提高參與度，同時(shí)還能讓學(xué)生從別人身上學(xué)到解決這類題目的方法?！繝顟B(tài)低飛感覺(jué)：鄉(xiāng)居生活的一種恩惠三、合作探究，把握主旨。（學(xué)生討論總結(jié)，教師引導(dǎo)指正）.課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。板書：韻在骨子里的散文詩(shī)一一喜愛(ài)贊美開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；

結(jié)尾的兩個(gè)比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)一步揭示出白鷺美的本質(zhì)。.通讀課文。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。板書：喜愛(ài)贊美.從這個(gè)感悟中，你在生活中能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)的美嗎？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高寫作能力。】四、小結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是我們的目標(biāo)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生們把課堂所學(xué)的