第頁小班科學小車開動了教案小班科學小車開動了教案1

活動背景

小班幼兒好嬉戲、愛仿照,一次戶外活動中,他們望見大班哥哥姐姐用易拉罐在玩推小車嬉戲,于是也拿著紙棍和酸奶瓶做的“啞鈴”玩起了推小車嬉戲,但動作不夠平穩(wěn)、協(xié)調。為了接著激發(fā)幼兒的創(chuàng)建性,培育平衡協(xié)調實力,我設計了《推小車》的活動。

目標:

1、練習持棍推瓶自然地往前走。

2、發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調實力,感受集體活動的歡樂。

打算:

1、大小不一的透亮可樂瓶(數量同幼兒人數,瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水),紙棍人手一根。

2、紅、黃、藍、綠色停車標記及塑料筐各一,分別放在場地的四角,當作“停車場”。

3、錄音機及《小司機》的音樂磁帶一盒。

過程:

一、打算活動

老師和幼兒一起持紙棍聽音樂做《小司機》的律動入場。

二、練習持棍推車

1、老師示范持棍推瓶。

師:小棍除了可以當方向盤,還可以推小車呢。老師是用什么當小車的?

幼:可樂瓶。

2、幼兒練習持棍推大號可樂瓶,啟發(fā)幼兒探究如何讓紙棍和“小車”不分開。

(1)(幼兒集中)請幼兒邊說邊演示紙棍頂在“小車”的什么地方最簡單推動。

幼A:用小棍頂住瓶的中間,這樣能推得穩(wěn)。

幼B:手伸直拿小棍用力頂住瓶中間的底部。

(2)幼兒再次練習,感受怎樣讓“小車”在直行跑道內推得又快又穩(wěn)。

幼兒推著

“小車”從起點到終點,反復兩次,要求紙棍和“小車”不分開,又不偏離跑道。

(評析:此活動熬煉幼兒的平衡協(xié)調實力)

3、嬉戲:推小車。幼兒扮演“小司機”,把“小車”開到相同顏色的“停車場”去,激勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行嬉戲。

三、放松活動

師:小車都停到停車場了,小司機們下班了。(幼兒扛著紙棍繞操場慢走一圈。)

活動評析：

本活動采納小摯友喜愛扮演的`司機角色來綻開,在滿意幼兒愛仿照的同時,依據幼兒動作發(fā)展的實力按部就班地熬煉幼兒的平衡|協(xié)調實力,最終的嬉戲留意與各科的聯(lián)系發(fā)展幼兒的認知實力,在嬉戲中鞏固對顏色的相識。取得了良好的活動效果。

活動反思：

幼兒在分組嬉戲時發(fā)覺個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最終部分競賽嬉戲時，要求幼兒在競賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

小班科學小車開動了教案2

活動目標：

1.練習持棍推瓶自然的往前走。

2.熬煉幼兒手眼的協(xié)調實力。

3.情愿參加嬉戲，體驗參與嬉戲的歡樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

5.考驗小摯友們的反應實力，熬煉他們的個人實力。

活動打算：

1.材料打算：大小不一的透亮可樂瓶【數量與幼兒人數相同，瓶內分別裝紅、黃、藍、綠四色顏料水】，紙棍幼兒人手一根。

2.環(huán)境打算：紅、黃、藍、綠色塑料筐各一個，分別放在場地的四角，當做【停車場】。

3.閱歷打算：幼兒玩過紙棍嬉戲，熟識嬉戲場地。

活動重難點：

重點：持棍推瓶自然地走。

難點：要求紙棍和【小車】不分開。

活動過程：

一、打算活動。

老師帶領幼兒手持紙棍進入場地，進行熱身運動。

二、練習持棍推車。

1.老師示范持棍推瓶，邊推邊說兒歌：手拿一根小紙棍，推著小車向前漸漸走，漸漸推，小車穩(wěn)穩(wěn)向前進。

2.幼兒練習持棍推大號可樂瓶，老師一旁指導，幫助實力稍差的幼兒學習推的技能。

3.老師演示，請幼兒說說紙棍頂在【小車】的什么地方最簡單推動。

4.幼兒再次練習，感受紙棍頂在【小車】的什么地方推行最平穩(wěn)，啟發(fā)幼兒探究如何讓紙棍和【小車】不分開。

5.老師組織幼兒持棍推著小車從起點到終點反復兩次，要求紙棍和【小車】

不分開，為嬉戲做打算。

6.嬉戲：推小車(1)老師介紹嬉戲過程和規(guī)則，幼兒扮演【小司機】，把【小車】開到相同顏色的停車場去。就算完成自己的任務，能得到一份獎品。

(2)老師激勵幼兒嘗試用小號可樂瓶進行嬉戲，幼兒自由選擇大小可樂瓶，組織幼兒嬉戲2--3次，熟識后中途幼兒可以選擇更換大號可樂瓶。

(3)老師講評嬉戲，分發(fā)獎品，激勵幼兒以后多多參與體育嬉戲。

三、放松活動：

幼兒扛著紙棍，拿著獎品圍繞場地慢走一圈。

活動反思：

幼兒在分組嬉戲時發(fā)覺個別幼兒還不能很好的推車，在集體講解，觀看其他幼兒勝利的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，漸漸向前推。在最終部分競賽嬉戲時，要求幼兒在競賽后相互交換位置。讓他們更好的得到熬煉。

小班科學小車開動了教案3

一、活動目標

1、知道電動玩具須要用電池。

2、自己感愛好的東西有探究的欲望。

3、培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果。

二、活動打算

電動玩具車，電池。

三、活動過程

1：供應電動小汽車若干輛，其中有1~2輛車沒有裝電池。

幼兒玩汽車，發(fā)覺問題：“小汽車為什么不會動?”

2、找尋緣由：“為什么有的小汽車能開動，而有的不能開動?”

幼兒各自發(fā)表自己的想法，排列幼兒的幾種想法：“究竟是什么緣由呢?”

引導幼兒思索。

3、嘗試實踐：“我們給這兩輛不會開動的車裝上電池試試?！?/p>

老師與幼兒一起給汽車裝電池。

請幼兒試一試，現在汽車是否能開動。

師生共同得出結論：電動汽車裝上了電池就能開動了。

老