考研管理類(lèi)聯(lián)考之實(shí)用邏輯雖然考試大綱沒(méi)有明確的規(guī)定聯(lián)考中邏輯考試的類(lèi)型，但是2013年考試大綱卻第一次增加了考試的具體內(nèi)容，凱程考研名師彭學(xué)軍告訴大家，通過(guò)這些內(nèi)容我們可以分析得知，管理類(lèi)聯(lián)考邏輯考試考的就是實(shí)用邏輯。什么是實(shí)用的邏輯?在給出簡(jiǎn)潔明了的定義之前，有必要說(shuō)明兩點(diǎn)。首先，實(shí)用的邏輯不是專(zhuān)指學(xué)科群中的任何一個(gè)門(mén)類(lèi)，而是關(guān)于這個(gè)學(xué)科群的導(dǎo)論。從內(nèi)容上看，實(shí)用的邏輯是一個(gè)將亞里士多德所創(chuàng)建的演繹邏輯和培根所創(chuàng)建的歸納邏輯融為一體的邏輯體系，并不包括現(xiàn)代演繹邏輯、現(xiàn)代歸納邏輯以及辯證邏輯，所以，一些學(xué)者為了把它與現(xiàn)代邏輯區(qū)別開(kāi)來(lái)，寧愿稱它為古典邏輯，更多的學(xué)者則寧愿稱它為普通邏輯。過(guò)去還有些學(xué)者喜歡稱它為形式邏輯，當(dāng)然這有一定的理由，因?yàn)楝F(xiàn)代邏輯是在亞里士多德及其后繼者們創(chuàng)建和發(fā)展起來(lái)的演繹邏輯即形式邏輯的基礎(chǔ)上構(gòu)建起來(lái)的。無(wú)論一本普通邏輯的著作或教材其內(nèi)容多么全面，亞里士多德及其后繼者們的演繹邏輯始終是重中之重，而且似乎是大學(xué)課堂上大部分講授者們所青睞的，也是各種邏輯測(cè)試所青睞的內(nèi)容。但是，今天似乎普遍達(dá)成了一種共識(shí):稱為形式邏輯不妥，因?yàn)槠渲挟吘拱嗽S多非演繹邏輯的內(nèi)容，況且，“形式邏輯”現(xiàn)在已演變成一個(gè)專(zhuān)有名詞，專(zhuān)指現(xiàn)代演繹邏輯即數(shù)理邏輯。其次，之所以稱之為實(shí)用的邏輯，主要基于兩點(diǎn)理由。第一，無(wú)論是古代中國(guó)、印度還是古希臘，無(wú)論是邏輯思想的萌芽還是邏輯學(xué)的產(chǎn)生，都是直接源于論辯等思維實(shí)際的需要，所以，從一開(kāi)始，邏輯就是實(shí)用的科學(xué)。第二，盡管實(shí)用邏輯中的內(nèi)容非常的古典，其核心內(nèi)容歷經(jīng)了兩千多年的世紀(jì)滄桑都未曾改變過(guò)，以至于許多人懷疑它是否已經(jīng)過(guò)時(shí)，在邏輯現(xiàn)代化的呼聲中險(xiǎn)遭淘汰，但與現(xiàn)代邏輯相比，其古典內(nèi)容卻更凸顯出它的實(shí)用特征。因?yàn)椋F(xiàn)代邏輯雖然更加系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)、精致，但它是基于人工符號(hào)系統(tǒng)之上的，因此，從我們每日的思考和思維實(shí)際看，它顯得那么遙遠(yuǎn)。而古典邏輯卻是基于自然語(yǔ)言基礎(chǔ)上的，基于人們?nèi)粘Ｋ伎己退季S實(shí)踐之上的，因此，對(duì)于我們?nèi)粘５乃季S活動(dòng)來(lái)說(shuō)，它是真正實(shí)用的邏輯，而且永遠(yuǎn)不可替代，永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。那么，究竟如何定義實(shí)用的邏輯?簡(jiǎn)言之，從時(shí)間角度看，實(shí)用的邏輯就是古典邏輯；從內(nèi)容看，實(shí)用的邏輯是主要研究思維的邏輯形式及規(guī)律的科學(xué)。只有從根本上了解我們聯(lián)考中邏輯考的是什么，才能有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。凱程教育張老師整理了幾個(gè)節(jié)約時(shí)間的準(zhǔn)則：一是要早做決定，趁早備考;二是要有計(jì)劃，按計(jì)劃前進(jìn);三是要跟時(shí)間賽跑，爭(zhēng)分奪秒。總之，考研是一場(chǎng)“時(shí)間戰(zhàn)”，誰(shuí)懂得抓緊時(shí)間，利用好時(shí)間，誰(shuí)就是最后的勝利者。1.制定詳細(xì)周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這里所說(shuō)的計(jì)劃，不僅僅包括總的復(fù)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)該包括月計(jì)劃、周計(jì)劃，甚至是日計(jì)劃。努力做到這一點(diǎn)是十分困難的，但卻是非常必要的。我們要把學(xué)習(xí)計(jì)劃精確到每一天，這樣才能利用好每一天的時(shí)間。當(dāng)然，總復(fù)習(xí)計(jì)劃是從備考的第一天就應(yīng)該指定的;月計(jì)劃可以在每一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始之前，制定未來(lái)三個(gè)月的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以此類(lèi)推，具體到周計(jì)劃就是要在每個(gè)月的月初安排一月四周的學(xué)習(xí)進(jìn)程。那么，具體到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的學(xué)習(xí)內(nèi)容，或者是在每一天晚上做好第二天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并且，要在每一天睡覺(jué)之前檢查一下是否完成當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)時(shí)刻刻督促自己按時(shí)完成計(jì)劃。方法一：規(guī)劃進(jìn)度。分別制定總計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間表，并把它們貼在最顯眼的地方，時(shí)刻提醒自己按計(jì)劃進(jìn)行。方法二：互相監(jiān)督。和身邊的同學(xué)一起安排計(jì)劃復(fù)習(xí)，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。方法三：定期考核。定期對(duì)自己復(fù)習(xí)情況進(jìn)行考察，靈活運(yùn)用筆試、背誦等多種形式。2.分配好各門(mén)課程的復(fù)習(xí)時(shí)間。一天的時(shí)間是有限的，同學(xué)們應(yīng)該按照一定的規(guī)律安排每天的學(xué)習(xí)，使時(shí)間得到最佳利用。一般來(lái)說(shuō)上午的頭腦清醒、狀態(tài)良好，有利于背誦記憶。除去午休時(shí)間，下午的時(shí)間相對(duì)會(huì)少一些，并且下午人的精神狀態(tài)會(huì)相對(duì)低落。晚上相對(duì)安靜的外部環(huán)境和較好的大腦記憶狀態(tài)，將更有利于知識(shí)的理解和記憶。據(jù)科學(xué)證明，晚上特別是九點(diǎn)左右是一個(gè)人記憶力最好的時(shí)刻，演員們往往利用這段時(shí)間來(lái)記憶臺(tái)詞。因此，只要掌握了一天當(dāng)中每個(gè)時(shí)段的自然規(guī)律，再結(jié)合個(gè)人的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣分配好時(shí)間，就能讓每一分每一秒都得到最佳利用。方法一：按習(xí)慣分配。根據(jù)個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專(zhuān)業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時(shí)段。比如：把英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排在上午，練習(xí)聽(tīng)力、培養(yǎng)語(yǔ)感，做英語(yǔ)試題;把政治安排在下午，政治的掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)利用的時(shí)間較少;把專(zhuān)業(yè)課安排在晚上，利用最佳時(shí)間來(lái)理解和記憶。方法二：按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配。考生可以根據(jù)個(gè)人成績(jī)安排學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時(shí)間向比較欠缺的科目上傾斜，有計(jì)劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程。方法三：交叉分配。在各門(mén)課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接受一種知識(shí)信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞。另外，也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。凱程教育：凱程考研成立于2005年，國(guó)內(nèi)首家全日制集訓(xùn)機(jī)構(gòu)考研，一直從事高端全日制輔導(dǎo)，由李海洋教授、張?chǎng)谓淌?、盧營(yíng)教授、王洋教授、楊武金教授、張釋然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高級(jí)考研教研隊(duì)伍組成，為學(xué)員全程高質(zhì)量授課、答疑、測(cè)試、督導(dǎo)、報(bào)考指導(dǎo)、方法指導(dǎo)、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等全方位的考研服務(wù)。凱程考研的宗旨：讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣；凱程考研的價(jià)值觀口號(hào)：凱旋歸來(lái)，前程萬(wàn)里；信念：讓每個(gè)學(xué)員都有好最好的歸宿；使命：完善全新的教育模式，做中國(guó)最專(zhuān)業(yè)的考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；激情：永不言棄，樂(lè)觀向上；敬業(yè)：以專(zhuān)業(yè)的態(tài)度做非凡的事業(yè)；服務(wù)：以學(xué)員的前途為已任，為學(xué)員提供高效、專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)員引路。如何選擇考研輔導(dǎo)班：在考研準(zhǔn)備的過(guò)程中，會(huì)遇到不少困難，尤其對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生的專(zhuān)業(yè)課來(lái)說(shuō)，通過(guò)報(bào)輔導(dǎo)班來(lái)彌補(bǔ)自己復(fù)習(xí)的不足，可以大大提高復(fù)習(xí)效率，節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，大家可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)考察輔導(dǎo)班，或許能幫你找到適合你的輔導(dǎo)班。師資力量：師資力量是考察輔導(dǎo)班的首要因素，考生可以針對(duì)輔導(dǎo)名師的輔導(dǎo)年限、輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、歷年輔導(dǎo)效果、學(xué)員評(píng)價(jià)等因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，詢問(wèn)往屆學(xué)長(zhǎng)然后選擇。判斷師資力量關(guān)鍵在于綜合實(shí)力，因?yàn)槿魏我婚T(mén)課程，都不是由一、兩個(gè)教師包到底的，是一批教師配合的結(jié)果。還要深入了解教師的學(xué)術(shù)背景、資料著述成就、輔導(dǎo)成就等。凱程考研名師云集，李海洋、張?chǎng)谓淌?、方浩教授、盧營(yíng)教授、孫浩教授等一大批名師在凱程授課。而有的機(jī)構(gòu)只是很普通的老師授課，對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握和命題方向，欠缺火候。對(duì)該專(zhuān)業(yè)有輔導(dǎo)歷史：必須對(duì)該專(zhuān)業(yè)深刻理解，才能深入輔導(dǎo)學(xué)員考取該校。在考研輔導(dǎo)班中，從來(lái)見(jiàn)過(guò)如此輝煌的成績(jī)：凱程教育拿下2015五道口金融學(xué)院狀元，考取五道口15人，清華經(jīng)管金融碩士10人，人大金融碩士15個(gè)，中財(cái)和貿(mào)大金融碩士合計(jì)20人，北師大教育學(xué)7人，會(huì)計(jì)碩士保錄班考取30人，翻譯碩士接近20人，中傳狀元王園璐、鄭家威都是來(lái)自凱程，法學(xué)方面，凱程在人大、北大、貿(mào)大、政法、武漢大學(xué)、公安大學(xué)等院校斬獲多個(gè)法學(xué)和法碩狀元，更多專(zhuān)業(yè)成績(jī)請(qǐng)查看凱程網(wǎng)站。在凱程官方網(wǎng)站的光榮榜，成功學(xué)員經(jīng)驗(yàn)談視頻特別多，都是凱程戰(zhàn)績(jī)的最好證明。對(duì)于如此高的成績(jī)，凱程集訓(xùn)營(yíng)班主任邢老師說(shuō)，凱程如此優(yōu)異的成績(jī)，是與我們凱程嚴(yán)格的管理，全方位的輔導(dǎo)是分不開(kāi)的，很多學(xué)生本科都不是名校，某些學(xué)生來(lái)自二本三本甚至不知名的院校，還有很多是工作了多年才回來(lái)考的，大多數(shù)是跨專(zhuān)業(yè)考研，他們的難度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，沒(méi)有嚴(yán)格的訓(xùn)練和同學(xué)們的刻苦學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到優(yōu)異的成績(jī)。最好的辦法是直接和凱程老師詳細(xì)溝通一下就清楚了。建校歷史：機(jī)構(gòu)成立的歷史也是一個(gè)參考因素，歷史越久，積累的人脈資源更多。例如，凱程教育已經(jīng)成立10年（2005年），一直以來(lái)專(zhuān)注于考研，成功率一直