中班科學(xué)活動玩沙教案中班科學(xué)活動玩沙教案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，通常需要用到教案來關(guān)心教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的中班科學(xué)活動玩沙教案，供大家參考借鑒，希望可以關(guān)懷到有需要的伴侶。中班科學(xué)活動玩沙教案1活動目標(biāo)：1、過幼兒的實踐操作，感知和探究沙的特點。2、通過玩沙給幼兒帶來快樂的情感體驗，培育幼兒建構(gòu)力氣。3、培育幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探究精神?；顒宇A(yù)備：1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。2、活動前檢查沙坑平安及衛(wèi)生?；顒舆^程：1、感覺玩耍帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒適，摔在地上很疼。）請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒適，摔倒了都不會疼。）與幼兒共同爭辯得出結(jié)論：沙很軟。2、發(fā)覺玩耍①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓舞幼兒自己去探究、自己去感知，看看有什么發(fā)覺：（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。沙沒有味道。干沙不能粘在一起 ）②發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓舞幼兒將新發(fā)覺告知老師和小伴侶。（把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能觀看沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）師生共同總結(jié)沙的特點。3、建構(gòu)玩耍引導(dǎo)[1][2]下一頁幼兒運用小棒進(jìn)行建構(gòu)玩耍（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑四周獵取材料進(jìn)行活動的幼兒加以確定。4、欣賞玩耍共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以確定和鼓舞。5、整理、整理材料活動延長：請幼兒回家后，看看什么地方有沙，它們是用來干什么的。次日告知老師和小伴侶，一起說說沙的用途?；顒狱c評：本活動以發(fā)覺教育為契機，為幼兒供應(yīng)了充分的活動時間和空間，使幼兒的探究欲望得到滿足。培育了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)力氣。中班科學(xué)活動玩沙教案2設(shè)計意圖玩沙是幼兒最寵愛的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到歡快，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去制造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種關(guān)心物制造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂趣。一、活動目標(biāo)：1、在操作活動中熟識沙子的特性，培育幼兒探究四周物質(zhì)世界的愛好。2、讓幼兒在親身體驗、觀看、實踐中學(xué)會比較和推斷。二、活動預(yù)備：沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。三、活動過程：1、談話激趣：老師：“今日老師預(yù)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”2、老師交代留意事項：“不揚沙，不用手揉眼睛?！?、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過程中探究沙子的特性：⑴沙子看上去是什么樣的？（一粒一粒的，細(xì)小的）⑵沙子摸起來有什么感覺？用力抓一把，把手打開會怎么樣？（摸起來感覺有的粗粗的，幼兒教育網(wǎng)有的細(xì)細(xì)的；用力抓會從手指縫里掉下去，打開手沙子就散開。熟識沙子是松散的。）⑶把沙子放在漏斗里、篩子里，有什么發(fā)覺？（沙子是松散的，很快漏光了。）⑷水倒在沙子里，怎么不見了？（水滲透到沙子里了。）4、比較干沙與濕沙的不同：⑴濕沙摸上去什么感覺？（軟軟粘粘的、）⑵抓一把濕沙放在漏斗里，有什么發(fā)覺？⑶分別用干沙和濕沙來印模，有什么發(fā)覺？（干沙不簡潔成形，簡潔塌掉，濕沙簡潔成形。）⑷爭辯為什么濕沙會比干沙簡潔成形。5、了解沙子的用途：爭辯：沙子有什么用處？它給人們帶來哪些好處？（沙坑、沙包可以用來給運動員訓(xùn)練；沙漏可以用來計算時間；粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔?；可以做沙球?dāng)打擊樂器；可以制作沙畫等。）6、延長活動：供應(yīng)一些工具和關(guān)心材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對沙子特性、用途的了解。中班科學(xué)活動玩沙教案3活動目標(biāo)：1、通過幼兒的實踐操作，感知和探究沙的特點。2、通過玩沙給幼兒帶來快樂的情感體驗，培育幼兒建構(gòu)力氣。3、培育幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探究精神。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。活動預(yù)備：1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。2、活動前檢查沙坑平安及衛(wèi)生?；顒舆^程：1、感覺玩耍帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很硬，腳踩上去不舒適，摔在地上很疼。）請幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說說是什么感覺？（很軟，很舒適，摔倒了都不會疼。）與幼兒共同爭辯得出結(jié)論：沙很軟。2、發(fā)覺玩耍①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓舞幼兒自己去探究、自己去感知，看看有什么發(fā)覺：（沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫里掉下去，說明它很細(xì)。沙沒有味道。干沙不能粘在一起……）②發(fā)給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動。鼓舞幼兒將新發(fā)覺告知老師和小伴侶。（把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能觀看沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見了。把沙放進(jìn)杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……）師生共同總結(jié)沙的特點。3、建構(gòu)玩耍引導(dǎo)幼兒運用小棒進(jìn)行建構(gòu)玩耍（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑四周獵取材料進(jìn)行活動的幼兒加以確定。4、欣賞玩耍共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以確定和鼓舞。5、整理、整理材料中班科學(xué)活動玩沙教案4設(shè)計思路：孩子對玩沙有著深厚的愛好，每次經(jīng)過沙池，都忍不住想要進(jìn)去玩，有的孩子就是用腳碰一碰也覺得興奮。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探究發(fā)覺沙的新穎玩法，這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多，孩子記憶也深刻得多。同時，我班孩子對節(jié)奏樂很感愛好，于是，我們將熟識沙的教學(xué)與自制樂器有機地融合在一起，讓幼兒在沙地里自由探究，自主操作，使整個活動體現(xiàn)一種玩中學(xué)，學(xué)中樂的氛圍?；顒幽繕?biāo)：.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘，在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細(xì)的區(qū)分。.通過自主操作活動，激發(fā)探究欲望，培育推斷、分析力氣?；顒宇A(yù)備：.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子活動過程：一、提出問題（一）出示一個沙錘：這是什么？它為什么會發(fā)出聲音？（二）激發(fā)幼兒制作沙錘的愛好，問：你預(yù)備怎么做？二、自主探究（一）請幼兒自選容器裝沙。在活動中引導(dǎo)幼兒：你用什么東西裝沙？可以用什么東西關(guān)懷你更便利地裝沙？（二）怎么才能不讓沙子掉出來呢？請幼兒查找合適的物品給容器封口。三、共同探究（一）請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢？（二）老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較.對裝沙多少不同的兩個沙錘，猜一猜聲音會不會一樣？（沙的多少不同，聲音就不同）.容器相同、聲音不同。為什么會不同？里面的沙會有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀看、比較干濕沙和粗細(xì)沙的不同）.容器不同，它們的聲音會一樣嗎？哪一個更好聽？（裝沙的容器不同，聲音就不同）四、再次探究請小伴侶開動腦筋，想一想，做一做，使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘，體驗成功帶來的歡快?；顒幼栽u：.從幼兒感愛好的活動入手，以玩耍的形式開展此次活動，符合中班幼兒的年齡特點。.在活動過程中，老師能以參與者、引導(dǎo)者、支持者的角色消逝，關(guān)懷幼兒在不斷發(fā)覺，不斷探究，不斷對比中了解沙的特性。.活動中老師能依據(jù)幼兒的需要適時地賜予指導(dǎo)，使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)展，個個都能享受到成功帶來的歡快。.活動過程中，老師作為幼兒玩耍合的角色體現(xiàn)不夠，幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠，在今后的教學(xué)中有待進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)。教研組評議：.該活動設(shè)計比較合理，整個過程體現(xiàn)了在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教育思想，基本實現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。.活動過程中，老師賜予了幼兒較大的自由空間，幼兒基本處于一種自我學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)，隨時可以發(fā)表自己的看法，并和同伴、老師進(jìn)行溝通，這在平常的課堂教學(xué)中是很難達(dá)到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問賜予了幼兒支架式的關(guān)懷，讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進(jìn)行活動，不散不亂。.建議老師在活動前增加一些玩沙的閱歷。了解一些有關(guān)沙的學(xué)問，從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒，指導(dǎo)幼兒，師幼互動的效果會更好。.操作材料還應(yīng)留意分類投放，活動后指導(dǎo)幼兒整理整理好玩耍材料，養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣?；顒臃此迹罕净顒右园l(fā)覺教育為契機，為幼兒供應(yīng)了充分的活動時間和空間，使幼兒的探究欲望得到滿足。培育了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學(xué)習(xí)力氣。中班科學(xué)活動玩沙教案5活動目標(biāo)：1、能對泥土和沙子進(jìn)行觀看比較，探究發(fā)覺泥土和沙子的特性和差異。2、能運用泥土和沙子的特性進(jìn)行塑造活動?；顒宇A(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習(xí)慣、小木錘、水桶、抹布。材料預(yù)備：比較記錄表活動過程：1、談話活動，激發(fā)愛好引導(dǎo)語：瞧瞧，我給你們帶來了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今日我還給你們預(yù)備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)覺它們不一樣的地方。2、操作探究、比較、記錄泥土和沙子的不同出示操作的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解探究的內(nèi)容。引導(dǎo)語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應(yīng)的格子里畫“J”。引導(dǎo)幼兒操作探究：(1)抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀(2)吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點(3)篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細(xì)小的特點。(4)敲一敲，看看誰散得快，體驗?zāi)嗤了绍浀奶攸c。組織幼兒在完成操作后進(jìn)行集體溝通3、探究泥土和沙子加水后的變化引導(dǎo)幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀看它們遇水后的變化：捏一捏，體驗濕沙和濕泥的可塑性攪一攪，通過觀看和攪拌體驗沙不溶于水喝泥易溶于水的特點。重點探究：泥土添加多少水更適合進(jìn)行捏合？4、小結(jié)：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會變軟，易溶于水。5、玩耍“我是小小創(chuàng)意家”組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗濕泥和濕沙的造型美。活動反思：為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊?；顒討?yīng)多多提示幼兒留意平安，不揚沙。假如這樣的活動有家長伴隨活動的整體效果會更好地。中班科學(xué)活動玩沙教案6活動目標(biāo)：讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學(xué)習(xí)用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣?；顒宇A(yù)備：小鏟、小桶、篩子、模子、水等?；顒舆^程：一、干沙玩耍1、讓幼兒在沙地里自由拘束地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。老師啟發(fā)幼兒：在沙子上跳一跳，有什么感覺？用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣？用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球？用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？用篩子篩過的沙子什么樣？摸一摸這些沙子有什么感覺？二、濕沙玩耍1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導(dǎo)幼兒：用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣？用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎？用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣？用篩子篩一篩，仔細(xì)觀看會消逝什么現(xiàn)象？用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？用濕沙子筑