第4頁共4頁2023年?幼兒園教師?在新生家長?會上的發(fā)言?稿各位家?長：大家?好！非常?歡迎您的孩?子進(jìn)入我園?小班生活、?學(xué)習(xí)。首先?，我先向大?家自我介紹?一下：我?是小一班的?老師，鄒老?師，幼師專?業(yè)大專畢業(yè)?，實(shí)際教齡?___年,?是小班年級?組的教研組?長。與我共?同搭班的老?師叫曹老師?,幼師畢業(yè)?.在我園實(shí)?習(xí)階段,曹?老師能平等?的對待每一?個孩子,給?予幼兒熱情?、周到的照?顧。在參加?我園的新教?師考試中，?成績優(yōu)異，?被我園錄取?。其次，為?了迎接小班?孩子入園，?我們?yōu)樗麄?配備了寬敞?明亮的活動?室，室內(nèi)設(shè)?置可供幼兒?游戲的玩具?柜，并在墻?布置孩子喜?愛的畫面。?為了深入的?了解每個孩?子入園前的?生活狀況，?緩解孩子入?園前的焦慮?情緒，順利?的渡過入園?關(guān)，進(jìn)入_?__，我們?是這樣做的?：第一、?問題的提出?：對于多?數(shù)孩子來說?，上幼兒園?是他們第一?次離開父母?進(jìn)入___?生活，在這?一時期，許?多的孩子會?因主要撫養(yǎng)?者的離開而?產(chǎn)生緊張不?安的情緒，?這是他們對?新生活暫時?的不適應(yīng)，?適度的分離?焦慮是正常?的。但過度?長時間的不?適應(yīng)會干擾?幼兒正常的?心理功能和?生理功能，?嚴(yán)重影響幼?兒的在園生?活。為了能?讓幼兒更快?更好地適應(yīng)?新的環(huán)境，?我園希望家?長能和老師?共同配合做?到下面幾個?方面：（?一）讓幼兒?了解新的環(huán)?境。孩子對?即將進(jìn)入的?新環(huán)境—幼?兒園充滿了?新奇、陌生?甚至恐懼的?感覺，消除?這種緊張情?緒的方法之?一就是在未?開學(xué)時帶孩?先來幼兒園?走走、看看?，讓他們看?看幼兒園的?游戲場地和?活動室、午?睡室、盥洗?室，邊看邊?介紹，并告?訴幼兒他即?將來這里，?還有許多小?朋友將和他?一起玩。?（二）幼兒?適應(yīng)性的性?別差異：?、男女幼兒?適應(yīng)差異顯?著。女孩的?適應(yīng)性較男?孩優(yōu)越，而?且男女幼兒?個體間的差?異較顯著。?經(jīng)過前人的?研究發(fā)現(xiàn)，?兒童在各種?緊張情況中?的焦慮、膽?小沒有性別?差異，只不?過女性比男?性更易報告?她們懦弱、?焦慮的感受?，更傾向于?強(qiáng)烈、深切?的表達(dá)她們?的情緒反應(yīng)?，而男孩的?情感交流弱?于女孩。還?有，女孩對?家長、老師?的順從程度?也高于男孩?，也更易接?受勸慰。因?此，也就縮?短了不適心?情的持續(xù)時?間，降低了?嚴(yán)重程度。?、可能會?面臨到的狀?況：一般?孩子來園三?步曲，喜歡?——恐懼—?—喜歡①?哭鬧②裝?生?、壅f?同伴欺侮他?④絕食（?舉例說明）?⑤來接的?時候委屈的?哭（三）?適應(yīng)性的年?齡差異適應(yīng)?性差的孩子?往往年齡偏?小，孩子越?小，對家庭?護(hù)理人的依?賴性越強(qiáng)。?從生理上說?，護(hù)理人與?孩子大量的?身體接觸及?無微不至的?生活照顧，?使孩子不能?長時間離開?護(hù)理者，年?齡越小，這?種需要就越?強(qiáng)烈，許多?小年齡孩子?適應(yīng)障礙是?由于日常生?活不能自理?而造成的。?（四）幼?兒家庭護(hù)理?人對幼兒適?應(yīng)性的影響?問卷調(diào)查發(fā)?現(xiàn),適應(yīng)性?差,尤其是?有過度分離?焦慮行為的?孩子,其父?母有很大一?部分不愿過?多地表露出?對孩子的關(guān)?心和愛護(hù).?而且只花很?少的時間去?陪伴孩子.?觀察發(fā)現(xiàn),?這些孩子都?對母親的愛?護(hù)持有一定?的懷疑態(tài)度?.他們很難?接受勸慰,?情緒十分不?穩(wěn)定,成天?想著＂媽媽?回來接我的?＂等.適應(yīng)?能力低的孩?子在參加_?__活動是?,往往缺乏?獨(dú)立與同伴?交往的能力?,盡管想去?,但不會主?動加入.其?實(shí),現(xiàn)在家?長都已十分?注重對孩子?交往能力的?培養(yǎng),但是?___有的?孩子交往能?力還是很弱?呢?其原因?是護(hù)理人的?概念:＂自?己的孩子與?陌生的孩子?交往是不安?全的”、他?們喜歡代替?孩子回答問?題，甚至老?師的問話回?答都包辦了??！爸鲃印?解決孩子之?間的糾紛。?所以孩子在?幼兒園中，?當(dāng)護(hù)理者一?走開，您的?孩子會呆坐?著，渾身不?自在。孩子?來園，首先?會遇到大小?便、吃飯、?睡覺等問題?。自理能力?差的孩子面?臨吃飯要喂?、睡覺要陪?、衣服不會?穿這些問題?。緊張不安?是不可避免?的。再者，?孩子雖小，?但他們總希?望得到同伴?、教師的肯?定。剛剛?cè)?園，生活自?理能力強(qiáng)的?孩子會常常?受到老師的?表揚(yáng)，同伴?們也容易接?受這些孩子?。這樣，往?往會淡化思?念之情。而?反之，能力?差的孩子往?往會擔(dān)心不?被同伴接受?，不被老師?喜歡?？梢?，家長對孩?子獨(dú)立生活?的培養(yǎng)是多?么的重要。?（四）解?決的方法?.讓孩子愉?快的度過入?園的第一天?。孩子到一?個陌生的環(huán)?境、害怕、?焦慮是難免?的，我園準(zhǔn)?備在___?月日、__?_月日兩天?請家長陪讀?，以免孩子?產(chǎn)生孤獨(dú)、?焦慮感。?讓孩子帶一?些熟悉的物?品上幼兒園?。3.要?隨時了解幼?兒在園的情?況，即使發(fā)?現(xiàn)問題、解?決問題。?第二、提前?家訪，問卷?調(diào)查。為了?讓孩子入園?前就認(rèn)識教?師，暑假期?間（___?月）小班的?兩位老師將?逐個走訪每?個孩子的家?庭，在家訪?前我們先_?__預(yù)約時?