蘆洪市中學美術(shù)教案總第1課備課人：蘆洪市鎮(zhèn)中學唐青松課題1、文明之光授課時間課型欣賞·評述課時第1課時授課班級班總第1課時教學內(nèi)容設(shè)計學習目標知識與能力目標

能夠聯(lián)系時代及社會生活認識彩陶。方法與過程目標能夠從時代、造型、紋飾、質(zhì)地、工藝等方面描述彩陶的特點。情感與態(tài)度目標能夠運用比較、歸納等方法分析彩陶,并運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識。

本課難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。

教具準備課件，視頻、圖片資料等。

課堂教學活動設(shè)計

課堂教學設(shè)計過程教學程序教學過程媒體運用一、導入1.彩陶大致出現(xiàn)在什么時代？

2.你能描述那個時代人們的生活場景嗎?

3.彩陶藝術(shù)記錄了我們祖先的生產(chǎn)生活,也體現(xiàn)了他們的精神價值審美趣味。

4.關(guān)于彩陶的聯(lián)想，想象舞蹈紋盆中這組人物的裝扮，說明他們?yōu)槭裁刺琛?/p>

5.這個彩陶罐的裝飾紋樣會讓你聯(lián)想到什么?

6.你能嘗試根據(jù)彩陶器物的造型和紋樣裝飾推斷其用途,并由此想想、象原始人類的生活情景嗎?

彩繪龍紋陶盆；彩陶罐

二、初步認識彩陶說一說人面紋盆是由哪幾種圖形構(gòu)成的。

據(jù)學者考證人面魚紋盆是一個小孩葬具的蓋。據(jù)此你能推斷人面魚紋的用意嗎?

分析彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

彩陶紋樣有具象紋樣與抽象紋樣之分，兩者之間又有著緊密的聯(lián)系。辨識具象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容。

分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。分析抽象紋樣表現(xiàn)的內(nèi)容(魚紋、鳥紋)。

歸納:從具象紋樣到抽象紋樣都有哪些改變?魚紋、鳥紋的變化都有哪些共同規(guī)律?

感受:談談具象與抽象的彩陶裝飾紋樣給你的不同視覺感受。

嘗試:以彩陶蛙紋為參照,用抽象的方式設(shè)計兩個與之不同的蛙紋圖形。

彩陶旋紋尖底盆魚紋彩陶盆人面魚紋彩陶盆變體魚紋圈底彩陶盆三、課堂小結(jié)

通過學習活動我們對彩陶藝術(shù)有了什么新的了解和認識。彩陶與我們今天的生活用品的造型裝飾有什么相同和不同之處？通過對古代工藝美術(shù)繼續(xù)深入的了解，我們還會有更多新的發(fā)現(xiàn)。

四、課后作業(yè)

建議按照不同時期、不同題材收集、歸類整理彩陶紋樣。

媒體運用：

具象紋樣與抽象紋樣的彩陶裝飾；

魚紋具象、抽象變化；鳥紋具象、抽象變化。

作業(yè)與課堂評價1、由學生歸納彩陶的特點，教師進行補充。

2、參照教材上的一幅作品，撰寫一篇分析彩陶特點的短文。

板書設(shè)計第一課：《文明之光》1

彩陶的聯(lián)想

思考練習：

分析：彩陶中具象紋樣與抽象紋樣的聯(lián)系。

總結(jié)：作業(yè)安排。

造型·表現(xiàn)設(shè)計·應用欣賞·評述綜合·探索教學回顧與反思用語言表達視覺感受需要借助比喻、借喻等修辭手段，需要用聯(lián)想進行轉(zhuǎn)換。因此，生動的比喻和豐富的聯(lián)想是創(chuàng)設(shè)教學情境的關(guān)鍵，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，體驗彩陶紋樣中的生活趣味在這里尤其重要。蘆洪市中學美術(shù)教案總第2課備課人：蘆洪市鎮(zhèn)中學唐青松課題1、文明之光授課時間課型欣賞·評述課時第2課時授課班級總第2課時教學內(nèi)容設(shè)計學習目標知識與能力目標

能夠辨識青銅器的主要紋飾。方法與過程目標能夠聯(lián)系時代與社會生活,運用相關(guān)美術(shù)知識和歷史知識賞析青銅器。情感與態(tài)度目標能夠比較、歸納青銅器紋飾的特點,并大膽表述自己的感受。本課難點通過對彩陶、青銅器、瓷器的欣賞,引導學生初步了解中國工藝美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象、歷史源流以及審美特點,在學習活動中獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力;培養(yǎng)學生學習祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣,增強弘揚民族文化的意識。

教具準備課件，視頻、圖片資料等。

課堂教學活動設(shè)計

課堂教學設(shè)計過程教學程序教學過程媒體運用一、新課導入依據(jù)或引用歷史資料介紹青銅器。

青銅是紅銅加錫或鉛制作的合金，色相為青，故稱青銅。早在夏初,華夏先民就開始制作青銅器,進入中國歷史上長達16個世紀的青銅時代。

青銅器的造型、紋飾、銘文體現(xiàn)了高度的藝術(shù)成就。

媒體課件

視頻短片

二、欣賞分析用心體會后母戊方鼎——用途猜想

四羊方尊——青銅器的主要紋飾

收集資料方法討論

簡要介紹：

后母戊方鼎是中國商代后期王室祭祀用的青銅方鼎，因其腹部著有"后母戊"三字而得名,是商王為祭祀其母"戊"所鑄?，F(xiàn)藏中國國家博物館。后母戊方鼎器型高大厚重,是中國目前已發(fā)現(xiàn)的最重的青銅器,表明商代冶金技術(shù)已達到很高的水平。用途:煮或盛放魚肉用,也作為祭祀用的禮器。"鼎"的結(jié)構(gòu)部位:口、腹、耳、足。造型感受:方正、厚重、莊嚴。裝飾規(guī)律:龍紋組成的獸面紋(饕餮紋)、鼎耳雙虎紋飾均為對稱圖形。

四羊方尊（商代）器身腹部的四羊圓雕與綫刻紋飾和諧地結(jié)為一體形成豐富精細的視覺效果。器物的造型十分生動。邊緣棱脊的粗線條增強了器物造型的氣勢。利簋（音軌）利簋內(nèi)底部4行32字銘文記載了武王伐紂“牧野之戰(zhàn)”的具體時間。云雷紋為地。分別再飾獸面紋夔紋雙獸頭耳；夔紋組成的獸面文；方座飾獸面紋。

青銅器的主要紋飾：

1、青銅器的主要紋飾。

2.嘗試描述獸面紋、夔紋、龍紋、鳳紋的造型特點。

3.云雷紋、蟠蝙紋作為底紋使器物形成怎樣的效果?

蓮鶴方壺：識別蟠躪紋:傳說中的一種沒有角的龍,張口、卷尾、蟠曲。連續(xù)排列紋樣,一般都作主紋應用,盛行于春秋戰(zhàn)國時期。賞析引導:壺身腹部至頸部逐漸收緊,在口部花瓣處展開,烘托立鶴;怪獸、飛龍攀緣

向上,形成輕盈升騰的勢態(tài)。

后母戊方鼎與蓮鶴方壺比較兩件器物,歸納其不同特點和感受。提示:分別從時代、器形、紋飾和對比感受幾個方面人手。

媒體課件后母戊方鼎四羊方尊蓮鶴方壺三、彼此交流、用心理解收集資料方法討論：如果你要了解青銅器風格的發(fā)展變化,需要查閱、收集青銅器的資料,你會怎么做?

提示:按時代、類型、器物名稱、尺寸、出土地點、收藏者(單位)等等。

媒體課件。作業(yè)與課堂評價作業(yè)及活動建議：嘗試用幾何形繪制或?qū)φ奂糍N獸面紋圖形。小組或個人為校園網(wǎng)站編輯介紹青銅器的網(wǎng)頁。

總結(jié)·思考：你對青銅器有什么新的了解?青銅器的出現(xiàn)為社會進步帶來了哪些變化?

為瓷器欣賞作課前準備：通過博物館網(wǎng)站收集你喜愛的瓷器資料(圖片、介紹文字),分小組按不同時代各選一件,或者發(fā)到老師的郵箱。

板書設(shè)計板書設(shè)計：第一課：《文明之光》2

青銅器時代：

賞析《后母