第高中歷史課的教學(xué)教案5篇，希望大家喜歡。

高中歷史課的教學(xué)教案1

知識與能力：

1)了解羅馬法的起源和發(fā)展，知道羅馬法的主要內(nèi)容及其對維系羅馬帝國統(tǒng)治的作用

2)理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴(kuò)張之間的關(guān)系，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的思考問題

3)理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題

過程與方法

1)通過查找羅馬法的內(nèi)容及《人權(quán)宣言》、《權(quán)利法案》和拿破侖時(shí)期的《法國民法典》等相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會收集資料，激發(fā)學(xué)生的探究意識并加強(qiáng)學(xué)生彼此之間的交流，從而加深學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

2)通過小組討論羅馬法的內(nèi)容所體現(xiàn)西方文化精神的基礎(chǔ)和分析中西法律發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1)明確法律在維持國家長治久安方面發(fā)揮的作用和國家進(jìn)行法制建設(shè)和實(shí)行法治的重要性與必要性

2)培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識，明確作為國家公民的權(quán)利和義務(wù)

重點(diǎn)：羅馬法的的主要內(nèi)容

難點(diǎn)：羅馬法的影響

學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)和平時(shí)的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認(rèn)識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認(rèn)識較為缺乏，因而需要從學(xué)生所熟悉的知識中引發(fā)其對羅馬法的興趣。另外，學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已積累了不少近代資產(chǎn)階級法律的相關(guān)知識，因而可以從已知推向未知，使學(xué)生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。

1)羅馬法的定義

2)羅馬法的起源與發(fā)展

1)按形式劃分：成文法、習(xí)慣法

2)按結(jié)構(gòu)劃分：公民法、萬民法、自然法

1)作用;維系和穩(wěn)固羅馬帝國的政治經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治

2)影響：

第三條：當(dāng)事人在民事活動中的地位平等。

第四條：民事活動應(yīng)當(dāng)遵守自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用的原則/

第五條：公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護(hù)，任何組織和個人不和侵犯?！?/p>

——《中華人民共和國民法通則》

高中歷史課的教學(xué)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)：知道民間手工業(yè)的發(fā)展概況及主要成就;了解民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因。

2.過程與方法目標(biāo)：通過閱讀教材自行歸納民間手工業(yè)的發(fā)展概況，提高歷史信息提取歸納能力。通過小組討論，探究民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因，提高歷史問題探究能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識民間手工業(yè)發(fā)展是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：民間手工業(yè)發(fā)展概況及主要成就。

難點(diǎn)：民間手工業(yè)發(fā)展緩慢的原因

三、教學(xué)方法

自主探究法、小組討論法

四、教學(xué)用具

多媒體課件

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師多媒體課件展示長沙馬王堆漢墓出土文物“素紗直裾單衣”，并向同學(xué)們介紹其內(nèi)涵的精湛紡織技術(shù)：素紗單衣衣長160厘米，袖通常195里面，重僅48克。經(jīng)測算原料的纖度為10.2旦尼爾，即900米的纖維重1克，這種高超的繅絲技術(shù)讓人驚嘆不已，目前現(xiàn)有的復(fù)制技術(shù)還打不到它的重量。

教師導(dǎo)入：如此高超的手工繅絲、紡織技術(shù)真的是讓我們感受到了我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，紡織技術(shù)是民間手工業(yè)的重要組成部分。今天就讓老師來帶領(lǐng)大家，一起領(lǐng)略古代民間手工業(yè)的輝煌與嘆息。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)發(fā)展概況

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并思考如下兩個問題：

(1)民間手工業(yè)分為幾種

(2)其發(fā)展經(jīng)歷了怎樣曲折的過程

2.學(xué)生閱讀教材自行歸納，分享答案，師生共同總結(jié)。

(1)民間手工業(yè)分為民營手工業(yè)和家庭手工業(yè)兩種。家庭手工業(yè)以紡織為代表，是農(nóng)戶的副業(yè);民營手工業(yè)主要生產(chǎn)供民間消費(fèi)的產(chǎn)品。

(2)發(fā)展過程(ppt展示)

發(fā)展：春秋戰(zhàn)國時(shí)期和秦漢→遭受摧殘：魏晉南北朝時(shí)期→恢復(fù)：唐朝→產(chǎn)量增多：元朝→出現(xiàn)雇傭關(guān)系：明朝中后期

【設(shè)計(jì)意圖】民間手工業(yè)的發(fā)展歷程最后由師生共同總結(jié)出，能夠鍛煉歸納總結(jié)能力。在總結(jié)過程中，教師要簡要說明不同時(shí)期手工業(yè)發(fā)展曲折的原因，為分析手工業(yè)發(fā)展艱難的原因做鋪墊。

(二)發(fā)展艱難的原因

1.教師通過多媒體課件出示如下材料：

清朝雍正帝諭：朕觀四民之業(yè)，士之外農(nóng)為最貴……今若于器用服玩爭尚華巧，將多用工匠。市肆中多一工作之人，則田畝中少一耕嫁之人。

并提出思考問題：依據(jù)材料并結(jié)合多學(xué)知識，分析明清時(shí)期民間手工業(yè)發(fā)展艱難的原因要求學(xué)生分小組進(jìn)行討論，稍后派代表分享答案，過程中教師注意討論秩序及方向的引導(dǎo)。

2.學(xué)生討論問題，之后分享答案，師生共同總結(jié)原因：

(1)農(nóng)業(yè)占主導(dǎo)地位;

(2)官營手工業(yè)的沖擊;

(3)明清封建制度的束縛;

(4)閉關(guān)鎖國、重農(nóng)抑商政策等。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析材料做鋪墊進(jìn)行小組討論，能提升古文閱讀及理解能力。通過小組討論對難點(diǎn)問題進(jìn)行探究，不僅能夠培訓(xùn)歷史問題探究能力，還能鍛煉小組合作意識。

(三)主要成就

1.教師通媒體課件展示清代王應(yīng)奎《柳南續(xù)筆》片段：

今棉之為用，可以御寒，可以生暖，蓋老少貴賤無不賴之，其衣被天下后世，為功殆過于桑蠶也。

提出思考問題：棉布與絲綢相比有哪些優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生思考后回答：棉布價(jià)格低廉，加工方便，保暖性好，穿著舒適。

【設(shè)計(jì)意圖】初步感知棉布的手工業(yè)成就棉紡織業(yè)的優(yōu)勢。

2.教師課件展示黃道婆想象圖片及馬克思將中國棉織技術(shù)與18世紀(jì)美洲棉織技術(shù)進(jìn)行對比的材料，使同學(xué)們深入理解古代棉織業(yè)的先進(jìn)性與影響。

并要求課下預(yù)習(xí)的同學(xué)介紹黃道婆的三錠紡織技術(shù)，使大家加深對黃道婆為紡織業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的理解。

【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用材料進(jìn)行對比，了解棉紡織業(yè)的先進(jìn)性，提升民族自豪感。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本課內(nèi)容。

作業(yè)：課下自主制作歷史表格，總結(jié)官營手工業(yè)、家庭手工業(yè)與民營手工業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)

高中歷史課的教學(xué)教案3

《除舊布新的梭倫改革》

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

(1)識記解負(fù)令的內(nèi)容，確立財(cái)產(chǎn)等級制度的方法、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)利與義務(wù)，以及梭倫改革在發(fā)展工商業(yè)方面的措施;

(2)理解梭倫改革應(yīng)對貴族反對的策略及現(xiàn)實(shí)性，財(cái)產(chǎn)等級制度改革不能帶來真正的平等、以及公民權(quán)利提高的進(jìn)步意義和局限性;

(3)分析解負(fù)令頒布對雅典社會結(jié)構(gòu)帶來的影響，探究梭倫改革對雅典社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2、過程與方法：

(1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)外的內(nèi)容，從多角度認(rèn)識、解釋歷史人物，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀歷史資料，獲取有效信息的能力。

(2)通過分析表格觀察圖片，運(yùn)用比較的方法正確評價(jià)財(cái)產(chǎn)等級制度;

(3)用歸納法概括“解負(fù)令”的基本內(nèi)容;結(jié)合背景分析其意義和影響;

(4)通過學(xué)生表演課本劇，再現(xiàn)梭倫改革內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的參與意識，加深學(xué)生的改革的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過對改革背景的分析，使學(xué)生認(rèn)識到順應(yīng)潮流，實(shí)事求是，改革就能成功;

(2)從經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系理解鼓勵發(fā)展