長春大學高等特殊教育招生考試大綱（語文····?聽障及視障音樂表演）Ⅰ．考核目標與要求一、考生能力要求高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、表達應用、鑒賞評價和探究六種能力，這六種能力表現(xiàn)為五個層級，具體要求如下：

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。

D.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

E.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。F.探究：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有見解、有創(chuàng)新，是在識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在思維方面發(fā)展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。二、試卷命題要求試題難度一般不超出近年人教版各冊教材中初中七、八、九年級以及高中必修一、必修二課程中的習題、復習題的難度。試題類型要符合聽障、視障考生的認知特點，不宜出現(xiàn)注音、錯別字、通假字、同音字辨析以及表意不明等內(nèi)容的試題，不宜出現(xiàn)圖表類試題。根據(jù)聽障、視障考生的認知特點，語言文字應用和文言文試題難易程度應該為最基本能力層級。Ⅱ．考試范圍與要求

考試內(nèi)容及相應的能力層級如下：

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀一般的文學類文本、實用類文本和論述類文本。1．理解B

①理解文中重要詞語的含義。

②理解文中重要概念的含義。③理解文中重要句子的含意。

2．分析綜合C

①篩選并提取文中的信息。

②分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

③分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。

④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

3．鑒賞評價E

①鑒賞文學作品的形象。②評價文本的主要觀點和基本傾向。4.探究F①探究文本中的某些問題，提出自己的見解。二、古代詩文閱讀

閱讀淺易的古代詩文。

1.識記A默寫常見的名句名篇。2.理解B

①理解常見文言實詞在文中的含義。

②理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

③理解并翻譯文中的句子。

3.分析綜合C

①篩選并提取文中的信息。

②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

4.鑒賞評價E

①鑒賞古代詩文作品的形象、語言和表達技巧。

②評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。三、語言文字應用

正確、熟練、有效地使用語言文字。

1．識記A

①識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。

②識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。

2．表達應用D

①正確使用標點符號。

②正確使用詞語(包括熟語)。

③辨析并修改病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

④選用、仿用、變換句式，擴展語句，壓縮語段。

⑤正確使用常見的修辭手法。常見修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問、借代。

⑥語言表達簡明、連貫、得體、準確。

四、文學、文化常識

識記文學、文化常識。

1.識記A

①識記教材中的中外重要作家、作品的基本常識。

②識記教材中文學名著的故事情節(jié)、人物形象等。

③識記文學體裁常識。

④識記常見的文化常識。五、寫作綜合考查學生的語言表達能力。

表達應用D作文考試的評價要求：1.符合題意。2.符合文體要求。3.思想健康，感情真摯。4.中心明確，內(nèi)容充實。5.結(jié)構(gòu)完整，語言通順。6.書寫規(guī)范，標點正確。7.字數(shù)要求：600-800字。

Ⅲ．考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

答卷方式：閉卷，筆試?？荚嚪种担?50分。試題的難易度比例7：2