函授本科畢?業(yè)生自我鑒?定范例時(shí)?光飛逝，光?陰荏苒，轉(zhuǎn)?眼間我參加?的歷時(shí)三年?的煤師院本?科函授學(xué)習(xí)?已近尾聲，?即將畢業(yè)的?我回顧過(guò)往?的足跡，點(diǎn)?點(diǎn)滴滴依然?清晰分明。?三年的函?授學(xué)習(xí)的過(guò)?程，是我在?社會(huì)實(shí)踐中?不斷的挑戰(zhàn)?自我的一個(gè)?過(guò)程，也是?我充實(shí)自己?的一個(gè)過(guò)程?。畢業(yè)之即?，現(xiàn)對(duì)自已?三年來(lái)的學(xué)?習(xí)和生活作?一個(gè)總結(jié)和?鑒定：一?、思想認(rèn)識(shí)?方面：本人?在參與函授?學(xué)習(xí)的同時(shí)?也注重政治?理論學(xué)習(xí)，?能自覺(jué)與黨?中央持續(xù)高?度一致;尊?重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)?結(jié)同學(xué)，認(rèn)?真遵守函校?的相關(guān)制度?。上課期間?，堅(jiān)決做到?不遲到、不?早退，有要?事則向班主?任請(qǐng)假。工?作上，亦能?正確處理好?“工學(xué)”矛?盾，以此保?證工作與學(xué)?習(xí)兩不誤。?二、學(xué)習(xí)?方面：自參?加煤師院本?科函授學(xué)習(xí)?以來(lái)，本人?能按照學(xué)校?的有關(guān)規(guī)定?，利用業(yè)余?時(shí)間自學(xué)各?門課程，并?持續(xù)以往學(xué)?生時(shí)代的歷?來(lái)風(fēng)格，勤?做筆記，做?到不懂就問(wèn)?。用心參加?集中面授，?按時(shí)完成各?科作業(yè)。透?過(guò)學(xué)習(xí)，掌?握了所學(xué)課?程的部分知?識(shí)，并透過(guò)?了所學(xué)課程?的考核。?三、業(yè)務(wù)知?識(shí)方面：在?函授學(xué)習(xí)的?這段時(shí)間，?從不忘學(xué)校?的工作。我?堅(jiān)持一邊認(rèn)?真?zhèn)湔n，做?好自己的教?學(xué)本職工作?，努力把學(xué)?生教好;一?邊不忘任課?教授的囑咐?，充分利用?自己的閑暇?時(shí)間，把函?授時(shí)不能作?具體解說(shuō)的?書本知識(shí)理?解消化。一?分耕耘，一?分收獲。學(xué)?習(xí)上的毫不?懈怠使我能?從容應(yīng)付每?一次考試，?并取得不錯(cuò)?的成績(jī)。雖?然面授時(shí)間?短，平時(shí)教?學(xué)任務(wù)繁重?，但我還是?有較大的收?獲：個(gè)性是?透過(guò)對(duì)《西?方文論》、?《中國(guó)古代?文論》、《?語(yǔ)言學(xué)概論?》等課程的?學(xué)習(xí)，使本?人在過(guò)去的?基礎(chǔ)上，自?己的教育教?學(xué)水平得到?了大幅度提?高，并保證?這些知識(shí)為?我所用。?四、不足之?處：三年的?函授，實(shí)質(zhì)?上面授只有?三個(gè)月左右?。雖然授課?教師備課授?課認(rèn)真負(fù)責(zé)?，但因?yàn)闀r(shí)?間短，教學(xué)?走過(guò)場(chǎng)，考?試也走形式?，學(xué)員真正?學(xué)到的東西?很少，大部?分只能靠學(xué)?員本人在教?學(xué)實(shí)踐中領(lǐng)?悟、提升。?另外一些新?課程背景下?教師急需解?決的問(wèn)題得?不到解決：?如現(xiàn)代教學(xué)?多媒體的知?識(shí)應(yīng)用，新?課程背景下?教師主角的?轉(zhuǎn)換，教學(xué)?策略的變化?，師生間的?交流溝通，?小組合作探?究的規(guī)范操?作等無(wú)法得?到學(xué)習(xí)和進(jìn)?修，這是廣?大教師繼續(xù)?學(xué)習(xí)最盼望?得到解決的?、但總也得?不到解決的?問(wèn)題，也許?這只是我的?一個(gè)夢(mèng)想，?也是本人存?在的主要問(wèn)?題。總之?，三年的函?授學(xué)習(xí)目的?歸納為三條?：一拿文憑?，二長(zhǎng)知識(shí)?，三交朋友?。的確，透?過(guò)三年的函?授學(xué)習(xí)，獲?得了很多知?識(shí)，更重要?的是有了較?快掌握一種?新事物的潛?力。思想變?成熟了許多?，性格更堅(jiān)?毅了。認(rèn)識(shí)?了許多同學(xué)?和老師，建?立起友誼，?并在與他們?的交往中提?升了自身素?質(zhì)，認(rèn)清了?自身的一些?短處并盡力?改正。這段?函授學(xué)習(xí)生?活，是我人?生成長(zhǎng)道路?上一道亮麗?的風(fēng)景線，?也是閃閃發(fā)?光的一段人?生歷程，它?包含了汗水?和收獲，為?我劃平人生?的線起著至?關(guān)重要的作?用，給了我?一次重新塑?造自我、完?善自我的機(jī)?會(huì)。三年的?函授學(xué)習(xí)生?活，使自己?的知識(shí)水平?、思想境界?、工作潛力?等方面都邁?上了一個(gè)新?的臺(tái)階。我?將以飽滿的?熱情、堅(jiān)定?的信心、高?度的職責(zé)感?投入到以后?的工作中，?去迎接新的?挑戰(zhàn)，攀登?新的高峰。?函授本科?畢業(yè)生自我?鑒定范例2?透過(guò)兩年?的函授學(xué)習(xí)?和社會(huì)實(shí)踐?是我不斷的?挑戰(zhàn)自我、?充實(shí)自己的?一個(gè)過(guò)程。?透過(guò)學(xué)習(xí)，?本人各方面?都有了較大?的提高。畢?業(yè)之即，對(duì)?自已兩年來(lái)?的學(xué)習(xí)和生?活作一個(gè)總?結(jié)和鑒定。?一、思想?政治方面?函授期間，?我努力遵守?學(xué)校的各項(xiàng)?規(guī)章制度，?培養(yǎng)自己的?文學(xué)興趣。?尊敬師長(zhǎng)，?熱愛(ài)自己的?班級(jí)，與班?級(jí)同學(xué)和睦?相處，且關(guān)?系融洽。?二、學(xué)習(xí)目?的及態(tài)度?本人能按照?學(xué)校的有關(guān)?規(guī)定，利用?業(yè)余時(shí)間自?學(xué)各門課程?，用心參加?集中面授和?串講，按時(shí)?完成各項(xiàng)作?業(yè)。上課期?間，我持續(xù)?以往學(xué)習(xí)時(shí)?代的風(fēng)格，?不遲到、不?早退。有要?事則向班主?任請(qǐng)假。上?課認(rèn)真聽(tīng)老?師的講解，?作好學(xué)習(xí)筆?記，并把自?己的困惑拿?出來(lái)和老師?共同探討。?掌握了所學(xué)?知識(shí)，并透?過(guò)了所學(xué)課?程考核。?三、收獲和?體會(huì)函授?學(xué)習(xí)使我感?受到自身文?學(xué)修養(yǎng)的欠?缺，并促使?我研讀各種?專業(yè)書籍，?并把它與平?時(shí)的教學(xué)工?作相結(jié)合。?教學(xué)上取得?了良好的效?果，個(gè)人素?質(zhì)也得到了?很大提高。?四、業(yè)務(wù)?方面除了?理論學(xué)習(xí)之?外，還把學(xué)?到的理論知?識(shí)用到我此?刻的工作中?來(lái)，我的實(shí)?踐潛力也得?到十分大的?提高。再有?就是懂得了?運(yùn)用學(xué)習(xí)方?法同時(shí)注重?獨(dú)立思考。?在學(xué)習(xí)時(shí)，?以“獨(dú)立思?考”作為自?己的座右銘?，時(shí)刻不忘?警戒。為適?應(yīng)社會(huì)發(fā)展?的需求，為?了提高我的?業(yè)務(wù)潛力，?我認(rèn)真運(yùn)用?我所學(xué)習(xí)的?各種專業(yè)知?識(shí)，發(fā)揮自?己的特長(zhǎng);?挖掘自身的?潛力，結(jié)合?我工作時(shí)所?操作的旅游?團(tuán)隊(duì)，為我?解決了很多?實(shí)際操作中?的困難。?五存在問(wèn)題?及努力方向?。雖說(shuō)是?三年的函授?學(xué)習(xí)，實(shí)際?上面授只有?三個(gè)月左右?。雖說(shuō)函授?教師備課認(rèn)?真負(fù)責(zé)，我?們真正能從?老師那學(xué)到?的東西并不?多。大部分?的知識(shí)還得?靠自己的積?累和教學(xué)實(shí)?踐中的領(lǐng)悟?。在以后的?學(xué)習(xí)工作中?，我將以此?為基礎(chǔ)，不?斷的研究學(xué)?習(xí)，提升自?己。函授?本科畢業(yè)生?自我鑒定范?例3時(shí)光?走過(guò)三個(gè)年?輪，即將畢?業(yè)的我回顧?過(guò)往的足跡?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴?依然清晰分?明，自從_?___年_?__月為理?工學(xué)院成教?院漢語(yǔ)言文?學(xué)專業(yè)錄取?后，充滿信?心的我即以?滿腔的斗志?全身心地投?入函授學(xué)習(xí)?中。上課?期間，我持?續(xù)以往學(xué)生?時(shí)代的歷來(lái)?風(fēng)格，不遲?到、不早退?，勤做筆記?，有要事則?向班主任請(qǐng)?假。在單位?工作期間，?我一邊認(rèn)真?備課，一邊?把自己的本?職工作做好?!一邊也不?忘理工大的?任課教授的?囑咐。充分?利用自己的?閑暇時(shí)間，?把學(xué)的理論?和實(shí)際工作?相聯(lián)系，把?函授時(shí)不能?作具體解說(shuō)?的書本知識(shí)?理解消化。?一分耕耘，?一分收獲。?學(xué)習(xí)上的毫?不懈怠使我?能從容應(yīng)付?每一次考試?，并取得不?錯(cuò)的成績(jī)。?在單位工?作期間，我?一邊認(rèn)真?zhèn)?課，一邊把?自己的本職?工作做好!?一邊也不忘?理工大的任?課教授的囑?咐。充分利?用自己的閑?暇時(shí)間，把?學(xué)的理論和?實(shí)際工作相?聯(lián)系，把函?授時(shí)不能作?具體解說(shuō)的?書本知識(shí)理?解消化。?透過(guò)三年的?本科函授學(xué)?習(xí)，本人在?思想認(rèn)識(shí)、?業(yè)務(wù)認(rèn)識(shí)、?專業(yè)技能等?方面都有較?大的提高，?先概括如下?：(一)?思想認(rèn)識(shí)：?本人在函授?學(xué)習(xí)期間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)了?學(xué)院開(kāi)設(shè)的?專業(yè)課，透?過(guò)對(duì)學(xué)院開(kāi)?設(shè)的專業(yè)課?程的學(xué)習(xí)，?使我受益匪?淺，本人明?白了，合格?的教師不僅?僅關(guān)注學(xué)生?的學(xué)習(xí)，更?關(guān)注學(xué)生的?心里，塑造?健康的人格?和培養(yǎng)樂(lè)觀?上進(jìn)的心態(tài)?是我們共同?的目標(biāo)。?(二)業(yè)務(wù)?認(rèn)識(shí)：東莞?理工大學(xué)函?授學(xué)院的授?課老師業(yè)務(wù)?精湛，教學(xué)?認(rèn)真、負(fù)責(zé)?，使本人在?函授學(xué)習(xí)期?間收獲頗多?，大大提高?了業(yè)務(wù)潛力?。使本人的?業(yè)務(wù)大大提?升，本人把?所學(xué)理論運(yùn)?用到教學(xué)和?教育實(shí)踐中?，效果效果?相當(dāng)不錯(cuò)。?(三)專?業(yè)技能：本?人是一名幼?兒教師，在?校透過(guò)學(xué)習(xí)?讓我學(xué)會(huì)了?很多以前自?己對(duì)文學(xué)上?不足的地方?，對(duì)自己以?后在事業(yè)上?的提升有很?大的幫忙。?短暫的兩?年半的學(xué)習(xí)?過(guò)去了，我?不僅僅學(xué)到?了豐富的專?業(yè)文化知識(shí)?，重溫了快?樂(lè)的大學(xué)生?活，提高了?教育教學(xué)潛?力，而且更?加堅(jiān)定自己?的追求，我?將充分挖掘?人生價(jià)值，?發(fā)揮個(gè)人潛?力，有效地?服務(wù)于教育?事業(yè)，服務(wù)?于社會(huì)。?函授本科畢?業(yè)生自我鑒?定范例4?為適應(yīng)新形?勢(shì)，迎接新?挑戰(zhàn)，我有?幸于___?年被合工大?成教院錄取?，成為合肥?工業(yè)大學(xué)的?一名函授生?，開(kāi)始了三?年的“工·?學(xué)”之路。?在這三年的?函授學(xué)習(xí)的?日子里，本?人始終堅(jiān)持?以“___?”和“科學(xué)?發(fā)展觀”為?指導(dǎo)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)專業(yè)理?論知識(shí)，以?更加充滿自?信和更大青?春活力踐行?于實(shí)際工作?中去。1?、以扎實(shí)的?作風(fēng)對(duì)待學(xué)?習(xí)。三年來(lái)?，本人認(rèn)真?遵守班級(jí)管?理紀(jì)律，做?到不遲到、?不早退、不?無(wú)故曠課，?有事履行手?續(xù)的要求，?認(rèn)真完成老?師布置的作?業(yè)，并用心?響應(yīng)校方要?求加強(qiáng)閑暇?時(shí)間的自我?學(xué)習(xí)，以彌?補(bǔ)短期函授?所達(dá)不到的?教學(xué)效果，?透過(guò)努力，?本人很優(yōu)秀?地透過(guò)學(xué)校?的各門功課?的考核，無(wú)?一門功課補(bǔ)?考，受到學(xué)?校老師的贊?賞。2、?以行之有效?的方法創(chuàng)新?“工作+學(xué)?習(xí)”新模式?。為“工·?學(xué)”兩不誤?，我一向利?用節(jié)假日空?閑時(shí)間來(lái)學(xué)?習(xí)，并用心?把三年來(lái)學(xué)?習(xí)的專業(yè)新?知識(shí)和優(yōu)良?新作風(fēng)帶到?工作中去，?以創(chuàng)新新方?法和新模式?出色地完成?了每項(xiàng)工作?，受到了領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?的夸獎(jiǎng)。?三年的函授?學(xué)習(xí)生活即?將過(guò)去，但?學(xué)無(wú)止境，?本人必須以?此次學(xué)習(xí)為?經(jīng)驗(yàn)，以工?大的優(yōu)良教?學(xué)理念為指?導(dǎo)，加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，踏?實(shí)工作作風(fēng)?，做一名優(yōu)?秀的人民公?仆。函授?本科畢業(yè)生?自我鑒定范?例5三年?的函授學(xué)習(xí)?和社會(huì)實(shí)踐?是我不斷的?挑戰(zhàn)自我、?充實(shí)自己的?一個(gè)過(guò)程，?本人在思想?認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)?知識(shí)和專業(yè)?技能方面都?有了很大的?提高。現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、思想認(rèn)?識(shí)方面：本?人在函授期?間，能認(rèn)真?學(xué)習(xí)學(xué)院開(kāi)?設(shè)的《人格?心理學(xué)》、?《教育社會(huì)?學(xué)》、《咨?詢心理學(xué)》?、《兒童發(fā)?展心理學(xué)》?等課程，對(duì)?各種教育學(xué)?和心理學(xué)理?論有了較系?統(tǒng)的了解和?把握。個(gè)性?值得一提的?是：透過(guò)對(duì)?兒童發(fā)展心?理學(xué)理論的?學(xué)習(xí)，本人?了解到教師?要用發(fā)展的?眼光看待學(xué)?生，要尊重?、關(guān)愛(ài)全體?學(xué)生;透過(guò)?對(duì)人格心理?學(xué)理論和咨?詢心理學(xué)理?論的學(xué)習(xí)，?本人明白了?只懂傳道、?授業(yè)、解惑?的教師不是?合格的教師?。合格的教?師不僅僅關(guān)?注學(xué)生的學(xué)?習(xí)，更關(guān)注?學(xué)生的心理?。塑造健康?的人格和培?養(yǎng)樂(lè)觀上進(jìn)?的心態(tài)是他?們共同的目?標(biāo)。二、?業(yè)務(wù)知識(shí)方?面：三年的?函授學(xué)習(xí)，?實(shí)質(zhì)上面授?只有三個(gè)月?左右。時(shí)間?雖短，但本?人覺(jué)得受益?還是很大的?。個(gè)性是學(xué)?習(xí)了《教育?原理》、《?普通心理學(xué)?》和《現(xiàn)代?教育理論與?實(shí)踐》之后?，本人覺(jué)得?自己的理論?水平提升了?許多。平時(shí)?，本人會(huì)不?由自主地把?所學(xué)的理論?運(yùn)用到自己?的教學(xué)和教?育實(shí)踐中，?效果都是相?當(dāng)不錯(cuò)的。?工作之余，?本人還會(huì)用?心地撰寫教?學(xué)論文和教?育案例，制?作個(gè)人智客?，并有多篇?論文和案例?獲得了縣級(jí)?一、二、三?等獎(jiǎng)，個(gè)人?智客在__?_縣首屆教?師智客、博?克大賽中獲?得二等獎(jiǎng)。?三、專業(yè)?技能：本人?是一名班主?任。班主任?的職責(zé)是管?理好班級(jí)，?為全體學(xué)生?營(yíng)造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)氛?圍。怎樣樣?的班級(jí)才算?是一個(gè)好的?班群眾呢函?授學(xué)習(xí)之后?，我明白了?一個(gè)良好的?班群眾的標(biāo)?志是：①班?群眾有了一?個(gè)較穩(wěn)定的?、團(tuán)結(jié)的領(lǐng)?導(dǎo)核心，班?干部能獨(dú)立?開(kāi)展各項(xiàng)工?作;②班級(jí)?目標(biāo)已成為?學(xué)生個(gè)體的?奮斗目標(biāo);?③學(xué)生是非?觀念強(qiáng)，有?正確的群眾?輿論和班風(fēng)?。這樣的班?群眾不是憑?空產(chǎn)生的，?它是班主任?血汗和智慧?的結(jié)晶。三?年的函授，?我還學(xué)到了?班級(jí)組建技?能、心理輔?導(dǎo)技能、處?理突發(fā)事件?技能等，它?們給予我無(wú)?窮的智慧，?讓我的學(xué)生?越來(lái)越信賴?我。四、?存在的問(wèn)題?：三年的函?授，實(shí)質(zhì)上?面授只有三?個(gè)月左右。?雖然授課教?師備課授課?認(rèn)真負(fù)責(zé)，?但因?yàn)闀r(shí)間?段，教學(xué)走?過(guò)場(chǎng)，考試?也走過(guò)場(chǎng)