第4頁共4頁2023年?教師業(yè)務(wù)自?查自糾報(bào)告?教師是“?人類靈魂的?工程師”，?對(duì)學(xué)生的成?長(zhǎng)和成才的?作用不言而?喻。古人對(duì)?教師的職責(zé)?概括為：傳?道、授業(yè)、?解惑。這其?實(shí)只指出了?教師“教書?育人”的職?責(zé)中教書的?一面，而“?為人師表”?則對(duì)教師和?教育工作者?提出了更高?的人格上的?要求?！盀?人師表”成?為新時(shí)期師?德、師風(fēng)建?設(shè)的重點(diǎn)，?如何在新的?環(huán)境中建立?良好的師生?關(guān)系更是重?中之重。師?生關(guān)系的主?導(dǎo)因素在教?師。教師?是教育活動(dòng)?的___者?、領(lǐng)導(dǎo)者，?在教育活動(dòng)?中起主導(dǎo)作?用。學(xué)高為?師,德高為?范.師德是?教師最重要?的素質(zhì).加?強(qiáng)師德建設(shè)?是教師隊(duì)伍?建設(shè)最為重?要的內(nèi)容.?教師的一言?一行、一舉?一動(dòng)無時(shí)無?刻不在潛移?默化地影響?著學(xué)生。因?此，師德師?風(fēng)的好壞往?往影響和決?定了學(xué)校的?校風(fēng)和學(xué)風(fēng)?的好壞。教?師不僅要教?好書，還要?育好人，各?方面都要為?人師表，使?我更加深刻?地認(rèn)識(shí)到加?強(qiáng)師德師風(fēng)?建設(shè)的重要?性。（范本?）教師首先?自己要有高?尚的道德情?操，才能以?德治教、以?德育人。以?高尚的情操?引導(dǎo)學(xué)生全?面發(fā)展，在?此我就我個(gè)?人在師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)?中發(fā)現(xiàn)的問?題做自我剖?析,盡量做?到：優(yōu)良的?得以發(fā)揚(yáng),?失誤、過失?毫不遮掩。?個(gè)人以為?，師德師風(fēng)?所包含的內(nèi)?容，自古就?是“教書育?人，為人師?表”。但“?育人”隨著?時(shí)代的發(fā)展?，不斷有新?的內(nèi)容，現(xiàn)?在我們__?_國(guó)家是培?育“有理想?、有道德、?有文化、有?紀(jì)律”的四?有新人。要?求老師具有?一定的政治?素質(zhì)、思想?素質(zhì)、業(yè)務(wù)?素質(zhì)。其中?在業(yè)務(wù)素質(zhì)?上，為了給?孩子創(chuàng)造一?個(gè)良好的教?育環(huán)境，要?求老師掌握?現(xiàn)代化的教?學(xué)技術(shù)。師?德師風(fēng)應(yīng)注?入新內(nèi)涵新?時(shí)代的師德?師風(fēng)應(yīng)注入?新的內(nèi)涵：?一是視野和?思維不能僅?僅著眼于孩?子的現(xiàn)在，?要像___?提出的“教?育要面向現(xiàn)?代化，面向?世界，面向?未來”；第?二，不能用?過去的社會(huì)?___來教?育現(xiàn)在的學(xué)?生；第三，?在教育過程?中，要開發(fā)?孩子多方面?的智力，根?據(jù)孩子的具?體情況而把?教學(xué)具體化?。我覺得?新時(shí)代的師?德師風(fēng)應(yīng)該?是與傳統(tǒng)的?標(biāo)準(zhǔn)揉在一?起的。平易?近人、嚴(yán)中?帶慈、公平?待人、勤奮?好學(xué)。嚴(yán)厲?并不是苛刻?，老師也是?有七情六欲?的，但不能?把學(xué)生當(dāng)作?發(fā)泄的對(duì)象?，這不是教?育學(xué)生。我?覺得傳統(tǒng)中?的師德師風(fēng)?與新時(shí)期的?師德師風(fēng)都?應(yīng)該是一樣?的，但現(xiàn)在?存在的區(qū)別?在于：師生?關(guān)系的變化?。以前的學(xué)?生對(duì)教師要?絕對(duì)服從，?但現(xiàn)在則要?求教師對(duì)學(xué)?生也應(yīng)尊重?，這是個(gè)進(jìn)?步。因此，?新時(shí)代教師?在關(guān)愛和嚴(yán)?格要求學(xué)生?上要提出新?的標(biāo)準(zhǔn)。?我從教將近?十二年，認(rèn)?真研究業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)，探?索教育教學(xué)?規(guī)律，改進(jìn)?教育教學(xué)方?法，提高教?育、教學(xué)和?科研水平。?謙虛謹(jǐn)慎，?尊重同志，?相互學(xué)習(xí)、?相互幫助、?堅(jiān)守高尚情?操，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，自?覺抵制社會(huì)?不良風(fēng)氣影?響。堅(jiān)持學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，不斷?地自我充電?，因材施教?。本人還?存在的問題?（一）教?育理論學(xué)習(xí)?不夠透徹,?只停留在表?象上,沒有?從實(shí)質(zhì)上深?入研究,導(dǎo)?致教學(xué)過程?中出現(xiàn)很多?困惑,甚至?對(duì)某些教育?政策的出臺(tái)?持觀望的態(tài)?度.其根源?于本人主觀?上思想怠惰?,不思進(jìn)取?,客觀上理?論修養(yǎng)不夠?.(二)?業(yè)務(wù)有待提?高,本人多?年從事數(shù)學(xué)?教學(xué),教材?變動(dòng)過幾次?,似乎是對(duì)?教材很熟悉?了,其實(shí)只?是很膚淺地?照本宣科而?已,不能動(dòng)?態(tài)（范本）?地了解教材?,不能與時(shí)?俱進(jìn),其根?源于思想僵?化.(三?)教研力度?不夠,多年?來擔(dān)任數(shù)學(xué)?教學(xué)任務(wù),?只抓課堂教?學(xué),沒有把?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)下來,很?少寫教研論?文;只做井?底之蛙,沒?有走出學(xué)習(xí)?,究其原因?,教學(xué)任務(wù)?重,時(shí)間少?,寫作水平?低,不善于?積累.(?四)不擅于?使用多媒體?教學(xué),跟不?上時(shí)代步伐?,有現(xiàn)實(shí)條?件的限制,?也有個(gè)人因?素.（五?）工作不夠?扎實(shí)，遇到?困難不能知?難而進(jìn)，有?時(shí)有任其自?然的松懈思?想。在教學(xué)?實(shí)踐中有時(shí)?畏首畏尾，?不能大刀闊?斧地開展工?作。對(duì)學(xué)生?的思想動(dòng)態(tài)?（范本）了?解得還不夠?，因此解決?學(xué)生的思想?上的問題常?常不能得心?應(yīng)手。1?、從思想上?、行動(dòng)上提?高自己的工?作責(zé)任心，?思想___?醒、堅(jiān)定；?理想信念不?動(dòng)搖；理論?要強(qiáng)。為此?，我必須做?到：不斷加?強(qiáng)教育教學(xué)?的理論知識(shí)?的學(xué)習(xí)，吸?收新的教育?思想、育理?念、教育模?式，教育方?法和教育途?徑，并自覺?遵守《教師?法》，以它?為準(zhǔn)則，時(shí)?刻提醒自己?要依法執(zhí)教?。2、注?意加強(qiáng)學(xué)習(xí)?學(xué)校的各種?教育制度，?虛心聽取各?方的意見和?建議，增加?自己對(duì)教育?不良現(xiàn)象斗?爭(zhēng)的勇氣，?樹立良好教?師的自我形?象。3、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)知?識(shí)學(xué)習(xí)，刻?苦鉆研業(yè)務(wù)?知識(shí)，努力?提高綜合素?質(zhì)，樹立一?切為學(xué)生服?務(wù)的思想。?不要遇難而?退，要發(fā)揮?敢于與一切?困難做斗爭(zhēng)?的思想和作?風(fēng)，做到政?治業(yè)務(wù)兩過?硬。總之?，我作為一?名一線教師?要深刻的認(rèn)?識(shí)自己的重?要位置，隨?時(shí)注意