人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課《色彩的冷與暖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《色彩的冷暖》這節(jié)課是一節(jié)以繪畫為基礎(chǔ)知識(shí)的造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)練習(xí)課,

是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生能夠說出冷暖色

給自己帶來的感受或聯(lián)想，能辨別暖色調(diào)、冷色調(diào)并感受其美感，并會(huì)自己運(yùn)用

色彩傳遞自身的情感，使用拼貼、繪畫等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品，

提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

【學(xué)情分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，這是學(xué)生以前所沒有遇到過的，怎樣使學(xué)生從對(duì)

色彩的冷暖，認(rèn)識(shí)到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖進(jìn)行對(duì)比這一過程，是一個(gè)由感性認(rèn)

識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)難點(diǎn)。如果單憑教師空洞乏味地去講解、簡(jiǎn)單的操作演

示，是很難讓學(xué)生弄明白的，可能還會(huì)越來越糊涂，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣，使效

果更糟，為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和自信心，我精心制作多媒體課件內(nèi)有制作

的FLASH拖動(dòng)動(dòng)畫（讓學(xué)生親自操作把冷暖色拖到不同區(qū)域）、有帶有不同冷暖

色調(diào)的攝影作品和繪畫作品你，還有情濃意濃的MTV歌曲制作《感恩的心》等等,

充分利用網(wǎng)上及書中的圖片、作品等。通過對(duì)比、感受，使學(xué)生直接領(lǐng)略到同一

畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行觸摸色彩、聆聽色

彩、賞讀色彩、寫意色彩和色彩紛呈，整節(jié)課貫穿八個(gè)步驟，層層遞進(jìn)，激發(fā)了

學(xué)生的情感意識(shí)和表現(xiàn)欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

通過欣賞黃色和藍(lán)色的畫以及生活中黃色和藍(lán)色，認(rèn)識(shí)并品味色彩帶給人們

不同的美感,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力。并創(chuàng)作一幅以黃色或藍(lán)色為主的畫面。

2.過程與方法

通過游戲、小組探究、對(duì)比等方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生

感受色彩的豐富變化，發(fā)現(xiàn)深淺對(duì)比在畫面中的作用。

3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀

感受色彩的豐富冷暖變化，體驗(yàn)色彩學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛生活

的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過學(xué)習(xí)黃色和藍(lán)色的畫，感知黃色和藍(lán)色帶給人的不同美感及其在畫面中

的運(yùn)用，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

主體與背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺變化。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們大家好，歡迎來到美術(shù)課堂，在上課之前老師想問大家一個(gè)問題，你

是否注意觀察過生活中電風(fēng)扇為什么沒有紅色的，冰箱為什么大部分都是白色和

灰色？今天我們就一起來解決這個(gè)問題。揭示課題《色彩的冷與暖》。

二、知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）

1、結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外，其余的色彩

屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色

彩給人以不同的感覺，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果?！?/p>

1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺。

（1）放映冷色調(diào)畫面《雪山》，問：這幅畫面給你什么感覺？（給人以冷的

感覺）

（2）放映暖色調(diào)的畫面《日出》，問：這幅畫面又給你什么感覺？（給人以

溫暖的感覺）

（3）屏幕同時(shí)顯示這兩幅畫面，讓學(xué)生再次去體會(huì)感覺。

2、由三原色、三間色引出色環(huán)，展示色環(huán)圖進(jìn)一步體會(huì)冷暖色的知識(shí)。

（1）在十二色換中找一找哪些是冷色哪些是暖色？

（2）色彩的兩個(gè)小秘密：a、色彩是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。

b、黑色、白色、灰色既不是冷色也不是暖色，它們屬于中性色。

（3）回顧課前的小問題，并進(jìn)行解答。

（4）聯(lián)系生活中，看看生活中有哪些地方用到暖色哪些用到冷色。

三、作品賞析

（1）版畫《北方的九月》：大面積采用紅色、褐色、黃色等屬于暖色調(diào)的畫。

作品描述的是紅高粱豐收的壯觀的景象，作者運(yùn)用宏偉的構(gòu)圖，濃重的色彩，表

達(dá)了豐收的喜悅。

（2）莫奈《睡蓮》：一眼望去盡是綠色、藍(lán)色的水面。是一幅冷色調(diào)的畫，

但畫面中又不是只有冷色，水面上有幾朵零星的粉色蓮花，粉色屬于暖色，所以

暖色也可以出現(xiàn)在冷色調(diào)的畫面中，只是暖色用的不多（反之同理）。莫奈以高

超的技法描繪出波光粼粼的水面向遠(yuǎn)處延伸的視覺效果。水是純綠色的，而花朵

卻像暗紅的火焰。看似隨意的彩色線條筆觸柔美，似乎讓水流動(dòng)起來，又像是捕

捉了一瞬間水面似真似幻的光和影。

三、課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）

1、冷暖色調(diào)的圖對(duì)比，給你什么樣的感覺?你想起一個(gè)什么樣的名字？

（1）房間圖對(duì)比

冷色調(diào)：寧?kù)o的房間

暖色調(diào)：溫暖的房間

（2）海面圖對(duì)比

冷色調(diào)：靜謐的海面

暖色調(diào)：熱鬧的海面

2、創(chuàng)作要求

根據(jù)老師提出的選題，任意選擇一個(gè)補(bǔ)充題目，運(yùn)用冷色或者暖色進(jìn)行創(chuàng)作,

完成作品。

四、課堂小結(jié)

講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)，：

將學(xué)生作業(yè)分組（分為冷、暖、冷色調(diào)中偏暖的、暖色調(diào)中偏冷的）全部展

示出來。評(píng)出涂色較勻、顏色搭配較好的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。并指出作業(yè)中存

在的不足。

第2課《畫家的調(diào)色板》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是四年級(jí)上冊(cè)第二課的內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三年級(jí)以前學(xué)

生只是初步學(xué)習(xí)色相、明度方面的知識(shí)，四年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然中的色彩已有所

感悟，能較好地接受色彩的純度問題。對(duì)于復(fù)色和純度的內(nèi)容講得過深，學(xué)生理

解有難度，只要知道運(yùn)用間色橙、紫、綠與原色紅、黃、藍(lán)調(diào)出復(fù)色即可。復(fù)色、

間色和原色比較起來，純度降低、但變化莫測(cè)、層層細(xì)膩，更能表現(xiàn)大自然色彩

的豐富性。

【教學(xué)目標(biāo)】

i.學(xué)生在三原色的基礎(chǔ)上了解復(fù)色如何調(diào)配，知道復(fù)色具有變化多樣、層

次豐富的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)調(diào)配復(fù)色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復(fù)色組成的作品。

3.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復(fù)色，感受大自然中豐富

而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光與色的變化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生通過實(shí)踐，掌握調(diào)配復(fù)色的方法，并運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作繪畫作品。

【教學(xué)難點(diǎn)】

運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，做到色彩層次豐富。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆，調(diào)色板和水粉等。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、設(shè)置實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生觀察調(diào)色板上的顏色

學(xué)生回答，教師總結(jié)：黃色與藍(lán)色形成綠色，然后加入白色形成淡綠色，所

以顏色之間是可以相互調(diào)配而成的。

二、交流探討，新課教學(xué)

1.回顧三原色與間色有哪些，并請(qǐng)同學(xué)回答。

2.展示調(diào)色板分別運(yùn)用三原色調(diào)配間色，然后間色再進(jìn)行調(diào)配,調(diào)配處復(fù)色,

引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考“復(fù)色是什么？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)并講授復(fù)色的概念：復(fù)色是間色與間色或三原色不等量

想混而成的顏色。

3.出示色相環(huán)，請(qǐng)同學(xué)指出哪些是三原色，哪些是間色，哪些是復(fù)色?并拿

起手中的畫筆嘗試調(diào)色，將調(diào)好的復(fù)色展示在黑板上，師生共同分類，并指出學(xué)

生常見的問題：出現(xiàn)一些臟暗的顏色。并引導(dǎo)學(xué)生討論“如何調(diào)出豐富而明快的

復(fù)色？”學(xué)生交流回答，教師總結(jié)：調(diào)色不可反復(fù)多次，色彩種類不宜過多。

三、欣賞示范，加深理解

1.展示作品莫奈的《垂柳》與穆特的《四季》，引導(dǎo)學(xué)生觀賞并分析“畫家

是如何運(yùn)用復(fù)色的？復(fù)色的運(yùn)用有什么作用？”

2.教師示范繪制的方法。

四、實(shí)踐練習(xí)，體會(huì)復(fù)色

1.用繪畫或拼貼的方法繪制一幅復(fù)色的作品，題材不限;要求構(gòu)圖飽滿，主

體突出。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)，作業(yè)小結(jié)

1.學(xué)生自愿分享作品，并從構(gòu)圖、色彩等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)

評(píng)。

2.以提問的形式回顧本節(jié)課的知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：觀察生活中存在哪些復(fù)色？

【板書設(shè)計(jì)】

畫家的調(diào)色板

三原色+間色

復(fù)色

間色+間色

第3課《蔬果的剖面》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能目標(biāo)：

通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質(zhì)感等，展開豐富聯(lián)想，提

高合作探究能力和創(chuàng)新能力。

過程方法目標(biāo)：

運(yùn)用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體

造型。

情感態(tài)度目標(biāo)：

體驗(yàn)蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中

的美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、應(yīng)用的樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

讓學(xué)生有針對(duì)性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、各類蔬果等。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種顏色的水粉顏料、調(diào)色盤、水粉筆。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1、師：同學(xué)們，蔬菜和水果是我們每天都會(huì)食用的，但是你真的認(rèn)識(shí)蔬果

嗎？讓我們通過一幅圖看一看蔬果的內(nèi)心。課件展示火龍果的剖面圖，學(xué)生猜一

猜，教師揭示答案。

2、師：看來同學(xué)們都是善于觀察的人，老師要給每個(gè)同學(xué)一個(gè)贊（平板上

獎(jiǎng)勵(lì)小紅花），我們可以看到切開的火龍果發(fā)生了一定的變化，我們把物體切開

后呈現(xiàn)的這個(gè)面叫做剖面（邊說邊在黑板貼出剖面）。今天我們就一起來探索蔬

果的剖面，感受它們的內(nèi)心世界。

補(bǔ)充完整課題一一蔬果的剖面

一、新投

1、師：先請(qǐng)同學(xué)們通過一個(gè)短片欣賞下各種蔬果的剖面圖案，注意學(xué)習(xí)要

求：觀看短片《有趣的蔬果剖面》，仔細(xì)觀察每種蔬果的剖面圖案，用美術(shù)語言

中的基本元素對(duì)蔬果剖面圖案進(jìn)行簡(jiǎn)單概括。

將視頻作為自主探究的素材下發(fā)到學(xué)生平板上自學(xué)。

2、師：相信每位同學(xué)都已經(jīng)有了自己的看法，誰愿意說一說以下幾種蔬果

的剖面可以用哪幾種元素概括？

（1）火龍果點(diǎn)（2）洋蔥線

（3）橙子面（4）搟猴桃點(diǎn)、線、面

學(xué)生回答教師課件同步展示

3、師：通過短片及同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)1：蔬果的剖面不

僅僅可以只用美術(shù)中的基本元素點(diǎn)或線或面來概括表現(xiàn)，還可以是點(diǎn)、線、面的

組合。

4、師：老師請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲“連連看”，請(qǐng)大家看清游戲要求：請(qǐng)將以下蔬

果的剖面圖與其對(duì)應(yīng)的圖案形式進(jìn)行連線，請(qǐng)用30秒在你的平板上完成。

教師下發(fā)練習(xí)到學(xué)生平板上完成，學(xué)生在平板上完成連線并提交，教師展示

個(gè)別學(xué)生作品，討論連線結(jié)果。

5、師：這個(gè)游戲讓我們有了第二個(gè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)2：蔬果的剖面圖案形式可

大致分為：

（1）對(duì)稱（西紅柿）

（2）平均（檸檬）

（3）均衡（百香果）

（4）放射（菠蘿）

6、師：以上兩個(gè)發(fā)現(xiàn)都是理論的，俗話說“實(shí)踐出真理”老師準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)來

為大家驗(yàn)證一下，我隨手從家里拿來了兩個(gè)白菜，用橫切、豎切兩種方式切開。

切完后請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)剖面的區(qū)別以及能否與發(fā)現(xiàn)1、發(fā)現(xiàn)2對(duì)應(yīng)起來，并

說一說。

7、師：看來我們的發(fā)現(xiàn)1和發(fā)現(xiàn)2是準(zhǔn)確的，而且老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的

事情，橫切的白菜剖面讓我聯(lián)想到了一朵玫瑰花。是不是其他蔬果橫切、豎切也

會(huì)產(chǎn)生不同的效果呢？

8、課件展示學(xué)習(xí)要求：對(duì)比下列同一種蔬果經(jīng)橫切、豎切后產(chǎn)生的剖面圖

案，與小組成員說一說你覺得哪一種切法得到的剖面更有趣，它們讓你聯(lián)想到了

什么。

9、學(xué)生討論，全班交流，教師發(fā)現(xiàn)3：蔬果通過橫切和豎切得到的剖面圖

案是不同的，會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想，我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)應(yīng)注意選擇恰當(dāng)?shù)钠拭鎴D

案作為創(chuàng)作元素。

10、師：蔬果剖面的特點(diǎn)我們發(fā)現(xiàn)的差不多了，現(xiàn)在我們以水果椒為例學(xué)習(xí)

一下繪畫過程。

教師先帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察下水果椒的特點(diǎn)，給學(xué)生觀察、思考的空間。在展

板上進(jìn)行示范，提醒學(xué)生造型時(shí)結(jié)合三年級(jí)所學(xué)美麗的花一課時(shí)細(xì)節(jié)部分要進(jìn)行

取舍與概括。

11、師：同學(xué)們還可以改變物體原有的顏色進(jìn)行夸張，運(yùn)用學(xué)過的冷暖色涂

色，并注意相近色的運(yùn)用，它可以讓畫面更有層次感。

課件展示運(yùn)用冷暖色涂色的水果椒，給學(xué)生直觀感受。

12、師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些優(yōu)秀作品，找尋一些靈感。

課件出示兩組分別以色彩裝飾、線條造型為主的學(xué)生作品，教師帶領(lǐng)學(xué)生一

起欣賞、學(xué)習(xí)。

13、師：同學(xué)們看了這么多作品一定有了一些想法，請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)想一想、

說一說：

1.采用蔬果的哪個(gè)剖面進(jìn)行創(chuàng)作？

2.怎樣描繪剖面？

3.作品側(cè)重線條造型還是色彩運(yùn)用？

14、學(xué)生交流，教師請(qǐng)一兩個(gè)學(xué)生說一說，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，老師巡回指導(dǎo)，并且好的作品通過平板展示在大屏幕

上，及時(shí)給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)畫的好的學(xué)生激勵(lì)遇到困難的學(xué)生。

四、展示評(píng)價(jià)

1、小組內(nèi)先推選最具代表性的作品，作者介紹，接著其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、教師根據(jù)選出的作品再次進(jìn)行評(píng)價(jià)。

結(jié)束語

師：生活中充滿了樂趣，只要大家善于發(fā)現(xiàn)勤于動(dòng)手就會(huì)有更奇妙的體驗(yàn)。

五、課后作業(yè)

選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑹吖钠拭孢M(jìn)行想象概括成一張圖案畫。

【板書設(shè)計(jì)】

蔬果的剖面

線條造型

色彩運(yùn)用

第4課《生活中的線條》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四課的內(nèi)容，屬于造型?表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是

造型最基本的元素之一。本節(jié)課主要是通過對(duì)生活、自然中線條的發(fā)現(xiàn)和感知，

以及對(duì)藝術(shù)作品中線條的感知，使學(xué)生們初步感受到線條具有的表現(xiàn)力和形式美

感，增強(qiáng)學(xué)生們的感受力。同時(shí)拓寬藝術(shù)視野，感知、體驗(yàn)藝術(shù)與生活、與情感

的關(guān)聯(lián)，從而打開學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解線條的一扇門。

【學(xué)情分析】

小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽

地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品

質(zhì)。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)線條視而不見，不過心，不思考。所以如何激發(fā)學(xué)

生們的熱情去發(fā)現(xiàn)，感受，理解就尤為重要，這樣才能更好的去造型和表現(xiàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)技能：

學(xué)生能夠體會(huì)不同種類的線條帶來的不同視覺感受，感知不同線條在美術(shù)作

品和生活中產(chǎn)生的視覺效果。

2、過程方法：

學(xué)生能用曲與直的線條表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺。

3、情感態(tài)度：

學(xué)生在對(duì)不同作品的觀察和創(chuàng)作中提高分析能力和造型能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

發(fā)現(xiàn)、感知生活中和藝術(shù)作品中的線條及其美感，體會(huì)線條表現(xiàn)出的情感和

性格，感受線條具有的表現(xiàn)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生能運(yùn)用曲線和直線表現(xiàn)出動(dòng)與靜的感覺，并使畫面具有黑白灰的層次關(guān)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)輔助課件、范畫、美術(shù)工具和材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫紙、彩色筆或水粉顏料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

引入階段：游戲?qū)肼犝n

師：同學(xué)們，大家好！

今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)好玩的游戲，名字叫做聽詞語畫線條，下面請(qǐng)

同學(xué)們拿出你的紙和筆，我們一起做游戲吧！仔細(xì)聽，認(rèn)真畫，看誰畫的最好。

曲線：/W波浪線：氣球：C

師：同學(xué)們的反應(yīng)真快，畫的真好，老師給同學(xué)們點(diǎn)贊。

二、復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)線條的知識(shí)。

師：通過游戲，我們一起復(fù)習(xí)了線條的知識(shí)，現(xiàn)在老師這里有三副圖，你能

從這三幅圖中找到什么樣的線條呢？

（學(xué)生回答:有曲線、直線、折線、交叉線）

師：（總結(jié)）不同的線條給人不同的感覺，這三幅圖哪個(gè)給人動(dòng)的感覺？哪

個(gè)給人靜的感覺？

（學(xué)生回答：第一幅圖給人動(dòng)的感覺，它是以曲線為主的繪畫作品，第二幅

和第三幅圖給人靜的感覺，它是以直線、折線、交叉線為主的繪畫作品）

師：（總結(jié)）平直的線條，會(huì)使人聯(lián)想到地平線等，有靜止的感覺；而彎曲

的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流等，有運(yùn)動(dòng)的感覺。

活動(dòng)：

師生共同學(xué)習(xí)古今生活中的線條和畫家的作品，學(xué)生從中感受到線條的魅

力。

師：下面，老師和同學(xué)們來一起欣賞和學(xué)習(xí)一下古代的能工巧匠是怎樣用線

條來表現(xiàn)的？

出示圖片：飛天壁畫、直線宮燈圖片

飛天壁畫

敦煌飛天的風(fēng)格特征是不長(zhǎng)翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是

憑借飄曳的衣裙，飛舞的彩帶凌空翱翔。千姿百態(tài)，千變?nèi)f化。這是在本民族傳

統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收、融合了外來飛天藝術(shù)的成就，發(fā)展創(chuàng)作出來的敦煌飛天形象。

直線宮燈

宮燈又稱宮廷花燈，是中國(guó)彩燈中最富有特色的傳統(tǒng)手工藝品之一。宮燈始

于東漢，盛于隋唐，具有濃厚的地方特色，宮燈顧名思義是皇宮中用的燈，主要

是些以細(xì)木為骨架鑲以絹紗和玻璃，并在外繪以各種圖案的彩繪燈，它以雍容華

貴、充滿宮廷氣派而聞名于世。

師：（總結(jié)）自古以來，線條就被應(yīng)用在生活中，古代的能工巧匠，用曲線

表現(xiàn)壁畫中飛天的翩翩起舞，用直線表述宮燈的威嚴(yán)，不但中國(guó)的藝術(shù)家愛用，

外國(guó)的畫家也愛用線條，下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞梵高的作品：

出示梵高作品：星月夜，梵高。坐著的女人，畢加索。

師：（總結(jié)）線條無處不在，我們的生活中充滿了線條

（出示圖片：教室里筆直的墻角、整齊的桌角，草原上的斑馬，嫩綠的樹葉,

飛舞的綢帶，綻放的煙花）

教室里筆直的墻角、整齊的桌角，線條美化了我們的生活，草原上的斑馬，

嫩綠的樹葉，飛舞的綢帶，綻放的煙花，這些景物你想到了什么樣的線條呢？（學(xué)

生回答：直線、折線、曲線、波浪線等等）

師：（總結(jié)）學(xué)習(xí)了這么多線條知識(shí)，想要畫好一幅畫我們需要做到：①線

條的方向不同，②線條粗細(xì)不同，③線條虛實(shí)不同，④線條疏密不同。

師：同學(xué)們欣賞完畫家的作品后，再來看看老師是用線條怎么表現(xiàn)動(dòng)與靜的

吧？

播放教師示范作品視頻

作品名稱《中國(guó)龍》

三、學(xué)習(xí)進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

1.用線條表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺并上色。

2.畫出一幅以線條為主的畫。師生共評(píng)作業(yè)

【板書設(shè)計(jì)】

第4課生活中的線條

一幅好的作品需要做到：①線條的方向不同

②線條的粗細(xì)不同

③線條的虛實(shí)不同

④線條的疏密不同

第5課《節(jié)奏的美感》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

本課屬于''設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材為學(xué)生呈現(xiàn)了關(guān)于節(jié)奏的圖片，有

生活中的節(jié)奏、建筑中的節(jié)奏、美術(shù)作品中的節(jié)奏。美術(shù)作品中兩種或多種不同

的要素按照一定秩序重復(fù)出現(xiàn)，可以產(chǎn)生節(jié)奏感。它是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重

要因素。從音樂中的節(jié)奏聯(lián)想到美術(shù)作品中的節(jié)奏非常關(guān)鍵。對(duì)于很多學(xué)生來說

可能不容易理解，因此教師需要提供大量生活中、美術(shù)作品中有節(jié)奏的圖片讓學(xué)

生欣賞。學(xué)生完成作業(yè)時(shí)可以結(jié)合音樂共同感受節(jié)奏，也可以設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣

進(jìn)行表現(xiàn)。

【學(xué)情分析】

對(duì)于花邊（二方連續(xù)紋樣），同學(xué)并不陌生，三年級(jí)已有所接觸，并初步掌握

了繪制的方法，為了激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)對(duì)已接觸過的知識(shí)的興趣和新鮮感，在優(yōu)秀

教案上，把重點(diǎn)偏重放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用

花邊裝飾生活用品，讓同學(xué)在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)

用美、表示美。教師在教學(xué)中，要依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，不只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文

情境，對(duì)同學(xué)進(jìn)行人文教育，也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，

提高他們的協(xié)作能力，并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過程中，為同學(xué)自主發(fā)展發(fā)明良好的

空間。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能:

認(rèn)識(shí)美術(shù)節(jié)奏與音樂節(jié)奏的組成因素和美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生。

2、過程與方法：

通過繪畫或者剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)節(jié)奏感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，豐富學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受

與熱愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏，用不同的材料表現(xiàn)或用不同的繪畫

形式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解美術(shù)節(jié)奏的產(chǎn)生，提高學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力，掌握并運(yùn)用繪畫的方

法表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具：課件、范畫、美術(shù)工具和材料。

學(xué)具：紙張、美術(shù)工具和材料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.感受音樂中的節(jié)奏

上課之前，我們大家先來欣賞一段音樂。（大家聽得很陶醉）

師：看來同學(xué)們非常喜歡這段音樂，誰能說說你為什么喜歡呢？

生：節(jié)奏歡快、旋律動(dòng)聽。

師：原來歡快的節(jié)奏可以使音樂更加動(dòng)聽和富有感染力。那什么是節(jié)奏呢

（節(jié)奏原是音樂術(shù)語，是指音響的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長(zhǎng)短交替出現(xiàn)而形

成的規(guī)律。）

2、感受生活中的節(jié)奏，大家安靜下來仔細(xì)聽這是什么聲音？

鐘表滴答滴答的聲音經(jīng)過重復(fù)出現(xiàn)產(chǎn)生出一種節(jié)奏。

3、你在生活中還聽過哪些富有節(jié)奏感的聲音呢？心臟跳動(dòng)，水滴答聲，敲

門……（豐富有節(jié)奏）

同學(xué)們說的都很準(zhǔn)確，在音樂中，節(jié)奏是不可或缺的，生活中的節(jié)奏隨處可

見，如果我們的美術(shù)中也加入節(jié)奏，那我們的美術(shù)作品會(huì)不會(huì)也能像音樂一樣美

妙！接下來，就讓我們一起開啟美術(shù)的節(jié)奏之旅，感受節(jié)奏的美感。

設(shè)計(jì)意圖：這一階段通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺和律動(dòng)表演來體驗(yàn)、感受節(jié)

奏。引導(dǎo)學(xué)生充分投入到尋找生活中有節(jié)奏感的事物中。讓學(xué)生真切感受到節(jié)奏

就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，而且印象深刻。）

一、初段

1.在生活中、大自然中也有許多富有節(jié)奏感的事物和現(xiàn)象，欣賞圖片。

a梯田的層層有規(guī)律排列，顯得十分壯麗。

b路燈的排列及建筑的排列都是按照整齊有序的節(jié)奏排列。帶給大家整齊和

諧的感受。

C青花瓷上的紋飾層次多且有序的排列。與眾不同的節(jié)奏美感。

D剪紙是運(yùn)用重復(fù)折疊的方式可以剪出有序整齊的圖形

E后來大家發(fā)現(xiàn)這種重復(fù)排列的紋樣很漂亮，可以裝點(diǎn)我們的生活物品。所

以在織錦上、服裝。。。都可以發(fā)現(xiàn)這種富有節(jié)奏感的圖案。

（這些充滿節(jié)奏美感的圖案裝點(diǎn)我們的生活，使我們生活更美。）

2.出示PPT,看三組二方連續(xù)紋樣，請(qǐng)學(xué)生歸納三組的共同點(diǎn)，總結(jié)得出二

方連續(xù)的概念。

3.反考：以下三組紋樣哪一組不是二方連續(xù)紋樣呢？鞏固新知。

4.通過小組合作探究，動(dòng)手操作。了解二方連續(xù)的骨式。

（1）介紹二方連續(xù)紋樣的排列方式一一橫式和豎式。

（2）小組討論：除了老師羅列的幾種排列方式，你們還能怎么排？小組討

論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（3）派代表上臺(tái)交流。

（4）教師小結(jié)排列方式大致分為四種：直立式、斜線式、水平式、折線式。

導(dǎo)出方連續(xù)紋樣的骨式概念。簡(jiǎn)介波浪式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式等。

5、簡(jiǎn)介二方連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)步驟。

（1）打格子。因?yàn)槲覀兊膯挝患y樣大小是完全相同的，所以在第一步的時(shí)

候就要確定好大小相同的格子，以此保證單位紋樣的相同性。

（2）確定骨式，設(shè)計(jì)單位紋樣。骨式要根據(jù)用途、內(nèi)容、表現(xiàn)形式去確定。

如之前所說，單位紋樣可以從生活中的景物變形而得，也可以用幾何圖形表示。

（3）將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)制到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿。

（4）黑筆描輪廓。

（5）涂上鮮艷的顏色。

6、教師范畫。

（設(shè)計(jì)意圖：本課概念較多，直白的灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)會(huì)使課程枯燥乏味，在游戲

和動(dòng)手實(shí)踐中歸納總結(jié)出概念，更易于學(xué)生理解。）

三、布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)一個(gè)二方連續(xù)紋樣并裝飾于購(gòu)物袋外包裝上。

注意：1.造型簡(jiǎn)單大方

2.色彩鮮艷

3.體現(xiàn)節(jié)奏的美感。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)源于生活用于生活。）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

創(chuàng)作過程中及時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，幫助解決遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表

現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：在范畫賞析環(huán)節(jié)中，注重美術(shù)作品與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，選

取同學(xué)們身邊非常熟悉的事物，使學(xué)生樹立起美術(shù)與生活的相互轉(zhuǎn)化，相互融合

的意識(shí)，使學(xué)生感受到美就在我們身邊。）

五、交流評(píng)價(jià)

作品展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)展示自己創(chuàng)作的成果，并有自己的語言說出創(chuàng)

作意圖，同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)，看到別人的閃光點(diǎn)。教師及時(shí)給予鼓勵(lì)與指正，使學(xué)

生們體創(chuàng)作、成功的樂趣。

六、課外拓展

請(qǐng)你在課后嘗試用剪紙的方法表現(xiàn)節(jié)奏感。

【板書設(shè)計(jì)】

節(jié)奏的美感

一、美術(shù)節(jié)奏一一二方連續(xù)

二、骨式

三、如何畫？

第6課《最受尊敬的人》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《最受尊敬的人》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第六課課文。該課是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)造型的

觀感，表現(xiàn)人物肖像的課題。該課旨在通過學(xué)生對(duì)不同職業(yè)特征的了解，體會(huì)勞

動(dòng)人民的可敬之處，并使學(xué)生通過觀察，在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)抓住人物的外貌、衣著等

特點(diǎn)大膽地運(yùn)用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)。讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中體會(huì)與感受對(duì)尊敬

的人的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的感激之情。學(xué)習(xí)要求只是讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫出自己心目中最

尊敬的人，并且表現(xiàn)手法多樣化，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高學(xué)習(xí)能力。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的造型基礎(chǔ)，能簡(jiǎn)單構(gòu)思人物的肖象，有一定

的感知能力，但在認(rèn)知程度上還具有一定的局限性，并且觀察事物注意力持續(xù)性

不夠強(qiáng)。由于是鄉(xiāng)下的學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力都較弱，接受新事物的能力不

是很強(qiáng)，思維也比較狹窄引導(dǎo)，需要老師的引導(dǎo)，且盡可能給學(xué)生收集多一點(diǎn)素

材并且讓回家提前預(yù)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步掌握中鋒、側(cè)鋒的用筆及墨色的濃淡的技法，并能畫一幅有趣的人

物畫。

2、通過作品講解及教師示范了解中國(guó)畫技法，并通過大膽體驗(yàn)筆墨造型，

掌握人物頭像的造型方法。

3、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到中國(guó)水墨畫的獨(dú)特美感，繼承與發(fā)揚(yáng)“尊

師重道”這一中華民族的傳統(tǒng)美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并了解中鋒、側(cè)鋒用筆，濃淡用墨技法，體驗(yàn)筆墨樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用學(xué)到的中國(guó)畫的技法為老師畫張像，造型大膽、夸張。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：圖片，（警察、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、教師等）常用美術(shù)用具。

學(xué)生準(zhǔn)備：常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入。

1、師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰做午飯？

如：你們身上穿的衣服是誰做的？

板書“最受尊敬的人”。

2、分小組討論哪些人是受尊敬的人。

學(xué)生討論，分組發(fā)言……。

爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、醫(yī)生、警察等……。

3、學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言，如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦的工作他們受到社會(huì)上

的尊敬！

學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……。

教師小結(jié)。

二、欣賞圖片。

欣賞不同風(fēng)格的人物肖像畫。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、師：示范肖像人物繪畫步驟，學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)。

2、請(qǐng)四位學(xué)生上黑板跟隨學(xué)習(xí)，其他學(xué)生原位學(xué)習(xí)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自已的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手法不拘）。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

1、展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講評(píng)的同

時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)社會(huì)上受尊敬的人。

如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、大炮、船、

艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動(dòng)回答……。

第7課《今天我值日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

“今天我值日”是一節(jié)貼近學(xué)生生活的美術(shù)主題繪畫課，繪畫內(nèi)容主要以學(xué)

生值日時(shí)的情景為主。因此，在創(chuàng)作過程中學(xué)生會(huì)遇到人物動(dòng)態(tài)、形象特征的表

現(xiàn)等問題，而這正是很多學(xué)生在創(chuàng)作中感到困難的地方。教師可通過談話、欣賞、

游戲、簡(jiǎn)化難點(diǎn)等方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況來突破難點(diǎn)。在主題畫創(chuàng)作的過程

中，場(chǎng)景能較好地突出人物的主體地位，使畫面效果更加生動(dòng)。教師可以利用一

些圖片，在欣賞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，使知識(shí)點(diǎn)由學(xué)生主動(dòng)獲取生成。繪

畫過程中，由于涉及美術(shù)中的透視或遮擋關(guān)系等知識(shí)，所以在教學(xué)中可以利用一

些范畫或?qū)嵗秊閷W(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生比較清晰地了解和認(rèn)識(shí)在繪畫過程中如何

去表現(xiàn)物體之間的前后、遠(yuǎn)近關(guān)系。

教材中的油畫作品《雨過天晴》和《為我們偉大祖國(guó)站崗》，旨在讓學(xué)生更

好地了解在場(chǎng)景繪畫中，只有突出主要人物的形象才可以突出主題，從而獲得較

好的表現(xiàn)效果。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察生活，懂得世界上最美好的

東西，都是人們通過勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。

【學(xué)情分析】

通過前三年對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)繪畫有著濃厚的興趣，各項(xiàng)能力有一定的

提升。本課繪畫內(nèi)容主要以學(xué)生值日時(shí)的情景為主。因此,在創(chuàng)作過程中學(xué)生會(huì)

遇到人物動(dòng)態(tài)、形象特征的表現(xiàn)等問題,而這正是很多學(xué)生在創(chuàng)作中感到困難的

地方。教師可通過談話、欣賞、游戲、簡(jiǎn)化難點(diǎn)等方法，根據(jù)不同的學(xué)生情況來

突破難點(diǎn)。在主題畫創(chuàng)作的過程中，場(chǎng)景能較好地突出人物的主體地位，使畫面效

果更加生動(dòng)。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察生活，懂得世界上最美好的東西,

都是人們通過勞動(dòng)創(chuàng)造出來的。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2、運(yùn)用背景與主體、遮擋關(guān)系、色彩等知識(shí)描繪值日情境。

過程與方法：

1、通過表演觀察、欣賞討論掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化。

2、通過繪畫的藝術(shù)手法表現(xiàn)值日的情景。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)及做事的責(zé)任感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、如何通過回憶，觀察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。2、運(yùn)用已學(xué)的

繪畫技能表現(xiàn)值日的畫面，使畫面生動(dòng)、有趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在畫的過程中，如何畫出人物的基本動(dòng)作和表情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件、繪畫用各種材料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)、激趣導(dǎo)入。

1.提問“這首歌唱了什么內(nèi)容？”揭示課題：“今天我值日”。

2.“你們值日的時(shí)候都做些什么？”

二、游戲交流、探究新知。

1.引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞課本中大師的畫，感受值日人物的形象特征。

2.師生談話交流：今天的值日生是誰，值日的時(shí)候心里的滋味如何？

3.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演值日時(shí)的樣子，值日生的動(dòng)作和我們平時(shí)的站姿有

什么不同？他們身體的外形分別發(fā)生了怎樣的變化？討論怎樣畫好勞動(dòng)中的人

物。

4.學(xué)生觀察動(dòng)態(tài)，教師用基本形概括出人物撿紙動(dòng)態(tài)（板書：動(dòng)態(tài)）

三、教師示范，步驟講解。

1.邀請(qǐng)同學(xué)來到講臺(tái)表演拖地動(dòng)作，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)筆的形式畫出

拖地動(dòng)作。

2.教師將簡(jiǎn)筆畫加上發(fā)型、五官衣服

四、布置作業(yè)，激情創(chuàng)作。

（播放背景音樂，課件播放不同人物勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)圖，啟發(fā)靈感。）

作業(yè)要求：

1.分小組用豎構(gòu)圖表現(xiàn)值日中的某一個(gè)人物動(dòng)態(tài)。

2.人物要突出，可以先畫出簡(jiǎn)筆人物再進(jìn)行添加，注意抓住人物的動(dòng)態(tài)特

征描繪。

3.色彩搭配，有一定的美感和創(chuàng)新。

教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)坐姿和環(huán)境衛(wèi)生。

五、展示交流，互相學(xué)習(xí)。

1.講畫好的人物剪下來貼在教師準(zhǔn)備好的背景圖中，組成一幅值日?qǐng)鼍爱嫛?/p>

學(xué)生欣賞，互相評(píng)價(jià)。

2.教師用激勵(lì)性語言肯定學(xué)生的作品。

六、總結(jié)全課、擴(kuò)展延伸。

1.師生談收獲，引導(dǎo)學(xué)生在課后觀察各種職業(yè)值日時(shí)的情景，體會(huì)他們的辛

苦。

2.收拾與整理。

第8課《趣味游樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《趣味游樂園》是一節(jié)“造型?表現(xiàn)”課，本課內(nèi)容緊緊圍繞學(xué)生喜愛的游

樂園進(jìn)行。教材先后呈現(xiàn)了游樂設(shè)施的標(biāo)志、游樂園草圖、各種有趣的游樂設(shè)施

圖片。目的是除了給學(xué)生帶來啟發(fā)外，還讓學(xué)生了解大家喜愛的游樂園離不開美

術(shù)在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解游樂園里各種游樂設(shè)施的外形、色彩等特點(diǎn)。

2、學(xué)生能夠合理地選擇身邊的媒體，運(yùn)用多種方法（如剪、拆、插接等）、

大膽想象，制作各種有趣的“游樂設(shè)施”。

3、通過搭建趣味游樂園，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于

借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能夠運(yùn)用折、剪、插接等方法，大膽想象，有步驟地制作各種有趣的“游樂

設(shè)施”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠巧妙地運(yùn)用自己準(zhǔn)備的材料，有序的完成作品的設(shè)計(jì)制作。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師:課件、教具、剪刀、膠水等。

學(xué)生：手工剪刀、固體膠等。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。

二、探究交流：

（1）討論:你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？

師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項(xiàng)目的多樣性

②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。

③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸

張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。

三、探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

（2）作品欣賞、探討。

A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。

②寫實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。

5.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示介紹作品。

(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。

6.小結(jié)拓展。

(1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂

(2)拓展：小小設(shè)計(jì)師一一設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。

【板書設(shè)計(jì)】

趣味游樂園時(shí)間地點(diǎn)種類

第9課《彩察世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

中國(guó)傳統(tǒng)繪畫源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習(xí)中國(guó)畫，

對(duì)繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族繪畫，有著非常重要的意義和作用。教材中選取了黃永玉

先生的《紅荷圖》，畫面中一朵朵荷花色彩奔放，線條樸拙生動(dòng)。墨色在畫面中

自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國(guó)畫清新淡雅的風(fēng)格，嬌艷欲滴

的色彩讓人為之傾倒。

中國(guó)畫墨的濃淡干濕，墨色的融合交錯(cuò)，運(yùn)筆的輕重緩急，會(huì)產(chǎn)生豐富的畫

面效果，教材中兩幅兒童彩墨畫作品范例《花叢》和《貓魚同樂》，很好地起到

了拋磚引玉的作用，不但在用筆，用墨上各不相同，對(duì)生活情趣的表現(xiàn)手法也各

不相同，較好地起到了引導(dǎo)兒童自由表現(xiàn)，大膽體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作的作用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)能力：了解指墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)，用手玩出深淺不同的墨和色。

2.過程方法：運(yùn)用指墨畫技法做各種指墨效果練習(xí)，并能根據(jù)主題選擇合適

的指墨技法進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3.情感價(jià)值：通過學(xué)習(xí)，感受指墨畫獨(dú)特的韻味美感，并體驗(yàn)指畫彩墨探究

的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水墨畫中墨色濃淡的變化，學(xué)會(huì)調(diào)出不同濃淡層次的墨色。

2.指導(dǎo)學(xué)生能體會(huì)毛筆的中、側(cè)鋒等用筆，學(xué)會(huì)在創(chuàng)作中運(yùn)用不同的用筆方

法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情趣進(jìn)行想象，使作品體現(xiàn)主題性、完整性。

2、在彩墨畫學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的水墨畫常規(guī)習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：圖片，國(guó)畫用具。

學(xué)生準(zhǔn)備：國(guó)畫用具，宣紙紙等。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

我們以前學(xué)過彩筆畫，鉛筆畫，水彩畫，蠟筆畫等，我們今天來學(xué)習(xí)一種新

的畫種一一彩墨畫。（出示彩墨畫作品，學(xué)生欣賞）

請(qǐng)學(xué)生觀察并比較彩墨畫和其他畫有什么不同，初步了解宣紙和毛筆的特

征。

二、集體感知體驗(yàn)。

1、彩墨畫作畫體驗(yàn)活動(dòng)，提出活動(dòng)要求：分四小組合作做一個(gè)筆墨游戲。

集體協(xié)作完成神秘任務(wù)，小組長(zhǎng)領(lǐng)取任務(wù)卡，和小組成員商量，要求先由同學(xué)們

大膽地在紙上用顏色或用墨畫點(diǎn)畫線。其他同學(xué)觀察筆墨的變化。師記時(shí)，一分

鐘任務(wù)。

2、展示作品，讓小組長(zhǎng)說說你組的任務(wù)。

3、教師評(píng)價(jià)。

三、佳作學(xué)習(xí)。

1、比較欣賞一組彩墨作品。

2、欣賞《吳家作坊》感受點(diǎn)線結(jié)合的魅力及彩墨在生宣紙上濃淡干濕，色

多色少的變化。簡(jiǎn)單分析怎么畫出濃淡干濕的效果來的，突出水的重要性。

3、欣賞名家作品。

欣賞江南水鄉(xiāng)，讓生說說感受。師：點(diǎn)線組成的房子，虛實(shí)，黑白，濃淡，

動(dòng)靜的對(duì)比體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的寧?kù)o，簡(jiǎn)約，清雅，靈動(dòng)之氣。

4、欣賞兒童作品，為創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

看小朋友的畫，你喜歡哪幅，說說你為什么喜歡？用什么方法畫上去的？

（點(diǎn)，線，面組成的畫面，濃淡，深淺，畫面的豐富變化，有靈動(dòng)之感。）

四、學(xué)生練習(xí)。

1、提出創(chuàng)作要求，完成一件作品，起一個(gè)名字。

學(xué)生展開豐富的想象。集體合作完成，看哪組最有創(chuàng)意。

2、布置小組間先討論交流，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)筆墨情趣播放節(jié)奏舒緩、

優(yōu)美的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。

第10課《我是汽車設(shè)計(jì)師》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《我是汽車設(shè)計(jì)師》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級(jí)上冊(cè)

第十課，屬于設(shè)計(jì)、應(yīng)用、造型、表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生在了

解汽車的歷史、功能、外形的基礎(chǔ)上，對(duì)汽車進(jìn)行大膽的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。學(xué)生通過觀

看視頻、欣賞圖片、思考分析、小組合作，再進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，使學(xué)生在探究和想

象中發(fā)散思維，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力

和改善環(huán)境與生活的愿望。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)

揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。

但還有一部分學(xué)生空間感較弱，線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解汽車發(fā)展歷史與未來發(fā)展趨勢(shì)以及基本結(jié)構(gòu)和外形

特點(diǎn)。

2.過程與方法：把自己設(shè)計(jì)的獨(dú)特的汽車用繪畫表現(xiàn)出來，或用廢舊材料進(jìn)

行立體制作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)

改善環(huán)境與生活的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對(duì)汽車結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車的草圖。

【教學(xué)難點(diǎn)】

啟發(fā)聯(lián)想和想象的過程，設(shè)計(jì)出有新意的汽車。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

汽車模型、彩色卡紙、彩泥、果蔬、設(shè)計(jì)師服裝。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入揭示課題

1、咱們十堰市還有另外一個(gè)稱呼是什么？（答：汽車城）

那是因?yàn)槭叩臇|風(fēng)汽車公司生產(chǎn)遍布全世界的汽車，這可是一門獨(dú)一無二

的技術(shù)。（請(qǐng)同學(xué)們欣賞東風(fēng)公司商用車介紹視頻）

2、在2016年天安門廣場(chǎng)大閱兵儀式上，東風(fēng)公司生產(chǎn)的118臺(tái)軍車亮相，

氣勢(shì)恢宏。（請(qǐng)同學(xué)們欣賞大閱兵中的東風(fēng)軍車圖）

總結(jié)：東風(fēng)的軍車就像鋼鐵長(zhǎng)城一樣保衛(wèi)著我們的國(guó)家。作為東風(fēng)的子弟，

相信同學(xué)們和老師一樣，內(nèi)心感到無比自豪。

3、東風(fēng)公司說要到咱們學(xué)校來舉辦一場(chǎng)汽車設(shè)計(jì)大賽。并提出要求：參賽

的車要適合未來世界的發(fā)展使用。由此，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起走進(jìn)汽車的世界,

模擬當(dāng)一名汽車設(shè)計(jì)師。

4、板書課題《我是汽車設(shè)計(jì)師》

設(shè)計(jì)意圖：視頻導(dǎo)入，倍增學(xué)生的自豪感和自信心，激起學(xué)生對(duì)車的興趣和

創(chuàng)作欲望。

二、了解汽車歷史、功能及外形

1.同學(xué)們想知道世界上第一輛車長(zhǎng)什么樣子嗎？那咱們得先回到4000多年

前去認(rèn)識(shí)一下這位老人，他的名字叫奚仲。

奚仲老爺爺?shù)能囀怯媚绢^制作的，行駛的時(shí)候用雙手拉著車柄步行驅(qū)動(dòng)行

駛?？墒沁@樣很容易感到疲勞。于是，聰明的古人想到用牛和馬代替人力，解放

出人們的雙手。

2、可是古人并不滿足，他們還想讓他們的車有更多的功能，于是他們發(fā)明

了指南車（有指引方向的功能）

3、又經(jīng)歷了幾百年的變遷，世界上第一輛三輪汽油發(fā)動(dòng)機(jī)車問世了。車的

發(fā)動(dòng)終于不再依賴于人力和牛馬。利用這種發(fā)動(dòng)方式，人們研造出警車、消防車、

救護(hù)車。（這些車都有獨(dú)特的功能）

板書：功能

4、隨著人們審美的不斷提高，人們對(duì)車的外形也有更高的追求。

欣賞外形獨(dú)特的車（幾何形、動(dòng)物形、水果形）

板書：外形

總結(jié)：看來一輛好車除了要有特殊的功能，還要有一副好看的外形才會(huì)被人

們喜歡。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生了解簡(jiǎn)單的汽車歷史的基礎(chǔ)之上，了解到車的功能與外形

的重要性，為車的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。

三、師生共同創(chuàng)作體驗(yàn)

1、請(qǐng)大家依次說一說汽車從外形上看，有哪些基本的結(jié)構(gòu)組成？

車身、車頭、車輪、車窗、車門、車燈。

把車的每個(gè)部分粘貼在黑板上，組成一輛車。

2、為了讓車看上去特別一點(diǎn)，老師為車加蓋一層，不僅可以容納更多的學(xué)

生，還可以讓車有一個(gè)更可愛的外形。（梨型車）

3、汽車上路后很擔(dān)心會(huì)遇到一些麻煩：交通事故、尾氣排放導(dǎo)致空氣污染、

堵車等等。

4、根據(jù)這些狀況，學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力為我的車進(jìn)行升級(jí)改造自由發(fā)

言。

生：讓車飛起來、為車加上空氣凈化器……

針對(duì)這些問題，汽車設(shè)計(jì)師們也在想辦法進(jìn)行節(jié)能減排，進(jìn)行他們偉大的構(gòu)

想。接來下介紹汽車設(shè)計(jì)師們發(fā)明的仿生車和概念車（空中巴士、水陸兩用車、

寶馬太陽(yáng)能車、防撞車、房車）

5、總結(jié)了設(shè)計(jì)師和學(xué)生的意見之后，老師再把示范車進(jìn)行改造升級(jí)：

①、加一雙翅膀。

②、配一片綠葉，為車提供能源。

③、添加空氣過濾器。

6、現(xiàn)在這輛車就可以安心的上路了。不僅外形好看，還有各種獨(dú)特的功能。

設(shè)計(jì)意圖：使用“漸進(jìn)式”示范的方法。讓學(xué)生直觀感受一輛普通的車升級(jí)

為一輛新型環(huán)保車的制作過程，為學(xué)生的激情創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

四、使用不同的材料體驗(yàn)創(chuàng)作

東風(fēng)公司為我們準(zhǔn)備了5個(gè)禮品盒。每組選擇一種材料，小組合作創(chuàng)作一輛

新型汽車；小組討論后上臺(tái)領(lǐng)取禮盒。

1、六人一小組，使用不同的材料制作。

2、注重汽車作品的外形、功能。

3、制作材料：線描畫、果蔬、彩泥、廢舊材料、彩色卡紙。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己選擇材料，更有利于他們制作出心儀的汽車，在創(chuàng)意

上會(huì)有更加積極的想法。

五、學(xué)生評(píng)價(jià)作品的設(shè)計(jì)思路

1、學(xué)生從材料、功能、外形評(píng)價(jià)自己的作品。

2、教師再次評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)學(xué)生的表述。

3、表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性勞動(dòng)及成果，并代表東風(fēng)公司為學(xué)生頒獎(jiǎng)。

（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳健康獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳顏值獎(jiǎng)、最佳環(huán)保獎(jiǎng)）

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生傳遞與交流信息的能力和改善環(huán)境與生

活的愿望。

【課后拓展】

1、播放《變形金剛》汽車人變身視頻片段。

結(jié)束語：今天，同學(xué)們都用不同的材料表達(dá)了自己想當(dāng)一名設(shè)計(jì)師的愿望。

我相信，你們的這些創(chuàng)意一定能為咱們的未來世界增添一份力量。在未來，汽車

不僅僅是作為便捷人類交通的一種工具，還可以和人類建立深厚的情感，成為無

話不談的好朋友！最后祝愿同學(xué)們夢(mèng)想成真！

2、收拾整理桌面，下課。

第11課《擬人的形象》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《擬人的形象》是本學(xué)期比較重要的一節(jié)造型?表現(xiàn)課，在全書的內(nèi)容中起

到承前啟后的作用。本課抓住孩子們熱愛這些擬人形象的特點(diǎn)，要求學(xué)生在欣賞

擬人化的動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在日常生活中觀察過的動(dòng)畫造型，運(yùn)用擬人

的手法設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫形象，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的同時(shí)，也讓學(xué)生充分感受擬

人化的形象對(duì)于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，以此提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同,對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大

部分學(xué)生的動(dòng)手能力很強(qiáng)，已初步理解并能應(yīng)用擬人、夸張、色彩等基礎(chǔ)知識(shí)和

技法。從上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)美術(shù)課充滿了興趣。作為美術(shù)教

師要引導(dǎo)他們興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們發(fā)散思維的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

(-)知識(shí)與技能

1、學(xué)生簡(jiǎn)單了解擬人化的繪畫表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生了解如何進(jìn)行擬人形象的創(chuàng)作，并能創(chuàng)作出一個(gè)有創(chuàng)意且美觀的擬

人形象。

(-)過程與方法

1、欣賞經(jīng)典動(dòng)畫片中的擬人形象，感受與了解擬人手法的特點(diǎn)。

2、范例分析和學(xué)生作品欣賞，知道擬人化造型的基本表現(xiàn)方法。

3、通過觀察與嘗試，學(xué)會(huì)創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的擬人形象。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過擬人形象的繪畫創(chuàng)作，激起學(xué)生對(duì)社會(huì)、生活、自然的熱愛。

2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的精神與協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解什么是擬人化的表現(xiàn)方法，并能創(chuàng)作出一個(gè)擬人的形象。

【教學(xué)難點(diǎn)】

擬人化的形象創(chuàng)作得是不是生動(dòng)、巧妙、有創(chuàng)意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)具：繪畫紙、彩筆等。

教具：課件、多媒體、實(shí)物投影等。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1、播放視頻資料《米老鼠》、《貓和老鼠》、《霰鼠的故事》三段影像資料中

關(guān)于老鼠的形象片段，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看，思考并回答：動(dòng)畫片中的老鼠們和現(xiàn)實(shí)

世界的老鼠有什么不同？最大的區(qū)別在哪里？

2、預(yù)設(shè)回答（穿了衣服、會(huì)說話、兩條腿站起來行走、比真實(shí)的老鼠干凈

可愛等等）。教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言，動(dòng)畫片里的小老鼠被賦予了人類的思想和特征,

被“擬人化”了。

3、引出課題《擬人的形象》，板書課題。

【設(shè)計(jì)意圖】以動(dòng)畫片老鼠形象導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)其學(xué)習(xí)的積極

性和主動(dòng)性，并通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察、思考，說出動(dòng)畫片中老鼠的特點(diǎn)，總結(jié)并

點(diǎn)題。

二、發(fā)展環(huán)節(jié)

1、老師給大家?guī)砹艘唤M小伙伴，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，（播放PPT）看看這群

小伙伴擬人化的形象是用什么方法產(chǎn)生的？

2、預(yù)設(shè)回答（這些物品本來都是沒有生命的，給它們添加上五官、表情、

甚至四肢，變得生動(dòng)有趣）教師總結(jié)，同學(xué)們真厲害，一下就抓住了重點(diǎn)，擬人

形象的創(chuàng)作，關(guān)鍵在于將原本形象加入人的特征，剛才我們看到的圖片就是運(yùn)用

了頭部擬人化（板書）的方法，這種方法多適用與物品的擬人。

3、實(shí)踐活動(dòng)：小試身手?，F(xiàn)在讓我們進(jìn)行一個(gè)小比賽，聽清老師的要求，

首先打開你的文具盒，拿出你看到的第一件物品，拿給同組的同學(xué)們看看。然后

思考，如何把你手里的這件物品擬人化呢？你想要添加什么？接下來比賽開始，

一分鐘的時(shí)間，把你想好的擬人化文具畫在紙上，看誰畫的又快又好！

4、時(shí)間到！請(qǐng)把畫好的作品舉高給老師看看。真棒，老師看到了帶著眼鏡

的直尺先生，燙了卷發(fā)的圓規(guī)小姐，還有跑來跑去、調(diào)皮可愛的橡皮們.....

同組的小伙伴互相欣賞欣賞，你能為同學(xué)的作品提提建議嗎？你喜歡誰的作品？

在旁邊給他畫顆星吧！

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞圖片、開闊眼界，設(shè)問交流，自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)頭部擬人化

的方法。在游戲中實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)作動(dòng)力，組內(nèi)互評(píng)可以交流經(jīng)驗(yàn)，互相表?yè)P(yáng)又能

夠促進(jìn)感情。

三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，又有一群不得了的“朋友”來和大家打招呼了?。úシ?/p>

PPT）,認(rèn)真觀察，這些朋友都是？（生：小動(dòng)物們。）請(qǐng)大家思考：這些擬人化

的小動(dòng)物和剛剛我們看的、畫的擬人形象有什么不同？小動(dòng)物的擬人形象是用什

么方法表現(xiàn)的？

2、預(yù)設(shè)回答（小動(dòng)物們本來就是活的，它們有頭和身體、有五官，給小動(dòng)

物添加表情、衣服、動(dòng)作，讓他們“站起來走路”）。教師總結(jié)：沒錯(cuò)，我們將本

不具有人類特征的動(dòng)物或物品加入人的形象特征，賦予他們新的生命形式、使它

們?nèi)烁窕＿@些動(dòng)物的擬人形象與剛剛我們畫的不同，因?yàn)樗鼈儽旧碛蓄^部、五

官，所以多用了身體擬人化（板書）的方法。

3、我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了兩種創(chuàng)作擬人化形象的方法了，現(xiàn)在該是同

學(xué)們大顯身手的時(shí)候了，選擇合理的表現(xiàn)方法，當(dāng)然也可以兩種都用上，將你喜

歡的形象畫出來，注意構(gòu)圖合理、顏色鮮艷，著重表現(xiàn)物體的人格化特點(diǎn)。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生。

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片欣賞，使學(xué)生掌握身體擬人化的方法，并通過比較，

發(fā)現(xiàn)兩種創(chuàng)作方法的不同之處和適合的使用方法。引發(fā)學(xué)生的藝術(shù)通感，進(jìn)行豐

富的聯(lián)想，在積極的情感中發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。每個(gè)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是

不同的，對(duì)事物的感受也是不同的，給他們留出自主創(chuàng)意的空間，學(xué)生才能積極

得表現(xiàn)自己的想法，作品才會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性。

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

1、請(qǐng)畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上，教師抓典型請(qǐng)2到3名同學(xué)說說自己

的設(shè)計(jì)意圖。

2、你愿意給誰的作品提提建議？

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的自評(píng)創(chuàng)建輕松、平等、快樂的課堂，教師也能夠更

好的聆聽學(xué)生的心聲。說一說自己的作品、給別人提提建議既能鍛煉兒童的審美

水平，又可以增進(jìn)友誼和集體榮譽(yù)感。心

1、我國(guó)早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有擬人化形象。

2.除了繪畫，你還能用其他方式表現(xiàn)擬人的形象嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

11擬人的形象

頭部擬人化

身體擬人化

【教學(xué)反思】

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教學(xué)中教師要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，使

學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。為此，這節(jié)課我主要通過視

頻、圖片的欣賞來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，以對(duì)比、游戲等環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)

生愉快、輕松的學(xué)習(xí)。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)做了細(xì)致闡述，要求學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和知識(shí)能力的

發(fā)展并重。這讓我不僅眼于實(shí)際成績(jī)，更注重未來發(fā)展。學(xué)生用自己喜歡的形式

表現(xiàn)作業(yè)，使作品充滿靈性和獨(dú)創(chuàng)性。在評(píng)價(jià)作業(yè)方面，運(yùn)用學(xué)生自評(píng)、同組同

學(xué)提意見等方式，學(xué)生自評(píng)讓我了解到學(xué)生的心聲和想法，為鼓勵(lì)尋找出合適的

理由，對(duì)學(xué)生的自信心培養(yǎng)不失為一個(gè)好的方法。對(duì)優(yōu)秀作品的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生互

相學(xué)習(xí)借鑒，發(fā)揮其榜樣作用。

第12課《精美的郵票》數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

教材向?qū)W生介紹了用材料來制作郵票，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、了解其相關(guān)知識(shí)和技

巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數(shù)學(xué)生對(duì)郵票的制作方法

并不完全了解，教師可利用準(zhǔn)備各種形狀，各種方面的郵票激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性，運(yùn)用欣賞、示范等多種手段啟迪學(xué)生思維，在活動(dòng)中感悟樂趣、感受美，進(jìn)

而提高動(dòng)腦動(dòng)手的能力。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始熟悉了老師的教學(xué)理念與教學(xué)方式，他們敢動(dòng)手、愛提

問，絕大多數(shù)同學(xué)能自信、大膽、自由地用美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情

感。而且學(xué)生在四年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的技能，教師可以大膽放

手讓學(xué)生去獨(dú)立思考，獨(dú)立創(chuàng)作，大膽嘗試。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：了解郵票的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用郵票的形狀、組成部分、

版面設(shè)計(jì)制作郵票。

過程方法：通過教師講析、示范、學(xué)生討論，自主學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)郵票

的設(shè)計(jì)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)生活中藝術(shù)

美感的能力，提高動(dòng)手操作的能力和創(chuàng)新精神，通過小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)

協(xié)作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生掌握利用郵票的形狀、組成部分、版面設(shè)計(jì)制作郵票的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.查找有關(guān)郵票的歷史知識(shí)、以及相關(guān)圖文、視像資料。

2.收集、分類各種類型的郵票圖片，特別是對(duì)郵票圖案的歸類以及整理。

3.教師準(zhǔn)備繪畫組、輕粘土畫組、剪刻組、刮畫組、版畫組、毛線畫組六組

不同的材料組。

4.多媒體課件、特殊教具、道具和學(xué)具等準(zhǔn)備。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.情境小品《馬小虎寄信》

教師扮演馬小虎去寄信（沒有貼郵票的信。）

2.情境演繹：這封信能寄出去嗎？為什么？（教師扮演努力克服缺點(diǎn)、努力

學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的馬博士提問）歡迎大家參觀馬博士開創(chuàng)的馬蘭少年郵票設(shè)計(jì)院邀請(qǐng)大

家和自己一起學(xué)習(xí)“精美的郵票”。出示課題：精美的郵票

二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)

1.欣賞歷屆“馬蘭杯”少年郵票設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀作品；

2.邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感受。

3.請(qǐng)大家根據(jù)材料喜好，自由分組。

4.觀看視頻《說天下》，教師講授郵票的起源、郵