談兒童聲樂教育教學(xué)實(shí)踐音樂，百花園中耀人眼目的奇葩。那輕盈歡快的旋律，是我們感受到人間的多情與浪漫；那豪邁雄壯的樂章，則讓我們體味到堅(jiān)強(qiáng)奮發(fā)的民族精神。音樂先一條河流，永遠(yuǎn)在人世間流淌，在我們的心靈里蕩起漣漪，激勵我們?nèi)プ非笞蠲篮玫娜松辰纾∫魳肥侨祟惿鐣性催h(yuǎn)流長的藝術(shù)形式，是人類文明歷史發(fā)展的產(chǎn)物。具有審美作用；對于歌唱藝術(shù)來說，物質(zhì)媒介的性質(zhì)決定了藝術(shù)的特性。所以音樂是聲音藝術(shù)，他直接訴諸人們的聽覺，直接影像人的生理機(jī)制，是人們依靠聽覺來感受音樂的形象的意蘊(yùn)，而聽覺感受則比視覺感受更強(qiáng)烈的影像人的情感。音樂的情感內(nèi)涵是通過實(shí)踐來傳遞的，是在時間過程中一運(yùn)動，變化對比的凡是來展現(xiàn)的出來的所以音樂也是時間藝術(shù)。聲樂被稱為是用人聲唱出的帶有語言的音樂，也就是我們長說的歌唱。就歌唱來說，訓(xùn)練應(yīng)該從兒童開始。通過訓(xùn)練讓他們沖銷養(yǎng)成正確用上的習(xí)慣，初步學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)聲的方法。這不僅是對兒童嗓音的積極保護(hù)，也是為我們今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。即使將來不從事歌唱事業(yè)，而作為素質(zhì)教育修養(yǎng)也是必要的。目前，關(guān)于聲樂訓(xùn)練的論著多事針對成年人的。這些論著盡管與童聲多少有些關(guān)系，但成人訓(xùn)練與童聲訓(xùn)練畢竟是另個不同的領(lǐng)域。兒童聲樂嗓音訓(xùn)練包括呼吸，發(fā)聲咬字吐字及感情表現(xiàn)等方面。現(xiàn)在我們就如何起步學(xué)習(xí)，如何正確呼吸，如何糾正歌唱發(fā)聲的毛病等一系列兒童嗓音訓(xùn)練過程中可能遇到的情況和問題，下面就以個人多年教學(xué)實(shí)踐做了以下分析闡述：一歌唱地訓(xùn)練應(yīng)該首先從歌唱語言入手：歌唱訓(xùn)練的第一個環(huán)節(jié)就是歌唱語言的訓(xùn)練，語言是歌唱的基礎(chǔ)，歌唱是語言的升華。長期以來，在許多聲樂學(xué)生當(dāng)中，存在著重字輕聲的現(xiàn)象。歌唱是由于字音的不清晰導(dǎo)致歌詞語意含混不清，讓聽眾不知所云，甚至影響演唱者思想感情的表達(dá)。歌唱語言來之于生活語言，但歌唱語言的要求又區(qū)別于生活的生活語言，舞臺語言及朗誦語言，符合歌唱的特有的語言發(fā)聲體系。概括的說就是科學(xué)，規(guī)范，持久這既是歌唱需要，又是語言藝術(shù)本省應(yīng)該遵循的原則，無論什么時候。我們研究歌唱狀態(tài)下的語言都不能忘舊這個“語言”是為歌唱服務(wù)的必須符合歌唱的特殊規(guī)律。在少兒聲樂教學(xué)中應(yīng)該注意的就是，少兒各個階段的語言能力是不一樣的。聲樂教學(xué)中經(jīng)常會有出現(xiàn)練聲感覺很好，但是到演唱作品時就象變成了另外一個人時。問題就是加上歌詞后有了語言負(fù)擔(dān)，于是訓(xùn)練成型的歌唱的，科學(xué)的發(fā)生狀態(tài)會變得走形，甚至前功盡棄，功虧一簣。這個時候就要注意解決建立符合歌唱需要的語言發(fā)聲，再開始訓(xùn)練歌唱狀態(tài)，但也不能一味強(qiáng)調(diào)每一個字音，這樣勢必造成歌唱與語言的嚴(yán)重多接，影響演唱者地水平發(fā)揮。歌唱是音樂與語言想結(jié)合共同表達(dá)思想感情的藝術(shù)形式。因此，歌唱訓(xùn)練并不是單純的掌握聲音技巧，而是要把握語言的規(guī)律和特點(diǎn)，并借助于語言的功能作用，來達(dá)到歌唱藝術(shù)表情達(dá)意的目的。也就是說用聲音技巧與準(zhǔn)確地咬字吐字，清晰的表達(dá)詞句和詞意，塑造動人的音樂形象，才是歌唱藝術(shù)的真諦。二歌唱的呼吸原理方法和運(yùn)用特點(diǎn)：（1）歌唱的呼吸原理：呼吸是歌唱的發(fā)聲動力，意大利美聲學(xué)派有這個樣的說法：呼吸是歌唱的基礎(chǔ)和動力，誰懂得呼吸就懂得歌唱。我國也有“氣為聲之本，氣乃音之帥”的說法，同時認(rèn)為“氣催聲發(fā)聲靠氣傳，呼吸不發(fā)聲，發(fā)聲必用氣”。生硬的準(zhǔn)確音質(zhì)的優(yōu)美和純正，表情的豐富多彩都取決于正確的呼吸因?yàn)橛袣獠庞新暎新暠赜袣?。呼吸包裹兩個過程由于橫隔的現(xiàn)將和肋肌，腹肌的擴(kuò)張使胸肌擴(kuò)張將空氣吸入肺部，這就是稀奇，收縮腹肌，肋肌迫使橫隔膜上升，吸進(jìn)的空氣收到壓迫后，便自然由肺，器官通過口鼻排除這就是呼氣，呼氣和吸氣兩種運(yùn)動統(tǒng)稱呼吸。（2）呼吸方法：呼吸的凡是有三種：胸式呼吸法，腹式呼吸法和胸腹式聯(lián)合呼吸法。在聲樂中胸腹式聯(lián)合呼吸發(fā)是最受推崇，因?yàn)樗且环N運(yùn)用胸腔，橫隔膜和小腹互相協(xié)調(diào)配合進(jìn)行呼吸與控制氣息的方法，他是最符合生理規(guī)律的自然的深呼吸，是合乎歌唱發(fā)聲要求的科學(xué)呼吸方法，，他的突出特點(diǎn)就是氣下沉兩肋開小腹收。切忌呼吸時有意識的使腹部癟縮，那樣會致使氣洗到上胸部，出現(xiàn)違反自然狀態(tài)的鎖骨式呼吸，吸氣量小，又不好控制，歌唱者只要留意一下吸氣時自己兩肩有沒有上聳，就可以判斷氣息是不是洗到胸部，如果有發(fā)現(xiàn)要及時糾正，正確的呼吸不僅使呼吸，震動，共鳴吐字等器官肌肉的能量消耗少同時也使發(fā)聲器官的肌肉與下腹肌之間的協(xié)調(diào)動作獲得保證。在歌唱中我個人就多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為,歌唱過程中進(jìn)行時胸腹式吸氣方法已經(jīng)不能滿足歌唱中的快速吸氣換氣.現(xiàn)在都常用一種最新的呼吸方法,口鼻腰腹式呼吸方法,是要求吸氣同時用到嘴巴鼻子,腰腹.胸肋都有擴(kuò)張,切忌不能抬肩.用隔肌來控制氣息沖擊聲帶發(fā)聲歌唱.他能很好的適應(yīng)歌唱中的快速呼吸切換.氣息可以吸的深,飽滿扎實(shí).才能更好的歌唱表現(xiàn)自如.（3）氣息運(yùn)用的特點(diǎn)：控制氣息的訣竅在小腹，在演唱過程中小腹始終處于工作狀態(tài)，要保持一定的緊張感，并隨發(fā)聲的需要而改變緊張度；氣息要如流水一樣保持流動感，在演唱過程中氣息的流動可以帶動吐字，咬字，字如珍珠，串起他們的就是流動地氣息；還有就是在演唱中，隨著氣息的外流用盡小腹與兩肋逐漸的松弛下來。當(dāng)需要補(bǔ)氣時小腹一收，兩肋就會同時張開，氣息又自動經(jīng)口鼻得到補(bǔ)充如此循環(huán)往復(fù)，他可以幫助歌唱者始終處于有余力的狀態(tài)下，不至于聲嘶力竭聲音干澀?？梢哉f聲音的一起問題都與氣息又關(guān),氣息運(yùn)用不當(dāng)可以影響到歌唱的諸多方面.三訓(xùn)練實(shí)踐：（1）養(yǎng)成用頭聲歌唱的意識：在教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)許多孩子習(xí)慣于使用熊盛發(fā)聲唱歌，以最求歌唱的音量，這個習(xí)慣必須糾正。兒童受年齡的限制身體尚沒有發(fā)育成熟，氣息控制力不強(qiáng)，胸腔共鳴不明顯。用胸聲發(fā)聲歌唱，聲帶運(yùn)動范圍大，久而易使聲帶肥厚，既不符合兒童生理?xiàng)l件，也妨礙了聲音的正確發(fā)展。頭聲是一個模糊的概念，實(shí)際上是指的大腦部分他并無明顯的共鳴作用以咽腔為主，加上口腔，鼻腔的發(fā)達(dá)作用，我同總稱為頭聲歌唱。通過共鳴器官的運(yùn)用共鳴震動時的感覺向上在眉心前額頭頂部的一種意識。（2）輕聲練習(xí)來最開始的練習(xí)：兒童的歌唱，首要的是求得自然流暢。輕聲歌唱是求得自然流暢的一種辦法，他不是目的，而是養(yǎng)成自然歌唱的習(xí)慣，提高演唱水平的手段只要經(jīng)過輕聲練習(xí)階段，使兒童的聲帶及其其他器官充分調(diào)整好以后才逐步加強(qiáng)，慢慢的獲得更好的歌唱技巧。對于這個弱聲階段，一定要充分重視，采用多種辦法，是兒童能安靜，柔和的進(jìn)行練習(xí)，這是一個不可忽視的重要前提。具體辦法是教師本人要充分認(rèn)識輕聲歌唱的好處。輕聲歌唱是，聲帶活動范圍小，振動幅度不大，聲帶也不會損傷，不會肥大充血或小結(jié)。不要在兒童剛剛開始學(xué)會用一點(diǎn)頭聲和輕聲練習(xí)時就急于增加音量，遵循方法上要用“自然流暢，“優(yōu)美柔和”等要求學(xué)生切實(shí)把“優(yōu)美的音質(zhì)”放在第一位。無論是初學(xué)唱歌的兒童，或者是每學(xué)一首新歌的時候都應(yīng)用P或者M(jìn)P的聲音演唱，還有就是有意識的選用適于輕聲演唱和表現(xiàn)的歌曲。（3）基本技巧地訓(xùn)練：要訓(xùn)練兒童的嗓音，發(fā)展他們的歌喉，擴(kuò)展他們的音域，必須進(jìn)行技巧訓(xùn)練。他包括控制后頭相對穩(wěn)定訓(xùn)練；斷音，連音，波音，倚音，滑音的訓(xùn)練；力度變化的訓(xùn)練；聲音的流暢訓(xùn)練；擴(kuò)展音域等訓(xùn)練，需要分階段，有配套的練聲曲和合適該訓(xùn)練內(nèi)容的歌曲。（4）歌唱共鳴及運(yùn)用：歌唱的共鳴主要是腔體的共鳴。人體的共鳴腔主要有胸腔，咽腔，口腔，鼻腔。在歌唱中幾個共鳴腔體都要用，極少有一個共鳴腔單獨(dú)發(fā)生左右，一般是混合共鳴，主導(dǎo)作用的共鳴腔是咽喉腔。高聲區(qū)是偏重頭腔鼻腔共鳴效果的諧和共鳴。就有高昂媒體把每遼闊的主體感。中聲區(qū)是個部位共鳴較為均勻的諧和共鳴。具有親切，自然延伸的主體感。低聲區(qū)是偏重胸腔共鳴效果的諧和共鳴。具有深沉，渾厚的立體感。只有和共鳴腔的混合，完整而統(tǒng)一的立體效果，才能產(chǎn)生藝術(shù)的美感?？傊畠和ひ粲?xùn)練要注意，兒童聲樂訓(xùn)練是多個方面不是一個單純的訓(xùn)練方法問題，而是通過有機(jī)的結(jié)合訓(xùn)練過程，讓學(xué)生深知唱歌是一門藝術(shù)不是單項(xiàng)的技術(shù)，理論教學(xué)應(yīng)貫穿于整個訓(xùn)練實(shí)踐的過程中不要去做枯燥的講述，讀譜能力和聽覺訓(xùn)練都應(yīng)該在訓(xùn)練過程中有計(jì)劃科學(xué)的安排。任何