《項(xiàng)鏈》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)、笑、貝”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)禾字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“白、的、又、和”等4個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文，感受大海、沙灘、海浪的美，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂。.了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?，能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入.圖片導(dǎo)入。出示一幅“魚戲蓮葉間”的圖，回顧學(xué)習(xí)過的漢樂府《江南》，比較“鏈”和“蓮”“項(xiàng)”字是指脖子，項(xiàng)鏈?zhǔn)俏覀兇髟诓弊由系难b飾品。你們都見過什么樣的項(xiàng)鏈？生自由說（珍珠項(xiàng)鏈、金項(xiàng)鏈、銀項(xiàng)鏈……）。今天我們要學(xué)習(xí)一篇跟項(xiàng)鏈有關(guān)的課文，這個(gè)項(xiàng)鏈跟媽媽脖子上戴的項(xiàng)鏈可不一樣，讓我們一起去看看有什么不一樣？.板書課題“項(xiàng)鏈”，齊讀課題。二、初讀課文（一）自讀課文請(qǐng)孩子們輕輕的打開課本，翻到課本的98頁，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（預(yù)習(xí)已完成：圈出生字，標(biāo)出自然段）；（二）師范讀孩子們讀得這么認(rèn)真，老師也想讀一讀，聽讀要求：左手壓書，右手指字，小耳朵仔細(xì)聽，尤其是注意圈起來的生字寶寶。（三）分段讀，隨文識(shí)字：1、課文共有幾個(gè)自然段？（2個(gè)）2、第一自然段：出示課文第一段，數(shù)一數(shù)第一段共有幾句話，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。那三位小朋友敢來挑戰(zhàn)讀這三句話？指名讀，其他的小朋友要仔細(xì)聽，做好小評(píng)委,他們把紅衣字寶寶有沒有讀準(zhǔn)確（PPT把“藍(lán)藍(lán)的，”“又”“笑著”“向”“和”“貝”標(biāo)紅），生評(píng)。（1）隨文出示詞語，讀正確。藍(lán)和男區(qū)別（2）全班齊讀第一自然段。3、第二自然段：出示課文第二段，數(shù)一數(shù)第二段共有幾句話，在句號(hào)上標(biāo)上序號(hào)。那兩位小朋友敢來挑戰(zhàn)讀這兩句話？（1）指名兩位讀第二自然段句話，生評(píng)價(jià)。詞語寶寶穿上紅衣服跑出來了。出示字卡和詞卡：“小娃娃”、“掛”、“快活的”、“金色的”指名多個(gè)孩子讀?！巴蕖焙汀皰臁?、“金”和“驚”區(qū)別。（2）有什么好方法記住“娃”“掛”，他們像一對(duì)長得很像的雙胞胎，你發(fā)現(xiàn)了沒有？怎么記住它們？看偏旁想意思......（3）全班跟讀詞語，全班再讀第二自然段。4、齊讀整篇課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。三、品讀第一自然段.學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀第一句：孩子們，你們見過大海嗎？誰來讀這一句夸一夸大海？（大?？烧婷腊。?）觀看大海的視頻：說一說那剛才看到了什么？多美的大海啊，誰再來夸夸它，指名讀，老師聽出了你眼里的大海海水真藍(lán)，你把“的”字讀的又輕又短，很會(huì)讀書，是范讀“藍(lán)藍(lán)的”，板貼“大?！薄八{(lán)藍(lán)的”。誰再來試一試，你也很會(huì)讀書,不僅讀出了海水的藍(lán)，還把“寬”和“遠(yuǎn)”字讀得重重的，讀出了大海的“寬”和“遠(yuǎn)”。孩子們，大海有多寬，又有多遠(yuǎn)？誰能說一說，也可以用手勢(shì)比一比。是啊，大海無邊無際，看不到頭，真是又寬又遠(yuǎn)啊。（3）全班齊讀第一句。.學(xué)習(xí)第二句（1）誰來讀一讀第二句，你知道這一句在說什么嗎？板貼“沙灘”，“黃黃的”。這樣的漂亮又舒服的沙灘，你想去玩嗎，那就請(qǐng)你用朗讀的方式來夸一夸它吧，全班齊讀。大家都讀得不錯(cuò)，因?yàn)槎颊莆樟艘粋€(gè)秘訣，那就是把“的”讀得輕、短，把“長”和“軟”讀的重重的。（2）沙灘的視頻。如果你在這樣的沙灘上玩耍，你是什么心情？帶著你的心情讀一讀這一句，指名多名同學(xué)讀。（3）出示第一句和第二句，請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察這兩句話有什么共同點(diǎn)？句式一樣，都是由二字詞、三字詞和四字詞依次構(gòu)成的，很有節(jié)奏感和韻律感。全班齊讀第一句和第二句。.學(xué)習(xí)第三句（1）仔細(xì)聽，播放浪花的聲音，沙灘上傳來了誰的聲音？（浪花）出示第三句，看,浪花來了，這一句很長，你們有信心讀好嗎？誰來挑戰(zhàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，注意停頓。（2）什么樣的浪花？雪白雪白的，板貼“浪花”“雪白雪白的”。句子中的一個(gè)詞“笑著”，一起拼讀，這個(gè)詞跑到孩子們的小臉上去了，全班笑著讀一讀，我們都愛笑，浪花也愛笑，那嘩嘩的聲音就是浪花的笑聲，那我們也來學(xué)一學(xué)浪花開心時(shí)的笑聲吧，全班齊讀。（3）多么歡快的浪花啊，你們喜歡它嗎，咱們男女生比賽讀一讀，看誰的浪花更歡快、更可愛。.“的”字搭配（1）雪很白，我們說“雪白雪白的"，天空很藍(lán)，我們說“天藍(lán)天藍(lán)的"，像這樣一個(gè)詞重疊使用的詞語還有誰呢？（火紅火紅的、湖藍(lán)湖藍(lán)的……）（2）用（）的（）的句式來說一說，比如（藍(lán)藍(lán)）的（大海）……（3）觀察課文插圖，到了海邊我們發(fā)現(xiàn)沙灘上還有很多很有趣的東西，課文里已經(jīng)說了一部分了，但是還沒有說完，你還看到了什么？按照“有（）的（）”的句式來說，比如“有（紅紅）的（海星）”。.帶著在沙灘的美好心情，全班再次齊讀全詩。四、書寫指導(dǎo)（學(xué)寫“白”、“的”）.比較“白”和“的”的區(qū)別，觀察田字格中的占位。.說說關(guān)鍵筆