第第頁大班手工教案

大班手工教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、通過手工課來提高幼兒的動手制作技能。

2、通過學(xué)折吸管玫瑰花，加強(qiáng)有的環(huán)保意識。

【活動預(yù)備】

各種各樣的吸管假設(shè)干。

【活動過程】

一、觀賞吸管玫瑰。

1、把折好的玫瑰，擺在教室最惹眼的地方，在老師的提示中讓幼兒去發(fā)覺。

2、讓幼兒通過看一看、摸一摸來觀賞吸管玫瑰。

3[)、通過幼兒對吸管玫瑰的喜歡，來學(xué)習(xí)吸管玫瑰的折法。

二、學(xué)折吸管玫瑰。

1、老師講講吸管平常的用處，再說說用過的吸管可以利用它來折玫瑰花。

2、在折玫瑰花的過程中幼兒讓跟著老師一下下的折。

3、老師也要多問問多看看幼兒折的對不對，使幼兒都能跟住老師折法。

4、吸管玫瑰折法：

〔1〕把4根粗細(xì)一樣的吸管，旋扭在一起。

〔2〕把第一個吸管折到最末一個吸管下面。

〔3〕把第二個吸管折到第一個吸管下面。

〔4〕圍繞花中心在旋扭吸管。

〔5〕在將第三個吸管折到第二個吸管下面。

〔6〕把第四個吸管折到第一個吸管下面，依次旋繞。

〔7〕最末把四根吸管剩下的部分旋繞到花底與花柄全都。

〔8〕把制作好的花插入另一吸管內(nèi)，可以配上葉子或絲帶。

5、折完后，大家一起爭論在折吸管玫瑰的過程中，我們要留意什么？

三、經(jīng)本課爭論。

1、我們?nèi)绾螌W(xué)會環(huán)保？2、要學(xué)會廢物利用。

大班手工教案篇2

活動目標(biāo)：

1.在觀測觀賞的基礎(chǔ)上，嘗試自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏的圖案。

2.引導(dǎo)幼兒通過繪畫、黏貼的方法制作風(fēng)箏。

活動預(yù)備：

1.各種風(fēng)箏的圖片。

2.幼兒人手一份材料：剪好的三角形彩紙、皺紋紙、線、蠟筆、膠水。

活動過程：

一、觀測觀賞風(fēng)箏。

1.出示圖片：今日老師給小伙伴帶來了一種好玩的玩具，我們一起來看看是什么？

2.幼兒講解并描述圖片上的實(shí)物。

3.師：有什么樣的風(fēng)箏？

4.引導(dǎo)幼兒說說各種不同風(fēng)箏的形狀。

5.師：風(fēng)箏上面還有美麗的圖案呢，有些什么圖案呢？

6.引導(dǎo)幼兒觀測講解并描述。

二、介紹材料，爭論制作。

1.師：我們小伙伴也來制作一個美麗的風(fēng)箏吧。

2.師：我們一起來看看有哪些材料，分別制作風(fēng)箏的什么？

3.請幼兒講一講。

4.師：你想在風(fēng)箏上面設(shè)計(jì)什么圖案呢？

5.引導(dǎo)幼兒溝通。

三、幼兒制作。

1.要求：先在三角形的紙上畫上自己喜愛的圖案；裝上飄帶，最末裝上線。

2.鼓舞幼兒耐煩制作。

3.幼兒玩一玩自己制作的風(fēng)箏。

大班手工教案篇3

活動說明：

端午節(jié)又稱端陽節(jié)，是我國傳統(tǒng)節(jié)日中非常盛行的一個節(jié)日。據(jù)說，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動嵙⒖虅澊瑩凭?，一貫行至洞庭湖，始終不見屈原的尸體，為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，后來漸漸就有了端午“賽龍舟”的習(xí)俗；百姓們又怕江河里的魚吃掉他的身體，就紛紛回家拿來米團(tuán)投入江中，以免魚蝦糟蹋屈原的尸體，后來就成了端午“吃粽子”的習(xí)俗。

而在文化漸漸多元、信息日益豐富的今日，為什么一個具有悠久歷史和豐富節(jié)目文化的十億人口的泱泱大國，孩子們所熟知并熱衷的卻是“洋節(jié)日”“洋風(fēng)俗”？許多人對于節(jié)日的概念已經(jīng)淡化，尤其對身處激烈社會競爭中的年輕家長而言，對傳統(tǒng)節(jié)目的了解更是少之又少，面對這種狀況，我們應(yīng)重視我們的節(jié)日，抓住一切教育契機(jī)，來弘揚(yáng)我們的文化！

因此，設(shè)計(jì)了這節(jié)活動：《端午賽龍舟》，通過活動，讓幼兒了解端午的傳奇和慶祝意義，促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。

活動目標(biāo)：

1、能通過觀測，探究拼搭組裝龍舟木片。

2、能運(yùn)用各種造型、圖案裝飾龍舟。

3、初步感知端午節(jié)的民俗文化。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

請家長幫助幼兒收集端午節(jié)的相關(guān)資料

教具預(yù)備：

大教具，端午視頻，老師自制成品

材料預(yù)備：

龍舟木片套件，紙黏土，活動眼珠，酒精膠

活動過程：

一、觀賞端午視頻，了解端午節(jié)的風(fēng)俗

二、引導(dǎo)幼兒觀賞龍舟，了解龍舟的由來，引導(dǎo)幼兒自主探究組裝

1、觀賞龍舟，了解賽龍舟的由來

2、引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)拼裝龍舟

三、爭論裝飾龍舟的方法

四、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)

1、交代操作要領(lǐng)

2、幼兒動手操作

五、幼兒展示作品，講訴閱歷

分析與反思：

在活動中幼兒能通過觀賞，爭論，探究出龍舟的拼裝方式，這個過程是對幼兒技能的一個提升；在裝飾龍舟的過程中，讓幼兒了解裝飾龍舟方法的多樣性，分工合作，體驗(yàn)合作的樂趣；在最末的講解并描述評價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒通過對同伴作品的觀賞和爭論，一方面滿意了幼兒的驕傲感，加強(qiáng)了他們的自信心，另一方面也有助于幼兒吸取同伴的創(chuàng)作閱歷，豐富他們對已有技能的運(yùn)用技能。

陳鶴琴先生所提倡的“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓幼兒自己做，凡是兒童自己想的，應(yīng)當(dāng)讓他們想”這一思想，在今日仍舊具有特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在活動中，凡是幼兒能做的事情我都讓孩子自己做，如：讓幼兒自主探究進(jìn)行組裝，讓幼兒大膽裝飾，大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)了勝利的樂趣，合作的樂趣，在積極投入，全身心參加活動的.過程中，其想象力，制造力，動手技能都得到充分的發(fā)揮。

開展傳統(tǒng)節(jié)目的教育活動，能讓幼兒了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的由來，節(jié)日的民間