4/44/44/4?細菌?教學(xué)設(shè)計一、教材分析?細菌?是新冀少版?生物?八年級上冊第五單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。細菌是一類最古老、最原始的生物,屬于原核生物,在進化的歷程中處于最低級階段,因此將?細菌?安排在本單元的最前面來學(xué)習(xí)。本節(jié)用1課時完成,其中心內(nèi)容包括：細菌的主要特征,包括細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu),生活特點,如營養(yǎng)方式、呼吸類型和繁殖方式等；細菌與人類的關(guān)系。在本節(jié)的教材內(nèi)容安排上,表達了由表及里,由形態(tài)到生理功能、由感性到理性再到實踐的編排原那么。通過本節(jié)的學(xué)習(xí),了解了細菌的營養(yǎng)方式的不同,學(xué)習(xí)了寄生和腐生概念,可以為后面第四章“微生物在生物圈中的作用〞的學(xué)習(xí)打下根底,使學(xué)生深刻理解腐生細菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中的重要作用。二、學(xué)情分析剛進入八年級學(xué)生好奇心強,抽象思維能力,分析能力有一定的提高,且對細菌并不陌生,在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物和動物細胞結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,這為接下來學(xué)習(xí)細菌的結(jié)構(gòu)做了相關(guān)的知識上的鋪墊。但由于細菌形態(tài)非常微小,用肉眼看不到,對于學(xué)生來說學(xué)起來存在一定的困難,因此,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率,必須采取形象直觀的教學(xué)方法,為學(xué)生提供圖片,采用多媒體手段幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識性目標(biāo)〔1〕描述細菌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)?！?〕舉例說明細菌的生活特點?！?〕列舉細菌對人類的益處、說出細菌的危害2、技能性目標(biāo)〔1〕通過課本相關(guān)內(nèi)容,認(rèn)識細菌的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和識圖能力。〔2〕通過分組討論、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力及團隊協(xié)作精神?！?〕通過細菌模型的制作,提高學(xué)生設(shè)計、制作和創(chuàng)新的能力。〔4〕嘗試模擬細菌的分裂生殖過程。3、情感性目標(biāo)〔1〕通過了解細菌與人類的關(guān)系,認(rèn)識其對人類的害與利的兩面性,確立一分為二的辯證觀點。〔2〕關(guān)注人類健康問題,自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,預(yù)防細菌性傳染病。四、教學(xué)重難點重點：細菌的主要特征、細菌與人類的關(guān)系難點：細菌的營養(yǎng)方式和呼吸類型五、教學(xué)策略本節(jié)擬采用探究教學(xué)法,融合小組討論法、比照歸納法等,借助多媒體的直觀教具,變結(jié)論式教學(xué)為過程式教學(xué),突出學(xué)生的自主、合作和探究。注意創(chuàng)設(shè)問題情境和層層設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作和探究能力,表達“以學(xué)生為主體〞的課程新理念,從而到達突破重難點的目的。六、課前準(zhǔn)備1．課前搜集細菌與人類的關(guān)系相關(guān)資料2．6人1組完成細菌結(jié)構(gòu)模型的制作；并準(zhǔn)備好一定數(shù)量的紙杯和豆子,模擬“細菌增殖速度〞實驗。七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入展示孫悟空拿金箍棒經(jīng)典圖片,以金箍棒可以縮小為針為例,引出針尖上的細菌,設(shè)問“你對細菌的有多少了解？〞進入新課。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗認(rèn)真觀看針尖上的細菌。以學(xué)生熟悉的神話人物形象入手導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活潑課堂氣氛。二、合作探究,建構(gòu)新知〔一〕細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)大小形態(tài)結(jié)構(gòu)活動一：識記細菌結(jié)構(gòu)活動二:比擬細菌細胞與動、植物細胞結(jié)構(gòu)的異同〔二〕細菌的生活特點1、營養(yǎng)方式2、呼吸方式生殖方式活動三：模擬細菌增值速度實驗細菌與人類的關(guān)系展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：同學(xué)們,你們知道嗎?在我們生活中細菌是無處不在的。在我們生活的空氣中、課桌上、衣服上、甚至連我們的手上都有細菌,你相信嗎?〔讓學(xué)生看自己的手,能不能看到細菌,為什么?〕再次展示圖片“針尖上的細菌〞,讓學(xué)生體會細菌的大小:十分微小,一粒小米=10億個細菌?！罢故驹陔娮语@微鏡下的細菌形態(tài),請同學(xué)們認(rèn)真觀察,并將是相同形態(tài)的細菌歸為一類通過回憶動物細胞有不同的形態(tài),但是結(jié)構(gòu)卻是根本相同的。引出細菌的形態(tài)也是多種多樣,那結(jié)構(gòu)是怎樣的呢?邀請學(xué)生上臺展示自制模型,師生互動及時評價并給出修改建議。2、完成導(dǎo)學(xué)案活動一,組內(nèi)交流答案,根據(jù)結(jié)構(gòu)推測其功能。展示細菌的結(jié)構(gòu)示意圖,學(xué)生迅速說出細菌結(jié)構(gòu),并推測其功能。教師強調(diào):莢膜和鞭毛并不是所有細菌都有,所以為特殊結(jié)構(gòu),通過小視頻介紹芽孢結(jié)構(gòu),注意其是休眠體不是繁殖體,不能等同于孢子。回憶之前學(xué)過的動植物細胞,請你比擬他們之間的異同展示細菌細胞與動植物細胞結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生進行觀察比擬,完成導(dǎo)學(xué)案活動二幻燈片上展示表格,并提出細菌細胞沒有成形的細胞核為原核生物,植物、動物細胞有真正細胞核為真核生物。植物細胞有葉綠體結(jié)構(gòu),而細菌和動物細胞都沒有。通過之前引導(dǎo)學(xué)生分析植物細胞有葉綠體,依據(jù)葉綠體的功能,提出問題：PPT展示圖片,介紹生物的營養(yǎng)方式分：異養(yǎng)和自養(yǎng)在了解異養(yǎng)的根底之上,展示大腸桿菌和枯草桿菌、藍細菌的營養(yǎng)方式資料信息,讓學(xué)生分組思考討論1、肺炎雙球菌：能引起肺炎,胸膜炎等疾病。從人體吸取營養(yǎng)物質(zhì)2、枯草桿菌：可用于凈化魚塘水質(zhì),分解池中殘餌、糞便、有機物等。3、藍細菌:含有光合色素,能進行光合作用。細菌獲取營養(yǎng)后,如何得到里面的能量呢？閱讀資料,分析以下細菌的呼吸方式：枯草桿菌能顯著凈化水質(zhì),但一次使用過多卻使魚蝦缺氧死亡了。自制酸奶、泡菜時需要密封好容器。酸奶一般6-9個小時就制作好了,這離不開驚人的繁殖能力,那么它是怎么繁殖的呢？教師播放細菌生殖的相關(guān)視頻,引導(dǎo)學(xué)生描述細菌的生殖方式。指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位完成課本中“模擬細菌的增殖速度〞實驗,引入生活實例“計算手上的細菌〞,并進一步追問：自然界中的細菌也能以這樣的速度增殖嗎？為什么地球上沒有充滿細菌呢？讓學(xué)生以小組為單位將課前收集的資料,針對細菌與人類的關(guān)系提出你的觀點〕學(xué)生思考。觀看圖片,傾聽教師講述,感受細菌的大小。學(xué)生觀察討論并答復(fù),歸納細菌的形態(tài),總結(jié)細菌的三種形態(tài):球形、桿形、螺旋形模型展示,自由發(fā)揮展示自制模型,尋找缺乏及時給出修改建議觀看視頻,理解芽孢的作用完成導(dǎo)學(xué)案,學(xué)生代表在黑板上判斷細菌細胞與動植物細胞的異同,其他同學(xué)補充完善。學(xué)生答復(fù)：不同。理解原核生物與真核生物的區(qū)別帶著問題觀看視頻,邊看邊思考學(xué)生思考,嘗試答復(fù),能夠說肺炎雙球菌和枯草桿菌的獲取有機物的來源不同,從而引出細菌的兩種異養(yǎng)方式：寄生與腐生。學(xué)生思考,嘗試答復(fù),從而知道了細菌的兩種呼吸方式：好氧性和厭氧性。學(xué)生帶著問題進行接下來的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀看視頻歸納細菌生殖方式：分裂生殖。學(xué)生通過簡單運算,認(rèn)識到細菌繁殖力非常的強,聯(lián)系已有知識,說明細菌不能無限制繁殖的原因。學(xué)生代表舉例說明細菌與人類的關(guān)系。從而知道了大多數(shù)細菌都是有利的,推翻了以前認(rèn)為的細菌都是有害的看法,學(xué)會了用一分為二的辯證唯物主義觀點分析事物。大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該知道細菌很小,用肉眼是看不見的,但到底多小,多數(shù)同學(xué)可能并不清楚,通過“針尖上的細菌〞圖片,體會細菌的大小。觀察細菌的形態(tài),培養(yǎng)學(xué)生分析圖形、總結(jié)歸納的能力。課件展示自學(xué)任務(wù),明確學(xué)習(xí)要求,在學(xué)生自學(xué)期間,教師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問題,大概了解學(xué)生自學(xué)情況,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生合作探究,比照分析。培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。通過資料分析培養(yǎng)學(xué)生信息歸納和整合能力培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,分析問題、解決問題的能力。加強直觀教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識的能力。學(xué)生暢所欲言,利用所學(xué)知識解決日常生活中的問題,并通過分析細菌的利弊,讓學(xué)生樹立一分為二的辯證觀點,升華情感。三、課