2023年中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2023(四篇)2023年中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2023篇一

簡潔的會(huì)議日程安排后，x教師準(zhǔn)時(shí)給出了學(xué)習(xí)任務(wù)，做好評(píng)課發(fā)言預(yù)備，會(huì)后寫出學(xué)習(xí)心得。有了學(xué)習(xí)任務(wù)，就有了學(xué)習(xí)壓力，制約了原先那種學(xué)習(xí)就是放松的思想，現(xiàn)場秩序特別的好，教師們仔細(xì)傾聽，捕獲亮點(diǎn)，思索懷疑，才有了評(píng)課時(shí)的躍躍欲試、精彩發(fā)言，成為會(huì)議的一大亮點(diǎn)。用劉教師的話講：這是干教研員以來會(huì)場秩序最好的一次。

由此，我想，在我們的工作中，是不是也嘗試著這樣做，以求獲得更好效果。

只有潛心觀看，擅長思索，才能產(chǎn)生思想的碰撞，靈感的生成。從十多位教師的發(fā)言中，我們能感受到這一點(diǎn)。如xx教師在兩節(jié)課的根底上，進(jìn)展梳理，歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程，并進(jìn)展了具體的解釋，令現(xiàn)場的教師佩服。

只有擅長發(fā)覺，隨時(shí)捕獲，才有所感，既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課，甚至同一個(gè)問題，由于大家觀看的角度不同，想法的不全都，熟悉上就會(huì)有差異。

中午休息的時(shí)候，大多數(shù)教師找個(gè)清凈的地方午休，也有教師在樹蔭下談天，留意一下，你會(huì)發(fā)覺，更有教師，樂此不疲，學(xué)習(xí)在連續(xù)，他們?cè)跁?huì)議室里，伏案整理筆記，因此有了評(píng)課時(shí)的大方激揚(yáng)，也贏得了同行們贊許的目光。

十多位教師的評(píng)課，xx教師都給出了精彩點(diǎn)評(píng)。我們聽過不同層次的課，有感卻不知道從何而發(fā)，xx教師的點(diǎn)評(píng)正好彌補(bǔ)了這種缺乏。每位教師評(píng)完課，xx教師先是賜予確定，然后將評(píng)課教師的觀點(diǎn)賜予歸納，讓我們聽得心服口服，他總是強(qiáng)調(diào)，我們?cè)u(píng)課不分對(duì)和錯(cuò)，只有適合和不適合。xx教師還不失時(shí)機(jī)的拋出問題，供大家探討，正是這種拋磚引玉，使得會(huì)場氣氛一度高漲，教師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點(diǎn)，使問題的探討進(jìn)一步深化，解決的方案也進(jìn)一步多樣、細(xì)化。

每次學(xué)習(xí)，我們都會(huì)熟悉到自身的一些缺乏和差距，都會(huì)給我們一些啟發(fā)，都會(huì)感受到一些好的閱歷和做法，但隨著時(shí)間的推移，漸漸就忘卻了。就像許多人說的那樣，看著感動(dòng)，聽著感動(dòng)，缺少行動(dòng)。這是影響我們進(jìn)展的一個(gè)重要因素，只有跨越這個(gè)障礙，把熟悉到的貫徹到日常工作中，學(xué)以致用，才能促進(jìn)個(gè)人成長。

學(xué)習(xí)能開闊一個(gè)人的眼界，豐富一個(gè)人的內(nèi)涵。一天的培訓(xùn)完畢了，帶給我們的思索是長遠(yuǎn)的，需要我們把感受表達(dá)在日常工作中，對(duì)自己負(fù)責(zé)，為學(xué)生奠基。

2023年中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2023篇二

在開學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)校利用教研時(shí)間讓我們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》給我最深的感受。我想學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來的歡樂。因此，我通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的熟悉：

愛因斯坦說：“興趣是最好的教師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，如運(yùn)用做嬉戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟識(shí)的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中查找數(shù)學(xué)學(xué)問?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平常的教學(xué)中，我們教師應(yīng)當(dāng)力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學(xué)問要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的制造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我們教師在教學(xué)時(shí)必需嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際，注意對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地信任仿照與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式”而實(shí)踐證明，小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)更是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的學(xué)問，更重要的是培育學(xué)生的合作意識(shí)和參加意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而熟悉自己、進(jìn)展自己，充分體驗(yàn)合作探究勝利的喜悅。學(xué)生在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培育了他們自主學(xué)習(xí)的力量，滿意了他們的勝利欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的歡樂”且歡樂地學(xué)數(shù)學(xué)。

2023年中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2023篇三

為了貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，為自己的教學(xué)方法注入新的活力，本學(xué)期初校長要求全體教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。為此理科教研組在第三周教研會(huì)上提出理科組教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過了為期四周的學(xué)習(xí)和思索，我主要有以下幾點(diǎn)看法：

新課程的改革目的，以學(xué)生進(jìn)展為本的根本理念作為動(dòng)身點(diǎn)，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者、引導(dǎo)者與合，而不是作為一個(gè)居高臨下的治理者。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活潑起來，使學(xué)生學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀看事物和思索問題，從而喜愛上數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分理解和信任學(xué)生。在以往的教學(xué)中，由于教師缺乏對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)力量的充分信任，在講課時(shí)，課上教師說得多、重復(fù)的地方多，給學(xué)生說的時(shí)機(jī)并不多。教師的講為主的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，占用了學(xué)生發(fā)表自己看法的時(shí)間，使教師成為課堂上的獨(dú)奏者，學(xué)生只是聽眾、觀眾，這大大地剝奪了學(xué)生的主體地位。其實(shí)，在走進(jìn)課堂前，每個(gè)學(xué)生的頭腦中都布滿著各自不同的從前閱歷和積存，他們有對(duì)問題的看法和理解，這就要求教師新課程標(biāo)準(zhǔn)下要轉(zhuǎn)變觀念，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思索、探討、溝通，讓他們有可說的問題，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實(shí)想法的時(shí)機(jī)。從而獲得學(xué)問形成技能，并進(jìn)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

正如教育家陶行知先生說的：“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。”固然，教師作為教學(xué)的組織者也不能“放羊”，在學(xué)生說得不全、理解不夠的地方，也要進(jìn)展必要的引導(dǎo)。以往的教學(xué)中，教師在講到某些重、難點(diǎn)時(shí)，由于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力估量缺乏，所以教師包辦代替的多，講道理占用了學(xué)生大量珍貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。即使讓學(xué)生自學(xué)也是由“扶”到“半扶半放”，再到“放”。葉圣陶先生說：“教者，蓋在于引導(dǎo)、啟發(fā)?！边@就是說教師是指導(dǎo)者就不能“代庖”，教師因此新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師“帶著學(xué)生走向?qū)W問”而不是“帶著學(xué)問走向?qū)W生”。課堂上教師可以采納“小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與溝通，充分發(fā)揮學(xué)生群體磨合后的才智，必將大大拓展學(xué)生思維的空間，提高學(xué)生的自學(xué)力量。另外，教師從講臺(tái)上走下來，參加到學(xué)生中間，準(zhǔn)時(shí)了解到、反應(yīng)到學(xué)生目前學(xué)習(xí)的最新進(jìn)展?fàn)顩r。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)、啟發(fā)、幫忙，學(xué)生必將成為課堂的真正仆人。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)表達(dá)了數(shù)學(xué)來源于生活又效勞于生活的思想，通過生活中的數(shù)學(xué)問題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來說明數(shù)學(xué)學(xué)問的形成與進(jìn)展過程。在教學(xué)過程中，教師要利用好教材列舉與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要敬重學(xué)生，喜愛學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，信任學(xué)生，常常賜予學(xué)生鼓舞和幫忙。學(xué)習(xí)上要準(zhǔn)時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到勝利的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件開心的事情。要通過自己的教學(xué)，使學(xué)生愿學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。感受到學(xué)習(xí)是一件很好玩的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺。

提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的根本原則是有利于學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓舞學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)展探究和發(fā)覺。

初中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的＇評(píng)價(jià)體系

，包括評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)內(nèi)容，評(píng)價(jià)形式評(píng)價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的`數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評(píng)價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生共性與潛能的進(jìn)展。

總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)，擅長運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生制造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的時(shí)機(jī)，讓他們更多地參加教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)得到不斷加強(qiáng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新力量就肯定會(huì)得到全面的提高與進(jìn)展。

2023年中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2023篇四

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的新課標(biāo)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學(xué)，我有了肯定的心得體會(huì)，展現(xiàn)如下：

以前的教學(xué)里面，教學(xué)與學(xué)習(xí)全都以教師為主。而新課標(biāo)則不一樣，屬于一種教師和學(xué)生們共同探討，敬重學(xué)什么的自主選擇性，鼓舞他們學(xué)會(huì)自主選擇，積極爭論，共同參加，綜合進(jìn)展。教師在這一個(gè)過程里面主要是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，教師設(shè)出問題，讓同學(xué)們自己爭論、分析和總結(jié)找出答案。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式讓同學(xué)們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)什么主動(dòng)性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這樣的一種學(xué)習(xí)方法可以增加學(xué)生們的思索力量和問題的分析力量。

傳統(tǒng)的與新課標(biāo)的是各有所長，各有優(yōu)勢(shì)。都是需要我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

新課標(biāo)下的新要求，教師要學(xué)會(huì)不停地學(xué)習(xí)，學(xué)無止境。教師要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教學(xué)規(guī)定，新的教學(xué)構(gòu)造等等。

新課標(biāo)要求教師要在把握扎實(shí)教學(xué)學(xué)問的根底上面，還要關(guān)注國際教學(xué)前沿，時(shí)刻接觸學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，通過各種方式不斷擴(kuò)大自己的學(xué)問儲(chǔ)藏，要求教師不能用一成不變的思想觀念對(duì)待新時(shí)代下的教學(xué)，不僅學(xué)生喲要學(xué)習(xí)，教師一樣要學(xué)習(xí)，要成為一個(gè)“終身學(xué)習(xí)的教學(xué)教師”。

所以我身為一名數(shù)學(xué)教師，依據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的規(guī)定，通過網(wǎng)絡(luò)和購置雜志等方式，學(xué)習(xí)各個(gè)地區(qū)各個(gè)學(xué)校教師的優(yōu)秀教學(xué)方式，并進(jìn)展歸納總結(jié)，轉(zhuǎn)變成適合自己的教學(xué)方式方法。比方在講授圖形的時(shí)候，我就從一個(gè)其他地區(qū)的教師那里，學(xué)習(xí)到圖形重要的是培育學(xué)什么們的空間想象力量，所以我在講這一塊的時(shí)候找到各種圖形的模型，來給大家觀看，讓同學(xué)們通過觀看來加深對(duì)圖型的了解。

經(jīng)過這一學(xué)期的新課標(biāo)教學(xué)嘗試，我們已經(jīng)有了肯定的進(jìn)展。在本學(xué)期里面，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)展分組，要求學(xué)生們進(jìn)展分組學(xué)習(xí)。

將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，在課堂的