—一年級上冊數(shù)學(xué)小于、等于、大于教案做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出充足強盛的自信。而且對于教案不僅僅是學(xué)?？己说臉?biāo)準(zhǔn)之一，下面是給大家整理的一班級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案5篇，希望大家能有所收獲!一班級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案1教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比擬物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。熟悉=、、表示的意思和用法，會比擬5以內(nèi)數(shù)的大小。2.進展初步的觀看力量、思維力量和語言表達力量。教學(xué)重點：會用=、、。教學(xué)難點：會用、表示兩數(shù)關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)過了0～5的熟悉，今天我們將來熟悉“=”、“”、“”，并學(xué)會用“=”、“”、“”來比擬兩個數(shù)的大小。板書：“=”、“”和“”。二、新授。1.教學(xué)例題。（1）出示例題圖，提問①圖上畫的是什么？②圖中有哪些動物？它們分別有多少只？③你能說說哪種動物多？哪種動物少？哪種動物的只數(shù)一樣多？（2）同樣多。①小兔有幾只？同學(xué)答復(fù)，老師在黑板上貼上4只小兔。②小猴有幾只？同學(xué)答復(fù)，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。板書：441.“想想做做1”。在圓圈里填上“”、“”或“=”說一說你是怎么想的。③小兔子和小猴的只數(shù)哪個多？哪個少？（同樣多）你是怎樣明白的？（引導(dǎo)同學(xué)說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多）④4和4同樣多，我們就說4=4。（板書：4=4）老師指著等號說明：這個符號叫做等號。（板書：等號）讀作：4等于4。老師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。2.教學(xué)大于。（1）小熊有多少只？同學(xué)答復(fù)后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。（2）小松鼠有多少只？同學(xué)答復(fù)，老師一個對一個地貼上3只小熊。（并板書：3）（3）用什么方法可以比擬出小松鼠和小熊誰多誰少呢（老師邊連線，邊提問）小松鼠和小熊比怎樣？（4）小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣？（板書：5比3多）5比3多，也就是5大于3。（板書：53）指著大于號說明，這個符號叫做大于號（板書：大于號）讓同學(xué)齊說大于號，再指名說。大于號開口一頭向哪邊？（向左）尖的—頭向哪邊？（5）觀看式子53，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大？哪頭?。块_口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)？尖的那頭對著什么數(shù)？這個式子讀作“5大于3”，板書；5大于3。老師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。（6）回憶一下，剛剛學(xué)習(xí)了“大于號”，這道題是誰和誰比？結(jié)果怎樣？老師小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成53。3.教學(xué)小于。（1）小熊和小松鼠比怎么樣？（小熊比小松鼠少）（2）小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。（板書：35）指著“”說明：這個符號叫做小于號。（板書：小于號）指導(dǎo)寫“”，在書第19頁上先描后寫。（3）觀看式子“35”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同？尖的那頭對著什么？領(lǐng)讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。（4）剛剛我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比？結(jié)果怎樣？老師小結(jié)：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成35。（5）同樣一幅圖，為什么可以說成53，也可以說成35呢（比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。）4.小結(jié)這一節(jié)課學(xué)習(xí)了“=”、“”和“”，它們寫在兩個數(shù)的中間表示兩個數(shù)的大小，不管“”還是“”，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。三、想想做做。1.“想想做做1”。（1）出示第1題圖。同學(xué)獨立完成，集體訂正。（2）指名說一說每道題是誰和誰比，結(jié)果是多還是少？圓圈應(yīng)填什么符號？2.“想想做做2”。在圓圈里填上“”、“”或“=”，說一說你是怎么想的。四、全課小結(jié)今天你熟悉了哪幾位好友??？你學(xué)了哪些本事呢一班級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)1、理解、=和的含義?！啊笔谴笥谔枺硎疽粩?shù)比另一數(shù)大；“”是小于號；“=”是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。2、運用、=和比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。力量目標(biāo)1、會寫大于號、等于號和小于號。2、能夠讀出一個式子。情感目標(biāo)1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、養(yǎng)成一絲不茍，仔細學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、理解“”、“”、“=”的含義。2、“”、“”、“=”的讀法和寫法。教學(xué)難點：運用、=和比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)媒體：多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）1、哪種圖形多？在多的一行打√○○○○○（）☆☆☆☆☆☆（）2、哪種圖形少？在少的一行打√▲▲▲▲▲▲（）■■■■（）3、把同樣多的用線連起來（設(shè)計意圖：為同學(xué)學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊，也為學(xué)習(xí)新知作了連接。）二、探究與體驗。老師把課本第20頁的主體圖利用多媒體展現(xiàn)出來1、師：今天是小熊貓的華誕，他的一些好好友都來慶賀了，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐富的午餐來款待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的學(xué)問？同學(xué)觀看匯報生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??2、老師伴著同學(xué)的匯報，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片。4只小兔圖片3只小熊貓圖片3只小猴圖片??3、老師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，假如讓你幫小熊貓分食物，你準(zhǔn)備怎樣分？同桌相互溝通。同學(xué)依據(jù)自己的理解來分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??（1）引導(dǎo)同學(xué)觀看思索：小兔子有幾只？蘿卜有幾個呢？同學(xué)：4只小兔子，4個蘿卜。同學(xué)：兔子和蘿卜同樣多。（2）提問：每只小兔能吃上一個蘿卜，蘿卜一個也沒多，小兔的只數(shù)與蘿卜的個數(shù)有什么關(guān)系？（相同、相等、同樣多）同學(xué)答復(fù)后，告知同學(xué)，同樣多可以用符號“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”，熟悉“=”，以及讀法，進而教讀這個式子。（3）指導(dǎo)同學(xué)書寫等號。（4）師：依據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”聯(lián)結(jié)起來。引導(dǎo)同學(xué)得出蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4”；小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；??依據(jù)生活中的信息，舉出用“=”表示的實例。4、師：我們明白了同樣多可以用“=”聯(lián)結(jié)起來，假如不是同樣多的又怎樣呢？分桃子提問：觀看主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴，幾個桃？同學(xué)答復(fù)后，進一步提問：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎？（1）引導(dǎo)同學(xué)比擬，用語言表達：桃比猴子多；猴子比桃少。①告知同學(xué)“4比3大”可以用符號“”表示。同學(xué)說一說大于號的外形?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。②在講“〈”號時，讓同學(xué)說一說小于號“”的外形是怎樣的，與大于號的外形比照來說。（2）板書：4〉3與3〈4，熟悉“〉”、“〈”及其讀法。5、觀看區(qū)分“”、“”和“=”。師：觀看大于和小于兩個符號，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點和不同點？生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開口對著大數(shù)。（1）溝通熟悉，記憶“”、“”、“=”的方法。同學(xué)可能會用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊、小于號開口在右邊”等語言描述。老師都加以肯定。（2）以游戲方式，熟識、記憶這3種關(guān)系符號?？凑l擺得好：老師說符號名稱，同學(xué)用小棒擺出相應(yīng)的符號。（設(shè)計意圖：在情境中，通過觀看，讓同學(xué)體驗比多少的一些方法，加深同學(xué)對同樣多、多、少的概念的熟悉，同時引導(dǎo)同學(xué)閱歷把生活語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言，再抽象出用數(shù)學(xué)符號表示的過程。）三、練一練1、根本訓(xùn)練：完成21頁“練一練”第1題。2、穩(wěn)固訓(xùn)練：完成21頁“練一練”第2題。四、小結(jié)1、讓小好友說說這節(jié)課學(xué)到了什么。2、老師加以概括：比擬兩個數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“”、“”、“=”來表示。比時仍然可用一一對應(yīng)的方法來比擬。五、作業(yè)完成21頁“練一練”第3題。板書設(shè)計：熟悉=4=4讀作：4等于4（等號）43讀作：4大于3（大于號）34讀作：3小于4（小于號）一班級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案3教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1.使同學(xué)熟悉“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時明白這三種符號的讀法和作用。2.會利用“”“”和“=”來描述長度和個數(shù)的大小比擬?！具^程與方法】通過紙條的上下不等和上下相等形象直觀引入“”“”和“=”這三種符號?！厩楦?、看法與價值觀】培育同學(xué)初步推斷、分析及處理問題的力量。教學(xué)重點：使同學(xué)熟悉“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時明白這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點：正確區(qū)分“”、“”，建立初步的符號感。教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程：一、情境引入1.小好友，開學(xué)至今大家都長高了不少，今天我們來比一比身高。誰情愿來比？（請兩個小好友）大家看看，誰比誰高？誰比誰矮？下面請小好友三人一組，自由搭配，兩人比身高，另一人說說比的結(jié)果，相互輪番進行。2.出示投影P18第一題圖上有誰??？（小胖和小丁丁）（小強和小胖）（小亞和小巧）誰來比一比他們的身高，說一說比的結(jié)果（1）小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。（2）小強和小胖一樣高。（3）小亞比小巧高，小巧比小亞矮。二、新授1.出示P18第2題第一張圖請小好友說一說圖意。師并介紹小于號畫小于號，開口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書空小于號。師：一個單位的計算條比三個單位的計算條短，數(shù)學(xué)表達方式是13。念作1小于3。專心愛心認真誰來說？（多請幾個）練一練擺計算條左邊放2個，右邊放5個，先相互說一說圖意，然后寫一寫。左邊放1個，右邊放4個，（獨立完成，寫一寫）2.左邊放2個，右邊放2個，問：如今是什么情況？2和2相等也就是2等于2。等號兩邊開口一樣，表示相等。一起書空等號，然后在書上寫等號。3.猜想一下接下來我們要學(xué)習(xí)哪個符號？可以猜想一下它的名字，也可以猜想一下它的外形。先獨立思索，然后把你猜想的結(jié)果告知你的同桌。A：外形，上黑板畫一畫B：名稱C：解釋外形D：說圖意師：大家講得真好，正如大家想的，的確我們接下來要學(xué)習(xí)大于號，誰有什么好方法來記大于號？一起書空大于號。4.請同學(xué)觀看三組算式，小組商量，看有什么發(fā)現(xiàn)。同學(xué)答復(fù)后，老師用順口溜幫忙同學(xué)進行記憶：相同數(shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖頭小，對小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開口大大是大于。5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫一寫。編一編，說一說出示學(xué)具：○○●●●我們把它們看作是巧克力，你能編個故事嗎？（左邊有2塊巧克力，右邊有3塊巧克力）2個單位的計算條比3個單位的計算條短，所以2小于3。三、穩(wěn)固訓(xùn)練1.P18的第三題2.P18的第四題的左邊3列（要求獨立完成）3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列4.在（）里填數(shù)。專心愛心認真5（）3（）0=（）2（）（）4（）=1（）3（）35.發(fā)散思維訓(xùn)練剛剛我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀看一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？四、總結(jié)用大于，小于和等于號可以比擬數(shù)的大小，比擬高矮，比擬多少等。作業(yè)設(shè)計：訓(xùn)練冊P11習(xí)題集《比一比（2）》板書設(shè)計：小與等于大于=一班級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案4教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2、熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，明白它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比擬的結(jié)果，建立符號感。3、使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：.熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，明白它們的含義；把握比擬多少的方法。教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比擬的結(jié)果教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動：聽老師說數(shù)字，小好友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小好友上黑板寫數(shù)字。二、探究新知1.觀看主題圖，答復(fù)問題提問：1.圖上有哪些水果？分別是多少？師：老師把猴子和水果很有挨次的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量（多媒體演示）師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話說一說嗎？（猴和桃一樣多請多名同學(xué)說）2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3（板書）請同學(xué)讀一讀3=3“=”書空3.教學(xué)“32”“34”過程同上師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：請同學(xué)用誰比誰多或少這句話說一說，假如用符號表示呢？出示42，同學(xué)認讀。4.梨和桃比：過程同上5.P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠？三、穩(wěn)固深化1.根本訓(xùn)練：完成18頁“做一做”第1題。先用誰比誰多（少）說一句話，然后用幾比幾大（?。┱f一句話。同學(xué)獨立填寫，老師留意巡察，按時批改。請同學(xué)讀一讀兩道算式。2.完成21頁第5題。同上3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：前面應(yīng)當(dāng)填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨立完成，老師巡察。4..開放作業(yè)：用學(xué)具，，=，以及數(shù)字進行比大小。師：這里有1、1、2、3、4、5、=、、一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。四、完成課時特訓(xùn)。板書設(shè)計：3=332344223一班級上冊數(shù)學(xué)《小于、等于、大于》教案5教學(xué)目標(biāo)：1.通過數(shù)數(shù)、比擬活動，體驗多少的比擬方法。2.使同學(xué)熟悉“”、“”和“=”這三種符號及其含義，同時明白這三種符號的讀法和作用。3.使同學(xué)明白用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。4.在探究三個關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應(yīng)的思想；使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點：.熟悉符號“〉”、“〈”、“=”，明白它們的含義；建立數(shù)感，把握比擬多少的方法。教學(xué)難點：會用“〉”、“〈”表示比擬的結(jié)果教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、或主題圖。1-5的數(shù)字、、、=等學(xué)具卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題1.課件演示：小猴吃水果圖師：認真觀看圖畫，看看你們看到了什么？師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。2.匯報溝通。生：4個梨，3只猴子，3個桃子，2個香蕉。3.動手操作。（1）師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢？（2）假如每只猴子都要吃1個桃、1個梨、1個香蕉，夠不夠？怎樣擺能一眼看出來？請同桌小好友一起擺一擺，說一說。②匯報。依據(jù)同學(xué)的匯報，可能顯現(xiàn)的三種情況：（）和（）同樣多；（）比（）多；（）比（）少。二、探究新知，解決問題1.熟悉“=”師：小好友們說小猴先吃什么水果?。繛槭裁?？師：猴有3只，桃有3個，一只小猴吃一個桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分同學(xué)都能說出“等號”）課件出示3=3讀作：3等于3等號師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再訓(xùn)練幾遍，再和用桌的小伙伴相互說幾遍，看看是不是每個小好友都把握了他的寫法和讀法。同學(xué)活動：同桌讀寫后再抽問幾個同學(xué)，保證人人都會。2.教學(xué)“”（猴和香蕉比）。師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢？師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進行比擬啊？師：一個對一個，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢？①同學(xué)匯報。（課件出示一一對應(yīng)的擺法）……②引出大于號。師：4比3多，在4和3的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？“我們把這個等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點，右邊的口變小點，