專題一高考能力解讀考綱三大能力解讀一、高考檔案化學(xué)學(xué)科考試，為了有利于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，將在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?；瘜W(xué)學(xué)科命題注重檢測自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

二、能力解讀

能夠?qū)χ袑W(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識融會貫通，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力?！居∽C1】(2016·海南化學(xué)，4)下列敘述錯誤的是(

)接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力

答案B【能力培訓(xùn)】這類題目包含概念的理解、生活現(xiàn)象的剖析、元素化合物知識的運(yùn)用等。這類選擇題的四個選項(xiàng)之間往往沒有太大聯(lián)系，審題時應(yīng)注意逐項(xiàng)審核，各個擊破，從而獲得正確答案。

能夠通過對實(shí)際事物、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表的觀察，以及對自然界、社會、生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀察，獲取有關(guān)的感性知識和印象，并進(jìn)行初步加工、吸收、有序存儲的能力?！居∽C2】

A.反應(yīng)CO2(g)＋C(s)===2CO(g)的ΔS＞0、ΔH＜0B.體系的總壓強(qiáng)p總：p總(狀態(tài)Ⅱ)＞2p總(狀態(tài)Ⅰ)C.體系中c(CO)：c(CO，狀態(tài)Ⅱ)＜2c(CO，狀態(tài)Ⅲ)D.逆反應(yīng)速率v逆：v逆(狀態(tài)Ⅰ)＞v逆(狀態(tài)Ⅲ)答案BC

能夠?qū)⒎治鼋鉀Q問題的過程和成果，用正確的化學(xué)術(shù)語及文字、圖表、模型、圖形等表達(dá)，并做出解釋的能力?！居∽C3】下列有關(guān)表述正確的是(

)分析問題和解決（解答）化學(xué)問題的能力

答案D【能力培訓(xùn)】化學(xué)用語屬于化學(xué)學(xué)科的語言，在高考中具有工具性的作用。審題時要注意從以下四個方面著手：(1)區(qū)分五種符號：元素符號、離子符號、化合價(jià)標(biāo)注符號、核素組成符號和原子(或離子)結(jié)構(gòu)示意圖；(2)規(guī)范五種表達(dá)式的書寫：化學(xué)式(分子式)、電子式、最簡式、結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式；(3)注意五種反應(yīng)式：化學(xué)反應(yīng)方程式、電離方程式、離子反應(yīng)方程式、熱化學(xué)反應(yīng)方程式和電極反應(yīng)式；(4)記準(zhǔn)兩種模型：球棍模型和比例模型?？傊?，審題時應(yīng)注意看準(zhǔn)要求，觀察仔細(xì)，在細(xì)微之處下功夫。

能夠?qū)?shí)際問題分解，通過運(yùn)用相關(guān)知識，采用分析、綜合的方法，解決簡單化學(xué)問題的能力?！居∽C4】二氧化氯(ClO2)是目前國際上公認(rèn)的第四代高效、無毒的消毒劑，已知ClO2是一種黃綠色的氣體，易溶于水。實(shí)驗(yàn)室以NH4Cl溶液、鹽酸、NaClO2(亞氯酸鈉)溶液為原料制備ClO2的流程如圖所示：

請回答下列問題：(1)根據(jù)流程圖，寫出電解時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________________________________________________________________________________。(2)除去ClO2中的NH3可選用的試劑是________。(填序號)A.飽和食鹽水 B.堿石灰C.濃硫酸 D.水

審答題【能力培訓(xùn)】元素化合物是中學(xué)化學(xué)重要基礎(chǔ)知識，對該考點(diǎn)的考查是永恒不變的主題，以元素化合物為載體的工藝流程題是常見題型，題目中常常涉及陌生物質(zhì)的使用、制備等，多以新信息的形式給出其物理、化學(xué)性質(zhì)，而這些新信息往往是解答問題的關(guān)鍵，因此解題時要特別關(guān)注。此外，在本類型試題的解題中常見的錯誤有：

1.選擇生產(chǎn)條件時，容易片面考慮問題或考慮問題不嚴(yán)密，如：片面追求生產(chǎn)的反應(yīng)速率而忽視反應(yīng)的限度；片面追求原料的轉(zhuǎn)化率而忽視催化劑的催化活性等因素；片面追求生產(chǎn)的反應(yīng)速率和原料的轉(zhuǎn)化率而忽視生產(chǎn)的實(shí)際可行性，如耐高壓設(shè)備的要求、超高溫條件的控制等。2.忽視流程圖中的“循環(huán)使用”或“循環(huán)操作”。只看局部，不能從整體、全面的角度分析、評價(jià)化工生產(chǎn)流程。3.對綠色化學(xué)概念的理解偏差，認(rèn)為綠色化學(xué)就是治理污染。其實(shí)，綠色化學(xué)是“防止污染”而不是“治理污染”。

(1)了解并初步實(shí)踐化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的一般過程，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能。(2)在解決簡單化學(xué)問題的過程中，運(yùn)用科學(xué)的方法，初步了解化學(xué)變化規(guī)律，并對化學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)合理的解釋?！居∽C5】(2015·課標(biāo)全國Ⅰ，26)草酸(乙二酸)存在于自然界的植物中，其K1＝5.4×10－2，K2＝5.4×10－5。草酸的鈉鹽和鉀鹽易溶于水，而其鈣鹽難溶于水。草酸晶體(H2C2O4·2H2O)無色，熔點(diǎn)為101℃，易溶于水，受熱脫水、升華，170℃以上分解?；卮鹣铝袉栴}：化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與探究能力(1)甲組同學(xué)按照如圖所示的裝置，通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)草酸晶體的分解產(chǎn)物。裝置C中可觀察到的現(xiàn)象是___________________，由此可知草酸晶體分解的產(chǎn)物中有________。裝置B的主要作用是_______________________________________________。(2)乙組同學(xué)認(rèn)為草酸晶體分解的產(chǎn)物中還有CO，為進(jìn)行驗(yàn)證，選用甲組實(shí)驗(yàn)中的裝置A、B和下圖所示的部分裝置(可以重復(fù)選用)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①乙組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置中，依次連接的合理順序?yàn)锳、B、________。裝置H反應(yīng)管中盛有的物質(zhì)是________。

②能證明草酸晶體分解產(chǎn)物中有CO的現(xiàn)象是_________________________________________________________________。(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：①草酸的酸性比碳酸的強(qiáng)_____________________________。②草酸為二元酸_________________________________。答案(1)有氣泡逸出，澄清石灰水變渾濁CO2冷凝(水蒸氣、草酸等)，防止草酸進(jìn)入裝置C反應(yīng)生成沉淀，干擾CO2的檢驗(yàn)(2)①F、D、G、H、D、I

CuO(氧化銅)②前面澄清石灰水無現(xiàn)象，H中黑色粉末變紅色，其后的D中澄清石灰水變渾濁(3)①向盛有少量NaHCO3的試管里滴加草酸溶液，有氣泡產(chǎn)生②用NaOH標(biāo)準(zhǔn)溶液滴定草酸，消耗NaOH的物質(zhì)的量為草酸的2倍

【技能培訓(xùn)】評價(jià)與探究類實(shí)驗(yàn)主要由提出假設(shè)、制訂方案、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論等一系列步驟組成。解答實(shí)驗(yàn)評價(jià)與探究類實(shí)驗(yàn)題的策略：(1)理解實(shí)驗(yàn)原理。實(shí)驗(yàn)原理是解答設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題和評價(jià)性實(shí)驗(yàn)題的依據(jù)，首先要認(rèn)真閱讀和分析題目中所給的化學(xué)情境，結(jié)合元素化合物、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和化學(xué)反應(yīng)原理等有關(guān)知識理解原理。(2)尋找與教材的結(jié)合點(diǎn)。如果是物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)，要注重聯(lián)系元素化合物知識和各類物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系；如果是性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，要從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)或所屬類型的典型代