探索幼小銜接共商和諧發(fā)展第一頁，共十八頁，2022年，8月28日探索幼小銜接共商和諧發(fā)展

第二頁，共十八頁，2022年，8月28日一、問題的提出：

小孩即將進入小學，不論對孩子還是父母，都是一個重大的轉(zhuǎn)折。有調(diào)查表明：40%的孩子開學轉(zhuǎn)不過彎來。許多剛上小學的孩子不能很好地適應小學的生活，因為孩子在幼兒園和在小學可完全不同，主導活動、社會地位、人際關系都發(fā)生了變化。孩子從幼兒成為小學生，這是兒童發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折，家長應該幫助孩子邁好學校生活的第一步。第三頁，共十八頁，2022年，8月28日幼兒園與小學的比較比較機構(gòu)幼兒園小學結(jié)果學習時間每天教學時間為1～1.5小時，最長不超過30分鐘每天教學時間4～4.5小時，每節(jié)課40分鐘坐不住學習內(nèi)容通過具體、形象、生動的教學形式向幼兒傳授粗淺知識抽象邏輯思維能力，符號學習（文字，拼音、數(shù)字均為符號）聽不懂、不理解、沒法掌握學習方式以游戲活動為主要的學習形式，輕松愉快，沒有壓力小學有嚴格的課標，教師要按教育計劃嚴格實施，所以，以聽為主，孩子就會覺得小學不如幼兒園，沒有玩具，沒有游戲，不好玩睡眠時間除晚8:30到早6:30的睡眠外，還有2小時的午睡時間由于接送等原因?qū)W校離家較遠，幼兒早上需早起，中午基本無午睡時間，疲憊，孩子常會無精打采，哈氣連片一日生活動靜搭配,舒張有弛,提倡保教結(jié)合，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展有嚴格的作息制度和生活制度，主要任務是學習，生活單調(diào)，枯燥師生關系二教一保配備，每時每刻都有一位教師、一位保育員伴隨左右，隨時解決孩子的困難。一學科一任職教師，有班主任和七、八位任職教師，幼兒遇到困難需自己解決孩子有困難，只有自己解決，所以常常擔憂一些以前不必擔憂的小事，如大便了怎么辦？口渴了怎么辦？………目標要求家長只要孩子吃好、玩好，健康成長，活潑可愛就滿足了。父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。第四頁，共十八頁，2022年，8月28日二.導致不適應的真正原因幼兒能力發(fā)展水平低，即抽象邏輯思維能力差，表現(xiàn)為學生對小學的學習內(nèi)容──符號學習（文字，拼音、數(shù)字均為符號）感到聽不懂、不理解、沒掌握。幼兒社會適應能力發(fā)展得差，即幼兒的主動性、獨立性、規(guī)則意識、任務意識發(fā)展水平低，這直接導致一部分幼兒入學后不能主動、獨立完成學習任務，不如按老師的要求完成作業(yè)等。第五頁，共十八頁，2022年，8月28日三.怎樣解決:未雨綢繆

入學前的準備工作（一些家長認為）1、物質(zhì)準備：準備好書包、文具等

2、知識準備：提前讓幼兒學習一部分小學一年級的知識，如認拼音、做數(shù)學題等，以為這樣可減少幼兒入學后的學習難度和學習量，幼兒能較快地適應小學學習。

第六頁，共十八頁，2022年，8月28日幼兒入學準備的核心應該是：1、發(fā)展幼兒與學習活動有關的心理能力，即：觀察、比較、分類、歸納、概括、想象、表達、邏輯思維等能力；2、發(fā)展幼兒的社會適應能力，即培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力，培養(yǎng)幼兒任務意識與完成任務的能力，培養(yǎng)幼兒獨立性與生活自理能力，培養(yǎng)幼兒人際交往能力等。第七頁，共十八頁，2022年，8月28日發(fā)展幼兒與學習活動有關的心理能力第八頁，共十八頁，2022年，8月28日1．重視孩子思維能力的培養(yǎng)對孩子進行早期教育，每個家庭都能做到。對孩子進行合適的、正確的早期教育，就

很難做到了。有些父母過分注重知識型的學習傳授，如：這是毛，這是手（配放大的字），只告訴孩子字的讀音，但沒有幫助孩子分析字形。所以孩子以后無論在讀還是寫上，都會把兩字混淆。所以，除了知識的傳授，家長更應重視思維能力的培養(yǎng)。

第九頁，共十八頁，2022年，8月28日2．提高孩子對語言的理解水平

在小學一年級開學的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放學后早點回家，不要在學?；蝰R路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了：老師讓學生回家寫三個生字每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三遍的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子干脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮呤、萬囑咐的重復提醒才能記住。

第十頁，共十八頁，2022年，8月28日3．加強與學習有關的技能準備每天規(guī)定10-20分鐘時間與孩子一起寫數(shù)字及圖案符號。在書寫過程中，要提醒孩子保持正確的書寫姿勢：兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。書寫的內(nèi)容可以是阿拉伯數(shù)字1-10，也可以在田字格中畫有趣的圖案，如小花、小草、小門，由簡到繁，由易到難。在書寫過程中，一定要提醒孩子按規(guī)定的筆劃順序及空間位置寫，在書寫的基礎上，要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認識，激發(fā)孩子對文字的興趣，使之對于抽象符號具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件。

第十一頁，共十八頁，2022年，8月28日由形象思維抽象思維我愛

北京天安門第十二頁，共十八頁，2022年，8月28日做好入學前的社會適應準備

孩子入小學后，其行為要很快適應學校的教育要求，順利地完成學習任務，做到學習、紀律、文明禮貌、衛(wèi)生等方面最基本的常規(guī)要求。要養(yǎng)成這些良好的學習任務，除了幼兒園的教育外，家長還要在以下幾方面重視培養(yǎng)孩子的能力與習慣：

第十三頁，共十八頁，2022年，8月28日1、激發(fā)孩子參與活動的主動性

在給孩子購買玩具和選擇學習內(nèi)容時，一要注意孩子的年齡特點（喜歡色彩鮮艷的、動的、大的……），還要有一定的難度，讓孩子"跳一跳，摘果子"，通過自身的努力克服困難，產(chǎn)生成功、自豪的體驗和"下次再玩"，的愿望，從而維持和激發(fā)興趣。

如"走迷宮"游戲，可以幫助幼兒樹立空間概念，提高手眼協(xié)調(diào)性，為以后書寫打基礎。但"迷宮"圖很多，家長不妨從難度最低的有色彩的開始，慢慢由淺入深。孩子每完成一張，可以在上面貼上記號，表示成功了，通過一次次成功的體驗，幫助孩子樹立了自信，他們會產(chǎn)生"我行！""我能！"的自信，并會不斷主動的探尋與參與新的活動。

第十四頁，共十八頁，2022年，8月28日2、培養(yǎng)孩子獨立完成學習任務的習慣

不少家長會抱怨：孩子上了小學負擔太重，不僅要接送，回家還要輔導、陪讀，吃不消。其實，孩子完全能夠自己學習、完成作業(yè)，關鍵在于習慣的養(yǎng)成。為了幫助孩子提高獨立性，父母首先要信任孩子，把他們當成小學生，看成是長大了的孩子；其次，關注一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細心、認真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學就這樣做或入學前就這樣做，孩子學習的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。

第十五頁，共十八頁，2022年，8月28日3．培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務意識

上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)。為了幫助孩子樹立任務意識，家長可以每天布置一個任務給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事。樹立規(guī)則意識。

第十六頁，共十八頁，2022年，8月28日上小學的孩子，有時要自己上學，成人關注、照顧的時間相對較少，因此，需要孩子自己照料自己，樹立規(guī)則和安全意識。如