—七年級(jí)語(yǔ)文關(guān)愛(ài)作文教案優(yōu)秀從尋常小事，從平凡的生活中捕獲素材。下面是為大家搜集了關(guān)愛(ài)作文教案，希望你們能喜愛(ài)，七班級(jí)語(yǔ)文關(guān)愛(ài)作文教案優(yōu)秀范文一教學(xué)目標(biāo) 1.專心觀看和感受生活，學(xué)會(huì)捕獲自己心靈的微小觸動(dòng)。 2.從尋常小事入手，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。 3.綻開(kāi)聯(lián)想和想象制造悠遠(yuǎn)意境。教學(xué)重難點(diǎn) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，能在作文中敘寫(xiě)自己的真實(shí)閱歷，抒發(fā)自己的真實(shí)情感。 2.從尋常小事，從平凡的生活中捕獲素材。課時(shí)分配 2課時(shí)？教學(xué)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)者：）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入一提起寫(xiě)作文，很多同學(xué)就感到頭痛，提起筆望著題目發(fā)愣，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。有一副對(duì)聯(lián)就活潑地描寫(xiě)出了同學(xué)們面對(duì)作文題時(shí)的苦痛情形。上聯(lián)：苦坐苦想苦不堪言下聯(lián)：愁事愁情愁眉苦臉橫批：寫(xiě)不出來(lái)但是班里一些作文寫(xiě)得好的同學(xué)，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫(xiě)不完的新奇事。文章活潑好玩能吸引別人，得到老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的艷羨。他們的作文勝利的秘訣在哪里呢？我想，首先肯定有一雙慧眼，有一顆敏感的心，擅長(zhǎng)觀看和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達(dá)我們陽(yáng)光向上的人生志向和情趣。相信你肯定能寫(xiě)出打動(dòng)人的文章。二、檢查預(yù)習(xí)問(wèn)題一：請(qǐng)從你學(xué)過(guò)的課文中選擇你喜愛(ài)的一篇，說(shuō)說(shuō)最打動(dòng)你的一個(gè)片段。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回憶課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)生活中可寫(xiě)的素材。師生活動(dòng)：同學(xué)發(fā)言。三、觸動(dòng)與共享（例文賞析）問(wèn)題二：閱讀下面這篇文章，說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事？最打動(dòng)你的是什么？為什么能打動(dòng)你？設(shè)計(jì)意圖：培育同學(xué)對(duì)生活的敏感性，引導(dǎo)同學(xué)要擅長(zhǎng)從平凡的生活中發(fā)現(xiàn)感動(dòng)點(diǎn)。師生活動(dòng)：師生溝通互動(dòng)。作文：踮起腳尖夜很深了，躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，父母還未回來(lái)，我有些怕了，也有些氣憤。一家三口擠在這二室一廳的房子里，家具很少，卻還是有一部老掉牙的黑白電視機(jī)，雖然窮，卻仍是不愿低頭。在這個(gè)生疏的大城市，我沒(méi)有錢去上優(yōu)秀的高中。但我有自己的抱負(fù)與目標(biāo)，我雖然穿著破舊，卻有自己的尊嚴(yán)。今年是高三下學(xué)期了，高考是我完成人生幻想的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。讓我心中有一絲不滿的便是父母，他們每天總是那么早地起床離去，又是那么晚地回來(lái)。我多么想有一次我們一家三口在周末去公園游玩，去河邊吹風(fēng)，可是連這一點(diǎn)小小的要求，上天也沒(méi)有滿意我一次。不行，今天肯定要等到他們回來(lái)。我明白他們是為了掙錢，是為了我，可是我不愿他們?nèi)绱藙诶邸Ｎ仪樵高^(guò)得更艱苦些，畢竟我還有很長(zhǎng)的明天。門外的樓梯隱約傳來(lái)了一絲絲響動(dòng)，那么輕、那么微弱、緩慢，那聲響慢慢地靠近，到了門口，突然停下。過(guò)了好一會(huì)兒，才慢慢地聽(tīng)到一絲稍微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鎖孔，又是一聲輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。門，悄然打開(kāi)了，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，這是母親的聲響。我能感受到她正踮著腳尖向我走來(lái)。沒(méi)有聲響，我卻能感受得到，那個(gè)輕輕的腳步，正一步步地暖和我的心?！坝瞩吡吮蛔?”母親輕輕地拉過(guò)被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去自始至終，家中的燈沒(méi)有亮一下，也沒(méi)有發(fā)出什么很大的聲響，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。拉過(guò)被子蒙住頭，我強(qiáng)忍著不發(fā)出聲響，淚水卻一行一行地滑落。這一晚，我不明白自己哭了多久，我只明白枕頭濕了一大片。男兒有淚不輕彈，今夜我卻淚千行!多少年了，多少個(gè)日日夜夜!每晚父母都是這樣踮著腳尖，在一片烏黑的房間里慢慢地移動(dòng)，我還有什么要感到氣憤呢？朱自清有父親的背影，史鐵生有母親推著輪椅的身軀，傅聰有傅雷先生殷切的家書(shū)，而我，我有什么？我有父母踮起的腳尖!父母是平凡的，父母對(duì)子女的愛(ài)卻是宏大的，是無(wú)與倫比的，是一個(gè)人一生的財(cái)寶。踮起腳尖，父母的愛(ài)，今生永不忘，也不敢忘!問(wèn)題三：講解并描述最讓你難忘的一件事，與同學(xué)一起共享。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)回到自身，回憶自己身邊的人和事，學(xué)會(huì)感悟被自己無(wú)視的真情，從自己的生活儲(chǔ)藏中提取觸動(dòng)心靈的人和事。師生活動(dòng)：師生溝通互動(dòng)。過(guò)渡語(yǔ)：白居易云：“感人心者，莫先乎情?！闭鎿吹母星樽詈?jiǎn)單打動(dòng)人?，F(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能讓我們感動(dòng)。抓住它，講述出前因后果，描繪出它令你感動(dòng)的詳細(xì)詳情，讓自己感動(dòng)了，也肯定能打動(dòng)別人，引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。四、技法探尋問(wèn)題四：在《踮起腳尖》這篇文章中，抓住父母親的一個(gè)微小的動(dòng)作綻開(kāi)，除此之外，還可以從哪些方面入手，把文章寫(xiě)詳細(xì)、豐富？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)探尋一些寫(xiě)作技法。師生活動(dòng)：師生溝通互動(dòng)。明確：詳情描寫(xiě)是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些微小的舉止行動(dòng)，以及景物片段等的詳細(xì)細(xì)膩的描寫(xiě)。是指抓住生活中的微小而又詳細(xì)的典型情節(jié)，加以活潑細(xì)致的描寫(xiě)。詳情描寫(xiě)方法：（1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。（2）捕獲人物特色的語(yǔ)言。（3）描摹獨(dú)特外貌神態(tài)。（4）揣摩人物的心理活動(dòng)。（5）刻畫(huà)典型的景和物。五、目標(biāo)檢測(cè)（1）將剛剛自己講解并描述的最難忘的一件事整理出來(lái)。要求：寫(xiě)詳細(xì)，左右。（2）展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作，并讓同學(xué)們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)把自己口頭表達(dá)的故事結(jié)合寫(xiě)作技巧書(shū)寫(xiě)出來(lái)。師生活動(dòng)：同學(xué)寫(xiě)作并展現(xiàn)成果，同學(xué)點(diǎn)評(píng)后老師補(bǔ)充。例文： ①閱讀下面的文字，看哪段寫(xiě)得更有情?？晌夷芨杏X(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。那一刻，我流淚了?？晌夷芨杏X(jué)到媽媽并沒(méi)有出去，反而好像來(lái)到了我的床前。我微微睜開(kāi)眼，媽媽果真站在我的床邊，眼睛看著我，我分明地感覺(jué)她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有愛(ài)撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺(jué)地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫順的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我明白她在讓我好好睡覺(jué)。媽媽的目平滑到了我的臉頰上，似乎在查找什么，我明白那是在找她自己的影子，她又似乎在賞識(shí)著什么，我明白，那是在賞識(shí)凝聚她一生心血的藝術(shù)品。這時(shí)，不爭(zhēng)氣的淚水順著我的眼角輕輕滑落。 ②兩個(gè)月的假期終于結(jié)束了。我又一次拖著行李來(lái)到車站。站里人許多，大多百無(wú)聊賴地站著，打著哈欠消磨時(shí)間。我在候車室里坐著，旁邊站著硬要跟來(lái)的爸爸宿舍里，我忙著整理物品，書(shū)本、衣服、食品分門別類整理妥當(dāng)，爸爸就在一旁打下手 “爸，你歇會(huì)兒吧?！蔽铱粗η懊蟮谋秤罢f(shuō)?！班?，是要歇會(huì)兒了，都快半個(gè)小時(shí)了，你去喝點(diǎn)水，我把這席子再擦擦。話音未落，他便徑直去洗毛巾了。洗過(guò)毛巾，他賣力地擦著，從上到下，從左到右，枕頭底下，床沿邊上，一處都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。爸爸是個(gè)愛(ài)出汗的人，盡管有電扇，可不經(jīng)意間，剛被風(fēng)吹干的竹席上又打上了他濕濕的汗滴，左邊，右邊終于，他彎下去的腰直了起來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，笑了，我也朝著他笑?？赏蝗婚g，他雙目一轉(zhuǎn)，“噢”了一聲，像接到什么指令似的背過(guò)身去，像捧珍寶似地托起枕頭，原來(lái)枕頭上還有汗滴他在床邊轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看了又看，“沒(méi)什么事兒了吧？”點(diǎn)評(píng)：爸爸送“我”上學(xué)，這是多平常多簡(jiǎn)潔的一件事，可在動(dòng)情的演繹下卻變得不再“平?！焙汀昂?jiǎn)潔”。由于放慢了腳步，參加了動(dòng)人心弦的詳情，因此文章就簡(jiǎn)單引起別人的共鳴，給人以思想上的啟迪和美的享受。六、課堂小結(jié)播放《阿爾茨海默病公益廣告》的父愛(ài)視頻他忘了許多事情，但他從未遺忘愛(ài)你!請(qǐng)同學(xué)用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。（1）同學(xué)小結(jié)（2）老師總結(jié)羅丹說(shuō)過(guò)：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中也不缺少觸動(dòng)我們心靈的人和事，只是需要我們專心感受生活。當(dāng)我們懷著敏感之心、感謝之情去感悟身邊的人和事，生活肯定很充實(shí)，肯定有許多可寫(xiě)的東西。七、作文訓(xùn)練在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有哀痛這些都是人生必不行少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中珍貴的財(cái)寶。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么閱歷讓你始終難以忘記，想和大家共享嗎？回憶一下，把它寫(xiě)下來(lái)。題目自擬，不少于。附：板書(shū)設(shè)計(jì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作詳情描寫(xiě)方法：（1）提取細(xì)小的傳神動(dòng)作。（2）捕獲人物特色的語(yǔ)言。（3）描摹獨(dú)特外貌神態(tài)。（4）揣摩人物的心理活動(dòng)。（5）刻畫(huà)典型的景和物。七班級(jí)語(yǔ)文關(guān)愛(ài)作文教案優(yōu)秀范文二一、教學(xué)目標(biāo) 1.激發(fā)同學(xué)對(duì)寫(xiě)作的熱忱，明了寫(xiě)作與生活的關(guān)系，增加同學(xué)表達(dá)的信念。 2.引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看，抓住景物特點(diǎn)，捕獲生活美妙的瞬間。 2.從美麗詩(shī)文中借鑒寫(xiě)法，把握肯定的寫(xiě)作技巧。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 1.激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱，增加表達(dá)的信念。 2.幫忙同學(xué)挖掘生活中可以寫(xiě)作的材料，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀看。教學(xué)難點(diǎn)： 1.把握肯定的寫(xiě)作技巧，并進(jìn)而內(nèi)化為力量。 2.選取提煉寫(xiě)作素材。三、教學(xué)策略 1.借助活動(dòng)激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，指導(dǎo)同學(xué)觀看，積累寫(xiě)作素材。 2.學(xué)習(xí)經(jīng)典，分析并歸納方法；寫(xiě)作演練，體會(huì)并落實(shí)方法。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課進(jìn)入九月份了，由夏入秋，天氣慢慢轉(zhuǎn)涼，晝夜溫差增大，自然景物，甚至人們的穿戴等方面也相應(yīng)發(fā)生了很多改變。你留意到我們的校內(nèi)有了什么改變嗎？山楂的花落了，掛上紅彤彤的小果子；墻根里的波斯菊開(kāi)的正盛；圖書(shū)館圍墻上的爬山虎變了顏色；早晚天涼了，許多人穿上了長(zhǎng)袖外套，不過(guò)中午仍然很熱【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)同學(xué)對(duì)生活留意觀看，做個(gè)有心人；為下文有針對(duì)性的觀看做鋪墊。（二）觀看校內(nèi)，積累素材 1.初次觀看：布置小搭配作活動(dòng)，全班自愿分為四個(gè)小組，開(kāi)頭觀看工作。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)設(shè)計(jì)讓同學(xué)從某一個(gè)角度進(jìn)行觀看，聚焦觀看對(duì)象，小搭配作可以相互啟發(fā)，相互彌補(bǔ)彼此觀看的缺乏?！靶?nèi)風(fēng)云榜”這個(gè)名字也可以改為其他名字。比方“校內(nèi)之最”，校內(nèi)最萌的動(dòng)物──麻雀，校內(nèi)最喜慶的樹(shù)──掛滿紅果的山楂樹(shù)，校內(nèi)最神奇的角落──地下室既讓同學(xué)從不同角度認(rèn)真觀看校內(nèi)里的相關(guān)內(nèi)容，又增加了觀看的趣味性。 2.同學(xué)共享觀看結(jié)果，老師指導(dǎo)深化觀看。（1）你觀看到了什么？同學(xué)共享初次觀看后的結(jié)果。（2）能不能把你觀看到的印象最深的一個(gè)場(chǎng)景拿筆畫(huà)出來(lái)？請(qǐng)同學(xué)試著畫(huà)一畫(huà)。【設(shè)計(jì)意圖】共享的結(jié)果肯定是興致勃勃的，既激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，又提示了同學(xué)們?cè)瓉?lái)校內(nèi)中有這么多有特點(diǎn)、有意思的地方，幫忙他們積累寫(xiě)作素材。畫(huà)畫(huà)的目的是將同學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)到認(rèn)真觀看，實(shí)物詳情畫(huà)得出來(lái)，才能說(shuō)是觀看得細(xì)致、仔細(xì)，許多人可能只是走馬觀花，看了個(gè)大約，而這不行能寫(xiě)誕生動(dòng)、詳細(xì)的文字來(lái)。 3.再次觀看：補(bǔ)充之前觀看，完成畫(huà)圖活動(dòng)。同學(xué)回到校內(nèi)再次觀看，完成圖畫(huà)?！驹O(shè)計(jì)意圖】為精確活潑地寫(xiě)作做鋪墊。（三）細(xì)致描摹，變圖為文 1.想想，怎樣才能寫(xiě)好？你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)印象深入的畫(huà)面呈現(xiàn)、記錄下來(lái)？ 2.同學(xué)共享溝通，明確重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】老師不直接告知，而是啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索。 3.老師點(diǎn)撥：經(jīng)典尋蹤，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。例一：《天凈沙秋思》。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。小結(jié)：（1）“修飾語(yǔ)”作用：抓住了“景物的特點(diǎn)”。修飾語(yǔ)，表達(dá)（形態(tài)、大小、顏色、數(shù)量、位置──特點(diǎn)）（2）修飾語(yǔ)的位置（名詞前、后均可）。如：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課內(nèi)典型例子，讓同學(xué)明確修飾語(yǔ)的重要作用。訓(xùn)練穩(wěn)固：花（擴(kuò)詞成句）示例：①一大片雪白的百合怒放在山谷里。②花瓶里有一枝含苞待放的玫瑰，亭亭玉立的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)訓(xùn)練同學(xué)對(duì)修飾語(yǔ)的運(yùn)用，先寫(xiě)一個(gè)句子也為后面寫(xiě)多個(gè)句子，成段、成篇做鋪墊。例二：讀──思。請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片中課文里的精彩片斷，說(shuō)一說(shuō)這些語(yǔ)段抓住了景物的什么特點(diǎn)，是通過(guò)什么方法表達(dá)的？歸納方法：（1）修辭：擬人、比喻、排比。（2）多感官：視覺(jué)、嗅覺(jué)。（3）多角度：側(cè)面描寫(xiě)、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合。（4）按肯定次序?qū)懢盃钗??！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)經(jīng)典語(yǔ)段的回憶既幫忙同學(xué)快速了解寫(xiě)作方法，同時(shí)也提示同學(xué)，在平常學(xué)習(xí)的時(shí)分要做個(gè)有心人，讀、背的積累工作是為將來(lái)“為我所用”效勞的。 4.牛刀小試，實(shí)操穩(wěn)固。一寫(xiě)──抓住特點(diǎn)，明確寫(xiě)什么，并按肯定次序介紹某物（上下，遠(yuǎn)近等）。二寫(xiě)──修改原稿，多角度描寫(xiě)（動(dòng)靜結(jié)合、多種感官、正側(cè)面描寫(xiě)等）?！驹O(shè)計(jì)意圖】應(yīng)當(dāng)說(shuō)寫(xiě)景狀物還是很有難度的，這里通過(guò)兩次不同目的的“寫(xiě)”把上面總結(jié)的方法進(jìn)行了分步驟落實(shí)。一寫(xiě)是最根本的，把大框架搭起來(lái)；二寫(xiě)是在一寫(xiě)的根底上添加、修改，這樣既訓(xùn)練了同學(xué)從多個(gè)角度進(jìn)行景物描寫(xiě)，也一層層搭設(shè)臺(tái)階幫忙同學(xué)降低了寫(xiě)作難度，易于同學(xué)提升。（四）主動(dòng)思維，說(shuō)說(shuō)感想 1.對(duì)于校內(nèi)中這些印象深入之處，你有什么感想呢？ 2.思索、溝通。老師可借助以下方式引導(dǎo)同學(xué)：大自然給我們?cè)S多啟示：滴水穿石是在告知我們做事應(yīng)持之以恒；青松不懼風(fēng)雪是在告知我們做人要堅(jiān)毅堅(jiān)強(qiáng)；蟬“知知”不休是在告知我們要珍惜光陰，好好生活；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要虛心低調(diào)。，?！驹O(shè)計(jì)意圖】有的寫(xiě)──能寫(xiě)好──有想法，這是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。老師引導(dǎo)同學(xué)一步步深化，生觀看生活，熱愛(ài)寫(xiě)作。（五）作業(yè)寫(xiě)一篇完好的文章，描繪你眼中秋天校內(nèi)的一處獨(dú)特風(fēng)景，向你的小學(xué)同學(xué)介紹它。【設(shè)計(jì)意圖】綜合訓(xùn)練，讓同學(xué)把寫(xiě)景和感受結(jié)合起來(lái)。第一單元寫(xiě)作教案三 1.學(xué)會(huì)觀看生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。 2.學(xué)習(xí)寫(xiě)記人敘事的文章，捕獲生活中好玩的、有意義的，或給自己留下深入印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。捕獲生活中好玩的、有意義的，或給自己留下深入印象的瞬間，記錄自己的感受和體驗(yàn)。 2課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的記憶中留下了許很多多的人和事。有些事令我們刻骨銘心，有些事只在我們的腦海中留下模糊的影子；有些人，雖然生疏，卻會(huì)在我們的心湖蕩起漣漪，有些人，雖然熟識(shí)，卻總是被我們忽視。是什么讓我們總是忽視他們？是由于太無(wú)足輕重了嗎？我想恰恰相反，只是由于太熟識(shí)。這節(jié)課就讓我們從身邊寫(xiě)起，寫(xiě)眼前之景，眼前之事，或者熟識(shí)的人、生活中的小事。二、請(qǐng)同學(xué)們閱讀《熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作》 “藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活”，寫(xiě)作中我們可以從以下幾個(gè)方面去選材： 1.從家庭生活中選取素材。我們要關(guān)懷身邊那些普一般通的人和事，用細(xì)膩的心去查找真善美的所在，去挖掘生活中的才智和哲理，培育觀看的敏銳性、深入性和全面性。在家庭生活中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，多和家人溝通，從中找到活潑好玩的寫(xiě)作素材。 2.從校內(nèi)生活中選取素材。（1）校內(nèi)生活是豐富多彩的，同學(xué)們的性格是各不相同的。平常擅長(zhǎng)觀看，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都有新奇事發(fā)生，每天都有不同的感受，每天都能發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的微妙改變。把這些觀看落實(shí)在紙上，就是一個(gè)個(gè)鮮活活潑的寫(xiě)作素材。（2）從各個(gè)學(xué)科中挖掘素材。大語(yǔ)文觀告知我們：到處是語(yǔ)文，時(shí)時(shí)是語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文。一節(jié)精彩的生物試驗(yàn)課，一場(chǎng)劇烈的籃球競(jìng)賽，一堂難忘的手工勞動(dòng)課無(wú)一不是作文的好素材。 3.從社會(huì)生活中選取素材。（1）走進(jìn)大自然，培育豐富的情感和良好的觀看力。不同的季節(jié)，大自然會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色；不同的時(shí)間，天氣也會(huì)瞬息萬(wàn)變：或晴空萬(wàn)里，或大雨傾盆，或濃霧充滿，或大雪紛飛。要學(xué)會(huì)體驗(yàn)，捕獲瞬間的靈感。（2）關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息量。為防止作文立意淺薄、缺乏新意，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)生活，多讀書(shū)，聽(tīng)播送，收看有意義的電視節(jié)目，擴(kuò)大信息接收量，讓生活的源頭活水滋潤(rùn)心田。選材的留意事項(xiàng)： 1.切入點(diǎn)要小。所選擇的事例，要“小”而“典型”?！靶　?，主要指生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不宜寫(xiě)“大”?！暗湫汀?，主要指不要落入俗套。 2.運(yùn)用詳情描寫(xiě)。抓住詳情，寫(xiě)出特點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等詳情，細(xì)心選擇最精確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，使文章更活潑更有感染力。 3.多角度感受生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)，將觀看對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)，產(chǎn)生鮮亮活潑、印象深入的感受和體驗(yàn)。一、寫(xiě)作實(shí)踐（一） 1.導(dǎo)語(yǔ)：秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，秋高氣爽，黃葉翻飛，大自然向我們展現(xiàn)了另一番多彩的景致，如今我們已經(jīng)走進(jìn)秋的天地，讓我們來(lái)感受它給我們帶來(lái)的美韻。 2.同學(xué)溝通秋天的特點(diǎn)。（1）可以從顏色、聲響、味道等方法描述；（2）可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方法描述；（3）可以按方位挨次描述； 3.留意事項(xiàng)：（1）要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，把平常我們觀看、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴先登記來(lái)，作為寫(xiě)作素材，用時(shí)再做取舍。（2）留意“九月份”這個(gè)特定的季節(jié)，寫(xiě)出由夏入秋的各種改變。要寫(xiě)得詳細(xì)明確，比方你的感受是“秋高氣爽”，就要用特定的景物把這個(gè)感覺(jué)描繪出來(lái)。范文秋天來(lái)了秋天到了，秋天來(lái)啦，楓樹(shù)戴上紅色的手套，菊花姑娘穿上五彩的裙子，銀杏扇著風(fēng)，正等著迎接豐收的到來(lái)。秋天來(lái)啦，大雁排成“人”字往南飛，它扇動(dòng)翅膀，好像在和大家告辭。秋天來(lái)啦，大樹(shù)寫(xiě)了秋天的信找秋風(fēng)姐姐幫忙寄信，寄給松鼠，松鼠看了，趕快準(zhǔn)備好松果過(guò)冬；寄給小燕子，燕子看了，趕快把窩用草蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，準(zhǔn)備過(guò)冬；寄給小蛇，小蛇看了，趕快回洞冬眠；寄給小魚(yú)，小魚(yú)看了，趕緊游向深海取暖；寄給小好友，小好友看了，趕緊跑回家，穿上毛衣，跑到花園里面玩耍。秋天來(lái)啦，葡萄掛滿了枝藤，紅的、紫的、白的、淡綠的、紫紅的，五彩繽紛，漂亮極了；蘋果一個(gè)個(gè)咧開(kāi)嘴笑，正等著讓人去采摘呢；玉米戴上金燦燦的帽子，告知大家收獲的季節(jié)到了。二、寫(xiě)作實(shí)踐（二） 1.導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)秋天對(duì)大家來(lái)說(shuō)是新奇的，熟悉了新的老師，新的同學(xué)，融入了新的集體?？隙ㄓ泻芏嘁?jiàn)聞、感受、想法令你印象深入的，下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。 2.同學(xué)溝通：新學(xué)期印象深入的見(jiàn)聞感受。 3.方法指導(dǎo)：見(jiàn)聞、感受和想法可能許多，可以圍繞自己感受最深的某一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。在寫(xiě)作時(shí)，可以參考以下話題： ①新的校內(nèi)，新的環(huán)境 ②我是中同學(xué)了，感覺(jué)真棒 ③我的新同桌真幽默 ④校內(nèi)里有這么一個(gè)好玩的地方范文：我的新同學(xué)他像一朵凌寒開(kāi)放的菊花，沒(méi)有那么引人注目，卻芬芳四溢，沁人心脾。他個(gè)子不高，中等身體，高高的鼻梁，一對(duì)光明的雙眼，黑色的雙眸透出他的高深，臉上那層出不窮的痘痘透出他的青春活力。午飯過(guò)后，教室如菜市場(chǎng)，嘈雜聲連綿起伏。我猶如深陷一片巨大的“泥潭”之中，逗打聲、游戲聲、哼歌聲、背單詞聲，讓人耳不暇接，坐立擔(dān)心。就在此時(shí)，一個(gè)人引起我的留意，他猶如一只鶴站立在雞群之中。他面容冷靜，對(duì)身邊的噪聲置若罔聞，不屑一顧；他只是認(rèn)真致志地做作業(yè)，真是一只“出淤泥而不染”的紅蓮。 “你身邊這么吵，你也能靜心寫(xiě)作業(yè)？”我?guī)е蓡?wèn)，并拍拍他的肩膀問(wèn)。 “你把心沉下來(lái)后，就不會(huì)感到吵了，”他轉(zhuǎn)向我，安靜地說(shuō)，“首先自己要心靜。” “唉!你成果這么好，還這樣認(rèn)真?！蔽覈@了一口氣說(shuō)，“我成果這么糟，卻總不能靜下心學(xué)習(xí)。我算完了!”他可能看到我滿臉的愁云，就勸慰說(shuō)：“你不能這樣說(shuō)：你要時(shí)辰問(wèn)自己，是否自己已經(jīng)將心沉下來(lái)了。要明白，珍珠總是沉在海底，浮萍總是浮在水面。內(nèi)心沉得下來(lái)，才不在乎外界的噪音，才在有間里有所收獲。假如你能這樣，成果肯定能提高?！鳖D時(shí)，他的話，像千絲萬(wàn)縷的陽(yáng)光，驅(qū)散了我心中的迷霧，惆悵的心情頃刻化為烏有，我眼前仿佛一片霞光，深深地鼓舞著我?？粗哪橗嫞吹搅怂男闹械难谉?，看到了他的執(zhí)著，看到了他的堅(jiān)韌。他的話像一根銀針，刺破我浮在心中的氣泡，打開(kāi)我的心結(jié)；像一枚指南針指引我前進(jìn)的方向，像一艘潛艇載著我去查找海底更美的珍珠。我對(duì)他充滿感謝地說(shuō)：“好友，你真好!感謝你對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)，感謝你的激勵(lì)。今后，你就是我的偶像?！比?、寫(xiě)作實(shí)踐（三） 1.導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)是無(wú)盡的階梯，一步一步地攀登，回望來(lái)路，會(huì)心一笑；轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，面對(duì)前方，無(wú)言而努力地連續(xù)攀登。成長(zhǎng)路上，有歡笑，有感動(dòng)，也會(huì)有淚水，有哀痛這些構(gòu)成了人生的豐富多彩，一點(diǎn)一滴都是生命中珍貴的財(cái)寶。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么閱歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘記？ 2.同學(xué)溝通：成長(zhǎng)過(guò)程中難忘的事?；貞洺砷L(zhǎng)閱歷中觸動(dòng)或印象最深的事，選定其中一件，先與同學(xué)溝通一下，看他們是否也受到了觸動(dòng)。留意語(yǔ)言表達(dá)流暢清楚，講述完好。 3.留意事項(xiàng)：（1）將這件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清晰，寫(xiě)出起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（2）在結(jié)尾處梳理一下自己的感受，比方你為什么對(duì)這件事印象深入，它在你的成長(zhǎng)中留下了怎樣的印跡等，可起到篇末點(diǎn)題的作用。范文：走過(guò)滴答，滴答，時(shí)間一分一秒地流逝，已經(jīng)是夜里十點(diǎn)多鐘，疲乏的我揉了揉困倦的眼睛，連續(xù)進(jìn)入苦戰(zhàn)之中。門外傳來(lái)依稀的腳步聲，不用想肯定是媽媽。一陣濃濃的香味襲鼻而來(lái)，媽媽端來(lái)一杯香濃的清茶，放在我的桌上，當(dāng)心離去。我氣急敗壞地打翻了杯子，大聲對(duì)她喊道：“不是不讓你進(jìn)來(lái)嗎？”媽媽一怔，轉(zhuǎn)身離去。看著媽媽轉(zhuǎn)身時(shí)那憔悴的背影，我不由心頭一顫窗外高大的柳樹(shù)，在月光的照映下，漂亮而又神奇。我坐在窗臺(tái)上，打開(kāi)窗戶，任憑涼風(fēng)向我襲來(lái)。月光皎潔，很溫順，猶如愛(ài)神一樣撫摸著大地，而我卻絲毫沒(méi)有感覺(jué)到。低頭看到那個(gè)被我打碎的杯子，滿地的茶水也映在柔柔的月光里，似乎是無(wú)盡的淚水在流淌。一滴眼淚順著我的鼻尖滑過(guò)，我的心，像那打破的杯子一樣碎掉了腦海中出現(xiàn)出往日里媽媽操勞的身影，那早早顯現(xiàn)的皺紋，那隱藏著白絲的黑發(fā)，我的淚水又一次滑落.我為什么要沖她發(fā)火，自己頂不住考試的壓力，有什么理由責(zé)怪媽媽呢？媽媽肯定很悲傷吧？我的心在隱隱作痛。我跳下窗臺(tái)，當(dāng)心地走向門口。客廳？沒(méi)有。臥房？沒(méi)有。我抬起頭，看到書(shū)房傳來(lái)隱約的光亮。我從門縫看去，媽媽正在為我熨燙衣服。借著微弱的燈光，我看到媽媽頭上的白發(fā)，那白色，格外耀眼，刺得我睜不開(kāi)雙眼。我回到臥房，沒(méi)有再哭，而是想起媽媽為我付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。媽媽為我付出了大半輩子，而我卻一次又一次地去傷她的心。我好想去和她說(shuō)聲對(duì)不起，好想說(shuō)一聲我愛(ài)你。窗外的月光，仍然那么光明，映在屋內(nèi)，映在我的心里。走過(guò)一段心靈的反思之路，突然間，我醒悟，母愛(ài)總是無(wú)私的，如月光一樣，寬容而又默默無(wú)語(yǔ)，盡管有時(shí)不被人理解，可芳華仍然灑滿人間，我應(yīng)當(dāng)懂得珍惜。于是，我將地上的杯子碎片撿起，重新投入到題海的游覽之中。七班級(jí)語(yǔ)文關(guān)愛(ài)作文教案優(yōu)秀范文三教學(xué)目標(biāo)： 1、激勵(lì)同學(xué)將閱讀中體會(huì)到的表達(dá)感受和方法運(yùn)用到習(xí)作中去，引導(dǎo)同學(xué)再現(xiàn)生活，引發(fā)同學(xué)傾吐欲望，培育同學(xué)習(xí)作力量。 2、寫(xiě)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，留意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的襯托。教學(xué)難點(diǎn)：盡量使同學(xué)運(yùn)用本組課文學(xué)到的習(xí)作方法進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：課前播放公益廣告的視頻一、畫(huà)面引入，生談感受，確立主題。師：看完視頻大家感動(dòng)嗎？生：感動(dòng)。師：再大聲一點(diǎn)。生：感動(dòng)。師：看了這些圖片，