第第頁(yè)公務(wù)員面試知識(shí)：流程詳解

一、爭(zhēng)論面試含義

爭(zhēng)論是評(píng)價(jià)技術(shù)中常常運(yùn)用的一種測(cè)評(píng)技術(shù)，采納情景模擬的方式對(duì)考生進(jìn)行集風(fēng)光試。將考生按相同或相近的報(bào)考職位分組，每個(gè)小組〔一般為5—7人〕在無(wú)人組織的狀況下，就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行無(wú)領(lǐng)導(dǎo)〔無(wú)支持人〕爭(zhēng)論，各自提出自己的見(jiàn)解。

爭(zhēng)論作為一種有效的測(cè)評(píng)工具，與其他測(cè)評(píng)工具比較，具有很強(qiáng)的人際互動(dòng)性，更徑直的競(jìng)爭(zhēng)性。其面試流程詳細(xì)如下：

二、爭(zhēng)論面試流程圖

三、爭(zhēng)論面試流程詳解

1、考生入場(chǎng)

考生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)，肯定要聽(tīng)從工作人員的安排，一般有工作人員引導(dǎo)，排隊(duì)入場(chǎng)。假如門(mén)是關(guān)著的，工作人員又沒(méi)有給你開(kāi)門(mén)，那么由隊(duì)伍的第一人敲門(mén)，得到“請(qǐng)進(jìn)”的允許后再按順次進(jìn)入，肯定要留意走姿，抬頭挺胸，落落大方。進(jìn)考場(chǎng)后，快速掃視全場(chǎng)，做到心中有數(shù)，要知道自己從哪里進(jìn)入座位，從哪里離場(chǎng)，依據(jù)桌牌找到自己的座位，在椅子側(cè)或椅子后站定；未得到考官允許時(shí)，不要自行坐下，等考官示意可以坐下時(shí)，道謝后坐下；調(diào)整座椅時(shí)，避開(kāi)發(fā)出刺耳聲響；假如考官和你有眼神溝通，要禮貌地微笑點(diǎn)頭回應(yīng)。

2、個(gè)人陳述

全部考生入座后，面試官一般會(huì)讀一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，肯定要仔細(xì)聽(tīng)，根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)的提示和要求作答。第一個(gè)程序就是審好題目，快速閱讀材料，掌控好時(shí)間，安排好思索時(shí)間和答題時(shí)間，可以粗略地排列提綱。依據(jù)個(gè)人的狀況來(lái)決斷自己什么時(shí)候開(kāi)始發(fā)言，在規(guī)定的思索時(shí)間內(nèi)，假如預(yù)備得很好了，可以做第一個(gè)發(fā)言者，搶先亮出自己的觀點(diǎn)，不僅可以給主考官留下較深刻的印象，而且還有可能引導(dǎo)和左右其他考生的思想和見(jiàn)解，將他們的留意力吸引到自己的思想觀點(diǎn)上來(lái)，從而爭(zhēng)取充當(dāng)小組中的領(lǐng)導(dǎo)角色。

同時(shí)要留意的是，在結(jié)束自己的個(gè)人陳述之后也要留意他人的個(gè)人陳述內(nèi)容，為下一階段的自由爭(zhēng)論做預(yù)備：一方面取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己發(fā)言中的不足，使自己的應(yīng)答內(nèi)容更趨完善；另一方面要充分理解對(duì)方觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上找出彼此的共同點(diǎn)，以便在下一階段的自由爭(zhēng)論中引導(dǎo)對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。

3、自由爭(zhēng)論

在自由爭(zhēng)論階段，可以依據(jù)自己的性格特征和實(shí)際狀況來(lái)決斷自己的角色。

〔1〕假如你能快速地閱讀好材料和題目，也能又快又好地列出答題思路，可以考慮做第一個(gè)發(fā)言者，發(fā)言要觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)完整、條理清楚，聲音嘹亮，表達(dá)流暢。

〔2〕假如你的語(yǔ)言表達(dá)技能和分析技能不是很強(qiáng)，組織技能很好，就要努力使自己成為一個(gè)組織者，掌握整個(gè)局面，調(diào)動(dòng)整個(gè)場(chǎng)面的氣氛，掌握爭(zhēng)論進(jìn)展方向，調(diào)配發(fā)言人，并留意協(xié)調(diào)強(qiáng)者、組織弱者。

〔3〕假如前兩點(diǎn)都不擅長(zhǎng)，可以做一個(gè)貢獻(xiàn)者，對(duì)方案的形成、問(wèn)題的解決提供實(shí)質(zhì)性的看法和建議，補(bǔ)充其他考生前要先對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行確定，然后再對(duì)自己一方的觀點(diǎn)做加強(qiáng)補(bǔ)充，最末對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)做修正性補(bǔ)充。

小組爭(zhēng)論重要的是看考生在爭(zhēng)論過(guò)程中扮演了什么角色，無(wú)論充任哪一個(gè)角色，都要超卓完成自己的.角色，將一般的成員角色做出特色做出效果。要表現(xiàn)出主動(dòng)參加、積極推動(dòng)的立場(chǎng)，以團(tuán)隊(duì)利益為核心，最不能要的就是個(gè)人英雄主義。

此外需要留意的一點(diǎn)是爭(zhēng)論發(fā)言時(shí)要面對(duì)小組成員，而不要看著考官。這一點(diǎn)許多人都忽視了，爭(zhēng)論對(duì)象是小組成員而非考官，這是在自由爭(zhēng)論時(shí)需要留意的。

4、總結(jié)陳述

最末一個(gè)階段，是代表小組進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)階段，這就要求在整個(gè)爭(zhēng)論過(guò)程中肯定要仔細(xì)聽(tīng)，理解好大家的觀點(diǎn)，做好詳盡的筆記，概括歸納技能要強(qiáng)。

在總結(jié)陳述階段，考生要留意角色的選擇。假如考生概況歸納技能較強(qiáng)，表達(dá)演繹技能比較好，可以盡量爭(zhēng)取做總結(jié)陳述者，總結(jié)時(shí)候要條理清楚，分點(diǎn)論述，留意把控時(shí)間，言簡(jiǎn)意賅。

假如考生分析自身狀況認(rèn)為自己不適合作為總結(jié)陳述者或者小組成員中有更適合進(jìn)行總結(jié)陳述的同伴，那么也要在自由爭(zhēng)論過(guò)程中做好筆記，梳理材料，為總結(jié)者提供資料，這也是為小組形成全都結(jié)論貢獻(xiàn)了自己的能量。此外，假如總結(jié)陳述者在總結(jié)陳述時(shí)漏掉了小組爭(zhēng)論的重要內(nèi)容，考生也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行補(bǔ)充。

5、考生退場(chǎng)

考試結(jié)束時(shí)，得到考官、工作人員面試結(jié)束的示意或可以退場(chǎng)的提示后起立，鞠躬行禮：“感謝各位考官。”然后將桌上的