草原【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)學(xué)會(huì)本課“毯、陳、稍”等生字,能正確讀寫(xiě)“衣裳、彩虹、馬蹄、豆腐”等詞語(yǔ)。背誦課文第一自然段。(2)通過(guò)有感情地朗讀課文,感受草原的自然美和人情美。理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的意思。(3)在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。2.過(guò)程與方法(1)通過(guò)欣賞圖片、誦讀、想象等方法走入文本的情境,體會(huì)文章表達(dá)的情感。(2)通過(guò)替換、比較等方法體會(huì)語(yǔ)言的簡(jiǎn)約之美。3.情感與價(jià)值在領(lǐng)略草原美麗風(fēng)光的同時(shí)產(chǎn)生對(duì)大草原的熱愛(ài)之情,由蒙古族人民的熱情好客體會(huì)民族團(tuán)結(jié)的情感,喜歡祖國(guó)的語(yǔ)言文字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象,在腦海中再現(xiàn)課文中描述的情景,體會(huì)句子包含的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”這句話的意思及表達(dá)上的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí);熟讀課文,收集有關(guān)草原的資料。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況,了解學(xué)情。2.準(zhǔn)備具有蒙古特色的歌曲,制作有關(guān)草原的多媒體動(dòng)畫(huà)課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境,談話引入。(1)播放歌唱草原的歌曲。(如《美麗的草原我的家》《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲。)(2)同學(xué)們,聽(tīng)了這首歌你的心情怎么樣?是不是有一種置身于草原的感覺(jué)呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料,能談一談草原在你們心目中的印象嗎?(學(xué)生盡情說(shuō)一說(shuō),可以描繪草原的一碧千里,也可以描繪草原綠毯如氈,還可以說(shuō)一說(shuō)這里牛羊成群的盛景、民族風(fēng)俗等等。)(3)作者老舍是一位人民藝術(shù)家,也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,深受人們的愛(ài)戴,那么當(dāng)老舍第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原時(shí),他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。(板書(shū)課題:草原。)2.課題設(shè)疑,激發(fā)興趣。見(jiàn)了這個(gè)題目,即將來(lái)到草原的你,最想了解草原的什么?預(yù)測(cè):①草原的景色如何?②草原的人們?cè)趺礃?③作者第一次來(lái)到草原有何感受?同學(xué)們想知道的問(wèn)題很多,現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)草原的好奇,一起來(lái)到草原,邊讀邊想,課文描寫(xiě)了草原的什么?二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)本課生字1.學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容,教師與個(gè)別學(xué)生交流。2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。3.學(xué)生自學(xué)課文生字,新詞。(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),也可以和同桌交流。)4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。(1)認(rèn)讀幾個(gè)容易讀錯(cuò)的字,糾正幾個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)的字?！懊伞钡淖x音是“měng”,“好客”中的“好”讀“hào”,“同行”中的“行”讀“xíng”,“似乎”中的“似”讀“sì”,“毯”的最后一筆為點(diǎn),“吟”不要多寫(xiě)一點(diǎn),“澀”不要少寫(xiě)一點(diǎn)。(2)理解以下幾個(gè)詞語(yǔ)。境界:事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗、空氣清新、一碧千里、翠色欲滴的那種如詩(shī)如畫(huà)的情境。灑脫:本指言談、舉止、風(fēng)格等自然;不拘束。文中指草原遼闊平坦,開(kāi)車(chē)時(shí)可以隨心所欲,不必?fù)?dān)心有什么危險(xiǎn)。迂回:回旋;環(huán)繞。拘束:過(guò)分約束自己,態(tài)度顯得不自然。三、再讀課文,理清行文線索1.認(rèn)真讀讀課文,看看作者是怎樣寫(xiě)草原的。讀課文時(shí),一定要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。2.和同學(xué)們交流一下,作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的。3.匯報(bào)交流結(jié)果,教師及時(shí)引導(dǎo),概括內(nèi)容如下:這篇文章作者是按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)的。首先描述了一望無(wú)際的草原美景,使作者感到一種境界的美。(板書(shū):風(fēng)景美。)接著又寫(xiě)了人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場(chǎng)面,最后把酒話別,用“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”收束全文。四、精讀細(xì)品,品味草原之美1.作者老舍初到草原的感受是獨(dú)特的,你來(lái)讀讀課文的第一自然段,看看作者是從哪些方面描寫(xiě)草原之美的。畫(huà)出你認(rèn)為描寫(xiě)優(yōu)美的詞句,印象深的地方多讀幾遍。2.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)并批注。3.匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師歸納出草原的“可愛(ài)之美、自然之美、意境之美”。重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語(yǔ)句:(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。A.說(shuō)一說(shuō)“一碧千里”在你腦海中是一幅怎樣的畫(huà)面。B.“茫?！笔鞘裁匆馑?同是寫(xiě)草原,為什么有的說(shuō)“天蒼蒼,野茫?！?老舍先生卻說(shuō)“一碧千里,而并不茫?！蹦?(2)那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。A.翠色“欲”流,為什么后面又說(shuō)“輕輕流入云際”,這不是很矛盾嗎?B.“翠”是什么顏色?為什么不說(shuō)綠色而要說(shuō)“翠色”呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過(guò)國(guó)畫(huà)的同學(xué)能給我們解釋一下什么是“用綠色渲染”嗎?C.輕聲讀讀這句話,看看這“翠色欲流,輕輕流入云際”在你眼前是一幅怎樣的畫(huà)面。(3)這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。A.是什么使人“驚嘆”?是什么使人“舒服”?還能用別的詞語(yǔ)來(lái)形容這樣的境界嗎?B.“奇麗”是什么意思?如果要你來(lái)吟誦一首奇麗的小詩(shī),你會(huì)吟誦什么呢?(4)在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。A.閉上眼睛想象一下這樣的情景。B.你認(rèn)為有哪些草原的樂(lè)趣?4.課件演示,再現(xiàn)草原之美。(1)通過(guò)剛才的交流,同學(xué)們感受到了草原之美,那么真實(shí)的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放有關(guān)草原的錄像資料。)(2)談一談看完錄像的感受。(3)指名再來(lái)讀讀課文,要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語(yǔ)句,想象畫(huà)面的內(nèi)容。(4)試著把這一