—二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清澈的湖水教案《清亮的湖水》這篇課文寫(xiě)的是小女孩小潔，看到活靈活現(xiàn)的景象時(shí)，正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)分，看見(jiàn)那清亮的湖水像鏡子一樣，不忍心把“鏡子”打破，一起看看二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清亮的湖水教案!歡送查閱!二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清亮的湖水教案1一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。熟悉4個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容使同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。三、課前準(zhǔn)備：生字卡、小黑板四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話(huà)，導(dǎo)入新課二、初讀課文1、同學(xué)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、讀通課文。3、給自然段標(biāo)上序號(hào)。4、老師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。出示小黑板，讓同學(xué)讀一讀詞語(yǔ)。問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎？簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)老師做恰當(dāng)?shù)闹v解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。5、指名分段讀課文，老師正音。三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)商量。2、指名讀一、二、三自然段。商量：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話(huà)你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。）指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名讀第四、五自然段。商量（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？（2）湖水變得滿(mǎn)是皺紋，漂亮景象不見(jiàn)了?！捌恋木跋蟆敝甘裁矗繛槭裁床灰?jiàn)了？（商量后讀有關(guān)句子）（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？（4）小潔跨上岸后在查找什么？她找到了嗎？指導(dǎo)讀第四、五自然段。四、讀全文小結(jié)：我們從小應(yīng)當(dāng)懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、有感情地朗讀課文，商量。2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字。清亮卷起波紋躍起丟進(jìn)鏡子變化表演香蕉企盼跨二、識(shí)字、寫(xiě)字。1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字？同學(xué)邊答復(fù)邊板書(shū)。3、出示卡片，獨(dú)立分析下面的字形。“鏡、幻、表、蕉”4、書(shū)寫(xiě)生字。三、穩(wěn)固訓(xùn)練。1、認(rèn)讀生字卡片，仔細(xì)記憶字形。2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、比一比，再組成詞語(yǔ)。波（）坡（）披（）盼（）粉（）紛（）賞（）堂（）境（）鏡（）2、學(xué)寫(xiě)句子。1）、（）的樹(shù)上有（）在（）。2）、（）的草地上有（）在（）。3）、（）有（）在（）。二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清亮的湖水教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。熟悉5個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。3、能聯(lián)系生活實(shí)際或結(jié)合上下文理解詞句；培育同學(xué)默讀課文、質(zhì)疑、合作解疑的力量。4、教育同學(xué)懂得愛(ài)護(hù)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。5、讓感受大自然的漂亮。重點(diǎn)·難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育。2、教育同學(xué)用自己的實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然。課時(shí)布置：2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）聯(lián)系生活，引入課題同學(xué)們，當(dāng)你在公園、車(chē)站等公共場(chǎng)所，吃完帶皮、帶核的食物后，你是怎么做的？今天我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第21課——《清亮的湖水》，看看課文中的小姑娘是怎么做的。板書(shū)課題《清亮的湖水》。（二）初讀課文，整體感知1、自由輕聲讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。②勾畫(huà)生字、新詞，多讀幾遍。2、檢查自學(xué)效果。（1）指名按自然段朗讀課文，留意訂正字音。（2）檢查生字認(rèn)讀情況，實(shí)行指讀、齊讀的方式。留意讀準(zhǔn)翹舌音“澈”，“卷”在本課讀juǎn，不要讀成“juàn”波：讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。（三）默讀課文要求：把讀不懂的地方提出來(lái)，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)商量，假如本組解決不了，提出來(lái)在班上商量、溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。課文講述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩，被湖里漂亮的景象所吸引，不忍心將面包紙扔進(jìn)清亮的湖水里。當(dāng)她正陶醉在這漂亮的景象之中時(shí)，一個(gè)小男孩把香蕉皮扔進(jìn)水里，小潔對(duì)這種破壞環(huán)境的行為非常不滿(mǎn)。最終當(dāng)船靠岸時(shí)，小潔把面包紙扔進(jìn)垃圾箱里。選編本文，意在強(qiáng)化與同學(xué)生活的聯(lián)系，教育同學(xué)要像小潔一樣熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。（四）理解課文，指導(dǎo)有感情地朗讀1、抓住景物特點(diǎn)，讀中體會(huì)景物的美。（1）自讀課文，用“X”畫(huà)出文中描寫(xiě)景物美麗的句子，以小組為單位先讀一讀自己勾畫(huà)的句子，結(jié)合重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)景象怎么美。（2）全班溝通。下面這些句子非常形象、活潑，突出了景物的特點(diǎn)：①看，那邊的山石像一只剛要起跳的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的五角、石兔，好像正在賽跑呢。（靜止不動(dòng)的山石仿佛成了一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，非常有意思。）②她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。（逍遙自在，與大自然融為一體，多美呀!）③一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消逝，好像在給游人表演呢!（魚(yú)兒和游人玩耍、玩耍，給游人帶來(lái)了歡樂(lè)。）（3）指導(dǎo)朗讀，可實(shí)行指讀、范讀等方式，讀出景象的美。2、抓住文中表現(xiàn)小潔神態(tài)改變的詞句，體會(huì)她的心理改變。（1）用“﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)小潔神態(tài)改變的句子，說(shuō)一說(shuō)她為什么會(huì)有這種改變。（2）溝通：先讀句子，然后談體會(huì)。（3）小結(jié)：小潔先是沉醉在漂亮的景象之中，當(dāng)潔凈的湖水被破壞后，她感到“不滿(mǎn)”，最終看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，這一神態(tài)改變反映了小潔愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)護(hù)環(huán)境的心理。（4）指導(dǎo)朗讀，要讀出這種心理改變。（五）朗讀全文，深化教育指名有感情地朗讀全文，說(shuō)說(shuō)小潔跨上岸，四處張望什么；假設(shè)你是小潔，會(huì)對(duì)亂扔香蕉皮的小孩說(shuō)些什么？第二課時(shí)（一）指讀全文，談感受學(xué)了課文之后，你是怎么想的？把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。（二）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)，讀寫(xiě)詞語(yǔ)留意指導(dǎo)寫(xiě)好以下生字：澈：要留意中間部分是“育”，不要寫(xiě)成“盲”。波：可與“潑”比擬音和字形。丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字?；茫毫粢庾筮吺恰扮邸保灰獙?xiě)成“纟”，右邊不要寫(xiě)成‘力”。覺(jué)：上邊是“”，不要寫(xiě)成“”。演：右邊中間不要丟短橫，下邊是“由、八”。賞：上邊是“？”，不能寫(xiě)成“”。賽：中間部分筆順是：。丟：第一筆是橫撇，下面是“去”字。（三）完成課后第3課可以?xún)扇艘唤M，進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。（四）擴(kuò)展訓(xùn)練1、你家四周的環(huán)境怎樣？如何勸說(shuō)你的家人和鄰居自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境？2、列舉一些有關(guān)環(huán)境污染的數(shù)字、事例，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。隨堂訓(xùn)練1、填上適宜的詞。白色的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）漂亮的（）（）的山巒（）的湖水（）的雄鷹2、想一想，把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對(duì)話(huà)寫(xiě)下來(lái)。小潔：XXXX小男孩：XXXXX小潔：XXXX小男孩：XXXXXX二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)清亮的湖水教案3教學(xué)要求學(xué)問(wèn)與力量1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3.培育同學(xué)的朗讀力量。過(guò)程與方法1.了解游玩時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫(xiě)法。情感看法價(jià)值觀(guān)1.通過(guò)游玩時(shí)的所見(jiàn)所想，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。2.激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：把握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)布置兩課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過(guò)程（—）淡話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣？你們情愿生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？為什么？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。（板書(shū)課題：23清亮的湖水）（二）自同學(xué)字，掃清閱讀障礙。1.自由讀課文，不熟悉的字查字典。2.指名讀課文，檢查生字的讀音。3.分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。卷：共8畫(huà).波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。賽：共14筆，下邊是個(gè)“貝”。丟：共6筆，“去”字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“钅”，右邊是“竟”?；茫鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“幺”，右邊是“刁”。表：共8畫(huà)。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“1”，右邊是“寅”。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫(huà)。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“目字旁”，右邊是“分”。4.理解詞語(yǔ)的意思。清亮：清而透亮。波紋：小波浪形成的水紋。賞識(shí)：享受美妙的事物，領(lǐng)會(huì)其中的趣味。變化：不規(guī)章地轉(zhuǎn)變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。（三）初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫(xiě)了一件什么事？（四）同學(xué)質(zhì)疑（五）板書(shū)設(shè)計(jì)chèjuǒnbōwénXīnshǒngsàdīu澈卷波紋賞識(shí)賽丟jìnghuònbiǒoyanjiāopàn鏡幻表演蕉盼第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2.把握將描寫(xiě)景與寫(xiě)人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事？（二）精讀課文，理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。（1）默讀思索，畫(huà)出描寫(xiě)景象的句子。（2）讀一讀你畫(huà)出的句子。（3）為我們呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？給你的感受如何？（4）老師小結(jié)。是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫(xiě)漂亮景象的。山石的外形各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清亮，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變化的山巒，非常漂亮。（5）小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里？（由于她被湖里的美景吸引住了，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里）（6）在這樣的美麗環(huán)境中，心情如何呢？（愉快）（7）同學(xué)品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。（1）自由讀課文。（2）小搭配作學(xué)習(xí)。思索：小潔在賞識(shí)美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么？她在想些什么？她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么？（3）以小組為單位，訓(xùn)練演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在查找什么？她找到了嗎？（三）總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，遺忘了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)