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溯洄從之……宛在水中央議論文發(fā)展等級——議論引向深刻何為思想深刻?作家的深刻考試大綱的要求對社會現(xiàn)狀深入透徹的洞察對人生百態(tài)細(xì)致入微的體悟使讀者朋友受益匪淺的啟發(fā)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系觀點具有啟發(fā)作用——《2015年全國新課標(biāo)卷考試大綱》柔也人生,剛也人生反:剛而無柔,剛愎自用;批:柔而不剛,軟弱無能;正:剛?cè)嵯酀?,馳騁人生。何為思想深刻?作家的深刻考試大綱的要求對社會現(xiàn)狀深入透徹的洞察對人生百態(tài)細(xì)致入微的體悟使讀者朋友受益匪淺的啟發(fā)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系觀點具有啟發(fā)作用——《2015年全國新課標(biāo)卷考試大綱》
“秒讀”圖書的盛行是一個社會急功近利、快速進擊的縮影。它之所以能占領(lǐng)市場,是因為它迎合了人們對于快速成就自我的渴望,它符合高速運轉(zhuǎn)的社會對快速成才的要求。在競爭激烈、急速發(fā)展的時代趨勢中,人們都帶著一種惶惑的心理,仿佛只要慢下腳步,就會被他人超趕,就會被時代淘汰,所以人們急欲在短時間內(nèi)使自我得到大幅度提升,來與這個飛馳的時代保持步調(diào)一致。片段一追根溯源,探究本質(zhì)他山之石,可以攻玉(優(yōu)秀議論片段分析)社會原因心理原因
成功類“秒讀”圖書的盛行,深刻地反映著人們欲依靠捷徑而非踏實勤勉走向成功的不正之風(fēng)?!懊胱x圖書”只是冰山一角,我們的生活中無處不在上演著類似的荒誕劇。白領(lǐng)們熱衷于“厚黑學(xué)”,渴望一步晉升;學(xué)生們沉迷于“速成學(xué)”,渴望一考高中;家長們追捧著“提高班”,期望孩子一夜成龍……整個社會被一股急功近利、焦躁急進的風(fēng)氣籠罩。片段二以點帶面,同類聯(lián)想,以小見大片段三
秒讀會讓我們失去思維的深度。60秒甚至是更短的時間,不夠人真正進入閱讀的狀態(tài),不夠人接受可能密集無比的信息,思考的流程自然也不會被啟動。而失去了思考的所謂閱讀,不過是浮光掠影,毫無實際意義,因為失去思考的知識無法內(nèi)化為自己的素養(yǎng)。這樣浮于表面的閱讀短時間內(nèi)看似無害,但久而久之就會使人形成思維的惰性,滿足于知識的堆砌和無稽之談,我們的思維深度,就因此被慢慢腐蝕。一個被秒讀剝奪思考力的人,必將虛浮中空,成為沒有靈魂沒有思想的木偶;一個被秒讀帶走思考力的民族,必將迎來精神荒蕪、文明萎謝。向前思考,預(yù)測影響,剖析利害片段四
手握“秒讀”圖書的你擲地有聲地說:時代的飛速發(fā)展容不下我的細(xì)嚼慢熬,只能緊跟時代的步伐把書頁速翻。但你可還記得,當(dāng)工業(yè)革命的浪潮席卷大英帝國時,馬克思卻能在大英圖書館潛心苦讀十余年?你又可還記得,當(dāng)紛飛的戰(zhàn)火彌散在中華大地時,民國的學(xué)者卻能在學(xué)術(shù)的浩海里靜心思悟數(shù)十載?馬克思在座位下留下的那對腳印是對浮躁工業(yè)時代的最好對抗,民國學(xué)者醉心于學(xué)問的堅定身影是對動蕩不安年代的最好回應(yīng)。他們都在躁動不安的年代活出了自己的沉靜深厚,他們慢下腳步從書中獲取真知,他們潛心思悟創(chuàng)造真知。他們不迎合一個時代,卻歷史性地改變了一個時代。所以,時代的浮躁并不能成為“秒讀”的借口!
異向?qū)Ρ?,質(zhì)疑有聲同類聯(lián)想異向?qū)Ρ阮A(yù)測影響追根溯源事件實戰(zhàn)演練
請參照前面所討論的分析方法,自選一到兩種方法對下面的事件進行議論評價,完成一個150字左右的議論片段。
新聞是社會的瞭望者,是社會的喉舌。但如今我們打開各大新聞網(wǎng)站,卻驚訝地發(fā)現(xiàn)娛樂新聞早已在不知不覺間霸占了新聞主頁,“盤點陷情感糾紛的女星”“盤點曾經(jīng)整容的明星”“范冰冰出席飯局,與領(lǐng)導(dǎo)豪飲霸氣外露”“林青霞穿休閑裝參加聚會”“劉嘉玲認(rèn)干兒子”,類似的娛樂新聞鋪天蓋地而來。而真正有價值的社會新聞卻寥寥無幾。寫作要求:自選一到兩種方法(追根溯源,預(yù)測影響,同類聯(lián)想,異向?qū)Ρ龋┫迺r8分鐘,150字左右
交流要求:3分鐘交流;
推薦一篇小組內(nèi)論述思想最深刻的議論段,并討論推薦理由,闡明你們?yōu)楹斡X得這個片段比較深刻。
分享要求:被推薦的同學(xué)展示自己的議論段;
小組內(nèi)另一名同學(xué)闡述推薦覺得它深刻的理由。交流分享同類聯(lián)想異向?qū)Ρ确治鲇绊懽犯菰词录襟w人責(zé)任感的缺失;閱讀者的精神荒蕪;時代的泛娛樂心態(tài)
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