2023年湖北省隨州市普通高校對口單招教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

2.

第

24

題

心理健康的現(xiàn)實標準為（）

3.下列哪個選項屬于條件反射?（）

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

4.規(guī)定不準男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了這一半封建半殖民地特點的現(xiàn)代學制是()

A．壬寅學制

B．癸卯學制

C．壬子癸丑學制

D．壬戌學制

5.引起和維持個體的活動并使該活動朝向某一目標的內部推動力量是()。A.需要B.動機C.興趣D.誘因

6.兒童的發(fā)展包括()

A．身體和心理

B．精神和物質

C．成長與發(fā)展

D．學習與成長

7.下列內容不屬于國民教育制度的是()。A.圖書館B.辦學體制C.教育內容D.教育領導體制8.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于()。A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協(xié)調各方面教育力最D.利用課外教育資源

9.通過親身實踐來獲得知識、技能，體現(xiàn)了課外校外教育的（）。

A.自愿性B.靈活性C.實踐性D.直觀性

10.班主任工作的主要任務是（）。

A.評定學生操行B.教育學生努力學習C.做好家長工作D.對學生進行品德教育

11.

第

29

題

遺忘曲線的最先提出者是（）

12.學校對學生進行德育的最基本、最經常的途徑是()

A．校外活動

B．課外活動

C．各科教學

D．社會實踐

13.第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是國家課程、地方課程和（）。A.活動課程B.社會課程C.學校課程D.特色課程

14.在人際關系取向上，有三種需要，分別是包容需要、控制需要和（）

A．生理需要

B．安全需要

C．情感需要

D．自我實現(xiàn)需要

15.“談梅生津”屬于()

A．條件反射

B．無條件反射

C．既是條件反射又是無條件反射

D．兩者都不是

16.學校德育在人品德發(fā)展中起（）。

A.主導作用B.決定作用C.輔助作用D.動力作用17.學校產生于（）。A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

18.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質的特征聯(lián)合（綜合）起來的過程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

19.學生既是教育的對象、又是自我教育和發(fā)展的主體，其主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）

A．自覺性

B．獨立性

C．主動性

D．創(chuàng)造性

20.明顯反映了“中學為體．西學為用”思想的現(xiàn)代學制是（）。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制二、填空題(20題)21.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

22.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

23.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

24.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

25.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

26.義務教育具有普遍性和_______的特點。

27.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

28.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

29.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

30.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

31.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。32.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

33.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

34.思維的基本形式是_______、_______、_______。

35.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

36.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

37.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

38.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

39.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

40.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

三、簡答題(5題)41.我國中小學常用的德育方法主要有哪些?

42.教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面?

43.教育要遵循人的發(fā)展的哪些規(guī)律?

44.影響識記效果的因素有哪些?45.簡述教師的作用。四、論述題(5題)46.論述人的發(fā)展的基本特性及其對教育提出的要求。

47.如何培養(yǎng)學生的智力技能?

48.試述人的發(fā)展對教育的制約。

49.試述教育的社會屬性。50.閱讀下列案例，并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。五、辨析題(5題)51.教育起源于兒童對成年人的無意識的模仿。

52.一堂好課的標準就是學生的注意力集中并積極參與。

53.教學的主要任務是傳遞科學文化知識，沒有教育性。

54.知覺選擇性受人的需要和興趣的影響。

55.知識多了，智力自然就提高了。

六、(0題)56.新型師生關系的基本特征有哪些?

參考答案

1.A

2.D

3.D此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。

4.BB

[解析]1903年清政府頒布的“癸卯學制”規(guī)定了不準男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半封建半殖民地特點。要求對每個頒布的學制特點熟記。

5.B

6.AA

[解析]兒童的成長包括身體和心理兩方面健康成長。

7.C

8.D

9.C課外校外教育的主要特點包括：自愿性、靈活性和實踐性。其中，實踐性是指學生參加課外校外教育活動，主要是通過親身實踐來獲得知識、技能，培養(yǎng)各種能力。

10.D對學生進行品德教育是班主任的主要任務，也是班主任的工作重點。學校中的經常性德育工作主要是通過班主任來進行的。

11.B

12.CC

[解析]學校工作必須以教學為主。教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永遠具有教育性。教學是對學生進行思想品德教育的最基本最經常、最有用的途徑。所以答案應是C。

13.C第三次全教會對基礎教育課程體系建設的要求是建設國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體系。

14.C

15.AA

[解析]反射有兩種：無條件反射和條件反射，無條件反射是先天的，而條件反射是后天習得的。而沒有吃過梅子的人是不會知道梅子的滋味的，所以是后天的。

16.A

17.B除了掌握學校產生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。

18.B

19.D

20.B癸卯學制明文規(guī)定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實”，明顯反映了“中學為體，西學為用”的思想。另外，它還規(guī)定不許男女同校，輕視女子教育，體現(xiàn)了半殖民地半封建的特點。

21.生活化生活化22.識記保持

23.制度文化24.穩(wěn)定，統(tǒng)一

25.評比操行評定評比，操行評定

26.強制性強制性27.比較與分類，抽象與概括

28.強化強化

29.混合課混合課

30.獨立性新穎性獨立性,新穎性31.壬寅學制32.社會家庭

33.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象34.概念，判斷，推理

35.教學價值取向教學價值取向

36.先快后慢先快后慢

37.認識38.教育與生產勞動相結合

39.感知思維認識感知,思維,認識

40.夸美紐斯夸美紐斯

41.中小學常用的德育方法有：

(1)說理教育。

(2)榜樣示范。

(3)實踐鍛煉。

(4)陶冶教育。

(5)指導自我教育。

(6)品德評價。

42.(1)教育具有自身的繼承關系。(2)教育要受其他社會意識形態(tài)的影響。(3)教育與社會政治經濟發(fā)展不平衡。

43.教育主要受以下四方面規(guī)律的制約：(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的身心發(fā)展；(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期施以相應的教育；(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿Γ?4)教育要適應人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。44.(1)材料的數(shù)量與性質；(2)記憶的目的性與主動性；(3)對材料意義的理解；(4)組塊化編碼；(5)多分析器協(xié)同活動；(6)覺醒的狀態(tài)；(7)識記的信心。45.(1)教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)與發(fā)展有承前啟后的橋梁作用。(2)教師是人類靈魂的工程師，對青少年一代的成長起關鍵作用。(3)教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。

46.(1)教育制約人的發(fā)展，人的發(fā)展又制約教育，這種教育和人的發(fā)展相互制約的現(xiàn)象是不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律。

(2)入的發(fā)展的基本特性及對教育提出的要求是：

①教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進學生的自我發(fā)展。

②教育要適應入的發(fā)展的不平衡性，加強學生身心發(fā)展關鍵期的教育。

③教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，在教育內部和方法上相應變化，加速青少年的身心發(fā)展。

④教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

47.(1)確立合理的智力活動原型。智力活動原型的確立過程實質上是把專家頭腦中觀念的內潛的、簡縮的經驗“外化”為物質的、外顯的、展開的活動模式的過程。建立原型有兩種途徑：分析專家的口語報告；進行“心理模擬”。(2)有效進行分階段練習：激發(fā)學習的積極性和主動性；注意原型的完備性、獨立性和概括性；適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語；注意學生的個別差異。

48.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

49.(1)教育具有永恒性。教育是人類社會一個永恒的范疇，教育之所以具有永恒性，是因教育具有兩大社會功能，一是使新生一代適應現(xiàn)存的生產力，作為生產斗爭的工具；二是使新生一代適應現(xiàn)存的生產關系，在階級社會作為階級斗爭工具。(2)教育具有歷史性，在階級社會中具有階級性。教育又是一種歷史現(xiàn)象，在不同的社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質、目的、內容等都各不相同，因此，教育具有歷史性。在階級社會，教育必須反映統(tǒng)治階級的利益、愿望和要求，表現(xiàn)出鮮明的階級性。(3)教育具有相對獨立性。這種相對獨立性主要表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關系；教育受其他社會意識形態(tài)的影響；教育與政治經濟發(fā)展的不平衡性。50.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現(xiàn)出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規(guī)定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復訓練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心健康?！靶乱?guī)定”的實施，表明黃老師已經較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學效果。

51.錯誤。

該觀點屬于教育的心理起源說。它雖然看到教育中的模仿因素，但卻沒有看到教育是一種有目的、有意識的活動，把人的意識行為混同于無意識的模仿，導致了教育的生物學化。

【解析】要把握教育的三種起源觀及其主要觀點?？碱}經常涉及這部分內容。

52.錯誤。注意力集中與積極參與是一堂好課的標準，但不能僅靠這兩點來評判，它還包括學生思維的活躍和個別學生得到照顧。

53.錯誤。教學活動要把教書和育人有機地結合起來。一般地說，科學性是教育性的基礎。沒有科學性，把錯誤的知識傳授給學生，就根本談刁；上教育性。教育性是科學性的靈魂和內在屬性。沒有思想性或缺乏思想性，就不能真正體現(xiàn)科學性，因為沒有正確的觀點和方法，就不能揭示事物的本質和規(guī)律，也無法建立起科學的知識體系。54.答案要點正確。(2分)知覺的選擇性就是人根據(jù)自己當前的需要和興趣，有選擇地對具有重要意義的刺激物進行選擇和反映，而忽視其他刺激與信息的選擇加工過程。(4分)

55.錯誤。

要使知識的掌握促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內容看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的遷