數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教課現(xiàn)狀分析與提效策略呼倫貝爾市教育研修學(xué)院初中教研室張麗莉復(fù)習(xí)是課堂教課的必經(jīng)階段，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)課對于深入知識理解，規(guī)范解題過程，提煉、優(yōu)化解題方法，查缺補(bǔ)漏修正錯誤，提高綜合運(yùn)用能力，使知識貫穿交融具有至關(guān)重要的作用。但目前復(fù)習(xí)課的教課存在諸多問題，如何提高復(fù)習(xí)課的效率一直困擾著一線教師，下邊筆者就復(fù)習(xí)課存在的問題及提高復(fù)習(xí)課效率的策略說說簡易的認(rèn)識，與同仁交流。一、復(fù)習(xí)課教課存在的問題１．復(fù)習(xí)課功能定位模糊。復(fù)習(xí)目標(biāo)不明確，常常把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題辦理課，就題講題的狀況比許多，方法提煉歸納不夠。．復(fù)習(xí)內(nèi)容組織不妥，簡單重復(fù)再現(xiàn)已有知識，復(fù)習(xí)課上成新講課，以致相當(dāng)一部分學(xué)生“吃不飽”。3．復(fù)習(xí)課教課方法比較單一?；旧鲜墙處?5分鐘教師主導(dǎo)課堂，學(xué)生獨(dú)立思慮與練筆時間極少，給學(xué)生成立知識系統(tǒng)的機(jī)遇極少。４．復(fù)習(xí)課缺乏教師規(guī)范的示范與典型問題解決方法的提煉。５．學(xué)情掌握不夠，復(fù)習(xí)針對性不強(qiáng)。復(fù)習(xí)課容量大，力求知識梳理結(jié)構(gòu)完好，知識點(diǎn)左右逢源，以致復(fù)習(xí)節(jié)奏快、對學(xué)生接受狀況關(guān)注不夠，相當(dāng)一部分學(xué)生跟不上，復(fù)習(xí)實(shí)效性不高。二提高復(fù)習(xí)課效率的策略（一）第一要明確復(fù)習(xí)課的功能，每一節(jié)復(fù)習(xí)課要擬定明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)。詳盡來說復(fù)習(xí)課應(yīng)具備以下功能：（１）梳理知識結(jié)構(gòu)（2）分析解題思路（3）提煉（優(yōu)化）解題方法（4）規(guī)范答題格式（5）查漏補(bǔ)缺，修正錯誤（6）深入理解知識，提高綜合運(yùn)用能力。（二）研究講練策略，達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)１.以題帶知識點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率平常很多教師在復(fù)習(xí)課上采納回顧知識，跟進(jìn)針對性練習(xí)的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，這類方法與經(jīng)過運(yùn)用基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)的基礎(chǔ)性練習(xí)，指引學(xué)生對知識，方法進(jìn)行回顧對比，顯而后者更加高效。２.優(yōu)選例題習(xí)題例題選摘要突出典型性、與針對性，既要落實(shí)基礎(chǔ)，突出要點(diǎn)，又要解決疑難，防范盲目多練。經(jīng)過典型例題，分析解題思路、提煉或優(yōu)化解題方法，規(guī)范解題步驟。改變就題講題的現(xiàn)狀，要充分發(fā)掘其知識價值與方法表現(xiàn)，達(dá)成會一題、通一類的復(fù)習(xí)目標(biāo)。３.增添等候時間在題目出示以后，教師未等學(xué)生思慮或?qū)W生的思想剛才起步，便急于提示，或重復(fù)關(guān)鍵詞句，或供給合適本題的思路和方法，使題目很快得以解決。這類辦理方式固然節(jié)約了時間防范了誤差，但卻扼殺了學(xué)生的獨(dú)立思慮，實(shí)質(zhì)上是以教師的灌輸代替學(xué)生的思想，最后的結(jié)果也不過學(xué)生對教師解題的認(rèn)可，而非學(xué)生自己的想通。復(fù)習(xí)課這樣講題，會讓學(xué)生產(chǎn)生依賴，沒法打破解題思路的要點(diǎn)點(diǎn)，教師要增添題目表現(xiàn)后的等候時間，讓獨(dú)立思慮或談?wù)摚處焻⒓哟酥姓J(rèn)識學(xué)生的思想疑惑點(diǎn)，講解時才能突出要點(diǎn)，打破難點(diǎn)。４.提高參加程度許多復(fù)習(xí)課的狀態(tài)是教師與優(yōu)秀生的互動，使本應(yīng)面向全體學(xué)生的教課變?yōu)榱瞬糠謧€體教課。提高參加度要經(jīng)過任務(wù)學(xué)習(xí)的形式把例題、練習(xí)題落實(shí)到每一個學(xué)生，而且要有反響環(huán)節(jié)。比方可以把例題分成幾個小問題來指引學(xué)生分層回答，使不一樣程度的學(xué)生都能參加此中，練習(xí)題編排采納由易到難的序次，讓全體學(xué)生都有參加復(fù)習(xí)的機(jī)遇。５.增強(qiáng)題后總結(jié)，提煉解題方法教師指引學(xué)生解題以后的思慮是能否提高應(yīng)用能力的要點(diǎn)。在學(xué)法指導(dǎo)上，教師要取出時間，教給學(xué)生進(jìn)行解題后的思慮與方法歸納，幫助學(xué)生養(yǎng)成這一習(xí)慣。（三）優(yōu)化復(fù)習(xí)課教課方案與時間管理策略。目前初中學(xué)段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課、模塊專題復(fù)習(xí)課、回饋改正課、練習(xí)課四各種類。不一樣種類的復(fù)習(xí)課在教課方案與時間管理上應(yīng)采納不一樣的策略，下邊以兩種課型為例談一談想法：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)課（1）經(jīng)過必定的方式讓學(xué)生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)知識與方法。比方采納以題帶知識點(diǎn)的方法回顧知識，時間一般控制在5分鐘。（2）教師示范與點(diǎn)撥方法。這一環(huán)節(jié)重在解題思路、解題方法的指引，解題步驟的規(guī)范。教師的點(diǎn)拔運(yùn)用知識解決問題的思想、方法。時間以不超出10分鐘為宜。3）針對性訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)重若是讓學(xué)生經(jīng)過必定量擁有針對性的題目的練習(xí)，檢驗學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。教師在選題上要注意一題多變，一題多解。學(xué)生做題中教師要經(jīng)過巡邏發(fā)現(xiàn)問題及時修正。這一環(huán)節(jié)時間可長一些，一般25分鐘左右。4）回饋拓展。這一環(huán)節(jié)的重要任務(wù)就是在學(xué)生訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，針對存在的共性問題、重、難點(diǎn)，教師進(jìn)行改正，注意題目種類化，貫穿交融，延伸拓展，讓學(xué)生又學(xué)到新的知識。而不是就題講題，這一環(huán)節(jié)的時間可控制在5分鐘左右?；仞伕恼n（試卷課評或習(xí)題講評課）1）整體回饋，確定目的。對學(xué)生所做練習(xí)或測試，教師要經(jīng)過各種方式精確掌控信息，全面的回饋，包含觀察的知識點(diǎn)、出題企圖、突出問題等，同時確定要要點(diǎn)回饋的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)時間力求簡短。2）突出要點(diǎn)，講練聯(lián)合。這里的要點(diǎn)指學(xué)生合題反響出的典型的、需要改正的問題，練指跟進(jìn)的針對性練習(xí)以及延伸拓展；對于學(xué)生不存在知識缺點(diǎn)，可從簡從略辦理，在這一環(huán)節(jié)中，教師必定要注意講的方式，不要完好串講，可采納靈巧多樣的方法，時間35分鐘左右。3）自我梳理，突出問題。要修業(yè)生改錯并作試卷分析，如用紅筆改錯、成立錯題本、進(jìn)行錯因分析等。讓學(xué)生經(jīng)過自我對試卷、習(xí)題的梳理，認(rèn)知自己的知識缺點(diǎn)，并明確改正方向。（四）優(yōu)化培優(yōu)補(bǔ)差策略。教師要分層指導(dǎo)，針對學(xué)生的個別問題，課后作業(yè)要精心選擇，防范不用要的重復(fù)，設(shè)計要做到有層次，可對不一樣程度的學(xué)生進(jìn)行分層作業(yè)。教師要及時批閱學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，講究質(zhì)量和成效。特別對優(yōu)秀生的培育要加大力度，保證每