八年級科學(xué)下冊1.6家庭用電教學(xué)設(shè)計□□第6節(jié)家庭用電教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、了解家庭電路的組成。2、知道測電筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。3、知道保險絲的作用，會選用保險絲。4、知道斷路器的作用和工作原理。5、知道三孔插座、三腳插頭的連接和作用。教學(xué)重難點：重點：家庭電路的組成、保險絲的作用和選用原則難點：測電筆的結(jié)構(gòu)、斷路器的作用和工作原理教學(xué)準(zhǔn)備:測電筆三孔插座、三腳插頭保險絲斷路器課件教學(xué)預(yù)設(shè)：一、家庭電路：1、家庭電路的組成：進(jìn)戶線和連接導(dǎo)線（電源－火線、零線）、電能表、（閘刀開關(guān)）、斷路器、插座等。電源：火線和零線，兩線之間正常電壓：220伏。辨別的方法用測電筆。測電筆：A、 構(gòu)造：筆尖金屬體、彈簧、氖管、□大電阻（約1000千歐）、筆尾金屬體。B、 作用：辨別火線和零線。能使氖管發(fā)光的是火線，口不能使氖管發(fā)光的是零線。C、 原理：筆尖接觸火線時，220伏的電壓加在測電筆和人體構(gòu)成的串聯(lián)電路上，通過人體和氖管的電流小于220/1000千伏=0.22毫安，這個電流可以使氖管發(fā)光，但對人體是沒有危害的。D、 使用方法：用手接觸筆尾金屬體，用筆尖接觸電線口（或與電線連接的導(dǎo)體）。電能表：銘牌：220V5（20）A意義：正常使用電壓為220伏，標(biāo)定電流為5安，最大允許電流為20安?！咀x表】部分國家市電電壓和頻率熔斷器和斷路器：保護(hù)裝置。當(dāng)電路中的電流過大時，會損壞電3艮器，嚴(yán)重時會引起火災(zāi)，故需保護(hù)裝置。二、熔斷器出示】各種熔斷器分類：封閉管式熔斷器（一般裝在電器設(shè)備上）：保險絲裝在封閉的玻璃管內(nèi)。敞開插入式熔斷器：保險絲裝在盒蓋上。共同點：當(dāng)電路中電流過大時，保險絲會自動熔斷。保險絲：材料－－由熔點較低的金屬合金制成。規(guī)格不同的保險絲，通常有不同的額定電流。選用原則：應(yīng)使保險絲的額定電流分別等于2或稍大于電路中正常工作時的電流?！締栴}】1、能否用鐵絲或銅絲來替代保險絲？－－電流過大時，鐵絲或銅絲一般不會熔斷，容易發(fā)生事故。2、如果選用的保險絲額定電流太大或太小會怎樣？－－額定電流太大時，起不到保險的作用。太小，影響正常的工作。3、熔斷器應(yīng)裝在火線上還是零線上？為什么？－－火線上。這樣能真正起到保護(hù)的作用。三、斷路器作用：替代閘刀開關(guān)和熔斷器。當(dāng)電流達(dá)到額定值的一定倍數(shù)時可以在幾分鐘或幾秒鐘內(nèi)自動切斷電路，從而起到電路過載或短路的保護(hù)作用。一般接在火線上。【思考】讀斷路器的工作原理，介紹其工作原理。說明雙金屬片的作用。四、插座二孔插座：一孔為火線，另一孔為零線。使用時只要把兩腳插頭插入插孔就可。三孔插座：火線孔、零線孔、接地孔。與接地孔相應(yīng)的那個插頭腳接在用電器的金屬外殼，與大地相連。固定式插座移動式插座【討論】為什么使用功率較大的用電器，都是三腳插座？－－當(dāng)發(fā)生漏電事故時，電流會經(jīng)過接地線進(jìn)入大地，而不會經(jīng)過人體，從而起到保護(hù)作用?！鹃喿x】圖4－57，4－58理解接地和不接地時的安全情況。課后小結(jié):誰來告訴大家，這節(jié)課我們學(xué)會了……□鞏固練習(xí):課后練習(xí)布置作業(yè):作業(yè)本、全效中相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計:第6節(jié)家庭用電一、家庭電路：1、家庭電路的組成：火線、零線、電能表、閘刀開關(guān)、斷路器、插座火線和零線之間正常電壓：220伏辨別的方法：測電筆使氖管發(fā)光的是火線電能表：銘牌：220V5(20)A意義：正常使用電壓為220伏，標(biāo)定電流為5安，最大允許電流為20安。二、熔斷器1、分類：封閉管式熔斷器：保險絲裝在封閉的玻璃管內(nèi)敞開插入式熔斷器：保險絲裝在盒蓋上2、 共同點：當(dāng)電路中電流過大時，保險絲會自動熔斷3、 保險絲：材料：由熔點較低的金屬合金制成選用原則：應(yīng)使保險絲的額定電流分別等于或稍大于電路中正常工作時的電流。使用方法：用手接觸筆尾金屬體，用筆尖接觸電線(或與電線連接的導(dǎo)體)。三、斷路器1、 作用：起到電路過載或短路的保護(hù)作用2、 一般接在火線上。四、插座二孔插座：一孔為火線，另一孔為零線。三孔插座：火線孔、零線孔、接地孔。與接地孔相應(yīng)的那個插頭腳接在用電器的金屬外殼，與大地相連。固定式插座移動式插座第6節(jié)家庭用電教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、了解家庭電路的組成。2知道測電筆的結(jié)構(gòu)和使用方法。3、知道保險絲的作用，會選用保險絲。4、知道斷路器的作用和工作原理。5、知道三孔插座、三 教學(xué)目標(biāo)?知識與能力1、知道人體安全電壓。2、了解觸電原因和觸電形式。3、了解用電中多發(fā)事故的原因及預(yù)防和應(yīng)對措施。4、認(rèn)識保護(hù)接地。?過程與方法：通過學(xué)習(xí)安全用電 □教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：?前面我們學(xué)習(xí)了電路的組成和連接方法今天我們學(xué)習(xí)和日常生活緊密相連的家庭電路的組成。二、新授：1通過ppt課件，讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2 □教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1．理解、掌握家庭電路的組成．2．懂得火線、零線的概念.3．理解保險絲的作用.4.了解插座及家用電器的接地.5.了解測電筆的構(gòu)造及使用方法 八年級英語下冊Unit6SectionB1(1a-2e)江西省橫峰縣葛源中學(xué)王赟一、教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：1)能掌握以下單詞和短語：gold,emperor,underwear,silk,stupid,c 2011第二學(xué)期八年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析1學(xué)生掌握雙基情況分析從學(xué)生上學(xué)期的期末成績情況分析，部分成績較好，但是大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握并不理想，極少數(shù) Module4NewtechnologyUnit2Ifasnakebitesyou,takeaphoto.TeachingAims:1.Knowledge:Vocabulary:bite,appear,hurt,hide,dish,wrong,suggest,save 練習(xí)Unit6-4一、記住下列動詞的過去式和過去分詞原型過去式過去分詞原型過去式過去分詞bewas/werebeendodiddonegowentgonecomecamecomebecomebecamebecomereadreadreadw 《家庭用電情況調(diào)查》教學(xué)設(shè)計寧安鎮(zhèn)茂盛小學(xué)王茗薇教學(xué)目標(biāo)1、通過家庭用電情況的電查，初步掌握科學(xué)的調(diào)查方法，繪制統(tǒng)計圖表的方法，并能通過觀察發(fā)現(xiàn)家庭用電狀況中存在 八年級英語下冊unitl教學(xué)設(shè)計1寧夏中衛(wèi)市海原縣三河中學(xué)（黒城中學(xué)）劉萬延755200Unit1WillpeoplehaverobotsTeachinggoals:1.Wordsandphrases:robot,paper, （青島版）三年級科學(xué)下冊教學(xué)反思第三單元電的本領(lǐng)安全用電把安全用電常識的課堂參與定為學(xué)習(xí)本課的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生積極主動發(fā)言、討論、思考、觀察，學(xué)生是課堂的主體，教師變 第一節(jié)“電壓”教學(xué)設(shè)計【教案背景】1、充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學(xué)理念在教學(xué)過程中，我將生活和自然界中的一些與電壓有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一 《小小的船》的教學(xué)設(shè)計方案□□《小小的船》的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)目標(biāo)：□1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點：聽讀識字，感受詩歌。教具準(zhǔn)備：生字卡、實物投影、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示課件。師：同學(xué)們，你看到了什么？生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？生：丁丁來了。師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。板書：小小的船師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題點評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、初讀課文1．范讀課文。師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的'讀音。2.自己練著讀一讀。誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4．討論：小小的船指的是什么？學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。點評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（實物投影打示學(xué)生圖畫）師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。三、認(rèn)讀生字師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。生：（拿出生字卡片）師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。生：（動手?jǐn)[）師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：（適時指導(dǎo)。）口重點：“只”的讀音課件：（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（2）一只小鳥飛來了。師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！生：（收卡片）師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！四、課中休息五、游戲鞏固詞語師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。點評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價的實物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。六、指導(dǎo)書寫課件：指導(dǎo)書寫“尖”1．觀察。2．看課件，糾正筆順。3．再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。4．自己動筆寫。5．實物投影，互相評價。七、練習(xí)朗讀師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。小組匯報讀。評讀。再練練，能背更好。配樂背誦。七、課外延伸師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。（投影）1．自己練讀。2．齊讀。3．指名讀。師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？點評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。附：板書設(shè)計小小的彎彎的閃閃的尖尖的藍(lán)藍(lán)的□□□為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計之六《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計之六佚名□教學(xué)目標(biāo)1．理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。2．概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。3．學(xué)會本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。4．朗讀課文。背誦課文3、4自然段。教學(xué)重點、難點1．理解課文中含義深刻的語句。2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。教學(xué)時間二課時教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標(biāo)初讀課文，讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。二、教學(xué)重點、難點查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。三、教學(xué)過程（一）學(xué)生自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。（二）教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。課文當(dāng)中有些字的字音需要特別引起注意。如“悼”讀d4o,不讀di4o； “炊”讀chu9,不讀cu9,應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時可以采用選擇正確讀音的形式。如：2．指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)。本課共有4個生字,數(shù)量不多。其中有3個字可以用比較的方法來記憶。如：這樣可以利用熟字幫助學(xué)生很快記住生字。3．課堂討論識記難字的方法。應(yīng)該注意“鴻”字由三部分構(gòu)成,是一個左中右結(jié)構(gòu)的字,不要把“氵”誤寫成“冫”?！岸Α弊直容^難寫,可分成這樣兩部分來記：“目”和“”,記憶“”這部分時應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點。特別要強(qiáng)調(diào)這個字的筆順：目、鼎。（三）理解詞語。1．讓學(xué)生從文中找出不理解的詞質(zhì)疑?？勺寣W(xué)生默讀課文,邊讀邊畫出不理解的詞語,然后提出來小組討論或查字典,在小組中還不能解決的問題再提出來集體討論。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。（1）在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。以“死得其所”這個詞為例,在這個詞中“所”原指地方、處所教師可以讓學(xué)生找到這個詞所在的句子讀一讀,聯(lián)系上下文想一想進(jìn)而聯(lián)系實際討論，體會“死得其所”一詞在課文中指的是死得有價值，有意義的意思。以“鴻”字為例，“鴻”字在課文中組成“鴻毛”一詞，這個詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。教師可引導(dǎo)學(xué)生找到帶有“鴻毛”一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實際上暗含了這種人的死是很輕微的'，是微不足道的進(jìn)而使學(xué)生理解到鴻毛一詞的引申義：輕微，微不足道。（2）出示課文中的重點詞語，鞏固練習(xí)，加深理解。完全：就是百分之百的意思。在課文中這個詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。徹底：是貫徹到底的意思，也就是說，不管在什么時候，不管做什么工作，都應(yīng)該完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。五湖四海：這個詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊伍的人來自全國各地，四面八方。追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思?！鞍肌边@個詞可以用分別解字再解詞的方法理解?！鞍А敝浮氨А?；“思”指“思念”；“哀思”這個詞就是指悲哀、思念的感情。固：本來的意思。于：比的意思?；颍骸坝械摹钡囊馑?。通過對以上重點詞語的理解，通過讓學(xué)生在讀書的同時思考問題提出問題、解決問題的方式，可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。1．讓學(xué)生自己按自然段順序讀課文，邊讀邊想一想每個自然段講了什么？2．指名按自然段順序朗讀課文，讀完一段，說說這個自然段講了什么？通過讀課文讓學(xué)生知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅持好的，改正錯的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，不怕犧牲，互相愛護(hù)；最后講了開追悼會的目的。全文以“為人民服務(wù)”為線索，分五個自然段，從五個方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深入閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了準(zhǔn)備。（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文。1．自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。2．小組交流，如何來讀好畫出的難句或長句。3．提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。課文中有這樣幾句話學(xué)生讀起來可能有困難。（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。教師指導(dǎo)學(xué)生讀這句話時，可以采用范讀的方式，讓學(xué)生聽讀，然后再讓學(xué)生自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個隊伍／完全是／為著解放人民的，／是徹底地／為人民的利益／工作的。（2）中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個長句?？梢赃@樣停頓：中國古時候／有個文學(xué)家／叫做司馬遷的／說過：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／輕于鴻毛?！保┳鳂I(yè)。1．熟讀課文。2．抄寫讀讀寫寫的詞語。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育。（二）概括課文中心思想，體會作者論述中心思想的思路。（三）朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。二、教學(xué)重點、難點（一）理解課文中含義深刻的語句。（二）了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務(wù)這個中心思想之間的關(guān)系。三、教學(xué)過程（一）引導(dǎo)學(xué)生回憶課文結(jié)構(gòu)層次。1．自由讀課文，思考這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？首先講了我黨及人民軍隊的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅持好的，改正錯的；又講為人民服務(wù)要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助；最后講開追悼會的目的。2．教師小結(jié)：這五個自然段講了五層意思，每一個自然段都可以獨(dú)立成為一段。（二）學(xué)習(xí)第一段。1．自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人民服務(wù)？學(xué)生能夠說出為人民服務(wù)就是為了解放人民，為人民利益工作的就可以了，不要求學(xué)生的回答深入詳盡。2．板示：我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。板示出這兩句話后，讓學(xué)生讀一讀，比較比較這兩句話有什么不同？從帶點的詞語中能體會出什么？請同學(xué)們談一談?！巴耆闭f明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任□生命生命教學(xué)設(shè)計多篇□□生命生命教學(xué)設(shè)計課前，我們玩一個游戲。請把手放在胸前，閉上眼睛，感受或聽心跳。然后談?wù)勀銓ι畹母惺堋?學(xué)生可以自由談?wù)撟约旱母惺堋?人的一生算來只有兩萬多天，我們不禁感嘆:生命是如此短暫!但是在如此短暫的一生中，我們可以面對很多選擇。我們可以選擇堅強(qiáng)勇敢和快樂。我們也可以選擇脆弱，逃避和悲傷，甚至死亡。我們今天所讀的經(jīng)文也與今生有關(guān)。題目是生命和生命(黑板)。本文作者邢林子，12歲時患類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。后來，她的病情惡化，幾乎所有的關(guān)節(jié)都受到了損傷。她的身體和精神都受到了極大的折磨，但她沒有放棄，甚至沒有放棄自己的生命。今天，讓我們一起來讀這篇文章，讓我們看看作者邢林子對生命中最寶貴的東西的理解。2.全球感知當(dāng)老師讀課文時，學(xué)生們想:是什么引發(fā)了作者對生活的思考?作者對生活有什么看法?討論交流教師讀課文一次，學(xué)生想:是什么引發(fā)了作者對生活的思考?作者對生活有什么看法?明確:(1)是什么引發(fā)了作者對人生的思考?蛾:求生的欲望。甜瓜籽:生命的頑強(qiáng)。心跳:生命是寶貴的。(2)這些事件是如何引發(fā)作者對人生的思考的?使生活“有意義”和“有價值”，不辜負(fù)生活意味著為生活“奮斗”。3.你剛才說了這么多，肯定會受益匪淺。在這里，老師也想舉一些發(fā)人深省的例子:首先，據(jù)說人類的頭骨是世界上密度最大、最堅硬的東西?？茖W(xué)家們已經(jīng)嘗試了許多方法來防止它被切開。后來，一顆種子被種在了里面。奇跡發(fā)生了。種子發(fā)芽，頭蓋骨長出來。種子的生命力是多么頑強(qiáng)。第二:1998年抗洪救災(zāi)的日子里，人們在電視上反復(fù)看到這樣的場景:解放軍救援船程叔叔救出了被困在洪水中的小女孩，并向一棵大樹報告了她的死亡。她的名字叫江山。據(jù)說她把樹緊緊地抱了19個小時，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類的力量極限。生命的潛力是驚人的。第三:泥石流摧毀了一個村莊。救援人員撕開了一間滿是泥石流的房子的屋頂，救出了一個奄奄一息的孩子，他說不出話來，但拒絕離開，絕望地指著下面。救援人員繼續(xù)往下挖，挖出一名婦女，不再呼吸，但保持這樣的姿勢——身體直立，雙手向上，好像拿著什么東西。這時，孩子沒有停下來，救援人員繼續(xù)往下挖，又挖出一個男人，保持著同樣的姿勢。他們是誰?他們手里拿著什么?是的他們是孩子的父母。他們用自己的生命一個接一個地把孩子從泥石流中救出來。第四:一個旅游勝地發(fā)生了一起重大事故。一輛纜車突然掉了下來，掉在地上。在飛機(jī)墜毀的那一刻，一對年輕的父母把他們的孩子高高舉起。他們兩人都死了，而孩子們活了下來。著名歌手韓紅看了報紙上的感人故事后，收養(yǎng)了幸存的孩子，并創(chuàng)作了感人的歌曲《黎明》?，F(xiàn)在讓我們一起唱這首關(guān)于家庭和生活的歌。（黎明）四、教師'Concluding言論口老師說了這么多，不是為了挖掘出任何深刻的意義，而是為了讓你明白關(guān)于人生的另外兩點:第一，人生是強(qiáng)大的，在任何時候，相信自己，我都能做到。第二，生活不屬于你一個人。在任何時候，你都不應(yīng)該輕易放棄生命。無論遇到多大的困難、挫折和危險，都要珍惜生命。最后，老師想把汪國真的詩《生活與生活》送給大家，相互鼓勵我希望你能讓你有限的生命變得精彩!（教師詩朗誦汪國真詩人生）當(dāng)意志消沉生活不再是靜止的一個彎曲的人物我怎么能有耐心呢?秋葉蕭瑟多風(fēng)把你的頭。只是為了讓想法繼續(xù)。如果你有一個不屈不撓的靈魂在你的腳下，你將擁有一片堅實的土地。不論在哪里會有無數(shù)雙眼睛跟著你。從別人我們知道自己生命生命教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。聯(lián)系生活實際，談?wù)剬θ松母形颉＝虒W(xué)設(shè)想：初一學(xué)生對人生、生命的感悟還不會很深刻，因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學(xué)環(huán)節(jié)，層層深入，并采用講故事引名言等方法，對學(xué)生進(jìn)行思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的熏陶和感染。教學(xué)重點：通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟中心。教學(xué)難點：揣摩詞語的表現(xiàn)力，能暢談對人生的理解。教學(xué)方法：導(dǎo)、學(xué)、練教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時安排：一課時教學(xué)流程：(—)整體感悟精心導(dǎo)入(放音樂《命運(yùn)》輕微播放)同學(xué)們，中央電視臺的“實話實說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅強(qiáng)》，向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅強(qiáng)的搏斗著。她感人的事跡，感動了醫(yī)生，感動了親友，感動了所有的人，盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢的面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強(qiáng)。我們今天給大家介紹的文章《生命，生命》，作者杏林子從小病魔纏身，-和精神都受到了極大的折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈的呼喚生命，她寫的文章《生命，生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼。讓我們共同品味作者的文章，感受作者的心靈。出示目標(biāo)并板書課題：課題：生命，生命目標(biāo)：理解內(nèi)容，感悟中心，揣摩詞語。學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文。聯(lián)系生活實際，談?wù)剬θ松母形?。（以上?nèi)容用多媒體大屏幕出示）學(xué)生朗讀或默記目標(biāo)內(nèi)容。感知內(nèi)容（過渡）要學(xué)習(xí)理解解決一些問題，首先應(yīng)當(dāng)整體感悟文章的內(nèi)容因此請學(xué)生聽讀課文。聽配樂朗讀（可以是教師的配樂朗讀，也可以是放錄音），并在聽讀中思考問題。大屏幕投影出示問題組。問題組：本文寫的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個方面來寫的？（可以用簡潔的話概括）文章表達(dá)了作者怎樣的感情?學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答。可以請學(xué)生聽回答后相互評論、補(bǔ)充。教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知。為了對文章有更進(jìn)一步的理解，學(xué)生必須親身去體驗一下，帶領(lǐng)學(xué)生放聲朗讀課文。㈡研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)以上是對文章的整體感知。對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀，通過具體的研讀，對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會有更好的品味，從而更貼切地感悟作者的思想感情。自主探究用大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。這篇文章共寫了幾個事例?找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，體悟文章的內(nèi)涵?！鮿澇鲎约赫J(rèn)為寫得、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語句，并體會其作用。賞析語段中的好詞語運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好？學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。教師小結(jié)：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。作者從小現(xiàn)象悟出大道理是很能啟人心智的，同時，作者對生命的思考也由此展開。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)法指導(dǎo)對以上問題大屏幕投影后認(rèn)真閱讀，并教會學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。投影出示朗讀方法。朗讀方法：朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握?！趵斫馕恼聝?nèi)容，揣摩寫作意圖，有感情的朗讀，從朗讀中解決思考題。如：文章共寫了幾件事：三件飛蛾求生、瓜子抗?fàn)?、傾聽心跳。找出自己感觸最深的事例并品味賞析：允許有不同的選擇，不同的理由，只要能自圓其說，言之有理即可。劃出最精彩、的、最能表達(dá)感情的語句：用朗讀方法進(jìn)行朗讀。學(xué)生可以互評，互相觀摩學(xué)習(xí)。賞析語段中的好詞語運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好：如“瓜子抗?fàn)帯币焕械摹熬谷唬ň尤唬┟俺隽艘唤匦」厦?。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈（倔強(qiáng)）地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬（十分敬佩）!”能否換用括號里的詞?為什么?以此來品味詞語對表達(dá)感情的作用。學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：“居然”只有意外的意思，而“竟然”還包含著意想不到的另一種敬佩的情感（因為那是沒有陽光、沒有泥土的惡劣環(huán)境啊）;“倔強(qiáng)”只是一種性格，“不屈”不僅是性格，更主要是一種品格，一種不畏困難，頑強(qiáng)求生的向上的品格;“肅然起敬”是從心底里產(chǎn)生的一種油然而生的敬意。合作探究通過導(dǎo)學(xué)、探究、學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)一步研討文章，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，從文中找出作者對生命的三點思考。學(xué)生同位之間、小組之間進(jìn)行合作交流，然后進(jìn)行全班交流。學(xué)生可以互評，可以討論，也可以向老師質(zhì)疑。教師在合作式交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行指導(dǎo)性總結(jié)：第一點思考，是必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義。第二點思考，是怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。第三點思考，珍惜生命，珍惜時間，不懈努力。㈢體驗反思質(zhì)疑交流文章結(jié)束了，研讀學(xué)習(xí)后有哪些思考和體驗?大屏幕投影出思考質(zhì)疑題：閱讀本文后，自己的感受是什么？在日常生活和學(xué)習(xí)中，自己對生命有哪些認(rèn)識?我們應(yīng)當(dāng)怎樣去生活，對生命或人生是否有不同的見解？學(xué)生可以交流;教師向?qū)W生質(zhì)疑，學(xué)生回答;學(xué)生也可以向教師質(zhì)疑，教師作答，形成研討交流的學(xué)習(xí)過程。教師將本堂課做總結(jié)：蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基曾說過：“人最寶貴的是生命。生命對每個人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥;在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進(jìn)行的斗爭。一奧斯特洛夫斯基用自己年輕的生命實踐自己的諾言，對怎樣對待生命的短暫，怎樣好好使用生命，讓人生更有意義，珍惜生命，不懈努力，做出了堅定的回答。我們的雷峰也用他年輕的生命譜寫了一曲讓生命更有意義的頌歌。學(xué)生也可以就我們應(yīng)如何生活，對生命是否有不同見解發(fā)表自己的看法。拓展延伸請學(xué)生速讀美國克倫?沃森的《生命，生命》，并與本文進(jìn)行比較，通過比較閱讀，思考：兩篇文章比較，自己更喜歡哪一篇，為什么?學(xué)生速讀討論后發(fā)言爭論。教師評點并總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生能談?wù)劄槭裁聪矚g，要求講出喜歡的理由，以此培養(yǎng)賞析的能力。教師總結(jié)：文章可以結(jié)束，但生命的長河是永無止境的。冰心老人說：“宇宙是一個大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?”冰心老人的話揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛生命，珍惜時間，讓人生更有意義。㈣延伸作業(yè)寫一則讀后感，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。如：人生的啟迪生命生命教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)揣摩詞語，品味語言，理解內(nèi)容?！鯇W(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的朗讀方法，誦讀課文?！趼?lián)系生活實際，正確地感悟和理解人生?！?、 教學(xué)重點通過反復(fù)誦讀，理解內(nèi)容，感悟人生?！醮φZ文的表現(xiàn)力，暢談對人生的理解?！?、 課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備好授課內(nèi)容及多媒體課件。學(xué)生做好充分預(yù)習(xí)，并查閱有關(guān)生命的資料或名言，做一些思考。第一課時一、 教學(xué)內(nèi)容三個有關(guān)生命的事例引發(fā)的三點思考;以小見大的寫法;對我們珍愛生命、熱愛生活的啟迪。二、 教學(xué)設(shè)計1、整體感悟①精心導(dǎo)入（放音樂《命運(yùn)》，輕微播放）同學(xué)們，中央電視臺的“實話實說”欄目曾經(jīng)播過一期感人肺腑的節(jié)目《感受堅強(qiáng)》，向我們大家講述的是患癌癥少女張默然的故事。張默然年青的生命被癌癥折磨得痛苦不堪，但十七歲的花季少女卻以頑強(qiáng)的毅力與病魔堅強(qiáng)地搏斗。她感人的事跡，感動了醫(yī)生，感動了親友，感動了所有的人。盡管大家并沒有挽留住張默然的生命，但她勇敢地面對死亡、熱愛生命的事跡，讓人們再一次感受到了堅強(qiáng)。今天我們給大家介紹作者杏林子。她從小病魔纏身，-和精神都受到了極大的折磨，但她沒有因此荒廢甚至放棄生命，反而更強(qiáng)烈地呼喚生命。她寫的文章《生命生命》將再次帶給我們心靈的震撼讓我們用心來品味這篇文章，與作者同呼吸，共命運(yùn)，認(rèn)識生命的真諦。出示目標(biāo)并板書課題。②感知內(nèi)容（過渡）要學(xué)習(xí)、理解一些問題，首先應(yīng)當(dāng)從整體上感悟，因此先請學(xué)生聽讀課文，并在聽讀中思考問題。（大屏幕投影出示問題組）配樂朗讀（可以是教師的配樂朗讀，也可以是放錄音）。本文寫的是什么內(nèi)容?作者是從哪幾個方面來寫的？b、 文章表達(dá)了作者怎樣的感情？學(xué)生帶著問題聽朗讀，然后討論，再回答?？梢哉垖W(xué)生聽回答后相互評論、補(bǔ)充。教師帶領(lǐng)大家朗讀，幫助學(xué)生整體感知。為了對文章有更進(jìn)一步的理解，學(xué)生必須親身去體驗一下，帶領(lǐng)學(xué)生放聲朗讀課文。2、研讀與賞析①教師導(dǎo)學(xué)對一篇文章，除了整體把握之外，更重要的是對一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。這樣，對文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵就會有更好地領(lǐng)會，從而更貼切地感悟作者的思想感情。②自主探究用大屏幕投影出示問題組，學(xué)生思考并體味。a、這篇文章共寫了幾個事例？b.找出自己感觸最深的事例，反復(fù)品讀，體悟文章的內(nèi)涵。□劃出自己認(rèn)為寫得、最精彩、最能表達(dá)作者感情的語句，并體會其作用。賞析語段中好詞語的運(yùn)用，比較分析看看，為什么用得好？學(xué)生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。教師小結(jié)：無論怎樣微弱的生命，都具有不可思議的生命力。作者從小現(xiàn)象悟出的大道理是很能啟人心智的，同時，作者對生命的思考也由此展開。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)法指導(dǎo)對以上問題，認(rèn)真閱讀大屏幕投影，并教會學(xué)生自讀和自學(xué)的方法。投影出示朗讀方法。朗讀方法：a.朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。b、理解文章內(nèi)容，揣摩寫作意圖，有感情地朗讀，從朗讀中解決思考題。［有關(guān)提示］賞析語段中的好詞語運(yùn)用，比較分