第20*課金字塔教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2.自主閱讀，了解課文主要內(nèi)容。3.通過(guò)兩篇短文的對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同。4.搜集資料，嘗試用自己的方式介紹金字塔。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)1.了解非連續(xù)文本的特點(diǎn)，通過(guò)本課的語(yǔ)言文字材料，對(duì)金字塔有一定的了解。2.領(lǐng)會(huì)兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同。突破方法（A案）1.借助多元的文本形式，加深對(duì)金字塔的了解。2.學(xué)習(xí)《金字塔夕照》，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)夕陽(yáng)下金字塔的美。學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》中所使用的作比較、列數(shù)字、畫(huà)圖表、寫(xiě)批注的寫(xiě)作方法，并體會(huì)它們的作用。（B案）1.通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同。2.搜集資料，嘗試用自己的方式介紹金字塔。難點(diǎn)1.憑借語(yǔ)言文字材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。2.通過(guò)比較閱讀，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同。突破方法（A案）1.學(xué)生朗讀感悟。2.教師點(diǎn)撥，體會(huì)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同。（B案）1.小組討論，探究問(wèn)題。2.教師引導(dǎo)學(xué)生理解，發(fā)現(xiàn)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同。教法與學(xué)法教法（A案）講授法、情境教學(xué)法。（B案）情境教學(xué)法、合作練習(xí)法。學(xué)法（A案）閱讀法、聯(lián)想法。（B案）比較閱讀法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備（A案）講授法、點(diǎn)撥法。（B案）自學(xué)法、比較閱讀法。課時(shí)安排建議1課時(shí)。A案一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，借助詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。2.通過(guò)兩篇短文的比較閱讀，理解發(fā)現(xiàn)兩篇文章在介紹金字塔的方式上的不同。3.搜集資料，嘗試用自己的方式介紹金字塔。一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題1.同學(xué)們，在人類(lèi)歷史上，有七大奇觀，但隨著時(shí)間的推移，其中大部分早已湮沒(méi)，埃及金字塔成了碩果僅存的遺跡。長(zhǎng)久以來(lái)，它都是一個(gè)讓大家不斷揣度的不解之謎。今天就讓我們一起走近金字塔，去探究它的神秘，去一睹它的風(fēng)采。2.板書(shū)課題：金字塔。3.本課有兩篇文章，大家用自己喜歡的方式自由讀課文。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知1.學(xué)生讀導(dǎo)讀部分，了解本課任務(wù)。2.帶著本課的閱讀任務(wù)，自由讀課文，并標(biāo)好自然段。3.全班交流。三、鞏固生字詞，掃除障礙1.出示生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。2.理解詞語(yǔ)。3.教師點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音，如“澄”是后鼻音，將“遐想”的“遐”與“瑕、暇”兩個(gè)形近字對(duì)比組詞進(jìn)行區(qū)分。四、閱讀《金字塔夕照》1.研讀課文第1、2自然段。（1）跟同桌一起朗讀課文第1、2自然段。（2）思考：文中哪些地方寫(xiě)了開(kāi)羅是金色的？2.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（1）作者運(yùn)用了什么修辭手法？你仿佛看到了什么？（2）指名讀，比賽讀，感受九月的開(kāi)羅在夕陽(yáng)下的美。（3）品讀第2自然段，找出這段運(yùn)用到的修辭手法。（排比、比喻）3.全班有感情地朗讀課文第1、2自然段。4.總結(jié)學(xué)法，分組學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)第1、2自然段我們采用了什么樣的學(xué)習(xí)方法？（學(xué)生總結(jié)）（2）默讀第3、4自然段，并思考這兩段分別介紹了金字塔的哪些方面？（3）學(xué)生小組內(nèi)交流。（4）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（5）找出喜歡的句子，與組內(nèi)同學(xué)交流。（6）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子。5.閱讀收獲，學(xué)以致用。（1）讀了這篇穆青寫(xiě)的《金字塔夕照》，你有什么感受？（2）歸納學(xué)法：以問(wèn)題引領(lǐng)思考，以朗讀融入感受。五、閱讀《不可思議的金字塔》1.教師用多媒體課件出示圖片。金字塔的外觀結(jié)構(gòu)給你留下的印象是什么？請(qǐng)用詞語(yǔ)概括。2.請(qǐng)迅速瀏覽課文，看看課文中用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)體現(xiàn)金字塔外形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3.我們可以從哪兒看出金字塔的宏偉呢？請(qǐng)一邊讀一邊畫(huà)出來(lái)，并想一想作者用了什么說(shuō)明方法，寫(xiě)在相應(yīng)句子的旁邊。先自學(xué)，再四人小組交流。（1）指名讀，并說(shuō)出說(shuō)明方法。（列數(shù)字、作比較、畫(huà)圖表）（教師板書(shū)）（2）教師用多媒體課件出示第一個(gè)片段，數(shù)字用紅色表示。師：數(shù)字也是一種語(yǔ)言，請(qǐng)同學(xué)們齊讀數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)讀了這些數(shù)字，你有什么感受？（3）如果了解了當(dāng)時(shí)的背景，數(shù)字帶給你的將會(huì)是另一種感覺(jué)。教師用多媒體課件出示配圖。教師語(yǔ)言渲染：四五千年前的古埃及，生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌模藗冇玫亩际窍喈?dāng)原始的青銅器或石器等工具，要打磨平一塊石頭非常困難。而且當(dāng)時(shí)沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有石廠，沒(méi)有任何機(jī)器……在茫茫沙漠中，埃及人民就是這樣，用無(wú)數(shù)的肩膀和無(wú)數(shù)雙手把一塊塊巨石搬運(yùn)過(guò)來(lái)，并砌成金字塔。（4）再次齊讀數(shù)字，此時(shí)的數(shù)字又給了你什么樣的感受？（5）出示第二、三個(gè)片段，去掉作比較后面的句子。你們覺(jué)得哪種表達(dá)效果好？（和埃菲爾鐵塔、高樓、教室作比較）（6）齊讀第二、三個(gè)片段，小結(jié)介紹金字塔的方式。4.想一想，金字塔為什么這么精巧呢？學(xué)生交流。（1）師小結(jié)：對(duì)，原因就在這里，每一塊石頭都磨得很平整，砌得那么緊密。要知道那可是四五千年前的古埃及，當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力是相當(dāng)?shù)拖碌?，要打磨平一塊石頭是非常困難的，要花費(fèi)多少時(shí)間，付出多少心血呀！所以，建造金字塔是一件異常艱苦、異常龐大的工程，它需要大量的人力、物力、財(cái)力。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第四、五個(gè)片段，思考自己感受到了什么。（2）學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)（奇跡、智慧）。（3）師：你們交流時(shí)運(yùn)用了哪些方法？推薦給大家。（閱讀時(shí)寫(xiě)批注，根據(jù)批注邊讀邊思考）（4）師小結(jié)：的確，是古埃及勞動(dòng)人民用自己勤勞的雙手，用無(wú)數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來(lái)表達(dá)自己對(duì)古埃及人民的崇敬之情，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課本第101-102頁(yè)“建造金字塔時(shí)的古埃及”這個(gè)部分。（5）學(xué)生分組學(xué)習(xí)，交流感受。5.金字塔是如何建成的？我們一起借助課文，進(jìn)行大膽推測(cè)。六、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛?.回顧全文，讀一讀，想一想，你從中學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有哪些了解，兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同。3.學(xué)生練筆：參考你搜集到的資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。七、延伸主題，推薦閱讀1．課后搜集自己感興趣的有關(guān)埃及金字塔的資料，讀一讀。2．中國(guó)古代的偉大建筑萬(wàn)里長(zhǎng)城也被稱(chēng)為世界奇觀，請(qǐng)課后找找描寫(xiě)萬(wàn)里長(zhǎng)城的有關(guān)資料，看看作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。與同學(xué)交流。板書(shū)設(shè)計(jì)20*?金字塔金字塔夕照金色的?難忘、美不可思議的金字塔列數(shù)字作比較 外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧畫(huà)圖表課時(shí)作業(yè)一、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（耀眼）的色調(diào) （無(wú)邊）的遐想 （金色）的光源（雄渾）的畫(huà)卷 （熠熠發(fā)光）的珍寶 （懷古）的幽思二、根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。A.這座金字塔現(xiàn)高147米。（×）B.每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。（√）三、閱讀課文片段并填空。建于公元前2600年左右，建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。一試身手：選段先寫(xiě)金字塔建造的時(shí)間，再寫(xiě)建造金字塔的材料，最后寫(xiě)金字塔的高和大。選段采用了列數(shù)字和作比較兩種說(shuō)明方法，這兩種說(shuō)明方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到金字塔的雄偉壯觀。四、模仿《金字塔夕照》這篇文章，用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法寫(xiě)一段話，介紹金字塔的某一個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)反思1.在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住金字塔的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容，這樣，學(xué)生便有了較清晰的學(xué)習(xí)思路，收到了非常好的教學(xué)效果。2.我引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)語(yǔ)句，然后隨機(jī)點(diǎn)出說(shuō)明方法，這樣避免了單純地去分析說(shuō)明方法，更便于五年級(jí)學(xué)生接受。實(shí)踐證明，這種方法是科學(xué)、有效的。3.語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師不應(yīng)以煩瑣的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！币虼耍趯W(xué)生理解金字塔的特點(diǎn)時(shí)，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀和學(xué)生自主閱讀，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中進(jìn)行感悟。學(xué)生感受深刻，很好地達(dá)成了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。4.卓有成效的小組合作學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，為突破教學(xué)難點(diǎn)奠定良好的基礎(chǔ)。B案一課時(shí)環(huán)節(jié)學(xué)案教案設(shè)計(jì)意圖獨(dú)立學(xué)習(xí)一、探究新知1.我會(huì)說(shuō)。（要求學(xué)生分享自己知道的關(guān)于金字塔的知識(shí)）2.我會(huì)讀。?譯?愧?熠?遐?埃?黏?刃?濫?淤?湛參考答案：1.略。2.略。一、直接導(dǎo)入，揭示主題師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)埃及的金字塔有了哪些了解？你是從哪些渠道獲得這些知識(shí)的？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一起走近埃及的金字塔，去感受它的無(wú)窮魅力。二、組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)1.學(xué)生自由讀課文。要求：學(xué)生邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)，遇到不懂的地方作批注。2.學(xué)生分小組互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。教師巡視，了解學(xué)生的生字認(rèn)讀情況。3.教師用多媒體課件出示生字詞，學(xué)生集體認(rèn)讀生字“譯、愧、熠、遐、埃、黏、刃、濫、淤、湛”。4.教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多音字“澄”并組詞。（1）教師示范讀音。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生分小組互讀、互查、互教生字能幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。合作探究二、探究思考一邊讀，一邊思考：這兩篇文章主要介紹了金字塔的哪幾個(gè)方面？參考答案：這兩篇文章主要介紹了金字塔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、建造工藝及建造背景等方面。三、組織學(xué)生合作探究，并展示探究成果（一）自學(xué)《金字塔夕照》1.分組自學(xué)課文。（1）跟同桌一起朗讀課文。（2）思考：文中哪些地方寫(xiě)了金字塔的美？2.找出你覺(jué)得能體現(xiàn)金字塔美的句子，與組內(nèi)同學(xué)交流。3.學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：（1）作者運(yùn)用了什么修辭手法？你對(duì)金字塔有哪些了解？（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀句子，體會(huì)金字塔在夕陽(yáng)下的美。（3）了解這篇文章的寫(xiě)作方法。（二）師生共讀《不可思議的金字塔》1.讀完課題你想知道些什么？（為什么說(shuō)金字塔是“不可思議”的）讓我們讀讀課文，看看你們的問(wèn)題能否在書(shū)中找到答案。邊讀邊想，邊想邊畫(huà)。2.交流。（利用文字、圖片、數(shù)據(jù)、圖表、示意圖和批注等，理解金字塔的結(jié)構(gòu)，建造時(shí)間以及精湛的工藝）3.請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀文章的第三個(gè)片段，你從哪些詞句中讀出了金字塔的宏偉與精巧？（1）學(xué)生自由讀書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。（2）交流：①教師用多媒體課件出示：塔高“約146米”“整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高”。米究竟有多高呢？同學(xué)們想象得出嗎？我們的教學(xué)樓有多高？b.金字塔實(shí)在是太高了，需要仰視才能看清它的真面目。那么你該怎樣讀出這種感受呢？c.請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀這句話，想想是什么原因，讓我們有這樣真切的感受呢？用作比較、舉例子等說(shuō)明方法，拉近了我們與遙遠(yuǎn)的金字塔之間的距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解。②教師用多媒體課件出示：“塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著物。每塊石頭都磨得很平，至今仍很難用鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙?！保◣熒献骼首x）4.如此宏偉而又精巧的金字塔是怎么建造起來(lái)的呢？關(guān)于這方面的傳說(shuō)有很多，你們能進(jìn)行大膽的推測(cè)嗎？5.學(xué)生分組交流。6.學(xué)生匯報(bào)，教師適時(shí)提問(wèn)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，培養(yǎng)他們自主觀察、思考、分析、評(píng)價(jià)的能力。實(shí)踐應(yīng)用三、隨堂練習(xí)1.回顧全文，讀一讀，想一想，你從中學(xué)到了什么說(shuō)明方法？2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有哪些了解，兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同。3.學(xué)生練筆：參考你搜集到的資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。四、課堂基礎(chǔ)過(guò)關(guān)訓(xùn)練閱讀課文片段并填空。建于公元前2600年左右，建成幾千年后，世界上才出現(xiàn)比它更高的建筑。用大約230萬(wàn)塊石材砌成，平均每塊重噸左右。整個(gè)胡夫金字塔大概有50層樓高，塔基面積相當(dāng)于126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。這部分先寫(xiě)金字塔建造的時(shí)間，再寫(xiě)建造金字塔的材料，最后寫(xiě)金字塔的高和大。這部分采用了列數(shù)字和作比較兩種說(shuō)明方法，這兩種說(shuō)明方法使得我們讀了以后，能感覺(jué)到金字塔的雄偉壯觀。讀一讀關(guān)鍵句子，不僅可以鞏固上一環(huán)節(jié)所學(xué)內(nèi)容，而且還積累了語(yǔ)言。自我總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：我的問(wèn)題是：五、課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇短文，我們學(xué)會(huì)了從圖文等組合材料中獲取并歸納信息，從而作出推論。掌握這一方法后，我們可以在生活中學(xué)以致用。一課一得，貴在總結(jié)學(xué)習(xí)方法。資料鏈接埃及的金字塔在埃及首都開(kāi)羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對(duì)碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。金字塔是古埃及法老的墳?zāi)?。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國(guó)由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌?，最后成為尖頂。因?yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以被稱(chēng)為“金字塔”。古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開(kāi)羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高約146米，相當(dāng)于50層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一千米。塔身由大約230萬(wàn)塊巨石砌成，平均每塊重噸左右。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀刃都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔，有10萬(wàn)人在烈日的曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多方法。他們把石頭放在木橇上，用人或牲畜來(lái)拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng)，于是他們又專(zhuān)門(mén)修了一條石路。開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢？據(jù)說(shuō)是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來(lái)?，F(xiàn)在，這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智