送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選9篇）送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)（精選9篇）

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

20xx年初秋，xx縣卻迎來(lái)了教育的春天，幸運(yùn)地爭(zhēng)取到“國(guó)培方案”A類項(xiàng)目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村老師的福音，是提高教學(xué)力量的絕佳機(jī)遇?！皩W(xué)習(xí)成就人生，制造轉(zhuǎn)變命運(yùn)”的時(shí)刻到了！經(jīng)過(guò)為期兩天的集中培訓(xùn)，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對(duì)自己從事的教育工作，再次感到驕傲！

9月5日下午，在東影院傾聽(tīng)了黃報(bào)告：“差點(diǎn)教育理念下，老師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略討論”，傾聽(tīng)之后，給我?guī)?lái)的是靈魂上的震憾，使我對(duì)自己的幸福重新進(jìn)行了定義，人的幸福從來(lái)都不是他人給予的，而是應(yīng)當(dāng)把握在自己的手中，只要正確理解、堅(jiān)決信念、努力制造、適當(dāng)追求，將不喜愛(ài)的人和事?lián)Q個(gè)角度去熟悉、去思索，或許就不再會(huì)厭惡，不再會(huì)產(chǎn)生埋怨、仇恨。相反地可能還會(huì)漸漸喜愛(ài)。只有克制厭惡之情，努力愛(ài)上所做的事，才會(huì)用最飽滿的熱忱去完成自己所從事的工作。黃寶國(guó)的報(bào)告，使我看到了一個(gè)老師是如何成為一名專家的，那就是堅(jiān)持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長(zhǎng)出身農(nóng)村，沒(méi)有背景，全憑個(gè)人努力，“獨(dú)樹一幟”，他的勝利告知我們只要心懷幻想，努力拼搏，一切皆有可能！

9月6日上午，又傾聽(tīng)了李xx老師的報(bào)告：“做成長(zhǎng)型的數(shù)學(xué)老師”。聽(tīng)后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長(zhǎng)經(jīng)受真的讓我心生鄙視，她的蛻變令我感動(dòng)。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲乏不堪，開(kāi)頭可怕上課，由于我和同學(xué)在兩個(gè)世界里，我無(wú)法提高他們的數(shù)學(xué)成果，我想轉(zhuǎn)變！”

這難到不是曾經(jīng)的自己?jiǎn)幔克坪跻彩乾F(xiàn)在的我？?jī)?yōu)秀由別人來(lái)打算，陽(yáng)光由自己打算，盡管年齡漸大，但也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變、也應(yīng)成長(zhǎng)！聽(tīng)后真的讓自己有了一個(gè)沖動(dòng)，今后要努力工作，充實(shí)自己，為使自帶弱光的一般的自己成為小圈內(nèi)的魅力老師！

學(xué)習(xí)是工作的需要，也是工作的過(guò)程。學(xué)習(xí)是生活的方式，也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài)，也是學(xué)習(xí)的路徑！學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài)，要統(tǒng)一起來(lái)！在下次培訓(xùn)中，我會(huì)努力，抓住一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓自己的工作有新突破，讓自己的生活因此而放光榮！

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特殊是跟全市的中學(xué)校老師在一起探討討論，如何真正的走到同學(xué)中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！边@句話讓我們思索我們老師應(yīng)當(dāng)如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。

我特別觀賞教授說(shuō)的“要做同學(xué)精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。但是往往老師卻只注意對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道老師不是同學(xué)的生活保姆與學(xué)問(wèn)供應(yīng)商，而是同學(xué)的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者；他的職能不是供應(yīng)給同學(xué)什么，而是使同學(xué)進(jìn)展自我的才智制造各種機(jī)會(huì)與同學(xué)一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，老師只有關(guān)懷同學(xué)精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為老師，就應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：

一、老師要不斷進(jìn)行學(xué)問(wèn)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。

一個(gè)勝利的教育者，首先是一個(gè)擅長(zhǎng)自我更新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我熟悉到，老師應(yīng)向共性化、討論型、創(chuàng)新型教學(xué)進(jìn)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—討論—升華，培育科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤討論，使之課題化，并總結(jié)成果，形成共性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學(xué)實(shí)踐中，老師要做個(gè)思索的實(shí)踐者。

對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深化的思索和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到，老師，必需是個(gè)思索的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”

三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要聽(tīng)從于、服務(wù)于同學(xué)的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。

老師要充分信任兒童，信任兒童完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，公平參加兒童的討論。老師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參加，兒童就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞仲n予同學(xué)關(guān)懷、理解、敬重與信任，真正地做好同學(xué)成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思索。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使同學(xué)和自己都得到更大的提高和進(jìn)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

通過(guò)這段時(shí)間的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

老師課堂語(yǔ)言幽默，簡(jiǎn)潔，精確?????，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著同學(xué)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)簡(jiǎn)潔明白的例子，讓同學(xué)由淺入深，不知不覺(jué)中學(xué)握了數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。讓同學(xué)深切感受數(shù)學(xué)課其實(shí)并不難，只要你能做生活中的有心人，擅長(zhǎng)積累，就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動(dòng)的舉例中把握學(xué)問(wèn)，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)有話可說(shuō)，解決同學(xué)生活中存在的問(wèn)題。

我深刻感受優(yōu)秀老師對(duì)教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的學(xué)問(wèn)力氣；感受到了他們對(duì)同學(xué)身心進(jìn)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念，學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計(jì)的奇妙。也學(xué)習(xí)到了他們對(duì)一堂課的評(píng)價(jià)與溝通。老師著眼于同學(xué)自主進(jìn)展的課堂教學(xué)，做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和同學(xué)爭(zhēng)論相結(jié)合，這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

此次活動(dòng)中的研課磨課讓我感受頗深。我覺(jué)得就應(yīng)當(dāng)用這樣方式來(lái)搞教學(xué)討論。通過(guò)反復(fù)打磨一堂課，讓每位老師都能從中學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。從一堂課的設(shè)計(jì)，到反復(fù)修改，到做到最好。每一個(gè)這樣的過(guò)程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年老師可以向年長(zhǎng)的閱歷豐富的老師請(qǐng)教，如一堂課該怎么上好，怎樣才能讓同學(xué)更加喜愛(ài)你的課堂，等等許多教學(xué)上的問(wèn)題。都讓自己有很大提高。

總之，這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲許多，總之，就是利用多種方法以人為本，使同學(xué)在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

x老師給人清爽、活潑、多才多藝的感覺(jué)，他分別用了四個(gè)英語(yǔ)中的疑問(wèn)詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，誰(shuí)學(xué)英語(yǔ)歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲，英語(yǔ)歌曲的作用是什么。為我們指明白學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語(yǔ)歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法便利教學(xué)。馬老師的課始終是在歡快的氣氛中度過(guò)的。我在本學(xué)期方案教會(huì)每個(gè)班級(jí)同學(xué)至四少首英文歌曲。

x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓舞同學(xué)的80句話，課堂教學(xué)組織語(yǔ)言，課堂日常用語(yǔ)，開(kāi)展訓(xùn)練內(nèi)容常用語(yǔ)，詞匯教學(xué)基本用語(yǔ)，聽(tīng)力教學(xué)常用語(yǔ)，口語(yǔ)教學(xué)常用語(yǔ)，閱讀教學(xué)常用語(yǔ)，寫話教學(xué)常用語(yǔ)，其它相關(guān)教學(xué)用語(yǔ)，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為溝通平臺(tái)，為學(xué)習(xí)供應(yīng)了便利。

x老師講課的比較全面，作為老師要喜愛(ài)自己的同學(xué)，信任自己的同學(xué)，給同學(xué)盼望。對(duì)老師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了具體闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問(wèn)，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過(guò)程，10課堂作業(yè)。還給我們推舉了四本很好的書。

x老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說(shuō)出了教學(xué)對(duì)同學(xué)的影響。用老師的苦對(duì)比同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給同學(xué)。馬老師講的內(nèi)容不是許多卻發(fā)人深省。

通過(guò)四位名師的課學(xué)到了許多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽(tīng)的課假如有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論學(xué)問(wèn)，也觀賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無(wú)論我們面對(duì)的是誰(shuí)，講的肯定要吸引聽(tīng)者愛(ài)好，讓聽(tīng)者樂(lè)于傾聽(tīng)，聽(tīng)的有樂(lè)趣，學(xué)有收獲樂(lè)于收獲。我想對(duì)于我們年青老師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有許多東西要去學(xué)習(xí)。我肯定會(huì)努力加油的。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

4月到5月，我參與了國(guó)培方案送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)送教下鄉(xiāng)學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育教學(xué)有了更多新的熟悉，也為我今后的教育教學(xué)工作指引方向。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受頗多，下面是我的總結(jié)如下：

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。

參與這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，仔細(xì)、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能用心致志，全神貫注，仔細(xì)的傾聽(tīng)和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新奇的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛非常深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。

三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

印象最深刻的是席校長(zhǎng)滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中非常佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。

還有宋老師的講座《兒童立場(chǎng)的教與學(xué)》，他以自己在教學(xué)中所遇到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程提倡以同學(xué)為本，以同學(xué)為本，當(dāng)然首先就要有兒童立場(chǎng)”。在我們看來(lái)。他所遇到的案例再平常不過(guò)，但是經(jīng)過(guò)他的分析、思索，講解，這些一般的問(wèn)題，卻成為他全國(guó)各地做講座的典范。

夏院長(zhǎng)以“老師下題海，同學(xué)蕩輕舟”；“拿起試卷，劃掉會(huì)做的題”“專做弱肋試題”等幾個(gè)方面總結(jié)如何梳理考點(diǎn)。為我們指明白方向，堅(jiān)決了信念。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。

人要走進(jìn)學(xué)問(wèn)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

四、總結(jié)心得，做好教育工作

在今后的工作中要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境。在課堂上，發(fā)覺(jué)老師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)特別明確，且能服務(wù)于教學(xué)。能依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。最大限度地利用同學(xué)的奇怪???心、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，讓同學(xué)感到真實(shí)、新穎、好玩，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓同學(xué)自己動(dòng)起來(lái)，也激起了同學(xué)的奇怪???心和求知欲。他們細(xì)心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，組織適度開(kāi)放性的探究活動(dòng)，啟發(fā)同學(xué)拓寬思路，多方位、多角度地獵取學(xué)問(wèn)，積累了豐富的探究閱歷。特別值得學(xué)習(xí)和借鑒。要有獨(dú)特的教學(xué)理念。以同學(xué)為主體，“課改”提倡自主學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者和合的角色。那怎樣當(dāng)好這一角色呢？教學(xué)實(shí)踐中的很多困惑，在這次活動(dòng)中，優(yōu)秀老師的教學(xué)，給出了解決困惑的方法。老師要適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)思索，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，讓同學(xué)自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，而不是直接告知同學(xué)是什么，否定同學(xué)什么。這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中，示范課老師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上老師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成敏捷好玩師生互動(dòng)，不僅培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)也激發(fā)了孩子的求知欲。

要有高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，有效的課堂駕馭力量。自上而下都強(qiáng)調(diào)為同學(xué)減負(fù)，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必需要求老師對(duì)課堂進(jìn)行細(xì)心的設(shè)計(jì)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。要做到從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)已有的基礎(chǔ)和生活閱歷等等，也是一節(jié)勝利課堂的必要條件。

總之，在這幾次的觀摩活動(dòng)學(xué)習(xí)中，更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，感謝國(guó)培方案20xx“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)為我們供應(yīng)這次難得的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在以后的教學(xué)中，要進(jìn)一步吃透教材，充分了解同學(xué)，提升自身素養(yǎng)；要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。為自己的教同學(xué)活增加光榮。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

林區(qū)幼兒園副院長(zhǎng)張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學(xué)校幼兒園，為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規(guī)培育指導(dǎo)傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天，我覺(jué)得比我在外學(xué)習(xí)半個(gè)月甚至一個(gè)月學(xué)到的多，很受用，真的受益匪淺。

在這五天里，張園長(zhǎng)首先是到幼兒園小班跟班，初步了解小班的狀況后，就班上課，跟班時(shí)看到我在組織教學(xué)活動(dòng)中缺乏肯定的駕馭力量和應(yīng)變力量，就準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)和親自上課。奇了怪了，那些哭的、坐不住的、留意力不集中的幼兒在張園長(zhǎng)的幾句話、幾個(gè)動(dòng)作、幾個(gè)眼神、做個(gè)嬉戲，都很乖了。我傻眼了，當(dāng)時(shí)就讓我想到了一句沒(méi)有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。我很慚愧，張園長(zhǎng)說(shuō)："不是別的，是你們平常對(duì)幼兒常規(guī)培育訓(xùn)練少了，假如幼兒常規(guī)培育訓(xùn)練好了，孩子聽(tīng)話了，老師也輕松了。'真的，張園長(zhǎng)手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊(duì)等行為習(xí)慣的訓(xùn)練，還有口號(hào)：比如：小小嘴，不說(shuō)話，小眼睛，看老師，小小手放腿上，小手拍起來(lái)，拍起來(lái)，誰(shuí)的小手拍起來(lái)，我的小手拍起來(lái)，走走走，跟著老師走等。通過(guò)幾次的訓(xùn)練，神了，幼兒很聽(tīng)話，很順當(dāng)。

張園長(zhǎng)和秦老師在這五天里給我們帶來(lái)了幼兒廣播體操：《健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)》、《世界真美妙》等。不但教給幼兒，由于時(shí)間短利用休息時(shí)間教會(huì)了我們。律動(dòng)：豬八戒吃西瓜、點(diǎn)豆豆、黑貓警長(zhǎng)等。語(yǔ)言美麗、動(dòng)作夸張、表情豐富，很受幼兒寵愛(ài)。手指嬉戲：紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點(diǎn)。既豐富了幼兒的語(yǔ)音又熬煉了手指。

音樂(lè)嬉戲：《找小豬》既讓幼兒學(xué)會(huì)了唱歌，又讓幼兒在歡樂(lè)的嬉戲中樂(lè)觀的相互協(xié)作使幼兒特別快樂(lè)。

4月18日下午，也就是星期四下午，大班開(kāi)展了親子活動(dòng)《可愛(ài)的綿羊》。通過(guò)幼兒和幼兒家長(zhǎng)在一起動(dòng)手制作羊毛并粘在羊身上，制造了幼兒和幼兒家長(zhǎng)在一起合作的親身體驗(yàn)，他們特別歡樂(lè)，親子活動(dòng)特別勝利。其次天兩位老師還講了三節(jié)示范課。分別是張園長(zhǎng)在大班的語(yǔ)言課《小熊過(guò)生日》、秦老師的《數(shù)字娃娃找伴侶.》。秦老師在小班講了語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》。老師預(yù)備教具的形象、兒童話的親切語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、美麗的音質(zhì)深深地吸引著我和幼兒們，使我難忘。

通過(guò)一周的幼兒常規(guī)培育指導(dǎo)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，厲害幼兒的聲音沒(méi)有了，這個(gè)坐好，那個(gè)坐好的聲音沒(méi)有了，也不擔(dān)憂幼兒的安全問(wèn)題了。幼兒們臉上的笑容多了，對(duì)人有禮貌了。喜愛(ài)到幼兒園了。我現(xiàn)在上課感到很輕松了。感謝林區(qū)幼兒園送教下鄉(xiāng)的老師，讓我每日有豐富多彩的日經(jīng)常規(guī)活動(dòng)支配。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

老師的聽(tīng)課活動(dòng)從不同的課型角度展現(xiàn)了在新綱要的引領(lǐng)下，老師們教學(xué)觀念的更新，素養(yǎng)的提升，以及以幼兒為主，把時(shí)間留給孩子，深挖教材，明確目標(biāo)的體現(xiàn)。閱歷豐富的骨干老師基本功素養(yǎng)經(jīng)得起考驗(yàn)，也是對(duì)老師課堂駕御力量的考驗(yàn)及心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，與其說(shuō)坐在下面聽(tīng)課，其實(shí)是在觀賞，以鄙視的姿勢(shì)去傾聽(tīng)、去學(xué)習(xí)。11月15日，我園三位老師參與了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，看到了很多值得學(xué)習(xí)的地方。下面詳細(xì)談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì)：

第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術(shù)活動(dòng)《風(fēng)來(lái)了》，閱歷豐富的鄒老師，語(yǔ)言極富感染力，能依據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境，她的體態(tài)語(yǔ)言很生動(dòng)，能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓孩子們深受感染。孩子們都能樂(lè)觀參加到活動(dòng)中來(lái)，鄒老師還鼓舞孩子們大膽創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力量，整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子愛(ài)好深厚，是一堂勝利的觀摩活動(dòng)課。

其次節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《5以內(nèi)的序數(shù)》，閱歷豐富的陳老師，她的每一個(gè)眼神，每一個(gè)手勢(shì)，每一個(gè)動(dòng)作，都讓孩子們深受感染?；顒?dòng)中，全部在坐的老師聽(tīng)得津津有味，孩子們更是愛(ài)好盎然。雖然沒(méi)有華麗的課件，也沒(méi)有豐富的教學(xué)道具，但是孩子們小手一次次舉起，小口一次次打開(kāi)，有時(shí)為了搶答問(wèn)題高高站起，課堂是孩子的，她們特殊喜愛(ài)且愛(ài)好深厚。下課了，孩子們都意猶未盡，都還想再聽(tīng)陳老師的課呢。

第三節(jié)課時(shí)名師趙美華的中班音樂(lè)活動(dòng)《小毛巾》，趙老師甜蜜的聲音，自然大方的教態(tài)，抓住孩子的心，用孩子喜愛(ài)的嬉戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演，整個(gè)活動(dòng)有規(guī)章，但不約束，活而不亂。結(jié)合圖譜教學(xué)，孩子們能更加直觀，形象的記憶，也能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。趙老師還預(yù)備了小毛巾讓孩子與客人老師進(jìn)行互動(dòng)，小毛巾變糖果，變老鼠，變青蛙等，也都使在座的老師都學(xué)到一項(xiàng)技能。

最終進(jìn)修學(xué)校蔡老師組織大家一起學(xué)習(xí)《如何組織好集體教學(xué)活動(dòng)》的專題講座，更是讓在座的每一位老師受益匪淺。她結(jié)合三位名師的公開(kāi)課，分別從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何讓集體教學(xué)更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽(tīng)課老師大開(kāi)眼界，同時(shí)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在轉(zhuǎn)變教育觀念，深化課程改革的教育實(shí)踐中作了生動(dòng)的引路。

名師的風(fēng)范鼓舞著我們，作為一名老師，從這次活動(dòng)中，更應(yīng)當(dāng)引起足夠的熟悉，肯定要把看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來(lái)，努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)水平，將自己的教學(xué)理念推向一個(gè)更高層次。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體討論，自主備課，評(píng)課，同課異構(gòu)。通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，勝利地為參加老師供應(yīng)了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，溝通彼此的閱歷，更簡(jiǎn)單看到自己的不足也更簡(jiǎn)單學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。

我發(fā)覺(jué)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大關(guān)心，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，老師之間相互啟發(fā)，才智共享。而且同一課題便于老師理解教材，深化挖掘教材，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比討論開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的爭(zhēng)論與反思，可以促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們老師“個(gè)人自備，分頭施教”供應(yīng)了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

任何一位老師都不行能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的特長(zhǎng)，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。老師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展現(xiàn)。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他老師的教育機(jī)靈可以被相互體會(huì)。

通過(guò)傾聽(tīng)專家講座，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培育同學(xué)的感知力量入手，讓同學(xué)寫真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為同學(xué)展現(xiàn)自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想溝通、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必需是：把學(xué)校生真正值作亟待培育進(jìn)展的小生命去對(duì)待，去負(fù)責(zé)。

其次，以育人為本，以培育進(jìn)展人的真、善、美品行為導(dǎo)向，鼓舞兒童放飛心靈的感受和想象，自由照實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見(jiàn)聞、熟悉、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清晰，寫完后自己也愛(ài)讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

再次，從開(kāi)發(fā)、激活兒童的感覺(jué)器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范美麗的語(yǔ)言訓(xùn)練同學(xué)的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作溝通，生生合作溝通，共同參加習(xí)作評(píng)價(jià)的全過(guò)程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的逆境。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來(lái)教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)學(xué)問(wèn)布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水。同時(shí)老師要成為討論者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時(shí)將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的討論，即不是在課本上進(jìn)行的討論而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將連續(xù)虛心地學(xué)習(xí)；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育幻想。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

11月23、24日，國(guó)培方案湖北省送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目特級(jí)老師巡回講學(xué)活動(dòng)在松滋市進(jìn)行。全市學(xué)校語(yǔ)文老師參與了此次培訓(xùn)活動(dòng)。兩天的時(shí)間，雖然短暫，但是活動(dòng)形式多樣，有4節(jié)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課，湖北省特級(jí)老師任利君老師，中學(xué)高級(jí)老師劉進(jìn)老師的專題講座以及和專家的互動(dòng)溝通?？v觀這幾節(jié)課，上課老師對(duì)課堂教學(xué)的駕馭力量、對(duì)同學(xué)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的引導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象，讓我真實(shí)地體驗(yàn)到了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力，也讓我不斷發(fā)出這樣的思索：自己與名師究竟有多遠(yuǎn)的距離？我與名師之間究竟還相差些什么呢？仔細(xì)反思自己的教學(xué)歷程，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)從以下幾方面來(lái)歸納：

一、沒(méi)有深厚的文化積淀

我們常說(shuō)，“給孩子一杯水，自己要有一桶水”，而今日，“給孩子一杯水，自己必需有流淌不息的泉水”，否則就無(wú)法滿意同學(xué)越來(lái)越廣泛的求知欲，無(wú)法使自己的課堂達(dá)到有效、進(jìn)而高效?？v觀那些有成就的老師，誰(shuí)不是愛(ài)讀書，擅長(zhǎng)積累的人呢？讀書已經(jīng)成為他們生活中的一部分，成為一種樂(lè)趣。今日坐在臺(tái)上那幾位名師，之所以對(duì)教學(xué)方面的學(xué)問(wèn)能做到侃侃而談，對(duì)答如流，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)總有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。我想，與她們豐厚的學(xué)問(wèn)積淀，是密不行分的吧！今日任利君老師的講座讓我充分熟悉到老師多閱讀對(duì)于指導(dǎo)同學(xué)閱讀，制造高效課堂的重要性。試想，一個(gè)老師自己都不愛(ài)閱讀，那他還怎么去提高同學(xué)的閱讀愛(ài)好了？當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，自己沒(méi)有豐富的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，如何去關(guān)心同學(xué)解決問(wèn)題了？不大量閱讀，自己的語(yǔ)文素養(yǎng)都沒(méi)法提高，又談何去培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)了？再看看我自己，工作之余，一些專業(yè)書籍都看得不多，文學(xué)著作更不用說(shuō)了，而且總是不斷給自己找借口，每天工作那么忙，又要教學(xué)，還要應(yīng)付各種檢查，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，哪有時(shí)間讀書呢？魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間像