第五節(jié)《美國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知道美國的領(lǐng)土構(gòu)成，地理位置和優(yōu)越的自然條件。知道美國農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，主要農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)帶的分布。理解美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自然條件，社會經(jīng)濟因素的關(guān)系。教學(xué)重難點美國的領(lǐng)土組成美國的農(nóng)業(yè)特點教學(xué)方法：小組合作圖文結(jié)合教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：出示美國國旗。提問：“這是哪個國家的國旗？”出示：世界地圖和美洲地圖請回答正確的學(xué)生將星條旗貼到地圖上美國范圍內(nèi)。啟發(fā)：你了解美國的哪些知識？學(xué)生列舉教師點評并導(dǎo)入：本節(jié)課我們了解一下美國的領(lǐng)土組成和農(nóng)業(yè)。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)（一）：美國的領(lǐng)土自主學(xué)習(xí)：學(xué)生讀書P90,結(jié)合地圖冊和圖3-31，思考：美國星條旗中星區(qū)和條紋區(qū)的含義各是什么？找到美國本土和兩個海外州，觀察其相臨的海洋和鄰國，分析兩個海外州位置的特殊性(所處溫度帶、大洲、緯度等)。找到并記住美國的主要地形區(qū)：落基山脈、大平原、阿巴拉契亞山脈、五大湖、密西西比河。小組交流：以小組為單位：交流以上問題，并提出疑問。找學(xué)生上臺結(jié)合地圖回答問題。教師啟發(fā)，強調(diào)：（1）美國本土、兩個海外州所跨溫度帶、大洲（2）蘇必利爾湖—世界最大淡水湖密歇根湖—全在美國境內(nèi)合作探究：[探究問題]：（1）美國的地勢特點（2）五大湖、密西西比河對美國的作用學(xué)生討論，教師點撥，學(xué)生任務(wù)二：過度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟—農(nóng)業(yè)。啟發(fā)思考：結(jié)合前面所學(xué)知識，討論美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件有哪些？學(xué)生討論，教師點撥：可以從地形、河流、海陸位置、氣候等方面分析。教師簡單介紹美國農(nóng)業(yè)特點。1、自主學(xué)習(xí)：讀圖3-33結(jié)合小文部分思考：了解什么是農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化。列舉美國的主要農(nóng)業(yè)帶。試分析乳畜帶分布在五大湖地區(qū)的原因。2、小組交流。以小組為單位交流以上問題并提出疑問師引導(dǎo)學(xué)生分析美國玉米帶分布原因3.合作探究：【探究問題】：請談一談對美國工業(yè)生產(chǎn)專門化的理解？對此中國農(nóng)業(yè)有什么啟示？學(xué)生討論：教師點撥：1、充分利用自然條件、資源。2、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生讀書P91-93第一段，思考：1、美國農(nóng)業(yè)在世界的地位？2、美國還進(jìn)口什么農(nóng)業(yè)產(chǎn)品？3、美國農(nóng)業(yè)中存在什么問題及采取的措施？學(xué)習(xí)小組交流，回答問題。教師點撥:美國本土在北溫帶，缺乏大面積的熱帶地區(qū)。三、總結(jié)梳理，歸納方法通過學(xué)習(xí)埃及、日本等四個國家，學(xué)生已初步了解、掌握了學(xué)習(xí)一個國家的基本方法。學(xué)習(xí)美國這一節(jié)，要讓學(xué)生通過探究性學(xué)習(xí)進(jìn)一步鍛煉學(xué)習(xí)國家了解一個國家的方法的方法：領(lǐng)土、瀕臨的海洋、鄰國、所處的經(jīng)緯度——進(jìn)而分析所屬溫度帶，主要地形區(qū)、山脈、河流、湖泊等基本概況。要注重地理知識的前后聯(lián)系。例如：美國地形、河流、湖泊所屬溫度帶等是學(xué)習(xí)美國經(jīng)濟、人口與城市等知識的基礎(chǔ)。板書設(shè)計一、領(lǐng)土組成：二、農(nóng)業(yè)：1、星條旗1、發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件2、位置及領(lǐng)土組成：2、農(nóng)業(yè)特點：（1）農(nóng)業(yè)地區(qū)專門化（1）本土（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化（2）兩個海外州