高校教師《高校教師職業(yè)道德》模擬試卷3卷面總分：19分答題時間：240分鐘試卷題量：19題練習次數：13次

單選題（共10題，共10分）

1.提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強調“教者必以正”，這位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韓愈

正確答案：B

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本題解析：孟子進一步發(fā)展了孔子的教師職業(yè)道德思想，提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，強調“教者必以正”，教師要以身作則，以“慎獨”的修養(yǎng)方法，自我修德。

2.為人師表含義豐富，（）倡導“師者，人之楷模也”。

A.孔子

B.孟子

C.楊雄

D.葉圣陶

正確答案：C

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本題解析：漢代儒學大師楊雄在《法言·學行》中說，“師者，人之楷模也”。

3.教師服務社會本質上是一種（）。

A.教學的延伸

B.樂于助人

C.專業(yè)服務

D.社會服務

正確答案：C

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本題解析：高校教師通過服務社會，了解社會的需求和需要解決的問題，了解社會發(fā)展的方向；通過社會服務，對實際問題進行研究解決，積累解決問題的經驗，發(fā)展問題解決能力；通過社會服務，發(fā)現(xiàn)自身的知識缺陷和能力發(fā)展方向，不斷自覺擴展專業(yè)知識，發(fā)展專業(yè)能力；通過社會服務，提高問題解決和服務社會的能力。因此，教師服務社會本質上是一種專業(yè)服務。

4.2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了（），并就其落實工作發(fā)出通知。

A.《關于進一步加強和改進師德建設的意見》

B.《高校教師專業(yè)標準大綱》

C.《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》

D.《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》

正確答案：D

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本題解析：2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就其落實工作發(fā)出通知。

5.2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線

正確答案：B

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本題解析：2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

6.下列不屬于學術不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數據

C.篡改數據

D.抄襲文

正確答案：D

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本題解析：學術不端指學術界的一些弄虛作假、行為不良的風氣，或指某些人在學術方面剽竊他人的研究成果，敗壞學術風氣，阻礙學術進步，違背科學精神和道德，拋棄科學實驗數據的真實誠信原則，給科學和教育事業(yè)帶來嚴重的負面影響，極大損害學術形象的丑惡現(xiàn)象。國際上一般指捏造數據、篡改數據和剽竊三種行為。抄襲文屬于學術失范。

7.世界上第一所師資培訓學校是1681年（）的“基督教兄弟會”創(chuàng)辦的。（）。

A.德國

B.英國

C.法國

D.意大利

正確答案：C

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本題解析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩爾在創(chuàng)立了世界上第一所師資培訓學校。

8.教師入職的前提條件和基本職業(yè)標準是（）。

A.愛國守法

B.教書育人

C.為人師表

D.敬業(yè)愛生

正確答案：D

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本題解析：“敬業(yè)愛生”是對高校教師職業(yè)的基本要求，是教師入職的前提條件和基本職業(yè)標準。

9.高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把（）融入高校的教育教學中。

A.世界觀教育

B.人生觀教育

C.社會主義核心價值觀教育

D.共產主義教育

正確答案：C

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本題解析：高校教師要堅持育人為本，立德樹人?！傲⒌隆本褪橇⑸鐣髁x之德，就是把社會主義核心價值觀教育融入高校的教育教學中。

10.習近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會議上強調，高校教師要以德立身、以德立學、以德施教，堅持“四個統(tǒng)一”，即“教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關注社會相統(tǒng)一，（）”。

A.理論與實踐相統(tǒng)一

B.教學與科研相統(tǒng)一

C.教書育人與服務社會相統(tǒng)一

D.學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一

正確答案：D

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本題解析：習近平總書記2016年在全國高校思想政治工作會議上強調，高校教師要以德立身、以德立學、以德施教，堅持“四個統(tǒng)一”，即“教書與育人相統(tǒng)一，言傳與身教相統(tǒng)一，潛心問道與關注社會相統(tǒng)一，學術自由與學術規(guī)范相統(tǒng)一”。

問答題（共9題，共9分）

11.高校教師社會服務應遵循的道德原則以及需要處理的關系有哪些？

正確答案：

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本題解析：（1）道德原則：高校教師服務社會應當遵循誠實守信、公平競爭、講求效率、努力奉獻作為基本道德原則。

（2）處理關系：首先，正確處理享有權利與應盡義務的關系；其次，正確處理崗位主次關系；第三，確立自覺的守法道德；第四，主動維護人與自然的道德關系；第五，應具有人格示范的要求。

12.教學是大學工作的中心，所以教師不必從事科學研究工作。

正確答案：

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本題解析：這種說法是錯誤的?，F(xiàn)代大學三大主要職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學、服務社會。大學是通過高深學問即學術研究來培養(yǎng)高級人才的，其本質屬性是教育性與學術性的統(tǒng)一。這就內在的決定了大學教師具有不同于一般教師的雙重身份——既是教育者，也是研究者。

13.促進個人全面發(fā)展就是搞“一刀切”、拉平補齊。

正確答案：

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本題解析：這種說法是錯誤的。這是把全面發(fā)展理解為每個學生都獲得同樣的發(fā)展，學生各個方面都獲得同樣的發(fā)展。這樣，全面發(fā)展就成了按統(tǒng)一的模子生產物品，教育的著眼點不再是因材施教、因勢利導，而是者削一點，那填一塊。“一刀切”不會帶來每個人各具特點全面發(fā)展，只會限制和阻礙個人生活活潑的全面發(fā)展。

14.正確認識高校師德修養(yǎng)中他律與自律的有何意義？他律向自律的轉化有什么具體要求？

正確答案：

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本題解析：（1）意義：第一，他律是教師進行師德修養(yǎng)的外在動力；第二，自律是教師進行師德修養(yǎng)的內在動力；第三，師德修養(yǎng)重在自律。

（2）要求：第一，要做到自覺內省，即自覺進行內心的省察、反思。用道德良心來評價自己，用道德意志來支持自己，自覺進行師德修養(yǎng)。第二，經常反省，即常常做到自我省察，實行自我解剖、自我監(jiān)督、自我評價。第三，努力做到慎獨，即一個人獨處時，能自覺保持一種道德自覺性，自覺踐行師德內容。

15.金老師為國內某重點大學的博士畢業(yè)生，畢業(yè)后聘任到某高校任教，而他的博士同學要么出國，要么在跨國公司任職。他原本打算去某外企任職，但因種種原因未能如愿，無奈應聘進了某高校。進校之初，無精打采，情緒低落，勉強應付了幾節(jié)課，既不愿做輔導員，也不愿意做其他行政工作。

一學期后，便通過同學關系，在校外謀了一個兼職，于是把大部分時間和精力投入到了校外兼職上去了。而對自己的本職工作則敷衍了事。

請運用教師職業(yè)道德的有關理論對金老師行為作出評價和分析。

正確答案：

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本題解析：（1）金老師的行為是錯誤的，要堅決避免。

（2）金老師的行為沒有履行一個教師的應盡義務，教師應該盡職盡責，教書育人。

（3）金老師的行為沒有履行嚴謹治學、不斷進取的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師要不斷提高思想覺悟和教育教學業(yè)務水平。

16.論述馬克思所說的“真實集體”。

正確答案：

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本題解析：（1）“真實集體”這一概念是馬克思在《德意志意識形態(tài)》一書中提出的，按照馬克思關于“真實集體”的思想，在真實集體里，個人與集體、個人利益與集體利益在價值本質、價值地位、價值意義上是統(tǒng)一的，不存在內在的分裂和價值序列上的優(yōu)劣之分。

（2）真實的集體主義，絕不在于片面突出個人，也不在于單純強調突出集體，而是在于強調個人與集體之間的價值取向上的統(tǒng)一協(xié)調和生存發(fā)展上的共存共生，并把實現(xiàn)社會整體的共同進步與每個人的全面自由發(fā)展的真正統(tǒng)一，作為它的最高目標和要求。

17.教有法而無定法。

正確答案：

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本題解析：這種說法是正確的。教師勞動的創(chuàng)造性，并不否定教師勞動過程中有一般或普遍的規(guī)律存在。

關鍵是要在創(chuàng)造性勞動中，根據具體情況，因人、因時、因地靈活地運用這些規(guī)律。這就是“教有法而無定法”，其“運用之妙，存乎一心”。

18.教學工作是求真、向善和趨美的工作。

正確答案：

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本題解析：這種說法是正確的。教學工作“求真”，一方面指教學內容提示了事物發(fā)展規(guī)律，符合科學性、真理性的要求；另一方面教學過程中采取合理的認識方式，即與科學認識活動相一致的方法去學習科學知識。教學工作“向善”，是指學生在掌握知識和聯(lián)系實際過程中，提高自己的思想認識、道德修養(yǎng)、審美情趣，奠定科學世界觀和人生觀的基礎。教學工作的“趨美”，是指教學活動的生動形象。而學科的真、善、美都統(tǒng)一在教學活動中。

19.教師職業(yè)道德評價的善惡標準