第5頁共5頁校園防欺凌演練總結(jié)圍繞建設(shè)“平安校園、和諧校園”的總體要求，進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化措施，切實(shí)維護(hù)學(xué)校及校園周邊的安全穩(wěn)定，為師生的學(xué)習(xí)生活和健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境。我校通過校園反欺凌專項(xiàng)治理活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生的法制教育，嚴(yán)肅了校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范了學(xué)生行為，促進(jìn)了學(xué)生身心健康?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：（一）開展教育。各級部、班級集中對學(xué)生開展了以校園欺凌治理為主題的專題教育，開展品德、心理健康和安全教育：懸掛反欺凌方面的安全條幅，創(chuàng)辦反欺凌方面板報(bào)，____月____日，利用國旗下的講話、學(xué)生集會(huì)對全體師生進(jìn)行主題教育活動(dòng)。____月____日，開展了反欺凌方面的主題中隊(duì)會(huì)。____月____日，我校舉行了“反校園欺凌”演練，在本次演練中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)友愛，珍惜同學(xué)之間的友誼，不以大欺小，不以強(qiáng)欺弱的重要性。（二）加強(qiáng)預(yù)防。學(xué)校加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學(xué)生心理健康咨詢和疏導(dǎo)。1.安全隱患排查。各班級學(xué)生之間相互監(jiān)督、____。重點(diǎn)排查管制刀具、電動(dòng)車、手機(jī)（發(fā)現(xiàn)后及時(shí)聯(lián)系家長來校領(lǐng)走并說明原因），個(gè)別男女過于親密的同學(xué)、敲詐勒索同學(xué)、抽煙現(xiàn)象、經(jīng)常在一起不離群同學(xué)、休學(xué)后和上一級經(jīng)常聯(lián)系的同學(xué)、單身家庭或家庭不和諧的子女、留守子女、心理偏激學(xué)生等。2.學(xué)生之間蓄意或惡意通過語言及網(wǎng)絡(luò)、肢體等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱他人者，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理，涉嫌違法犯罪的，要及時(shí)向公安部門報(bào)案并配合立案查處。（三）齊抓共管。根據(jù)各自職能，既要相互配合、密切合作，又要分工負(fù)責(zé)，各司其職，構(gòu)筑社會(huì)、家庭、部門聯(lián)動(dòng)格局，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一行動(dòng)、聯(lián)合整治。及時(shí)處理。及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)查處置校園欺凌等不安全事件，嚴(yán)肅處理相關(guān)學(xué)生。應(yīng)對校園欺凌，是一項(xiàng)長期工作，學(xué)校將會(huì)嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生行為，想方設(shè)法確保校園平安和諧。校園防欺凌演練總結(jié)（二）防校園欺凌教育課—____近些年來在應(yīng)試教育的沖擊下，許多學(xué)校重視知識(shí)教育，輕視法制與規(guī)則教育，忽視生命、尊重與心理教育，由于很多國家實(shí)行的是九年制義務(wù)教育，受害者會(huì)長期受到欺凌。在欺凌過程中，欺凌者會(huì)對受害者構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。近日，____理____對近期校園____頻發(fā)作出重要批示。批示指出：校園應(yīng)是最陽光、最安全的地方。校園____頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉，特別是要完善法律法規(guī)、加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。一、什么是校園欺凌發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌（____）。二、主要表現(xiàn)校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的學(xué)生欺負(fù)弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)____欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。三、欺凌類型典型欺凌者霸道和沖動(dòng)，傾向使用____欺壓他人?！け容^自我中心，對受害同學(xué)缺少同情心?！さ玫讲糠滞叺恼J(rèn)同?！ば袨樯媳绕鹌渌瑢W(xué)突出。被欺凌者·性格內(nèi)向、害羞、怕事。·在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。·缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感?！び猩眢w障礙者、有智力障礙者。·沉默、表達(dá)能力不佳者?！ば愿窕蛐袨樯嫌挟愑谒?。四、校園里的欺凌行為學(xué)生由于年紀(jì)還小，大多以直接欺凌為主，如起綽號(hào)、謾罵、當(dāng)面羞辱、拳打腳踢、推搡、搶奪、背后說人壞話、挑撥離間、團(tuán)體排斥、誹謗和散布謠言等。五、解決對策與處理方法校園欺凌的直接受害者就是被欺凌者，因欺凌行為導(dǎo)致的自殺事件也時(shí)有發(fā)生，這種結(jié)果是所有人都不愿見到的，因此要解決校園欺凌必須以預(yù)防為主，筆者針對校園欺凌的原因以及調(diào)查對象的處理方法，整合其他學(xué)者的研究提出以下幾點(diǎn)對策。（一）改善學(xué)校環(huán)境，建立和諧校園。增加校園的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加課外活動(dòng)用地，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠找到適合自己的健康放松方式；加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，教師通過對學(xué)生特點(diǎn)的了解，用適宜的方式進(jìn)行溝通交流，而不是形式化的說教，在細(xì)節(jié)中關(guān)懷學(xué)生各方面的變化。（二）增加小學(xué)心理輔導(dǎo)教師和社會(huì)工作者。學(xué)校內(nèi)很少設(shè)有專職的心理輔導(dǎo)教師或社會(huì)工作者，大多是班主任或副課教師兼職進(jìn)行學(xué)生的心理輔導(dǎo)。因此增加專業(yè)人士____學(xué)生身心發(fā)展，并與班主任、家長及時(shí)交流是十分必要和迫切的。（三）家庭與學(xué)校聯(lián)合，家長注重自身對孩子的影響。家長要保持與教師的溝通聯(lián)系，了解孩子近期內(nèi)的發(fā)展變化，注意孩子的情感波動(dòng)，同時(shí)家長也要增強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，在面對孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，不能以暴制暴，要以理性的態(tài)度去教導(dǎo)孩子，或與學(xué)校共同解決。（四）強(qiáng)化法制教育，打擊不良文化。利用學(xué)生顯而易見的方式宣傳法律知識(shí)，如____主題班會(huì)、抵制欺凌征文活動(dòng)等，讓學(xué)生懂得欺凌行為的嚴(yán)重危害，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆芍R(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益，而不是以____解決一切。同時(shí)社會(huì)也要打擊不良文化，對宣傳____、____的商業(yè)品進(jìn)行查處、懲治，消除____文化，營造良好的社會(huì)氛圍。（五）學(xué)生自身加強(qiáng)抗挫折訓(xùn)練，提高抗挫能力。學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身性格方面的弱點(diǎn)，面對挫折既不能逆來順受，更不能惡